... nhân a Ngoại cảnh: - Biến dị không xác định trường hợp nhóm cá thể sống điều kiện giống suốt thời gian dài, phát sinh biến dị theo hướng khác Theo Darwin biến dị không xác định có vai trò quan ... trò kích thích phát sinh biến dị mà không can thiệp vào đặc điểm biến dị Chưa giải thích sở vật chất tính di truyền Chưa phân biệt biến dị di truyền biến dị không di truyền 23 B Chọn lọc nhân ... vóc, màu lông A Sự di truyền biến dị theo quan điểm Darwin I Biến dị Nguyên nhân a Ngoại cảnh: Trong đó, tác dụng gián tiếp điều kiện sống tích luỹ qua nhiều hệ nguyên nhân quan trọng tượng biến...
... chuyên đề Quan niệm Đacuyn y • Sinh vật không ngừng phát sinh biến dị theo nhiều hướng không xác định Con người loại bỏ cá thể mang biến dị không phù hợp, đồng thời giữ lại ưu tiên cho sinh sản ... đời y NGUỒN GỐC XUẤT XỨ: • Giống lúa Việt Lai 20 giống lúa lai hai dòng (tổ hợp lai: 103 S / R20) Ưu điểm: Thời gian sinh trưởng ngắn, từ 110 đến 115 ngày vụ đông xuân 85 đến 90 ngày vụ hè ... cáo chuyên đề Một số loại trái y Dưa hấu hình vuông Dưa hấu không hạt Học thuyết tiến hóa Văn L ang Universi Báo cáo chuyên đề Ổi không hạt y CLNT Học thuyết tiến hóa Văn L ang Universi Báo cáo...
... nhân tạo Sinh vật không ngừng phát sinh biến dị theo nhiều hướng không xác định Con người loại bỏ cá thể mang biến dị không phù hợp, đồng thời giữ lại ưu tiên cho sinh sản cá thể mang biến dị ... vật nuôi, trồngkhông ý đến đặc điểm trên, đặc biệt đặc điểm thứ hai Quan niệm nguồn gốc vật nuôi, trồng Nhân tố trình hình thành giống vật nuôi, trồng chọn lọc nhân tạo Sinh vật không ngừng phát ... hướng khác đối tượng Nội dung phân ly dấu hiệu bao gồm hai mặt vừa đào thải hướng biến đổi trung giankhông đáng để ý, vừa có tích luỹ, tăng cường hướng biến đổi đặc sắc Kết từ loài tổ tiên hoang...
... HS thích học môn vật lí: 48% - Lý không thích học: + Do GV dạy không hiểu, không hứng thú: 33% + Do không phù hợp với lực: 15% + Do không cần thi đại học: 8% Trong số 48% HS thích học môn vật ... cho phƣơng pháp giải toán vật lí hữu hiệu; phƣơng pháp dùng định luật Niutơn tỏ phức tạp Trong trƣờng hợp va chạm, nổ không dùng đƣợc định luật Niutơn lực xuất lớn nhƣng lại không xác định đƣợc ... tƣơng tác mà không với loại tƣơng tác khác Mỗi định luật bảo toàn ứng với bất biến Từ bất biến phép tịnh tiến khônggian suy định luật bảo toàn động lƣợng; Từ bất biến với phép quay khônggian suy...
... HS thích học môn vật lí: 48% - Lý không thích học: + Do GV dạy không hiểu, không hứng thú: 33% + Do không phù hợp với lực: 15% + Do không cần thi đại học: 8% Trong số 48% HS thích học môn vật ... cho phƣơng pháp giải toán vật lí hữu hiệu; phƣơng pháp dùng định luật Niutơn tỏ phức tạp Trong trƣờng hợp va chạm, nổ không dùng đƣợc định luật Niutơn lực xuất lớn nhƣng lại không xác định đƣợc ... tƣơng tác mà không với loại tƣơng tác khác Mỗi định luật bảo toàn ứng với bất biến Từ bất biến phép tịnh tiến khônggian suy định luật bảo toàn động lƣợng; Từ bất biến với phép quay khônggian suy...
... vốn nước 5190 76.18 35.145 58.12 11.543 40.13 Liên doanh 1408 20.67 20.194 33.39 10.952 38.08 Hợp đồng hợp tác KD 198 2.91 4.320 7.14 5.967 20.74 Hợp đồng BOT, BT, BTO 0.06 0.440 0.73 0.071 0.25 ... cấu FDI theo hình thức đầu tưTrong giai đoạn đầu thu hút FDI vào Việt Nam (1988 – 1990), liên doanh hình thức đầu tư nước chủ yếu vào Việt Nam, tiếp đến hình thức hợp tác kinh doanh Một nguyên ... CÁC NGUỒN VỐN FDI VÀ ODA ĐẾN PHÁT TRIỂN KINH TẾ VIỆT NAM TRONG THỜI GIAN QUA Tác động nguồn vốn FDI đến phát triển kinh tế Việt Nam thời gian qua Tác động tích cực Khu vực kinh tế có vốn đầu tư...
... 58,9%) - Một số dạng toán đặc trng lớp 4-5 Các dạng toán điển hình: Các toán điển hình toánhợp có cấu trúc toán học có cách giải định Vì sau học quy tắc giải toán chung loại toán điển hình học ... Chuyển toán thành toán tổng quát Trong trình hớng dẫn học sinh giải toán dựa quan sát trớc từtrờnghợp cụ thể Qua đó, đa toán dạng toán tổng quát Đây cách hớng dẫn học sinh khai thác mở rộng toán ... điển hình sau: Toán trung bình cộng số Toán tìm hai số biết tổng hiệu hai số Toán tìm hai số biết tổng tỉ số hai số Toán tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số Toán đại lợng tỉ lệ thuận Toán đại lợng...
... mức độ cao học sinh đưa toán tổng quát có chiến lược giải Bài toán tổng quát: Cho tập hợp A có n phần tử, tập hợp B có m phần tử Hãy tính số cách chọn p phần tửtừ hai tập hợp (p < m + n) thoả mãn ... thấy rõ mối liên hệ khác tổ hợp chỉnh hợp +Nhớ công thức tính số chỉnh hợp, số tổ hợp chập k n phần tử +Nắm vững định lý, tính chất chỉnh hợp, tổ hợp chập k n phần tử + Nắm vững công thức khai ... xếp thứ tự phần tử tổ hợp chập k n phần tập A cho chỉnh hợp chập k tập A Nói cách khác, hoán vị tổ hợp chập k A cho ta chỉnh hợp chập k A Vậy từ tổ hợp chập k A ta lập k chỉnh hợp chập k A Do...
... thành ý nghĩa Trong lớp học mang tính kiến tạo thì: - Thầy giáo không bày cho học sinh cách giải toán nào, mà đưa vấn đề toán, đồng thời động viên em tìm cách riêng để công tìm lời giải toán - Khi ... giải phù hợp có hiệu Theo GS.TS Đào Tam, dạy học Toán, để học sinh có lực dự đoán phát vấn đề, học sinh cần rèn luyện lực thành tố như: Năng lực xem xét đối tượng Toán học, quan hệ Toán học Trong ... xác, khoa học Trong chương trình môn toán trường trung học phổ thông, nội dung phần tổ hợp sách giáo khoa đại số giải tích 11 nâng cao phần quan trọng góp phần hoàn thiện tri thức toán học phổ...
... nhân hạn chế đó? Có thể khắc phục đƣợc hay không? Những trở ngại phải vƣợt qua cách nào? Tại ta thời gian qua không làm đƣợc? Ai giúp ta làm điều đó, hợp tác thay đổi đƣợc tình thế? Bắt đầu từ ... kinh nghiê ̣m giữa các nhóm Các chủ đề là: Hợp tác tổ đội quản lý CSVC phục vụ ĐT”; “Rào cản hợp tác tổ đội đề xuất tháo gỡ”; “Khách hàng hợp tác tổ đội”… Báo cáo viên thành viên đội, nhóm ... BÊN TRONG CSGD KẾ HOẠCH HÓA CHẤT LƢỢNG LĨNH VỰC QUẢN LÝ CSVC PHỤC VỤ ĐT ĐỊNH DẠNG CÁC QUÁ TRÌNH VÀ NHẬN DẠNG KHÁCH HÀNG MÔI TRƢỜNG ́ VĂN HOA ́ HƢƠNG ĐẾN CHẤT LƢỢNG TỔNG THỂ HỢP TÁC TỔ ĐỘI TRONG...
... kiểm tra chương II tiết Chương III: Véc tơ khônggian Quan hệ vuông góc khônggian Chương trình bày khái niệm vectơ không gian, phép toán vectơ khônggian ứng dụng, quan hệ vuông góc đường thẳng ... trình hình học khônggian lớp 11 trường THPT gồm chương: Chương II: Đường thẳng mặt phẳng khônggian Quan hệ song song Chương III: Véc tơ khônggian Quan hệ vuông góc khônggian Chương II trình ... TOÁN “TÌM THIẾT DIỆN” TRONG CHƢƠNG TRÌNH HÌNH HỌC KHÔNGGIAN LỚP 11 Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Chƣơng trình hình học khônggian lớp 11 trƣờng Trung học phổ thông Chương trình hình học không...
... HS thích học môn vật lí: 48% - Lý không thích học: + Do GV dạy không hiểu, không hứng thú: 33% + Do không phù hợp với lực: 15% + Do không cần thi đại học: 8% Trong số 48% HS thích học môn vật ... cho phƣơng pháp giải toán vật lí hữu hiệu; phƣơng pháp dùng định luật Niutơn tỏ phức tạp Trong trƣờng hợp va chạm, nổ không dùng đƣợc định luật Niutơn lực xuất lớn nhƣng lại không xác định đƣợc ... tƣơng tác mà không với loại tƣơng tác khác Mỗi định luật bảo toàn ứng với bất biến Từ bất biến phép tịnh tiến khônggian suy định luật bảo toàn động lƣợng; Từ bất biến với phép quay khônggian suy...
... lnh vc cỏc quan h s lng v cỏc quan h khụng gian (nu khụng nm c cu trỳc hỡnh thc ca bi toỏn thỡ nng lc t lụgic lnh vc cỏc quan h s lng v cỏc quan h khụng gian ca hc sinh b hn ch i rt nhiu), Vic ... phm ng thi l nh Toỏn hc ni ting ngi M G Pụlya cú nhn xột: Trong Toỏn hc s cp cng nh Toỏn hc cao cp, phộp tng t cú l cú mt mi phỏt minh Trong mt s phỏt minh, phộp tng t úng vai trũ quan trng hn ... phỏp dy hc mang tớnh kin to ú l: Phng phỏp khỏm phỏ cú hng dn, hc hp tỏc, phỏt hin v gii quyt Trong quỏ trỡnh dy hc, giỏo viờn phi l ngi bit phi hp v s dng cỏc phng phỏp dy hc mang tớnh kin...
... nhỏ cộng lại thành to; không xa xỉ, không hoang phí, không bừa bãi, không phô trương hình thức, khôngliên hoan chè chén lu bù *Liêm tức luôn tôn trọng giữ gìn công dân ; không xâm phạm đồng xu, ... hạ chi ưu nhi ưu Hậu thiên hạ chi lạc nhi lạc Vì mà không ham giàu sang, không e cực khổ, không sợ vai quyền Những người không ham, không e, không sợ việc họ làm *Trí việc tư túi làm mù quáng ... thóc nhà nước, nhân dân Phải sạch, không tham lam, không tham địa vị Không tham tiền tài Không tham sung sướng Không ham người tâng bốc Vì mà quang minh đại, không hủ hoá Người hành vi trái với...
... Tài – Kế toánTrong thời gian qua, Phòng TC-KT Công ty VISSAN sử dụng công cụ thủ công Excel chủ yếu việc ghi chép, hạch toán báo cáo tài – kế toán Điều gây khó khăn trình thu thập, tổng hợp số ... chính, lên báo cáo kế toán trở nên phức tạp ERP tích hợptự động hóa lên báo cáo tài chính, tiết kiệm thời gian lập báo cáo, phận tài có nhiều thời gian để kiểm soát vấn đề liên quan đến công tác ... ban Phòng ban, kế thừa liệu, gây lãng phí thời gian nguồn lực; Kế toán thủ công, hay sử dụng excel thường mắc phải sai sót trình tính toán hay hạch toán; Cần nhiều nhân lực công tác quản lý hệ...
... người phát huy hiệu Trong khuôn khổ xã hội cộng sản chủ nghĩa – xã hội mà phát triển độc đáo tự cá nhân không lời nói suông Sự phát triển mối liên hệ cá nhân định, mối liên hệ biểu phần tiền ... độ cực đoan: thấy cá nhân mà không thấy xã hội, thấy xã hội mà không thấy cá nhân Những điều kiện xã hội tạo tiền đề cho cá nhân để cá nhân phát huy lực riêng phù hợp với lợi ích mục tiêu xã hội ... cá nhân Cá nhân tượng lịch sử Cùng với vận động xã hội, cá nhân có thay đổi phù hợpTrong xã hội nào, cá nhân không tách rời khỏi xã hội, thời đại sản sinh kiểu cá nhân có tính đặc thù Chương...
... Nhận thức phải phát triển từ nhận thức cảm tính lên lý tính, phải không ngừng tư trừu tượng để có tri thức Chúng ta phải tích cực, không ngừng tổng kết để rút lý luận Chống chủ nghĩa cảm tức tuyệt ... “Thuốc chất hoá học thay đổi chức hay nhiều quan thể làm thay đổi tiến trình bệnh” Cô học giỏi Cô không học Đồng kim loại dốt Đồng dẫn điện Tóm lại: giai đoạn sâu vào chất vật, tìm quy luật vật ... trừu tượng đến thực tiễn Quá trình nhận thức đòi hỏi phải xác định tri thức có có chân thực hay không để thực điều này, nhận thức thiết phải trở với thực tiễn, dùng thực tiễn làm tiêu chuẩn, thước...
... phải diễn đạt ngôn ngữ Trong học tập, ý có chủ định chiếm ưu Sự tập trung có ý, di chuyển ý, khối lượng ý tăng lên rõ rệt Do cần tổ chức học cho có nội dung thích hợp, phù hợp với nhận thức học ... huy cá tính sáng tạo em Không khí lớp học sôi tạo nên tinh thần đoàn kết em Nhược điểm: Tốn nhiều thời gian công sức giáo viên soạn giáo án, nhiều học sinh có tính ỷ lại, không thực nhiệt tình ... người học lĩnh hội nội dung học tập, đồng thời phát triển lực sáng tạo Trong học cần kết hợp hoạt động cá nhân hoạt động hợp tác, mối quan hệ tương tác thầy - trò, trò - trò, môi trường học tập...
... khổ Trong quan hệ nam nữ, phạm trù trinh tiết biểu đạo đức áp dụng cho người phụ nữ; người đàn ông người phụ nữ tự do, không bị ràng buộc phạm trù Không lại khen hay chê người đàn ông giữ (hay không ... “cuộc viếng thăm” bất ngờ không tình yêu mà chủ yếu linh cảm mong manh tình yêu Thuý Kiều muốn có bảo đảm vững cho tình yêu, Kim Trọng nàng thề nguyền vầng trăng thiêng liêng Dường để tái xác nhận ... dành cho Thuý Kiều câu thơ nghĩ chàng Kim Người đâu gặp gỡ làm chi/ Trăm năm biết có duyên hay khôngTrong đó, Nguyễn Du dành cho nỗi tương tư chàng Kim tới 28 câu thơ, từ câu 243 đến câu 270: Cho...