... cùng là
tuyệt chủng.
2.3. Các nguyên nhân suy thoái đadạngsinhhọc ở Việt Nam:
2.3.1. Nguyên nhân trực tiếp gây suy thoái đadạngsinhhọc ở Việt Nam.
Chiến tranh:
Chiến tranh không những ... độ đục của nước, làm giảm độ chiếu sáng trong nước nên đã
BÀI TIỂULUẬNĐADẠNGSINH HỌC
Họ và tên: ĐỖ THỊ THANH LOAN
Lớp: MTA
Mã sinh viên: 532248
Đề tài:
Phân tích những nguyên nhân gây suy ... trường sống cuả sinh vật biển.
Ngoài hai nguyên nhân nêu trên, vấn đề lắng đọng bùn ở các cửa sông, trong các cảng và
hoạt động nạo hút bùn cũng đã gây ảnh hưởng đến tính đadạngsinhhọc biển. Việc...
...
giải pháp cụ thể để bảo vệđadạngsinhhọc của Vườn.
16
II. HIỆN TRẠNG ĐADẠNGSINHHỌC TẠI VƯỜN QUỐC GIA BẾN EN
1. Đadạng hệ sinh thái
Vườn Quốc gia Bến En thuộc hệ sinh thái rừng núi đất nhiệt ... sinhhọc và thực trạng công tác bảo tồn đa
dạng sinhhọc ở Vườn Quốc gia Bến En.
Báo cáo được trình bày với 3 phần chính:
I. Giới thiệu về Vườn Quốc gia Bến En
II. Hiện trạng đadạngsinhhọc ... cáo vềđadạngsinhhọc ở Vườn Quốc gia Bến En sau đây được xây
dựng trên cơ sở các kiến thức chuyên môn và tham khảo từ nhiều nguồn tài liệu. Báo
cáo tập trung chủ yếu đánh giá vềđadạng sinh...
... trường
Báo cáo quốc gia vềđadạngsinhhọc năm 2011
38
TRÍCH YẾU
Bộ Tài nguyên và Môi trường
Báo cáo quốc gia vềđadạngsinhhọc năm 2011
IX
Báo cáo quốc gia vềđadạngsinhhọc năm
2011 được ... trọng đã và đang gây ảnh hưởng
lớn tới tài nguyên đadạngsinh học.
Về các nội dung hiện trạng và diễn biến đa
dạng sinh học, Báo cáo đã phản ánh đầy đủ về
tài nguyên đadạngsinhhọc của đất ... hậu thì sự suy giảm đadạngsinhhọc là một
trong những nguyên nhân chính.
Để từng bước bảo tồn đadạngsinh học, giảm
thiểu tối đa các tác động, áp lực đến đadạng
sinh học, Báo cáo đã rà...
... thay đổi cảnh quan sinh thái, phá vỡ nơi cư trú của các loài sinh vật. Đây có thể
TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌCĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010
213
TỔNG QUAN VỀĐADẠNGSINHHỌC Ở THÀNH PHỐ ... Đại học Sư phạm, Đại họcĐà Nẵng
TÓM TẮT
Đa dạngsinhhọc (ĐDSH) có vai trò rất quan trọng đối với sự tồn tại và phát triển của
xã hội loài người. Tp. Đà Nẵng là nơi giao thoa của các tiểu ... ĐHKHTN – ĐHQG Hà Nội.
[4]. Lê Vũ Khôi (2006), Đadạngsinhhọc và Bảo tồn thiên nhiên, ĐHKHTN – ĐHQG
Hà Nội.
TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌCĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010
215
(Lophurae...
... nét về U Minh Thượng
II. Mức độ đadạngsinhhọc ở U Minh Thương
II.1 Đadạng loài thực vật
II.2 Đadạng loài động vật
III. Giá trị của VQG U Minh Thượng
IV. Thách thức đối với đadạngsinhhọc ... nguyên sinh, quần thể Heo Rừng, Rái
Cá, Kỳ Đà, và đặc biệt là khu giải trí câu cá Hồ Hoa
Mai
II. Mức độ Đadạngsinhhọc ở U Minh Thượng:
Nguyễn Thế Lạc-DH09CT
Tiểu luậnĐaDạngSinhHọc U ... nên bài tiểuluận còn nhiều thiếu sót. Tôi
mong nhận được sự đóng góp từ thầy và các bạn để những bài tiểuluận sau
sẽ tốt hơn.
Sinh viên
Nguyễn Thế Lạc-DH09CT
Tiểu luậnĐaDạngSinhHọc U Minh...
... thức:
Trạm đadạngsinh học, các vườn thực vật, vườn động vật, trạm cứu hộ động
vật, ngân hàng giống
5. Đadạngsinhhọc và vấn đề phát triển bền vững
Định nghĩa phổ biến nhất về phát triển ... người. Sự cung cấp này rõ ràng có ý nghĩa rất lớn
và nếu sự đadạngsinhhọc càng phong phú thì lợi ích thu được từ đadạng
sinh học càng nhiều và sẽ có nhiều khả năng được chia sẻ một cách ...
dịch bệnh. Sự đadạng loài càng cao trong các quần xã sinh vật càng làm cho
quần xã đó có tính ổn định cao, ít bị xáo trộn. Mỗi khi sự đadạng này bị
thay đổi thì các khả năng của hệ sinh thái...
... quá trình tẩy.
Giảm lượng hóa chất độc hải thải ra môi trường.
Giới Thiệu về Xylanaza
Xylanaza là tác nhân sinhhọc thuộc nhóm enzym
hemixenlulaza.
Xylanaza dùng để xúc tác thuỷ phân xylan ... sản xuất xenluloza cho chế
biến hoá học
Ứng dụng cho tẩy trắng các loại bột
Xylanaza được ứng dụng cho tẩy trắng bột sản xuất theo
phương pháp hoá học từ gỗ lá rộng hoặc gỗ lá kim. Nhưng ...
HEMIXENLULOZATRONG CÁC NGÀNH KHÁC
Lĩnh vực ứng dụng Mục đích sử dụng của xylanase
Chuyển hoá sinh học
Phân giải polysaccarit dưới tác dụng
của enzym thành monosaccarit, rồi
chuyển hoặc lên...
... cùng là tuyệt chủng.
2.3. Các nguyên nhân suy thoái đadạngsinhhọc ở Việt Nam:
2.3.1. Nguyên nhân trực tiếp gây suy thoái đadạngsinhhọc ở Việt Nam.
Chiến tranh:
Chiến tranh không những ...
khộp Cùng với diện tích rừng dễ cháy tăng thêm hàng năm thì tình hình diễn biến
BÀI TIỂULUẬNĐADẠNGSINH HỌC
Đề tài:
Phân tích những nguyên nhân gây suy thoái ĐDSH ở Việt Nam. Công tác bảo ... trường sống cuả sinh vật biển.
Ngoài hai nguyên nhân nêu trên, vấn đề lắng đọng bùn ở các cửa sông, trong các
cảng và hoạt động nạo hút bùn cũng đã gây ảnh hưởng đến tính đadạngsinhhọc
biển....
... 4
III/ Sự đadạng tổ hợp 5
IV/ Sự đadạng sống và thích nghi 5
III/ Đadạng hệ sinh thái 5
Phần II- Khả năng mất dần đi tính đadạngsinhhọc 6
Phần III- Giá trị của đadạngsinh vật 6
... giả chân thành biết ơn.
4/ Cấu trúc tiểu luận:
Phần 1: Đadạngsinhhọc là gì?
Phần 2: Khả năng mất dần tính đadạngsinh học.
Phần 2: Giá trị của đadạngsinh vật.
- 7 -
trùng, nấm và động ... Hệ sinh thái càng khác nhau thì tính đadạngsinhhọc càng cao,
và điều kiện môi trường càng khác nhau thì hệ sinh thái nơi đó càng đa
dạng. Phần 2: KHẢ NĂNG MẤT DẦN ĐI TÍNH ĐA
DẠNGSINH HỌC.
Hoạt...
... nghề nghiệp của chủ hộ.
28
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHN
Kết luận
Trên cơ sở khoa học và thực tiễn, luận án có các kết luận sau:
1. Quản lý bảo tồn đadạngsinhhọc tại các VQG ở Tây Nguyên
i) ... phục vụ bảo tồn đadạngsinhhọc (ĐDSH). Thực tế còn
thiếu vắng cơ sở khoa họ
c cho các vấn đề nêu trên. Với nhu cầu đó, luận án
được thực hiện nhằm góp phần cung cấp cơ sở khoa học và thực tiễn, ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT
VIỆN KHOA HỌC LÂM NGHIỆP VIỆT NAM
NAM
CAO THN LÝ
NGHIÊN CỨU VỀ BẢO TỒN ĐADẠNGSINH HỌC:
NHỮNG VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN QUẢN LÝ TỔNG
HỢP...
... tả mới cho khoa học v.v.
loài đó được phát hiện và mô tả mới cho khoa học v.v.
2. Thực trạng về bảo tồn đadạngsinhhọc của Việt Nam
2. Thực trạng về bảo tồn đadạngsinhhọc của Việt Nam
2.1.
2.1.
... tồn đadạngsinhhọc trong sự biến đổi của khí
4.4.Các giải pháp để bảo tồn đadạngsinhhọc trong sự biến đổi của khí
hậu
hậu
- Hoàn thiện và cụ thể hoá các chính sách về bảo tồn đadạngsinh ... gòn với hơn 100 loài cây v.v.
Kết luận
Kết luận
●
●
Bảo tồn tài nguyên đadạngsinhhọc gắn bó chặt chẽ với sự phát
Bảo tồn tài nguyên đadạngsinhhọc gắn bó chặt chẽ với sự phát
triển...