... lực co bóp, tần số nhịp hoạt động tim Trong sống, thầy thuốc (nhất thầy thuốc đông y) thường bắt mạch để o n bệnh xem trạng thái sức khoẻ thểTrong tập luyện TDTT người ta đếm mạch để theo dõi ... kiểm tra, theo dõi sức khoẻ: o chiều cao đứng, cân nặng, o vòng ngực, đếm mạch, tính số Pi nhê - Biết thực hành tương đối thành th o nội dung, phương pháp kiểm tra theo dõi sức khoẻ cho HS tiểu ... khó khăn, hoạt động gi odục nói chung (trong có GDTC) sinh hoạt, cần có yêu cầu phù hợp với khả em để gây dựng cho em lòng say mê sáng t o hoạt độngTrong hoạt động GDTC nói chung giảng dạy TDTT...
... chia tay - Tròchơi - Th o luận nhóm Động n o Bài 14: B o vệ hoa nơi công cộng - Động n o - Kĩ định giải vấn đề - Th o luận nhóm tình để b o vệ hoa nơi công - Động n o cộng - Xử lí tình - Kĩ ... việc t o “cầu nối” liên kết “ biết” “ chưa biết” 3/Giai o n 3: Vận dụng - T o hội cho người họcvận dụng KT KN học v o hoàn cảnh, điều kiện có ý nghĩa 4/Giai o n 4: Thực hành - Nâng cao mức ... Th o luận nhóm - Đóng vai -Xử lí tình - KN giải vấn đề để học - KN quản lí thời gian để học - Th o luận nhóm - Động n o - Xử lí tình -Kĩ giao tiếp, ứng xử lễ phép với thầy gi o, cô gi o - Thảo...
... tuân theo điều khiển gi o viên 2.5 Phát triển hoạt động ngoại khoá thểdụcthể thao nhà trường: Biện pháp cụ thể : Phát động phong tr othểdụcthể thao toàn trường kết hợp với công o n, o n ... bãi, dụng cụ, đội ngũ gi o viên Trong trường đầu tư sở vật chất tương đối đầy đủ, t o sân chơi cho hoạt động ngoại khoá, phong tròng TDTT quần chúng, hội khoẻ phù cấp cho học sinh Xuất phát từ ... trường nói riêng theo luật gi odục (1998) Trong suốt trình xây dựng b o vệ tổ quốc, Đảng nhà nước ta quan tâm đến công tác thểdụcthể thao, đặt biệt lónh vực gi odụcthể chất cho thể hệ trẻ Đảng...
... BCHTW khoá VIII) I.2 Gi odụctiểuhọc sở ban đầu quan trọng, đặt mong cho phát triển toàn diện ngời, cho gi odục phổ thông Là bậc học mà hoạt độnghọc tập hoạt động chủ đ ohọc sinh Đây hoạt động ... Đ ođức theo PP đóng vai 13 Căn v o đặc điểm môn Đ ođứctiểuhọc 13 Căn v o đặc điểm nhận thức học sinh tiểuhọc 17 II - Cách thức tiến hành cho học sinh đóng vai hoạt 21 độnghọc tập tiết Đ o ... khấp khểnh nhiều hệ đ o t o khác Có gi o viên đợc đ o t o hệ + 1, + 2, + Đội ngũ gi o viên có trình độ đại họctiểuhọc quy : 1/12 số gi o viên toàn khối 2,3 Còn lại gi o viên học đại học chức...
... chức gi odục đ ođứcTrong nhà trờng, dạy học gi odục phải góp phần hình thành phát triển nhân cách học sinh, đ o t o ngời có kiến thức văn hoá, khoa học, có kỹ nghề nghiệp, có lao động tự ... văn hoá giao tiếp biểu thể bên nhiều Do gi odục hành vi văn hoá giao tiếp thông qua môn đ ođức cần phải sử dụng phơng pháp kịch ngắn Phơng pháp chiếm u góp phần t o cho em khả ứng xử linh hoạt, ... cho tất mônhọcTiểuhọc nói chung đặc biệt môn Đ ođức nói riêng để hình thành số hành vi văn hoá giao tiếp Trong năm gần tình hình đổi phơng pháp dạy học theo hớng tích cực đợc áp dụng cho...
... no nhm to thun li cho ngi trao gy Cỏch sa: theo lnh ca ngi trao, VV cu di thng tay sau v gi nú khụng cú s u a no nhm to thun li cho ngi trao gy Nguyờn nhõn 2: - Xut phỏt mun lm cho vic trao ... trung bỡnh trao nhn tớn gy - Chy tc cao trao nhn tớn gy Bi 5: Tp phi hp trao nhn theo i ngi - C i chy nh nhng theo hng dc s trao cho s S trao cho s S trao cho s ht t nh vy thỡ ngi s li nhn gy ... nõng cao thnh tớch th thao gúp phn lm phong phỳ sinh hot húa gi o dc ngi phỏt trin cõn i hp lý Hin mun cú sc khe tt, th hỡnh phỏt trin cõn i thỡ phng tin tt nht l th dc th thao Do ú phong tro luyn...
... sức mạnh tốc độ cho học sinh mơnthểdục thpt Nhịp độ tăng trưởng tiêu tỷ lệ gia tăng theo phần trăm lần o thứ hai lần o thứ đối tượng tính theo cơng thức S Brody sau: W= Trong : ( (V − V1 ) ... tốc độ cho học sinh mơnthểdục thpt học đạt kết cao việc nâng cao tố chất thể lực cho học sinh T o cho em có thân thể cường tráng trí tụê khoẻ mạnh phục vụ tốt cho học tập lao động sinh hoạt B/- ... cho ta biết tố chất thể lực bao gồm: nhanh, mạnh, bền, mềm d o kh o l o, ta biết q trình phát triển tự nhiên tố chất thể lực tăng theo lứa tuổi Ở lứa tuổi 14 - 18 tuổi q trình phát triển theo...
... trường Qua nhằm hình thành phẩm chất ý chí đ ođức người góp phần v o gi odục nâng cao trí tuệ, gi odục lao động gi odục thẩm mỹ cho em Nhảy cao hoạt động phức tạp thực liên tục chạy đà lúc ... thuật khác Trong kỹ thuật nhảy cao kiểu bước qua thành tích không cao kiểu úp bụng - 2- hay lưng qua xà, học sinh THCS kỹ thuật bước qua tối ưu Đây kỹ thuật thông dụng, thích hợp cho đối tượng ... trọng v o việc học, buổi học buổi làm thêm để kiếm tiền giúp gia đình bên cạnh khó khăn mặt thuận lợi đáng kể sau: * Thuận lợi: - Đối tượng học sinh nên ngoan lời dể hướng dẫn, dạy b o - Trong buổi...
... đ ođức phải thực nhiệm vụ nội dung gi odục đ ođức cho học sinh như: - Gi odục ý thức đ ođức - Gi odục thái độ, tình cảm đ ođức - Gi odục hành vi, thói quen đ ođức Gi odục ý thức đ o ... lí, mức để gi odục đ ođức cho học sinh qua đ ođức II Các vấn đề lí luận gi odục đ ođức cho học sinh lớp Chương trình môn đ ođức lớp bao gồm 14 phản ánh chuẩn mực hành vi đ ođức cần thiết, ... phần gi odục đ ođức cho học sinh lớp qua môn đ ođứctiểu học, năm đầu thực chương trình sách gi o khoa mới, mạnh dạn chọn đề tài: “Vấn đề gi odục đ ođức cho học sinh lớp qua môn Đ ođức Tiểu...
... sắc văn hoá dân tộc; tôn trọng dân tộc khác, chung sống hoà bình phát triển Trong đ ờng để gi odục đ ođức cho học sinh tiểu học, gi odục đ ođức thông qua mônhọcđờng chủ yếu Trongmôn học, ... ý nghĩa to lớn Theo tính toán nhà khoa học, trọng lợng n o trẻ tuổi 250 gam; đến tuổi 1300 gam, v o cuối giai o n lứa tuổi Tiểuhọctrọng lợng n o trẻ 90% trọng lợng n o ngời lớn (N o ngời lớn ... Đây sở khoa học để gi o viên xây dựng kế hoạch dạy học; gi odục Đ oĐức cho học sinh cách khoa học, hợp lí nhằm gi odục toàn diện nhân cách học sinh Tiểuhọc nh Usinki nói: "Muốn gi odục ngời...
... gi odục KNS cho HS qua môn Đ ođức Biết cách thiết kế soạn dạy soạn GDKNS qua môn Đ ođức Có kĩ tập huấn GDKNS qua môn Đ ođức Tích cực tăng cường GD KNS cho HS tiểuhọc qua mônhọc hoạt động nhà ... củng cố Quan niệm Kỹ sống (Tiếp theo) UNESCO: KNS lực cá nhân để thực đầy đủ chức tham gia v o sống hàng ngày KNS bao gồm loạt KN cụ thể, cần thiết cho sống hàng ngày người Bản chất ... - Học viên chủ động, tích cực tham gia v o hoạt độnghọc tập b o c o viên thiết kế tổ chức, thông qua học viên tự phát lĩnh hội nội dung học - B o c o viên người dẫn trình, đồng thời người tham...
... * Th o luận nhóm theo câu hỏi : - Gi o viên dạy băng hình triển khai phương pháp đóng vai theo bước ? - Theo bạn, o n băng hình thể trọn vẹn hoạt động dạy học chưa ? Vì ? Nó thuộc loại hoạt động ... dụng theo cách tồn nhiều năm nhân loại Ngược lại, B.F Skin-nơ tiến hành thí nghiệm hình thành phản xạ (t o tác) : Huấn luyện cho bồ câu theo hình số 8, dạy cho chuột đạp “cần câu cơm ” Trong thí ... cho môn Đ ođức tiến hành gi odục đ ođức cho học sinh quan điểm phiến diện, chưa nhận thức vị trí môn Đ ođứctiểuhọc Nếu môn Đ ođức gi odục đ ođức qua mônhọc khác, qua hoạt động giáo...
... Sáng t o phẩm chất, lực vô quan trọng, cần thiết cho người sống kinh tế tri thức theo chế thị trường xu hướng hội nhập toàn cầu hoá Trong thời kỳ xây dựng, đổi đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đòi ... Thị Thuý Diễm phụ trách Trong trình lồng ghép, GV thực biện pháp sau: 1/ Dạy học sinh kĩ làm việc đồng đội theo hướng sau: Theo kết nghiên cứu, để có hiệu làm việc theo nhóm, thành viên nhóm ... sáng t o cho học sinh mỹ thuật có lợi cho phát triển tâm trí trẻ nhỏ, thân mỹ thuật thị giác, đồng thời làm cho n o, mắt tay trẻ hoạt động Hoạt động mỹ thuật có lợi cho lực tư lực phát triển toàn...