... nghiệm Ví dụ: KN sửdụng đèn cồn, sửdụng bảo quản Natri, cách lấy hoá chất, pha trộn hoá chất … Kiến thức KN sửdụngdụng cụ thí nghiệm - Hiểu tác dụng, cấu tạo, sửdụng bảo quản dụng cụ có PTN ... 2.1 Biện pháp 1: Sửdụng TN theo hướng dạy học tích cực 35 2.1.1 Sửdụng TN nghiên cứu tài liệu 35 2.1.2 Sửdụng TNTH học sinh theo hướng tích cực .41 2.1.3 Sửdụng thí nghiệm ngoại ... cập đến việc rènluyện lực tự học cho đối tượng sinh viên ĐHSP việc rèn KNTN hoá học phổ thông Luận văn thạc sĩ “Thiết kế giáo trình điện tử áp dụng PPDH vi mô để rènluyệnsốkĩ dạy học, góp...
... Phần kết thúc GV nhận xét học Về ôn động tác kiễng gót hai tay chống hơng Giáo viên soạn giảng: Nguyễn Thị Loan HS chi th HS chơi thật HS chậm xung quanh vòng tròn vỗ tay hát ...
... nội dung như: mục đích việc dùnglập luận so sánh, cách thức tổ chức lập luận so sánh, luyện tập sửdụng thao tác lập luận so sánh Sửdụng thao tác lập luận để trình bày vấn đề nhằm thuyết phục ... Chương 2: Mộtsố dạng tập rènluyện cho học sinh sửdụng biện pháp tu từ so sánh làm văn nghị luận văn học 2.1 Yêu cầu chung việc rènluyện 2.1.1 Phải đảm bảo cho học sinh biết sửdụng biện pháp ... khác, chúng tơi nghĩ, cần có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn đề rènluyện cho học sinh trung học phổ thông sửdụng biện pháp tu từ so sánh, hy vọng đề tài luận văn chúng tơi phần sửdụng làm tài liệu...
... cứu việc sửdụng BTHHTN dạy học HH: Sửdụng BTHHTN tiết nghiên cứu tài liệu (giờ dạy lí thuyết) Sửdụng BTHHTN tiết ôn tập, luyện tập Sửdụng BTHHTN tiết thực hành thí nghiệm Sửdụng BTHHTN ... hớng liên hệ với thực tế c) Tăng cờng sửdụng loại tập có tác dụng phát triển t rènluyệnkĩ thực hành hoá học d) Sửdụng phơng tiện kĩ thuật dạy học đại áp dụng thành tựu công nghệ thông tin dạy ... đợc BT rènluyện đợc thao tác TD: phân tích, tổng hợp, khái quát hoá - Các KNTHTN: KN sửdụngdụng cụ hoá chất, KN giải thích TN, KN lắp đặt dụng cụ TN Ví dụ 3: Sửdụng phần mềm ChemLab, trình...
... liền với sốkĩ tương ứng Kĩ có tính riêng lẻ, cụ thể, lực có tính tổng hợp khái qt; kĩ lực sản phẩm trình đào tạo rènluyện (bao gồm tự đào tạo, tự rèn luyện) Kĩ đạt mức thành thạo thành kĩ xảo, ... hợp sửdụng sáng tạo vốn hiểu biết kĩ xảo có Biết lựa chọn kĩ phù hợp với mục đích Mức độ 5: Có tay nghề cao, sửdụng thành thạo, sáng tạo khả khác 39 Kĩ lực Theo gốc Hán Việt kĩ khéo léo, năng ... dung 101 2.3.6 Bài tập rènluyện kỹ lậpsửdụng bảng .103 2.3.7 Bài tập rènluyện kỹ đọc tài liệu để lựa chọn thơng tin cần thiết cho hệ thống hóa 104 2.4 CÁC KĨNĂNG HỌC SINH CÓ ĐƯỢC...
... 2.2 Rènluyệnkĩ giải phương trình, bất phương trình mũ lơgarit 10 2.2.1 Rènluyệnkĩ giải phương trình mũ 10 2.2.2 Rènluyệnkĩ giải bất phương trình mũ 19 2.2.3 Rènluyệnkĩ giải ... CHƢƠNG 2: RÈNLUYỆNMỘTSỐKĨNĂNG GIẢI PHƢƠNG TRÌNH, BẤT PHƢƠNG TRÌNH MŨ VÀ LƠGARIT CHO HỌC SINH LỚP 12THPT 10 2.1 Mộtsố giải pháp rènluyệnkĩ giải phương trình, bất phương trình ... - THPT 2.1 Mộtsố giải pháp rènluyệnkĩ giải phƣơng trình, bất phƣơng trình mũ lơgarit Để rènluyệnkĩ giải phương trình, bất phương trình mũ lơgarit cần dựa vào mức độ trình độ kĩ giải tập...
... nề nếp Tác dụng sáng kiến kinh nghiệm Từ thực tế giảng dạy, sau áp dụng hoạt động vào q trình hướng dẫn học sinh, tơi nhận thấy đa số em có nhận thức tốt kiểu 20 Rènluyện học sinh kĩ làm văn ... nhiều trình tự nêu cảm xúc vận dụng: + Trình tự 1: Nhận xét khái quát giá trị tác phẩm (cả giá trị nội dung giá trị nghệ thuật ) Trên sở đó, chọn số chi tiết, hình ảnh đặc sắc để nêu cảm nghĩ Trình ... thường sửdụng văn biểu cảm tác phẩm tự + Trình tự 2: Nêu cảm nghĩ thứ tự phần, ý theo mạch cảm xúc tác phẩm Ở phần, cảm nghĩ phải tập trung cho nội dung lẫn nghệ thuật Trình tự thường sử dụng...
... Tác dụng sáng kiến kinh nghiệm 23 Rènluyện học sinh kĩ làm văn biểu cảm Từ thực tế giảng dạy, sau áp dụng hoạt động vào trình hướng dẫn học sinh, tơi nhận thấy đa số em có nhận thức tốt kiểu ... cần sáng tạo số phương pháp phương pháp đóng vai, sửdụng trò chơi học tập Rènluyện học sinh kĩ làm văn biểu cảm b Chuẩn bị phương tiện, điều kiện cần thiết đặc biệt nguồn tư liệu phục vụ học: ... vấn đề : Qua năm giảng dạy chương trình ngữ văn lớp 7, nhận thấy kĩ nhận diện phương thức biểu đạt văn bản, kĩ viết, cách vận dụng phương thức Rènluyện học sinh kĩ làm văn biểu cảm tự sự, miêu...
... tập rènluyệnkĩsửdụng biện pháp tu từ so sánh nhân hóa văn miêu tả cho học sinh lớp 4, không sâu vào vấn đề lí thuyết tu từ so sánh mà trình bày số dạng tập rènluyện cho học sinh lớp cách sử ... việc rèn kỹ sửdụng biện pháp tu từ so sánh văn miêu tả học sinh lớp 4; khảo sát thực trạng việc sửdụng biện pháp tu từ văn miêu tả học sinh lớp 4; xây dựngsố loại tập việc rènluyện kỹ sửdụng ... DẠNG BÀI TẬP RÈNLUYỆN CHO HỌC SINH SỬDỤNG BIỆN PHÁP TU TỪ SO SÁNH TRONG BÀI 55 LÀM VĂN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC 2.1 Yêu cầu chung việc rènluyện 55 2.1.1 Phải đảm bảo cho học sinh biết sửdụng biện pháp...
... ra, để tạo điều kiện rènluyệnkĩtrình bày cho HS GV nên sửdụng kết hợp phương pháp Thông qua số học mơn sinh học có mẫu vật, mơ hình tranh ảnh GV rènluyện cho HS kĩtrình bày cách mạnh dạn, ... Lê Thị Tây Phụng RÈNLUYỆN CHO HS KĨNĂNGTRÌNH BÀY TRÊN MẪU VẬT, MƠ HÌNH HOẶC TRANH ẢNH Ở MÔN SINH HỌC Vậy phương pháp quan sát sửdụng có tác dụng kích thích tư tích cực, độc lập chủ động hS ... Đa số em hứng thú, say mê u thích mơn học thơng qua phương pháp dạy học Với phương pháp học giúp em có kĩnăngtrình bày mẫu Sáng kiến kinh nghiệm 14 Lê Thị Tây Phụng RÈNLUYỆN CHO HS KĨNĂNG TRÌNH...
... mức độ sửdụng thí nghiệm thầy là: A Rất thƣờng xun B Thƣờng xuyên C Thỉnh thoảng D Không Nếu thầy có sửdụng thí nghiệm lên lớp, thầy cô thƣờng sửdụng dạng nào? Dạng sửdụng TN Mức độ sửdụng ... thoảng Khơng Khi sửdụng thí nghiệm lên lớp, thông thƣờng thầy cô sửdụng thí nghiệm theo phƣơng pháp dƣới với mức độ sửdụng nhƣ nào? - 28 - Dạng sửdụng TN PP nêu PP nghiên Mức độ sửdụng giải cứu ... cƣờng sửdụng loại tập có tác dụng phát triển tƣ rènluyệnkĩ thực hành hoá học Để phát huy mặt mạnh tập dạy học hố học, đòi hỏi giáo viên phải biết thiết kế sửdụng loại tập hoá học có tác dụng...
... hướng Phương pháp sử dụng: Cách xác định phương hướng đồ nội dung quan trọng học sinh q trình học tập mơn Địa lí bài, lớp THCS Lương Tâm Đặng Bá Nhẫn Rènluyệnkĩ khai thác sửdụng kênh hình sách ... Nhẫn Rènluyệnkĩ khai thác sửdụng kênh hình sách giáo khoa Địa lí * Hình 45 thành phần khơng khí Phương pháp sử dụng: Trước hết, giáo viên giới thiệu khái quát khí cần thiết khơng khí sống ... định phương hướng tọa độ địa lí đồ kĩ quan trọng học tập đời sống 2.1.4 Bài Kí hiệu đồ Cách biểu địa hình đồ THCS Lương Tâm Đặng Bá Nhẫn Rènluyệnkĩ khai thác sửdụng kênh hình sách giáo khoa Địa...
... Có nhiều trình tự nêu cảm xúc vận dụng: + Trình tự 1: Nhận xét khái quát giá trị tác phẩm (cả giá trị nội dung giá trị nghệ thuật ) Trên sở đó, chọn số chi tiết, hình ảnh đặc sắc 15 Rènluyện học ... chuẩn bị tư liệu phải tiến hành thời gian dài, tích lũy xếp khoa học theo bài: hình ảnh, Video clip, câu chuyện, gương điển hình để cần sửdụng c Tổ chức, thực hiện: Rènluyện học sinh kĩ làm văn ... cảm học Rènluyện học sinh kĩ làm văn biểu cảm cho học sinh THCS chương trình đưa thêm số văn khác để em có hội làm quen với văn biểu cảm HĐ 2: Tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm Giáo viên đưa số văn...
... PPNC 40 Metan TN2: Me tan tác dụng với Clo Bài 37 (1 tiết) : Etilen TN1: đốt cháy khí C2H4 Kĩ năng: Làm TN, quan sát, nhận xét, kết luận Kiến thức: Pư CH4 với Cl2 (askt) Kĩ năng: Sửdụngdụng cụ ... 39 (1 tiết ): TN1: Tính tan Benzen Benzen nước TN2: Hoà tan dầu ăn Benzen Kĩ năng: Sửdụngdụng cụ TN, làm TN, quan sát, nhận xét, kết luận Kiến thức: C6H6 không tan trongH2O, nhẹ H2O Kĩ năng: ... thức:O2 tác dụng với phi kim Kĩ năng: Kĩ làm TN, quan sát, nhận xét, rót kết luận Kiến thức:O2 tác dụng với KL Kĩ năng: Kĩ làm TN, quan sát, nhận xét, kết luận Kiến thức: HS biết cách sửdụng hóa...
... - Tính chất ứng dụngsố vật liệu Polime thường gặp sống - Rènluyệnkĩ khả quan sát thí nghiệm vận dụng lý thuyết để giải thích tượng Nội dung bài: Mộtsố tính chất Protein vật liệu Polime, gồm ... dung kiến thức học sinh cần có Ngồi chương trình sách giáo khoa, em tham khảo thêm số tài liệu tham khảo, hóa học ứng dụngsốsố năm 2008, intenet, số tư liệu có liên quan khác III- PHƯƠNG PHÁP ... tài liệu có liên quan để tìm hiểu sở lý luận cần thiết cho đề tài Từ đưa dạng tập trắc nghiệm chọn số tập trắc nghiệm hóa học nhằm rènluyện kiến thức, kỹ thực hành cho học sinh Sửdụngsố phần...
... viên, sửdụng mâu thuẫn nhận thức giúp học sinh tự giải Mộtsố phương pháp dạy học truyền thống có tác dụng phát huy TTCNT học sinh thay đổi thủ thuật tiến hành làm tăng cường tính trực quan, sửdụng ... lớn GVMN điều tra đánh giá cao vai trò việc sửdụng MH hoạt động khám phá MTTN để phát triển TTCNT cho trẻ - Đa số GV sửdụng MH vào học có chủ đích sửdụng không thường xuyên, chưa khai thác triệt ... trường Tổng số trẻ: 549 + NT: 63 trẻ/2 lớp: độ tuổi 24 - 36 tháng + MG: 367 trẻ, đó: MG - T = lớp: số trẻ 132; MG - T = lớp: số trẻ 112; MG - T = lớp: số trẻ 242 NT: nhóm: số trẻ 63 - Về chất lượng...
... việc rènluyệnkĩ nhận diện sửdụng từ loại cho học sinh nhiệm vụ quan trọng Xuất phát từ lí nên định chọn đề tài Rènluyệnkĩ nhận diện sửdụng từ loại cho học sinh Tiểu học qua phân môn Luyện ... tượng nghiên cứu Rènluyệnkĩ nhận diện sửdụng từ loại cho học sinh Tiểu học qua phân môn Luyện từ câu - Phạm vi nghiên cứu Đề tài xoay quanh việc rènluyệnkĩ nhận diện sửdụng từ loại cho ... loại số trường Tiểu học chưa trọng, kĩ nhận diện, phân loại sửdụng từ loại học sinh thấp nên tơi nhận thấy cần thiết phải đề xuất số biện pháp thiết thực nhằm Rènluyệnkĩ nhận diện sử dụng...
... q trình hơ hấp tế bào 2.2.7 Sửdụngsơ đồ rènluyệnkĩ hệ thống hóa kiến thức dạy Sinh học 10 2.2.7.1 Quy trìnhrènluyệnkĩ hệ thống hóa kiến thức sơ đồ a Quy trìnhchung Sau thiết kế, sửdụng ... đồ hoạt động để tổ chức rènluyệnkĩ HTHKT cho HS Dựa vào quy trìnhchung việc lậpsơ đồ HTHKT đặc điểm nội dung Sinh học 10, đề xuất quy trìnhsửdụngsơ đồ để rènluyệnkĩ HTHKT sau: Bước Tổ ... trạng rènluyệnkĩ hệ thống hóa kiến thức dạy học Sinh học 10 THPT Trong dạy học phần Sinh học 10 trường phổ thơng việc rènluyệnkĩ năngHTHKT trọng Qua điều tra tìm hiểu tình hình rènluyện kĩ...
... học phù hợp để vận dụng xác định rènluyện HTKN học tập cho HS Quá trình vận dụng bộc lộ ưu điểm hạn chế q trìnhrènluyện Từ đó, GV điều chỉnh q trìnhrènluyện HTKN cho HS q trình dạy học vật ... học định hướng sửdụng biện pháp rènluyện hệ thống kĩ học tập cho học sinh dạy học chương “Điện tích - Điện trường” 95 3.2.4 Phân tích học định hướng sửdụng biện pháp rènluyệnkĩ học tập cho ... định hướng sửdụng biện pháp rènluyện hệ thống kĩ học tập cho học sinh dạy học chương “Dòng điện mơi trường” 101 3.2.6 Phân tích học định hướng sửdụng biện pháp rènluyện hệ thống kĩ học tập...
... hƣớng rènluyện hệ thống kĩ học tập cho học sinh 13 2.6.3 Qui trình phối hợp PP dạy học với biện pháp rènluyện HTKN học tập sửdụng biện pháp rènluyện HTKN học tập Chƣơng III: TỔ CHỨC RÈNLUYỆN ... sau trìnhrèn luyện; Xây dựng sáu biện pháp rènluyện HTKN học tập cho HS; Xây dựng qui trình thiết kế dạy học theo hướng tổ chức rènluyện HTKN học tập cho HS qui trình phối hợp biện pháp rènluyện ... lớp 11 Sửdụng biện pháp cụ thể nhằm rènluyện HTKN học tập cho HS cách tồn điện Đảm bảo HS có khả sửdụng hệ thống cho việc học tập nội dung chương trình phần “Điện học” Bên cạnh việc rèn luyện...