... nhiệm đối với nhiệm vụ giáo dụcđạođứchọcsinh qua từng học kỳ. Để nhiệm vụ giáodụcđạođức cho họcsinh có hiệu quả, chuyển biến tích cực, sau mỗi học kỳ muốn có đợc bài học kinh nghiệm và ... giáodụcđạođứchọcsinh THCS 14Sáng kiến kinh nghiệm 2009A/ Đặt vấn đề:uật Giáodục năm 2005 đà xác định: Mục tiêu của giáodục phổ thông là giúp cho họcsinh phát triển toàn diện về đạo ... giáodụcđạođức cho họcsinh là thông qua tiết sinh hoạt, giáo viên chủ nhiệm mới có điều kiện nắm bắt đợc mọi diễn biến của tất cả các hoạt động hớng tới nhiệm vụ giáodụcđạođức cho học sinh. ...
... đề giáodục giới tính họcsinhTHCS -3- CHUYÊN ĐỀ GIÁODỤC GIỚI TÍNH Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt NamĐộc lập – Tự do – Hạnh phúcCHUYÊN ĐỀ GIÁODỤC GIỚI TÍNH HỌCSINH THCS VỀ GIỮ GÌN VỆ SINH ... thể.Chuyên đề giáodục giới tính họcsinhTHCS -1- CHUYÊN ĐỀ GIÁODỤC GIỚI TÍNH Lời khuyên hàng đầu đối với tuổi mới lớn là đừng vội yêu và nhất thiết không nên quan hệ tình dục. Tuy vậy không ... sinh sản cho các bạn từ:- Các sách tham khảo có từ thư viện trường học. - Các giáo viên bộ môn sinh học, giáodục công dân, văn học, …- Cán bộ y tế của các cơ sở y tế , các cộng tác viên dân số...
... dungChương ICơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của việc quản lý và chỉ đạo giáodụcđạođứchọcsinh trong trường THPT1.1 Một số cơ sở lý luận của việc chỉ đạogiáodụcđạođứchọcsinh trong trường ... lên số phận.3.8/ Kết hợp giáodục giữa nhà trường - xã hội - gia đình để giáodụcđạođứchọc sinh Hoạt động giáodụchọcsinh là nhiệm vụ của toàn xã hội, đạođứchọcsinh lại càng cần sự phốikết ... trình giáodụcđạođức không chỉ định hướng cho các hoạt động giáodụcđạođức mà cònđịnh hướng cho hoạt động dạy học nói chung, dạy môn họcđạođức nói riêng (môn giáodục công dân, hoạt động giáo...
... quản lý quá trình giáodục nói chung, quá trình giáo dụcđạođức nói riêng.1.1.4. những đặc điểm của quá trình giáodụcđạo đức: Quá trình giáodục nói chung và giáodụcđạođức nói riêng có ... Chỉ đạogiáodụcđạođức thông qua các hoạt động giáodục 27ngoài giờ lên lớp.3.7. Phát huy hoạt động tự quản của tập thể HS trong tự giáodục 28 đạo đức. 3.8. Tăng cường giáodụcđạođức HS ... giáodụcđạođứchọcsinh 172.4. nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên 182.5. Một số vấn đề đặt ra trong công tác quản lý giáodụcđạođức 20Chương 3. Một số biện pháp quản lý giáodụcđạo đức...
... số phận. 3.8/ Kết hợp giáodục giữa nhà trường - xã hội - gia đình để giáodụcđạođứchọcsinh Hoạt động giáodụchọcsinh là nhiệm vụ của toàn xã hội, đạođứchọcsinh lại càng cần sự phối ... Chương I Cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của việc quản lý và chỉ đạogiáodụcđạođứchọcsinh trong trường THPT 1.1 Một số cơ sở lý luận của việc chỉ đạogiáodụcđạođứchọcsinh trong trường ... giáodụcđạođức không chỉ định hướng cho các hoạt động giáodụcđạođức mà còn định hướng cho hoạt động dạy học nói chung, dạy môn họcđạođức nói riêng (môn giáo dục công dân, hoạt động giáo...
... hưởng ứng học tập và làm theo tấm gương đạođức HồChí Minh, Phòng giáo dục, Sở giáodục cũng có phát động và tổ chức hội thiQua 2 năm thực hiện chuyên đề giáodụcđạođức cho họcsinh thông ... nâng cao chất lượng giáo dục đạođức cho họcsinh một cách toàn diện.IV- NHỮNG KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT.Qua 2 năm triển khai đề tài giải pháp nâng cao hiệu quả giáodụcđạođức học sinh trong nhà trường ... chấtlượng giáodụcđạođức cho họcsinh ngoài việc giảng dạy các bộ môn văn hóa, học tập các kiến thức về khoa học, xã hội, lịch sử trên lớp, họcsinh còn phải tu dưỡng vàrèn luyện về đạo đức, kỹ...
... trong sự nghiệp giáodục phải đặc biệt chú trọng giáo dụcđạo đức. 2. Giáodụcđạođức là gì?Ngày nay giáodụcđạođức cho họcsinh là giáodục lòng trung thànhvới Đảng, hiếu với dân, yêu quê ... Đó là đạođức Xã hội chủ nghĩa là đạođức của cánhân, tập thể và chủ nghĩa nhân đạo mang tính tích cực, khác với đạođức vịkỷ, cá nhân. Giáodụcđạođức cho họcsinh gắn chặt với giáodục tư ... nhân, tổ chức thực hiện công tác giáodụcđạođức vàcác họcsinh trong rèn luyện hạnh kiểm, đạo đức. Và đây ta cũng phải nhìn lại rằng: “Việc giáodụcđạođức của học sinh nói chung và các thanh...
... hành vi của học sinh. Họcsinh ngoan học tập chăm chỉ có nề nếp góp phần nâng cao chất lợng giáodục toàn diện.II. kết quả cụ thể về chất lợng giáodụcđạođức Năm học S họcsinh Đánh giá ... trờng. Họcsinh vừa đợc học bài Lễ phép vâng Sáng kiến kinh nghiệm Qun lý ch oNâng cao chất lợng giáodụcđạođức cho họcsinh ở trờng tiểu học A/ t vn I .Cơ sở lý luận . Phẩm chất đạo ... "phải chăm lo giáodụcđạo đức cách mạng" cho học sinh. Việc giáodụcđạođức cho học sinh, không đơn thuần trên lý thuyết, truyền thụ trang bị cho các em nguồn tri thức khoa học về tự nhiên...
... về giáodụcđạođức 0202 Mục đích của việc giáodụcđạođức 0203 Nhận thức về giáodụcđạođức 0204 Phơng pháp rèn luyện đạođức 0305 Hình thức giáodụcđạođức 0306 Tự đánh giá kết quả giáo ... khảo Giáodụchọc Trờng Đại học s phạm I Hà Nội 1997. Giáodụchọc - Trờng Đại học s phạm Huế - 2004. Bài giảng : Đổi mới phơng pháp giáodụcđạođức cho họcsinhtiểuhọc - Khoa tiểu học ... Đề tài khoa học Đổi mới phơng pháp giáodụcđạođức cho họcsinhtiểuhọc Dự án phát triển giáo viên tiểuhọc Bộ giáo dục. Giáo trình: Giáodục tâm lý lứa tuổi Trờng Đại học s phạm...
... hành vi của học sinh. Họcsinh ngoan học tập chăm chỉ có nề nếp gópphần nâng cao chất lợng giáodục toàn diện.II. kết quả cụ thể về chất lợng giáodụcđạođức Năm học S họcsinh Đánh giá ... "phải chăm lo giáodụcđạo đức cách mạng" cho học sinh. Việc giáodụcđạođức cho học sinh, không đơn thuần trên lý thuyết, truyền thụ trang bị cho các em nguồn tri thức khoa học về tự nhiên ... công tác giáodụcđạođức trong nhà trờng tiểuhọc là một yêu cầu hết sứccấp bách và cần thiết. Việc giáodụcđạođức tốt sẽ góp phần tạo ra những con ngời có nhân cách phẩm chất đạođức tốt...
... dạy học nh tranh ảnh minh hoạ cho các giờ dạy. Chỉ đạogiáo viên nghiên cứu tự làm đồ dùng dạy học đơn giản. Lập Quản lý chỉ đạo Nâng cao chất lượng giáodụcđạođức cho học sinh ở trường tiểu ... công tác giáodụcđạođức trong nhà trờng tiểuhọc là một yêu cầu hết sức cấp bách và cần thiết. Việc giáodụcđạođức tốt sẽ góp phần tạo ra những con ngời có nhân cách phẩm chất đạođức tốt ... bộ giáo viên: Để làm tốt điều này ngời quản lý phải không ngừng tuyên truyền, giáo dục cho cán bộ giáo viên thấy đợc trách nhiệm của mình trong việc giáodụcđạo đức cho học sinh. Ngời giáo...
... pháp giáodụcđạo đức cho họcsinhtiểu học. 2. Kỹ năng: Vận dụng được phương pháp giáodục cho họcsinh vào giải quyết tình huống cụ thể.3. Thái độ: Nêu cao vai trò trách nhiệm của người giáo ... sát hi n t ng h c sinh) .ể ệ ệ ượ ọ II. NHIỆM VỤ CỦA GIÁODỤCĐẠO ĐỨC1. Nhiệm vụ giáodục về ý thức Cần cung cấp ý thức họcsinh hiểu được về nguyên tắc chuẩn mực đạo đức. Biết nhận thức ... thể.3. Thái độ: Nêu cao vai trò trách nhiệm của người giáo viên tiểuhọc trong giáodụcđạođức cho họcsinh sau này. 4. Nhi m v giáo d c v n n p , h c t pệ ụ ụ ề ề ế ọ ậ Chăm h c, không b...
... phần giáodụcđạođức cho học sinh lớp 3 qua môn đạođức 3 ở tiểu học, trong năm đầu thực hiện chương trình và sách giáo khoa mới, tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Vấn đề giáodụcđạođức cho họcsinh ... dạy học hợp lí, đúng mức để giáodụcđạođức cho họcsinh qua các bài đạo đức. II. Các vấn đề lí luận về giáodụcđạođức cho họcsinh lớp 3 Chương trình môn đạođức ở lớp 3 bao gồm 14 bài ... nghiên cứu: Việc rèn luyện đạođức của họcsinh lớp 3 - trường tiểuhọc Cát Linh. 2/ Đối tượng nghiên cứu: Việc giáodụcđạođức cho họcsinh lớp qua môn đạođức 3 ở tiểu học. V. Các phương pháp...
... LÝ CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁODỤCĐẠOĐỨC CHO HỌCSINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC". II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Nghiên cứu vấn đề giáodụcđạođức của họcsinhtiểuhọc nói chung và họcsinh ... trong việc giáo dục đạođức cho học sinh. Ngươì giáo viên không chỉ thực hiện nội dung bài giảng mà phải rèn cho họcsinh biết áp dụng kiến thức đã học vào thực tế. Học sinh tiểuhọc rất nghe ... II. KẾT QUẢ VỀ CHẤT LƯỢNG GIÁODỤCĐẠOĐỨC Ở TRƯỜNG TIỂUHỌC CAO NHÂN TRONG 3 NĂM QUA. Năm học Số học sinh Số họcsinh thực hiện đầy đủ 4 nhiệm vụ s họcsinh thực hiện không đầy đủ...