... môi trường đang thay đổi trong việc quảnlý và các
chương trình giáodục linh hoạt. Điều này xuất phát từ cơ chế quảnlý và
năng lực quảnlýgiáodụcĐạihọc Việt Nam.
... và các chương trình
giáo dục chất lượng cao, các trường đạihọc xem xét thiết kế tổ chức,
quản lý, và phát triển hệ thống và tiến trình làm việc.
Các cơ sở giáodụcĐạihọc Việt Nam chưa chú ... cảnh của quảnlý chất lượng trong
giáo dụcĐạihọc Việt Nam
Hiện nay, hầu hết các trường đạihọc đều quan tâm về vấn
đề nâng cao và đảm bảo chất lượng. Tuy nhiên, chúng ta vẫn
còn mơ hồ về thực...
... HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
1
1
Đổi mới quảnlý
Đổi mới quảnlý
Giáo dụcđạihọc
Giáo dụcđại học
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
26
26
4.4. Mục ... - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
5
5
2. Đổi mới cơ chế quảnlý và đổi mới quảnlý
giáo dục
Chìa khoá của công cuộc đổi mới là đổi mới cơ chế quản lý
Đại ... suất
Cơ cấu hệ
thống quảnlý
Tổ chức Q .lý ở
Bộ/ Nhà nước
Quản lý nhà
trường ĐH
(1) (2)
(3)
Chiến lược, CS,
KS bằng Luật,
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM
UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT...
... thống giáodục bao gồm 4 phân hệ chính:
-Giáo dục mầm non
-Giáo dục phổ thông
-Giáo dụcđại học
-Giáo dục nghề nghiệp
Sơ đồ:
Đại học Cao học nghiên cứu sinh
Trung học phổ thông Cao đẳng
Trung học ... tập môn giáodục văn hoá y tế
Đề bài:
Tìm hiểu về phân hệ giáodụcđạihọc ở nước ta hiện nay.
Bài làm:
I:Khái quát chung:
Giáo dục đào tạolà quá trình truyền bá cung cấp kiến thức khao học kỹ ... trường đạihọc mới thành
lập và các trường mới tu sửa,nâng cấp lại bằng tổng số trường cao dẳng đạihọc của cả
nước ts trong 50 năm qua gộp lại.
Theo thống kê của Vụ Đạihọc và Sau đại học, tính...
... (1993); Hội thảo về HTTTQL
giáo dụcđạihọc do Viện Nghiên cứu Phát triển Giáodục tổ chức (1995) và Hội thảo về xây
dựng HTTT phổ cập giáodụctiểuhọc do Vụ Tiểuhọc - Bộ Giáodục và Đào tạo ... trong lĩnh vực giáodục và đối
với giáo dục.
- Quảnlý trường học: Quản lí nhà trường là sự cụ thể hoá của quản lí giáo dục. Trường
học là phân tử của hệ thống giáodục quốc dân. Quản lí nhà ... Hồ (1989), Những bài giảng vềquảnlý trường học, NXB Giáo dục, Hà Nội.
16. M.I. Cônđacốp (1984), Những cơ sở lýluậnquảnlý trường học, Trường Cán bộ quảnlý
Giáo dục - Đào tạo TƯ, Hà Nội....
... Hệ thống giáodục quốc dân và bộ máy quảnlýgiáo
dục đào tạo (tài liệu giảng dạy lớp cao họcQuảnlýgiáo dục) , Khoa Sư phạm,
Đại học Quốc gia Hà Nội.
32. Đặng Xuân Hải (2003), Giáodục trong ... số lý thuyết quảnlý đề cao vai trò của cộng đồng trong quảnlý các lĩnh vực,
tuy nhiên lý thuyết này chưa được nghiên cứu nhiều trong lĩnh vực quảnlýgiáodục nói
chung, quảnlýgiáodục ... tham gia quảnlýgiáo
dục trung học phổ thông (THPT) và xã hội hóa công tác giáodục THPT. Khảo sát
thực trạng vấn đề cộng đồng tham gia quảnlýgiáodục THPT, xã hội hóa công tác
giáo dục THPT...
... học cơ sở của 17 tỉnh tham gia dự án Giáodục Trung học cơ sở vùng khó
khăn nhất, Viện nghiên cứu khoa họcQuảnlýgiáo dục, Học viện Quảnlýgiáo
dục đã phối hợp với Dự án Giáodục Trung học ... Cục Nhà giáo
và CBQLCSGD, Vụ Giáodục Trung học, Vụ Giáodục thường xuyên, Vụ Giáo
dục dân tộc, Viện Khoa họcgiáodục Việt Nam, Dự án GDTHCS vùng khó khăn
nhất, Học viện Quảnlýgiáo dục, Viện ... giá giáo viên và nhân viên, hồ sơ
khen thưởng, kỷ luật học sinh, sổ quảnlý và hồ sơ lưu trữ các văn bản, công văn,
sổ quảnlý tài sản, sổ quảnlý tài chính, hồ sơ quảnlý thiết bị dạy học...
... trường phổ thông – Tập 1,2,3 của Trường
Cán bộ quản lí Giáodục Thành phố Hồ Chí Minh.
2. Lí luậnquản lí giáodục - Trường Cán bộ quản lí Giáodục Thành phố Hồ
Chí Minh.
Ph¹m Träng Tó
SKKN: ... tốt những biện pháp quảnlý nâng cao chất lợng
chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nêu ra trong đề tài này sẽ giúp cán
bộ quảnlý trờng THCS Phong Khê làm tốt hơn công tác quảnlý trờng
THCS. Nâng ... phát huy những ưu điểm.
3.3/. Quản lí tốt việc giáo viên kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học
sinh
Trong quá trình dạy học, kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học
sinh là một khâu quan...
... :
NHƯNG VẤN ĐỀ LÝLUẬN CƠ BẢN VỀQUẢNLÝ CHI NSNN CHO
GIÁO DỤCĐẠI HỌC
1.1. GDĐH và vai trò của nó đối với sự phát triển kinh tế xã hội.
1.1.1. Vài nét vềgiáodục và giáodụcĐạihọc
Giáo dục (bao ... trong quá trình giáo tiếp với
xã hội.
Luật giáodục Việt Nam quy định:
Phương thức giáodục bao gồm giáodục chính quy và giáodục không chính
quy. Giáodục không chính quy là giáodục giúp mọi ...
tại.
1.3.2. Nội dung quảnlý chi NSNN cho giáodụcĐạihọc
Quản lý chi NSNN cho đào tạo đạihọc là sự tác động có tổ chức và diều
chỉnh quá trình chi NSNN cho đào tạo đại học. Sự tác động đó...
... KH7A
10
Tiểu luận môn QuảnLý nhà nước về đô thị
Sinh viên thực hiện: Đặng Văn Sỹ - KH7A
20
Tiểu luận môn QuảnLý nhà nước về đô thị
Sinh viên thực hiện: Đặng Văn Sỹ - KH7A
22
Tiểu luận môn QuảnLý ... quý I/2010. Các trường đạihọc đang nằm trong nội thị
như Đạihọc Luật, Đạihọc Ngoại Thương, Đạihọc Văn hoá, Đạihọc Y nên di
chuyển ra khu vực ngoại ô hoặc xa hơn nữa, về phía Hoà Lạc.
Sinh ... thực hiện: Đặng Văn Sỹ - KH7A
13
Tiểu luận môn QuảnLý nhà nước về đô thị
Sinh viên thực hiện: Đặng Văn Sỹ - KH7A
18
Tiểu luận môn QuảnLý nhà nước về đô thị
- Xây dựng quy hoạch...
... tác giáo
dục đạo đức HS
Điều 16, chương I luật giáodục 2005 quy định về vai trò, trách nhiệm cán
bộ quảnlýgiáo dục: “Cán bộ quảnlýgiáodục giữ vai trò quan trọng trong
việc tổ chức, quản ... 5.2. Nghiên cứu giáo trình vềGiáodục học, giáo trình quảnlý
GD&ĐT, các kinh nghiệm thực tiễn vềgiáodục đạo đức cho học sinh
được tiếp thu và nhận thức trong quá trình học tập ở nhµ trêng ... 7.4 .Quản lýgiáodục đạo đức trong trường phổ thông.
7.5. Quảnlýgiáodục giá trị nhân văn và giáodục quốc tế trong trường
THPT.
7.6.Xây dựng tập thể học sinh trong trường THPT.
7.7 .Quản lý...
... sách giáodụcđạihọc
4.3.5 Phân cấp quảnlý nhà nƣớc vềgiáodụcđạihọc theo đối tƣợng và theo chức năng, nhiệm vụ
4.3.5.1 Sự cần thiết phải phân cấp quảnlý nhà nước vềgiáodụcđạihọc ... u chnh.
Chƣơng 3
THỰC TRẠNG
QUẢNLÝ NHÀ NƢỚC VỀGIÁODỤCĐẠIHỌC
3.1 Sự hình thành và phát triển quảnlý nhà nƣớc vềgiáodụcđạihọc ở nƣớc ta
Quc v i ... quc v i hc.
2.2 Quan niệm hiệu lực quảnlý nhà nước vềgiáodụcđạihọc và bảo đảm hiệu lực quảnlý nhà
nước vềgiáodụcđại học. T nh m, chi...