... tư 1.2 Năng lực sángtạobồidưỡngtưsángtạo .6 1.2.1 Khái niệm lực 1.2.2 Năng lực sángtạo 1.2.3 Bồidưỡngtưsángtạo 10 1.3 Dạy học vật lí với việcbồi ... CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦAVIỆCBỒIDƯỠNGTƯDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINHTRONG DẠY HỌC VẬT LÍ THƠNG QUA BÀI TẬP SÁNGTẠO 1.1 Tư phát triển tư 1.1.3 Khái niệm tưTư phản ánh não người vật tư ng mối liên ... lực sángtạo có hiệu HS Sử dụng BTST dạy họctự chọn chiến lược dạy học phát triển tư lực sángtạocho HS trường phổ thông 1.5 Bồidưỡngtưsángtạo thông qua tập sángtạoBồidưỡngtưsáng tạo...
... tư ng tác họcsinh với tư liệu dạy học đem lại cho giáo viên thông tin liên hệ ngược cần thiết cho đạo giáo viên với họcsinh * Tư ng tác họcsinhtư liệu dạy học: Hành động họcsinh với tư liệu ... dạy học tổ chức tư liệu qua cung cấp tư liệu, tạo tình cho hoạt động họchọcsinhTư ng tác trực tiếp họcsinh với họcsinh với giáo viên trao đổi, tranh luận cá nhân nhờ đó, cá nhân họcsinh ... dạy học Tuy nhiên, vai trò cá nhân phát huy tốt thông qua tư ng tác giáo viên học sinh, họcsinhhọcsinhtư ng tác nhóm với nhau, phương pháp học tập hợp tác Học tập nhóm, tổ tạochohọc sinh...
... sángtạochohọcsinh qua việc lựa chọn phơng pháp công cụ thích hợp để giải toán 2.3.4 Bồi dỡng t sángtạochohọcsinh qua việc kiểm tra giải 2.3.5 Bồi dỡng t sángtạochohọc ... 2.3.1 Bồi dỡng t sángtạochohọcsinh qua việc phân tích trình giải toán 2.3.2 Båi dìng t s¸ng tạochohọcsinh qua việc định hớng xác định đờng lối giải toán 2.3.3 Bồi dỡng t sáng ... triĨn t sángtạocho em họcsinh 12 1.3 Vấn đề bồi dỡng t sángtạochohọcsinh đợc nhiều tác giả nớc quan tâm nghiên cứu G Polya [32] nghiên cứu chất trình giải toán, trình sángtạo Toán học Crutexki...
... biện chứng để phát triển t sáng tạo, đồng thời nêu đợc tiềm chủ đề Hìnhhọcviệcbồi dỡng t sángtạochohọcsinhViệcbồi dỡng t sángtạochohọcsinh thông qua trình dạy học giải tập toán cần thiết ... tạocho HS 1.5 Tiềm chủ đề hìnhhọcviệcbồi dỡng t sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận chơng Chơng Một số vấn đề dạy học giải tập hìnhhọc theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 2.1 Vấn ... IKLM hình vuông 1.5 Tiềmhìnhhọcviệcbồi dỡng t sángtạochohọcsinhTrong trình học Toán kỹ vận dụng Toán học quan trọng nhất, nhà trờng phổ thông không cung cấp chohọcsinh kiến thức Toán học, ...
... biện chứng để phát triển t sáng tạo, đồng thời nêu đợc tiềm chủ đề Hìnhhọcviệcbồi dỡng t sángtạochohọcsinhViệcbồi dỡng t sángtạochohọcsinh thông qua trình dạy học giải tập toán cần thiết ... tạocho HS 1.5 Tiềm chủ đề hìnhhọcviệcbồi dỡng t sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận chơng Chơng Một số vấn đề dạy học giải tập hìnhhọc theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 2.1 Vấn ... IKLM hình vuông 1.5 Tiềmhìnhhọcviệcbồi dỡng t sángtạochohọcsinhTrong trình học Toán kỹ vận dụng Toán học quan trọng nhất, nhà trờng phổ thông không cung cấp chohọcsinh kiến thức Toán học, ...
... t sáng tạo, đồng thời nêu đợc tiềm chủ đề Hìnhhọcviệcbồi dỡng t sángtạochohọcsinhViệcbồi dỡng t sángtạochohọcsinh thông qua trình dạy học giải tập toán cần thiết qua giúp họcsinh ... tạocho HS 1.5 Tiềm chủ đề hìnhhọcviệcbồi dỡng t sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận chơng Chơng Một số vấn đề dạy học giải tập hìnhhọc theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 2.1 Vấn ... IKLM hình vuông 1.5 Tiềmhìnhhọcviệcbồi dỡng t sángtạochohọcsinhTrong trình học Toán kỹ vận dụng Toán học quan trọng nhất, nhà trờng phổ thông không cung cấp chohọcsinh kiến thức Toán học, ...
... biện chứng để phát triển t sáng tạo, đồng thời nêu đợc tiềm chủ đề Hìnhhọcviệcbồi dỡng t sángtạochohọcsinhViệcbồi dỡng t sángtạochohọcsinh thông qua trình dạy học giải tập toán cần thiết ... tạocho HS 1.5 Tiềm chủ đề hìnhhọcviệcbồi dỡng t sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận chơng Chơng Một số vấn đề dạy học giải tập hìnhhọc theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 2.1 Vấn ... IKLM hình vuông 1.5 Tiềmhìnhhọcviệcbồi dỡng t sángtạochohọcsinhTrong trình học Toán kỹ vận dụng Toán học quan trọng nhất, nhà trờng phổ thông không cung cấp chohọcsinh kiến thức Toán học, ...
... dìng t sángtạochohọcsinh thông qua trình dạy học vật lí Dạy học phát triĨn trÝ t Động lực trình dạy họcNăng lực t sángtạo Båi dìng t sángtạochohọcsinh trình ... phát triển lực t sángtạochohọcsinh Nhiệm vụ đề tài Nghiên cứu đặc điểm t vật lí t sángtạo Nghiên cứu lí luận vai trò, đặc điểm tập thí nghiệm việcbồi dỡng t sángtạochohọcsinh Tìm hiểu ... kiện để hình thành lực học tập sángtạocho HS Năng lực nói chung lực sángtạo nói riêng bẩm sinh, mà đợc hình thành phát triển trình hoạt động chủ thể Để hình thành lực học tập sáng tạo, phải...
... dưỡngtưsángtạoViệcbồidưỡngtưsángtạochohọcsinh thơng qua q trình dạy học giải tập cần thiết, qua giúp họcsinhhọc tập chủ động, tích cực hơn, kích thích tính sángtạohọcsinhhọc tập ... dạy học, giáo viên cần tìm biện pháp nhằn rèn luyện phát triển tưsángtạochohọc sinh, bồidưỡngtưsángtạo theo năm thành phần CHƢƠNG BỒI DƢỠNG TƢ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINHTRONG DẠY HỌC ... luận sở thực tiễn việcbồidưỡngtưsángtạo dạy học bất đẳng thức chohọcsinh trường THPT Luận văn vận dụng dạng tập dạy học bất đẳng thức nhằm bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh THPT Luận văn...
... đ-ợc tduy biện chứng để phát triển t- sáng tạo, đồng thời nêu đ-ợc tiềm chủ đề Hìnhhọcviệcbồi d-ỡng t- sángtạochohọcsinhViệcbồi d-ỡng t- sángtạochohọcsinh thông qua trình dạy học giải ... tạocho HS 1.5 Tiềm chủ đề hìnhhọcviệcbồi d-ỡng t- sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận ch-ơng Ch-ơng Một số vấn đề dạy học giải tập hìnhhọc theo định h-ớng bồi d-ỡng t- sángtạochohọcsinh ... Vậy IKLM hình vuông 1.5 Tiềmhìnhhọcviệcbồi d-ỡng t- sángtạochohọcsinhTrong trình học Toán kỹ vận dụng Toán học quan trọng nhất, nhà tr-ờng phổ thông không cung cấp chohọcsinh kiến...
... Bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh qua việc phân tích q trình giải toán Bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh qua việc định hướng xác định đường lối giải toán 4 Bồidưỡngtưsáng ... sángtạochohọcsinh qua việc lựa chọn phương pháp công cụ thích hợp để giải tốn Bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh qua việc kiểm tra giải Bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh ... việc tìm kết theo yêu cầu, họcsinh phát triển tưsángtạocho Sau số định hướng nhằm bồidưỡngtư 35 sángtạocho em họcsinh trình tìm tòi giải tốn phương trình bất phương trình Bồidưỡng tư...
... luyện tưchohọc sinh, nội dung của tập không liên quan nhiều tới thực tiễn nên việctạo hứng thú chohọcsinh giải chưa cao Mặt khác tập không xây dựng nên tác dụng của việcbồidưỡngtư không ... dạy học chương “Mắt dụng cụ quang học vật lí 11 nâng cao nhằm bồidưỡng TDST chohọcsinh Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụng tập có nội dung thực tiễn dạy học ... ̣n tư vật lý lớp 12 nâng cao nhằm bồidưỡnghọcsinh giỏi, LV thạc sỹ lí luận phương pháp dạy học (bộ môn vật lý), ĐHGD Vũ Cao Đàm (1997), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nhà xuất khoa học...
... phát triển tưsáng tạo. Nêu lại dạng tập tốn có tác dụng bồidưỡngtưsángtạoViệcbồidưỡngtưsángtạochohọcsinh thông qua trình dạy học giải tập cần thiết, qua giúp họcsinhhọc tập chủ ... kiện cần để sángtạo Quá trính sángtạo người thường ý tư ng mới, bắt nguồn từtưsángtạo người Vậy tưsángtạo gì? Nhà tâm lí học người Đức Mehlhow cho rằng: Tưsángtạo hạt nhân sángtạo cá nhân,đồng ... tính sángtạohọcsinhhọc tập sống Như vậy, trình dạy học, giáo viên cần tìm biện pháp nhằn rèn luyện phát triển tưsángtạochohọc sinh, bồidưỡngtưsángtạo theo năm thành phần 37 CHƯƠNG BỒI...
... niệm tư duy, tưsáng tạo, tưsángtạo dạy học Hình học khơng gian 1.1.1 Tư 11 1.1.2 Sángtạo 14 1.1.3 Tưsángtạo 18 1.1.4 Năng lực tưsángtạo 24 1.1.5 Một số điều kiện phát triển và bồidưỡng ... DƯỠNG TƯDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH KHI DẠY HỌC HÌNH HỌC KHÔNG GIAN 2.1 Những để phát triển tưsángtạochohọcsinh thông qua việc dạy họcHìnhhọc khơng gian Để đề xuất biện pháp thực Bồidưỡng ... rõ khái niệm tư duy, sángtạo và tưsáng tạo, nêu yếu tố đặc trưng sángtạo Để là sở choviệcbồidưỡngtưsáng tạo, luận văn đã nghiên cứu và đưa số biểu lực tưsángtạo học sinh THPT q...
... pháp luận sángtạo nhằm bồidưỡngtư lực sángtạochohọcsinh + Xây dựng mơ hình vận dụng số nguyên tắc TRIZ xây dựng BTST vật lí nhằm bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh + Xây dựng mơ hình vận ... luật hình thành phát triển Dạy họcsángtạo dạy học nhằm bồidưỡngtưsángtạocho HS Dạy họcsángtạo thực sở sau: sở sinh lí học, sở tâm lí học, sở lí luận dạy học, sở phương pháp luận sángtạo ... có hiệu nhằm bồidưỡngtưsángtạocho HS Những vấn đề trình bày chương tóm tắt sau: Tưsángtạo trình suy nghĩ giải vấn đề định Tưsángtạo cần cho tất người Việcbồidưỡngtưsángtạo phải dựa...
... 1.2 Tưsángtạoviệcbồidưỡngtưsángtạochohọcsinh 15 1.2.1 Khái niệm tư 15 1.2.2 Tưsángtạo 15 1.2.3 Đặc điểm tưsángtạo 16 1.2.4 Các biện pháp bồidưỡngtư ... quan hệ tưsángtạoviệc giải tập vật lí, đồng thời đưa tiềm chuyên đề việc phát triển tưsángtạochohọcsinhViệcbồidưỡng phát triển lực tưsángtạochohọcsinh thông qua trình dạy học giải ... bồidưỡngsángtạocho em Hình thành thói quen chohọcsinh tìm nhiều lời giải cho tốn Tập luyện chohọcsinh phản ứng nhanh chọn lựa lời giải tối ưu cho tốn cách giúp bồidưỡngtưsángtạo cho...
... pháp luận sángtạo nhằm bồidưỡngtư lực sángtạochohọcsinh + Xây dựng mơ hình vận dụng số nguyên tắc TRIZ xây dựng BTST vật lí nhằm bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh + Xây dựng mơ hình vận ... dẫn họcsinh giải tập sángtạo (BTST) học vật lí truyền thống góp phần bồidưỡngtưsángtạochohọc sinh, nâng cao chất lượng dạy học Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Tìm hiểu phương pháp luận sángtạo ... hầu hết trọng tới việc phát huy, bồidưỡng tính tích cực, tự giác, chủ động học sinh, tưsángtạo chưa đề cập nhiều Sự sángtạo bất logic Q trình tưsángtạo hồn tồn dạy chohọcsinh lý thuyết ưu...