... giá tổng quan đợt kiến tập mình: Tiếpxúcthựctếvớimôitrườnglàmviệcctynhằmtăngkhảthíchnghithânvớicôngviệctương lai: Trong suốt tuần kiến tập cty Vân Anh, giúp đỡ bảo tận tình ... phát triển DN Chương Mục tiêu đợt kiến tập Tiếpxúcvớimôitrườnglàmviệcthực tế, từ học hỏi nhằmtăngkhảthíchnghi cá nhân vớicôngviệctươnglai Theo quan điểm cá nhân em, mục đích quan ... tục học hỏi, rút kinh nghi m suốt trình làmviệc Qua thời gian kiến tập, em tiếpxúcvớithựctếcôngviệc DN Xuất khẩu, trải nghi m môitrườnglàmviệcthực để nhìn nhận lạithân có tay hạn chế,...
... tích lũy nghi n cứu nghi n cứu khác Tỉ suất tái phát tích lũy sau đột quỵ TMNCB cấp nghi n cứu tương đương với số nghi n cứu nước [1], [2] lại cao hầu hết nghi n cứu nước Điều liên quan với số ... sử đột quỵ TIA biết đến yếu tố làm gia tăng nguy tái phát đột quỵ Đây lý thực quan trọng góp phần giải thíchtăng cao tỉ suất tái phát nghi n cứu Hai là, thựctế cho thấy, Bệnh viện tỉnh Đắk ... điều trị Tại thời điểm 90 ngày: Tỉ suất tái phát tích lũy thời điểm 90 ngày nghi n cứu 11,88%, tương tự vớinghi n cứu Vũ Anh Nhị (12,06%) [1] Cao Phi Phong (10,4%) [2] lại khác biệt với số nghi n...
... thựctế giảng dạy trường THPT Phù Cừ nhận thấy để tích cực hóa việc học tập học sinh việctiếp thu kiến thức môn Vật lý người giáo viên cần làmcôngviệc sau: I Chuẩn bị thiết kế giảng Phải nghi n ... nghi m áp dụng vào sống hàng ngày + Vật lý môn khoa học thựcnghi m gắn liền với môn kỹ thuật, từ thí nghi m học sinh hiểu sâu sắc tượng, khái niệm, định luật vật lý + Thí nghi m vật lý môi trường, ... toàn làm thí nghi m Bước 2: Tiến hành thí nghi m Khi tiến hành thí nghi m, giáo viên cần ý làm chậm, làm mẫu, tiến hành xong giáo viên yêu cầu học sinh mô tả lại, sau yêu cầu học sinh tự làm Việc...
... sinh, nhóm đối chứng làm phương pháp tọa độ (như sách giáo khoa) nhóm thựcnghi m yêu cầu học sinh làm hai phương pháp lại, nhận thấy kết học tập nhóm thựcnghi m cao hẳn so với nhóm đối chứng, ... độ yếu nhóm thựcnghi m -15- * Do đặc thù trường chuyên sĩ số học sinh lớp ít, giáo viên dạy chuyên tham gia dạy lớp chuyên nên việc tiến hành thựcnghi m có nhiều khó khăn * Do nhà trường gặp ... em công cụ giải tập toán chuyển động ném xiên cách nhanh hơn, dễ làm phải nhớ côngthức bước giải toán rõ ràng Song kết thựcnghi m cho độ xác không cao vì: * Đối tượng học sinh: Học sinh trường...
... thớ nghim Bc 2: Tin hnh thớ nghim Khi tin hnh thớ nghim, giỏo viờn cn chỳ ý lm chm, lm mu, ó tin hnh xong giỏo viờn yờu cu hc sinh mụ t li, sau ú yờu cu hc sinh t lm Vic tin hnh thớ nghim Trường ... THPT Phù cừ Hưng yên 10 Sáng kiến kinh nghi m Phan Văn Thành õy cn trỡnh t t vic lp cỏc dng c thớ nghim, tin hnh thớ nghim Bc 3: Kt qu thớ nghim Kt qu thớ nghim, hin tng xy hoc s liu ca phộp o ... t nhiờn cn nghi n cu, vch rừ cỏc i lng sp nghi n cu thc hin bc ny giỏo viờn cn ly cỏc vớ d n gin v cỏc hin tng vt lý gn gi vi i sng hng ngy hoc cỏc thớ nghim nh tớnh n gin Chỳ ý: Trong bc ny...
... mơitrường mơn Địa lý THCS Tơi nhận thấy việc cung cấp cho học sinh kiến thứcmơitrường bảo vệ mơitrườngviệclàm cần thiết, phục vụ thiết thựccơng phát triển kinh tế xã hội đất nước Qua việc ... Giúp học sinh mở rộng nâng cao kiến thức BVMT - Phát triển khả giao tiếp, khảlàmviệc hợp tác nhóm nhỏ - Hình thành khả tự học, tự nghi n cứu Để tổ chức giáo dục BVMT hình thức giáo viên cần ... viên đưa Vì tăng cường tích hợp vấn đề bảo vệ mơitrườngviệclàm cần thiết giáo viên II CƠ SỞ THỰC TIỄN Từ thực tiễn giảng dạy kết hợp với dự đồng nghi p tơi nhận thấy giáo viên đổi phương pháp...
... Tiểu học, với HS lớp Một Được phân công giảng dạy khối Một, nhận thấy việc dạy Đạo Đức bậc tiểu học nói chung khối Một nói riêng cần thiết Năm học 2009 – 2010 năm học đầu phân công dạy lớp một, số ... dạy môn Đạo đức lớp Một trình bày theo năm mối quan hệ : Quan hệ HS vớithân Quan hệ HS với gia đình Quan hệ HS với nhà trường Quan hệ HS cộng đồng xã hội Quan hệ HS môitrường tự nhiên Nội dung ... theo lớp, theo nhóm, cá nhân, học lớp, sân trường, vườn trường địa điểm thích hợp với nội dung học Hình thức tổ chức cần gắn liền vớithực tiễn, thực hành nhằmnâng cao chất lượng học Chương trình...
... nghề nghi p” Vì giáo dục hướng nghi p thành nội dung quan trọngviệc giáo dục tồn diện cho học sinh nhà trường phổ thơng Ở độ tuổi cấp 3, học sinh đủ lý trí nhận thức để chọn nghề nghi p tươnglai ... biết phân tích thị trường hoạt động tháo gỡ vướng mắc rèn luyện thân từ đó, học sinh tự xác định đâu nghề nghi p phù hợp khơng phù hợp vớiTrong hoạt động giáo dục hướng nghi p trường trung học ... nghề nghi p thân Vì vậy, cơng tác hướng nghi p cần giúp cho học sinh hiểu hệ thống nghề nghi p xã hội, phương hướng phát triển kinh tế quốc dân nói chung địa phương nói riêng nhằm xác định cho thân...
... phù hợp với xu phát triển tiến thời đại Qua môn học, học sinh hiểu đợc chuẩn mực đạo đức pháp luật quan hệ với thân, với ngời khác, vớicông việc, vớimôitrờng sống với lí tởng Đảng ,của dân ... kì thi tốt nghi p hay cấp cao nên việc đánh giá hành vi đạo đức, hành vi ứng xử ngời với ngời, ngời vớimôitrờng tự nhiên, môitrờng xã hội công dân bị hạn chế Một câu hỏi đặt ra: Tại ngời không ... xuất Việclàm Ngời, lối sống Ngời nhắc nhở phải học tập làm theo ) ? Em học tập đợc Bác ? ? Bảnthân thể đức tính siêng năng, kiên trì lao động học tập nh ? - Giúp ngời thành công côngviệc,...
... học sinh - Thực trạng HS tiếpxúcvớithựctế nên chưa đánh giá hết mức độ ô nhiễm môi trường, thờ trước ô nhiễm môitrường - Bảnthân số học sinh tác nhân trực tiếp gây ô nhiễm môitrường Minh ... truyền bảo vệ môi trường, giữ vệ sinh môitrường nơi ở, nơi làm việc, học tập… Lò Văn Dương – THCS Bản Bo – Tam Đường – Lai Châu SKKN: Kinh nghi m tích hợp kiến thức giáo dục bảo vệ môitrường tiết ... vật môitrường sinh học Trường THCS Bản Bo - Đối tượng: học sinh giảng dạy học tập môn sinh học trường THCS Bản Bo III Mục đích nghi n cứu - Nhằm định hướng cho HS hiểu ý thức số vấn đề môi trường...
... NGLL trườngbán trú THCS” Giới hạn nghi n cứu đề tài: 4.1 Phạm vi đề tài: Với địa hình việc lại gặp nhiều kho khăn, thân không đủ điều kiện để đến trường học khác để nghi n cứu nên nghi n ... thức nhằm nâng cao chất lượng; giáo dục cho môitrường đồng nghi a phải co sự phối kết hợp chặt chẽ giữa lực lượng giáo dục nhà trườngTrong số lực lượng giáo dục cần đặc biệt ... không chịu đến trường sau kì nghỉ buộc giáo viên phải đến tận nhà vận động em trở lại trườngMột thực tế đáng buồn ở trường vùng miền núi vận động học sinh tới trường đã kho, giữ...
... liên hệ thựctế toán học chắn tạo nhiều ý tưởngkhả thi để vừa tăng tính thuyết phục bước nâng cao chất lượng tiết học lớp Chính điều làm cho học sinh yêu thích môn Cho nên thân GV cần phải tiếp ... nhà trường đồng nghi p tham khảo, góp ý mục tiêu chung phục vụ tốt cho việc dạy học, bước nâng cao chất lượng dạy học trường miền núi PHỤ LỤC Ảnh minh họa làm thước đa năng: Ảnh minh họa làm ... định tính hiệu tiết dạy Cuối cùng, việcthựccông tác làm sử dụng hiệu đồ dùng dạy học việclàm thường xuyên Các cấp quản lý cần phải quan tâm, tránh tình trạng làm đối phó, qua chuyện dẫn đến phản...
... chương trình giáo dục thông qua việcthực thay sách giáo khoa cấp học phạm vi toàn quốc, có môn Ngữ văn Trongviệc đổi sách giáo khoa lần này, nhà nghi n cứu làm sách quan tâm tới vấn đề: đổi ... quay lạithực tiễn ngược lại Theo quy luật đó, muốn nhận thức phải Sáng kiến kinh nghi m 2012 - 2013 trải qua trình phản ánh (nhận biết) nhận biết sinh động, toàn diện trực tiếptiếpxúcvới kênh ... nội dung vẻ đẹp tác phẩm văn học Do đó, việc sử dụng kênh hình việclàm cần thiết cho giảng phân môn Đọc - Hiểu văn Ngữ văn IV CƠ SỞ THỰC TIỄN Trên thực tế, nhiều học sinh THCS nói chung học sinh...
... sinh hiểu biết môitrường sống gắn bó với em, môitrường sống người +Hình thành khái niệm ban đầu môi trường, môitrường tự nhiên, môitrường nhân tạo, ô nhiễm môi trường, bảo vệ môitrường +Biết ... kinh nghi m thựctế em có, tận dụng khả để học sinh tiếpxúc trực tiếpvớimôitrường ( nguyên tắc mang tính địa phương ) Cách tiếp cận giáo dục bảo vệ môi trường: Có cách tiếp cận - Giáo dục môi ... trực tiếp Qua việc quan sát môitrường địa phương đất nước khác em có sở để so sánh vớimôitrường có tầm nhìn rộng lớn môitrường vấn đề môi trường, hiểu rõ thêm môitrường vấn đề môi trường...
... trờngViệc đánh giá không nhằm mục đích ghi nhận thực trạng mà làm sở cho hoạt động giáo dục tiếp theo, đề xuất định làm thay đổi thực trạng Do việc đánh giá phải khách quan, xác sở làm sáng tỏ thực ... Địa Lí nhằm xây dựng môitrờng tốt đẹp Giáo dục môitrờngnhằm giúp em: - Một ý thức trách nhiệm sâu sắc phát triển bền vững Trái Đất - Mộtkhả cảm thụ, đánh giá vẻ đẹp tảngmôitrờng - Một nhân ... đề môitrờng tơng lai Mục đích giáo dục môitrờng a Giáo dục môitrờng nhà trờngnhằm đạt đến mục đích cuối trẻ em đợc trang bị để nhận thấy đợc ý nghĩa việc giáo dục môitrờngviệcnâng cao chất...
... 1.2 Mục đích nghi n cứu . 1.3 Đối tợng nghi n cứu 1.4 Nhiệm vụ nghi n cứu . 1.5 Phạm vi nghi n cứu 1.6 Phơng pháp nghi n cứu .5 Phần II: Nội dung Chơng I: Cơ ... Phm vi nghi n cu - Nghi n cu cỏc hot ng gúc tớch hp biu tng toỏn cho tr mu giỏo nh lp tui C trng Mm non Tõn c 1.6 Phng phỏp nghi n cu * Nhúm phng phỏp nghi n cu lý thuyt * Nhúm phng phỏp nghi n ... biệt đợc hớng không gian - Trẻ có khả xác định đợc vị trí vật không gian so vớithân Lúc góc toạ độ thân trẻ - Trẻ diễn đạt lời nói vị trí vật không gian so với trẻ phía: Trớc - sau: Trên - dới:...
... đến môitrườngnhằm hình thành em ý thức hành vi bảo vệ môitrường 3/ Khâu chuẩn bị: Tham khảo tài liệu liên quan đến môitrường Hệ thống hóa kiến thức sách giáo khoa giáo dục bảo vệ môitrường ... nhiên với phát triển kinh tế, tự nhiên với người tự nhiên, kinh tếvới người mà giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ môitrườngtài nguyên xung quanh Việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môitrường ... lồng ghép việc bảo vệ môitrường Tuy nhiên, trình thực , gặp số khó khăn định mong góp ý, chia sẻ bạn đồng nghi p II/ CƠ SỞ LÍ LUẬN Con người môitrường có mối quan hệ chặt chẽ vớithực thông...
... thấy hậu gia tăng dân số làm ảnh hưởng đến môi trường, thực trạng môitrường vấn đề dân số vấn đề môitrườnglại coi vấn đề cấp bách nhân loại Giáo dục học sinh biết làmviệc bảo vệ môi trường, hạn ... đến môitrườngnhằm hình thành em ý thức hành vi bảo vệ môitrường III HƯỚNG TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔITRƯỜNGTRONG DẠY HỌC BỘ MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 Trong chương trình giáo dục công ... giáo dục bảo vệ môitrường Ví dụ: BÀI CÔNG DÂN VỚIMỘT SỐ VẤN ĐỀ CẤP THIẾT CỦA NHÂN LOẠI Đây có nhiều nội dung liên quan đến môitrườngViệc lồng ghép vấn đề giáo dục bảo vệ môitrường cần thiết...
... vấn đề cần nghi n cứu thông qua việc tham khảo văn bản, thị Đảng nhà nước công tác giáo dục thể chất, tham khảo tài liệu chuyên gia, hình thành sở lý luận, xác định mục đích, nhiệm vụ nghi n cứu, ... 91 nhóm đối chứng 30 HS Lớp 92 nhóm thựcnghi m IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN: Thời gian nghi n cứu: Tháng năm 2014 đến tháng 04 năm 2015 Địa điểm nghi n cứu: Tạitrường THCS Đôn Xuân – Huyện Trà Cú ... Phương pháp thựcnghi m: + Nhóm thựcnghi m: Chọn ngẫu nhiên 30 học sinh lớp 92 + Nhóm đối chứng: Chọn ngẫu nhiên 30 học sinh lớp 91 Số lượng nam nữ điều III GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI: Đối tượngnghi n...