... ……………………………………… trang 02 II. Mục đích ngiên cứu …………… …………………………………… .trang 03 III. Đối tượng nghiên cứu …………… … ……………………… trang 03 B. Nội dung I. Nội dung …………………………………………………………… trang 04 1. ... dạy và học kỹ năng viết. …………… ……………… trang 04 1.3. Phân loại, xác định mục đích, tính chất của phần Writing - SGK TiếngAnh 10. ………………………………………… trang05 1.4. Học sinh cần làm gì để viết?- ... của một số Writing lessons - TiếngAnh 10. ………………………………………… trang 09 II. Kết quả ……………………………………………………………… trang 17 C. Kết luận ……………………………………………………………………… .trang 18 3A. ĐẶT VẤN ĐỀ...
... ……………………………………… trang 02 II. Mục đích ngiên cứu …………… …………………………………… .trang 03 III. Đối tượng nghiên cứu …………… … ……………………… trang 03 B. Nội dung I. Nội dung …………………………………………………………… trang 04 1. ... dạy và học kỹ năng viết. …………… ……………… trang 04 1.3. Phân loại, xác định mục đích, tính chất của phần Writing - SGK TiếngAnh 10. ………………………………………… trang05 1.4. Học sinh cần làm gì để viết?- ... của một số Writing lessons - TiếngAnh 10. ………………………………………… trang 09 II. Kết quả ……………………………………………………………… trang 17 C. Kết luận ……………………………………………………………………… .trang 18 3A. ĐẶT VẤN ĐỀ...
... excite3. terrify4. irritate 5. horrify1. fascinating2. exciting3. terrifying4. irritating 5. horrifying1. Fascinated2. Excited3. Terrified4. Irritated 5. Horrified 35 7. ConclusionThis chapter ... at the pictures in their books) Em nàocó thể kết hợp tranh với các địa danh tơng ứng?T: Hùng, picture one, please? 24Curriculum development, according to Nunan and Lamb (2001, p.36) is “a ... về việc thực hiện cuốn sáchgiáo khoa tiếnganh 10 mới trong đổi mới phơng pháp)Combined Programme ThesisField: MethodologyCode: 60.14.10Supervisor: LÊ V¡N CANHHA NOI – 2009 20stereotyped...
... ( 25% ).Marks Use grammar games Not use grammar gamesNumbers of students % Numbers of students %9 – 10 2 5 1 2 .5 8 – 9 5 12 .5 2 5 7 – 8 9 22 .5 7 17 .5 6 – 7 16 40 4 10 5 – 6 6 15 16 40Under 5 ... students whoanswer correctly% Number of students %Lesson 1Lesson 2191447 .5 35 71017 .5 25 Sum 33 82 .5 17 42 .5 Table 7 The number of students answers teacher’s questions correctly Table ... examples of grammar games in TiengAnh 10 textbook.2.Conclusion 35 listening, speaking, reading and writing” (Hoang et al., 2006a, p.33). The researcher chose Tieng Anh 10 textbook for general...
... Hiền Tổ: Ngoại Ngữ - Trờng THPT Ba Đình 5 “Kinh nghiệm dạy học sinh THPT miêu tả biểu đồ trong sáchgiáokhoatiếngAnh .Nhómthựcnghiệm(Lớp 11G) 45 511%818%2249%1022%Nhìn vào bảng ... more children/ do/ be / 10 and 55 hours respectively.- In general/ married women/ do/ housework/ men/ do.- It/ take/ men and women with one or two children/ 15/ 50 hours/respectively/ do/ housewwork/ ... sinh THPT miêu tả biểu đồ trong sáchgiáokhoatiếngAnh .1. Chọn hai lớp có trình độ tương đương nhau: Đó là lớp 11P và lớp 11G (cảhai lớp này theo ban khoa học tự nhiên)- Lớp đối chứng (lớp...
... attractive. 45 ( 75% ) 8 (66.7%)2 The font size and style are appropriate. 57 ( 95% ) 10 (83.3%)3 The book has a complete and detailed table of 55 (91.7%) 11 (91.7%)24 PART B: DEVELOPMENTCHAPTER ... ( 75% )2 The terminal objectives define the desired degree of mastery. 50 (83.3%) 10 (83.3%)3 The terminal objectives meet the needs and wants of sixth graders. 45 ( 75% ) 9 ( 75% )4 The developmental ... series). 56 (93.3%) 11 (91.7%)4 The book builds upon prerequisite skills and ideas. 59 (98.3%) 12 (100%) 5 The topics and content connects to everyday experiences and prior learning. 59 (98.3%)...
... 42, trang 87+Bài 43, trang 89+ Bài 75, trang 153 + Bài 82, trang 167+ Bài 83, trang 169 - Sử dụng từ ngữ trừu tượng, khó diễn đạt ý nghĩa+ Bài 50 , trang 103: Từ “ngẩn ngơ”+Bài 31, trang ... chữ (bài 19, trang 41)+ Hình ảnh chỉ có mẹ, không có cha ( Bài 53 , trang 109)+Thiếu hình ảnh hồ (bài 55 trang 113)+ Hình ảnh chỉ có “tiêm chủng” không có “uống thuốc” (Bài 79, trang 161)+ ... 103: Từ “ngẩn ngơ”+Bài 31, trang 64: Từ “trỉa đỗ”+ Bài 30, trang 62 : Từ “xưa kia”+ Bài 46, trang 92 : Từ “mơn mởn”+ Bài 66, trang 134: Từ “cháy đượm”3. Khó khăn học sinh gặp phải- Ng ôn...
... tiện liên kết văn bản (liên hệ với sáchgiáokhoaTiếngAnh Trung học phổ thông). MA MINOR THESIS FIELD: ENGLISH LINGUISTICS CODE: 60 22 15 HANOI-20009 VIETNAM ... tiện liên kết văn bản (liên hệ với sáchgiáokhoaTiếngAnh Trung học phổ thông). MA MINOR THESIS FIELD: ENGLISH LINGUISTICS CODE: 60 22 15 SUPERVISOR: Assoc. Prof. TRN HU ... 4.3. Some implications for materials 4.4. Some Implications for Translation 4 .5. Conclusion REFERENCE 25 25 27 28 29 31 32 37 37 37 38 41 42 43 1 CHAPTER 1. INTRODUCTION...
... 2 5. Method of the study 3 6. Design of the study 3 PART B: DEVELOPMENT 5 CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW 5 1.1. Discourse 5 1.1.1. The concept of discourse 5 1.1.2. Discourse and text 5 1.1.3. ... 0. 75 %, 0. 75 %, and 0. 75 % respectively. 2.1.1.3. Exophoric reference Exophoric reference Number of items Percentage (%) Total number Personal pronoun 75 45. 72 164 Definite article 59 ... Theme 4: Nature - unit 9, unit 10 Theme 5: Recreation - unit 11, unit 12, unit 13 Theme 6: People and places: unit 14, unit 15, unit 16 There are 5 parts in each unit. Each part is carried...