... giao tiếp, ứng xửthường ngày học sinh THPT học rút Các phương pháp nghiên cứu + Phương pháp nghiên cứu lý luận: Tìm hiểu sở lý luận giao tiếp, ứng xử + Phương phápquan sát - vấn: Quan sát thực ... ============================================================= II GIẢIQUY T VẤN ĐỀ A Giải nhiệm vụ 1: Cơ sở lý luận giao tiếp, ứng xử số phương pháptổ chức tọa đàm giao tiếp, ứng xử trường THPT Cơ sở lý luận giao tiếp, ứng xử 1.1 Khái niệm ... ứng xử gồm: + Quy t địnhtổ chức tọa đàm giao tiếp, ứng xử + Quy t định chủ đề tọa đàm giao tiếp, ứng xử + Lập phận dự thảo kế hoạch Bước 2: Dự thảo kế hoạch tổ chức tọa đàm giao tiếp, ứng xử...
... tính, virut máy tính xâm nhập gây liệu - Thực trạng: Mô tả phân tích thực trạng - Giải pháp: Đưagiảipháp - Kết luân: Lựa chọn giảiphápthi t thực 6.Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp ... nhập xửlý kết quả, in ấn danh sách, báo cáo tổng hợp, đánh giá chất lượng, … Các phiên hỗ trợ tổ chức thi khảo sát chất lượng, thi chọn học sinh giỏi thi nghề phổ thông 4.Quản lý giáo vi n: ... Quảnlý hồ sơ, lý lịch học sinh + Quảnlý điểm, trình học tập, rèn luyện học sinh,… + Quảnlýthi trường phổ thông + Quảnlý giáo vi n + Hệ thống công cụ khai thác thông tin lập báo cáo 1.2.4 Các...
... phát huy thực dân chủ hoá quản lý, thực quy chế chuyên môn, giải kịp thời thi u xót, vướng mắc tổ chức thực Khi kiểmtra nên có biên kiểm tra, lưu trữ hồ sơ kiểmtradựa nguyên tắc: Nguyên tắc ... luận, thi tìm hiểu, tổ chức diễn đàn, hùng biện, hoạt động câu lạc bộ, tham quan dã ngoại v.v - Quảnlývi c thực kiểm tra, đánh giá kết hoạt động GDNGLL Hoạt động kiểm tra, đánh giá quảnlý giáo ... Khái niệm biện phápquản lí thực chương trình hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông Biện pháp cách làm, cách thức tiến hành, cách giải vấn đề cụ thể Biện phápquảnlý cách thức chủ...
... kiệmQuảnlý sử dụng tài sản Nhà nớc toàn Trờng theo chế độ quyđịnh + Chấp hành quyđịnhphápluật kế toán, thống kê, báo cáo, toán ngân sách công khai ngân sách theo quyđịnhphápluật + Tổ ... phân cấp chức nh sau: Quảnlý nhân Cập nhật HSơ CBGV Tìm kiếmXửlý Theo mã CB Khen thư Đề tài: Quảnlý nhân ởng, kỷ luật Thống kê DS khen thưởng, kỷ luật Đồ án thực tập tốt nghiệp Tổ, P.Ban Theo ... trng ti cán b, vi n chc ton trng + Phi hp vi n v liênquan thc hin công tác bo v tr ni b - Phòng hành chính: Đề tài: Quảnlý nhân Đồ án thực tập tốt nghiệp + Tiếp nhận xử lý, quảnlýtổ chức lu...
... hin quy ch son ging, qun lý tin chng trỡnh, qun lý s i mi phng phỏp, qun lý h s, s sỏch ca giỏo vi n, qun lý vic dy thờm ca giỏo vi n, qun lý vic t bi dng nõng cao trỡnh ca giỏo vi n, qun lý vic ... trng THPT Chuyờn Sn La Quan sỏt vic qun lý giỏo vi n v hot ng dy ca h, quan sỏt vic qun lý hc sinh v hot ng hc Quan sỏt vic lp k hoch, t chc, ch o, kim tra ca hiu trng i vi cỏc lnh vc khỏc nh ... 12 qun lý i tng nghiờn cu ca khoa hc qun lý l cỏc mi quan h m cỏc mi quan h ny l xut phỏt t ũi hi ca cỏc quy lut khỏch quan Vỡ vy ngi qun lý phi nghiờn cu cỏc quy lut khỏch quan, cỏc mi quan h,...
... lần Các loại điểm kiểmtra Số lần kiểmtra cho môn học bao gồm: Điểm kiểmtra miệng, điểm kiểmtra 15 phút, điểm kiểmtra tiết, điểm kiểmtra cuối học kỳ + Chiếu quyđịnh ta có: điểm kiểmtra ... tra miệng điểm kiểmtra 15 phút điểm kiểmtravi t điểm kiểmtra học kỳ + Nếu học sinh nao thi u điểm kiểmtra miệng phải thay kiểmtra 15 phút + Nếu học sinh thi u điểm kiểmtra 15 phút thay ... giáo vi n lý rõ ràng Khi kiểm tra: Học sinh vắng có lý do, hay lý phải cho kiểmtra bù Nếu học sinh không kiểmtra giáo vi n chiếu theo quy chế cho điểm không vào để tính điểm tổng kết Cách tính...
... hc; - Qun lý giỏo vi n, nhõn vi n; qun lý chuyờn mụn; phõn cụng cụng tỏc, kim tra, ỏnh giỏ xp loi giỏo vi n, nhõn vi n; thc hin cụng tỏc khen thng, k lut i vi giỏo vi n, nhõn vi n theo quy nh ca ... nhúm vithi gian, tin bc, vt cht v s bt cỏ nhõn ớt nht Vi t cỏch thc hnh thỡ cỏch qun lý l mt ngh thut; cũn kin thc cú t chc v qun lý l mt khoa hc [18,32] Theo quan im chớnh tr xó hi: Qun lý l ... cú nhiu cp hc v quyt nh khen thng, k lut hc sinh theo quy nh ca B Giỏo dc v o to; - Qun lý ti chớnh, ti sn ca nh trng; - Thc hin cỏc ch chớnh sỏch ca Nh nc i vi giỏo vi n, nhõn vi n, hc sinh;...
... vi n, nhân vi n; quảnlý chuyên môn; phân công công tác, kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo vi n, nhân vi n; thực công tác khen thởng, kỷ luật giáo vi n, nhân vi n theo qui định nhà nớc; quảnlý hồ ... hoạch kiểmtra học kỳ, cuối năm học cho khối lớp - yêu cầu giáo vi n chấm, trả bài, chữa thời gian qui định - Tổng hợp vi c kiểmtra đánh giá kết học tập định kỳ - Yêu cầu giáo vi n thực tốt vi c ... trọng biện pháp qui định nội dung, số lợng cụ thể hồ sơ chuyên môn biện pháp sử dụng kết kiểmtra hồ sơ chuyên môn để đánh giá giáo vi n Biện phápkiểmtra đột xuất hồ sơ cá nhân cha làm tốt Về nhận...
... luân: Lựa chọn giảiphápthi t thực Phương pháp nghiên cứu Phương pháp tổng hợp , phân tích lý thuyết Phương pháp nghiên cứu khoa học Trang Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Phương pháp chuyên gia ... sách, báo cáo tổng hợp, đánh giá chất lượng, … Các phiên hỗ trợ tổ chức thi khảo sát chất lượng, thi chọn học sinh giỏi thi nghề phổ thông 4.Quản lý giáo vi n: quảnlý thông tin đội ngũ giáo vi n ... gồm quảnlýthi học kỳ, thi lại cuối năm học theo qui trình tổ chức quảnlý kỳ thi từ khâu chuẩn bị (chọn môn thi, lớp tham gia), xếp thí sinh vào phòng thi, dồn túi, đánh phách, nhập xửlý kết...
... quan tâm đến người Quan tâm đến người thúc đẩy công vi c hợp lý tối ưu Tỉ lệ bực bội bỏ vi c cao nhà quảnlýquan tâm đến người mức độ thúc đẩy công vi c 1.3.2 Phong cách quảnlý ảnh hưởng đến ... giảng dạy, học tập giáo vi n, nhân vi n học sinh - Quan tâm đến đời sống vật chất tinh thần giáo vi n, nhân vi n - Quy t địnhkhen thưởng, phê bình, kỷ luật GV, nhân vi n, học sinh - Tiếp nhận ... công vi c mà hình thành nên hình thức quan hệ cách ứng xử nhà trường Vi c xửlýgiải mối quan hệ công vi c thường ngày đóng vai trò địnhđến thành công hay thất bại người hiệu trưởng Phong cách...
... yếu tố đầu vào Chức Thực hiện, mối quan hệ tương tác đối tượng liênquan thực nội dung hoạt động hoạch định, thi t kế nhằm tạo biến đổi gia tăng giá trị cho đối tượng bị quảnlý Chức Kiểmtra ... cầu vừa tăng quy mơ, vừa nâng cao chất lượng, hiệu đổi phương pháp dạy - học; đổi quảnlý GD tạo sở pháplý phát huy nội lực phát triển GD Giảipháp phát triển đội ngũ nhà giáo giảipháp trọng ... Theo kết này, quyđịnh mức sau: - Đối với thang mức: * từ 4,5 đến 5: tốt * từ 3,5 đến 4,4: * từ 2,5 đến 3,4: trung bình * 2,4: - Đối với thang mức: * từ 2,5 đến 3: tốt * từ 1,5 đến 2,4: trung...
... Quảnlý giáo vi n, nhân vi n; quảnlý chuyên môn; phân công công tác, kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo vi n, nhân vi n; thực công tác khen thưởng, kỷ luật giáo vi n, nhân vi n theo quyđịnh Nhà ... phương phápkiểmtra khác phương phápquan sát, phương pháp tác động trực tiếp đối tượng, phương pháp tình huống, phương phápxửlý thông tin tổng hợp Kết thúc lần kiểmtra phải làm cho đối tượng kiểm ... quản, định kỳ bảo trì 1.4.3.3 Kiểmtra đánh giá vi c ứng dụng CNTT vào giảng dạy Chức thể công vi c cụ thể như: * Hiệu trưởng quyđịnh tiêu chuẩn kiểmtra đánh giá vi c ứng dụng CNTT GV Vi c quy định...
... Thực tốt chế độ kiểmtrađịnh kỳ, đột xuất để ngăn chặn tình trạng không sử dụng TBDH 3.7 Biện pháp 7: Tăng cờng vi c tạo động lực cho hoạt động dạy học: Tổ chức tốt công tác thi đua, khen thởng ... i vi cụng tỏc qun lý PPDH Chc nng Qun lý ca Hiu trng trng THPT Xut phỏt t quan im: Phng tin ca qun lý l nhng gỡ ch th qun lý s dng hot ng qun lý t c mc tiờu qun lý Do ú cỏc phng tin qun lý ... qun lý PPDH Bng vic s dng cỏc phng tin qun lý v thc hin tụt cỏc chc nng qun lý, Hiu trng cú th thụng qua t chc qun lý ngi v qun lý cụng vic Hiu trng cú th thụng qua cỏc t chc sau õy qun lý PPDH:...
... quảnlý cách hiệu khoa học, đòi hỏi nhà quảnlý phải tự xác đònh hướng phù hợp, bước tiếp cận phương phápquảnlý vận dụng cách linh hoạt • “Phương phápquảnlý cách thức mà chủ thể quảnlý tác ... số phương phápquảnlý giáo dục tiêu biểu : a.Phương pháp hành chính -pháp luật: tổng thể tác động trực tiếp gián tiếp chủ thể quảnlýđến đối tượng bò quảnlýdựa sở quan hệ tổ chức quy n lực ... học đến trường, thực kế họach PCGD THPT phạmvi cộng đồng theo qui đònh Nhà nước -Quản lý giáo vi n, nhân vi n học sinh; Quản lý, sử dụng đất đai, trường sở, trang thi t bò tài theo qui đònh pháp...
... NGHIÊN CỨU a) Phương pháp nghiên cứu lý luận: nghiên cứu văn bản, tài liệu, sách, báo, tham khảo vấn đề có liênquanđến đề tài b) Phương pháp điều tra phiếu trưng cầu ý kiến xửlý số liệu : - Xây ... chủ thể quảnlý cấp khác đến tất khâu hệ thống (từ Bộ Trường), nhằm mục đích bảo đảm vi c giáo dục, hình thành nhân cách cho hệ trẻ sở nhận thức vận dụng quyluật chung xã hội quyluật trình giáo ... hướng nghiệp Quảnlý tốt không đơn bảo quản tốt sở vật chất, mà phải phát huy tốt lực chúng cho vi c dạy học giáo dục, đồng thời huy động từ lực lượng xã hội, trang bò trang thi t bò có giá trò...
... phơng, - Yếu tố trị -pháp luật: l chế độ trị, hệ thống phápluậtliênquanđến chế quảnlý - Yếu tốtổ chức: l thi t lập mối quan hệ phận tổ chức; l vi c quyđịnh chức năng, trách nhiệm, quy n hạn ... Truyền đạt định; + Lập kế hoạch thực định; + Thực định; + Kiểmtra đánh giá vi c thực định; + Điều chỉnh định (nếu cần); + Tổng kết vi c thực định - Kiểm tra, đánh giá quảnlý giáo dục Kiểm tra, đánh ... Yếu tốquy n uy: Quy n uy l quy n lực v uy tín nh quảnlýQuy n uy l công cụ đặc biệt nh quảnlýQuy n uy nh quảnlý vừa chế quản lý, vừa nhân cách nh quảnlý tạo nên - Yếu tố thông tin: l sở quan...