0

tiếp cận dạy học định hướng phát triển năng lực

Đề tài Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập Hóa học 11 phần phi kim tiếp cận PISA theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh

Đề tài Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập Hóa học 11 phần phi kim tiếp cận PISA theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh

Cao đẳng - Đại học

... phương hướng tích cực hố q trình dạy học, cá thể hố việc dạy học, dạy học lấy HS làm trung tâm, dạy học theo định hướng phát triển lực người học … Tại nhiều nước phát triển, PPDH nêu vấn đề để đem ... học (ĐHSP TP 10 Đề tài: Thiết kế sử dụng hệ thống tập Hóa học 11 phần phi kim tiếp cận PISA theo định hƣớng phát triển lực cho học sinh HCM): “Bộ GD&ĐT xác định tiếp cận theo hướng lực phát triển ... hóa học phần phi kim lớp 11 theo hướng tiếp cận PISA dạy học hóa học trường THPT * Đề xuất số hướng sử dụng hệ thống tập tiếp cận PISA dạy học hóa học phần phi kim lớp 11 nhằm làm cho việc dạy học...
  • 169
  • 1,451
  • 1
Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập hóa học lớp 10 phần phi kim tiếp cận PISA theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh THPT

Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập hóa học lớp 10 phần phi kim tiếp cận PISA theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh THPT

Sư phạm

... DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC LỚP 10 THEO TIẾP CẬN PISA VỚI QUAN ĐIỂM DẠY HỌC ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 1.1 Đổi phương pháp dạy học (PPDH) 1.1.1 Đổi phương pháp dạy học giới Vấn đề PPDH đổi ... giảng dạy Trên giới nay, việc đổi PPDH tiến hành theo số phương hướng tích cực hố q trình dạy học; cá thể hoá việc dạy học; dạy học lấy HS làm trung tâm; dạy học theo định hướng phát triển lực ... cách tiếp cận PISA dạy học hóa học lớp 10 phần phi kim Giả thuyết khoa học Nếu thiết kế sử dụng hệ thống tập theo cách tiếp cận PISA dạy học hóa học lớp 10 phần phi kim làm cho việc dạy học hóa học...
  • 128
  • 771
  • 2
Dạy học định hướng phát triển năng lực môn vật lý 9

Dạy học định hướng phát triển năng lực môn vật lý 9

Lớp 9

... luyện tính cẩn thận, nghiêm túc hợp tác nhóm Mục tiêu phát triển lực: 2.1 Định hướng lực hình thành: Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiệm: Năng lực dự đoán, suy luận lý thuyết; thiết kế thực theo ... khái qt hóa rút kết luận khoa học; đánh giá kết giải vấn đề 2.2 Bảng mơ tả lực phát triển chủ đề: Nhóm lực Năng lực thành phần K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lý vật lý ... Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lý C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ năng, thái độ cá nhân học tập vật lý kết luận nêu SGK -HS ghi nhận lại kết từ hoạt động học tập vật lý -Đại diện...
  • 15
  • 3,912
  • 32
DAY HOC DINH HUONG PHAT TRIEN NANG LUC MON VAT LY 7 THCS

DAY HOC DINH HUONG PHAT TRIEN NANG LUC MON VAT LY 7 THCS

Vật lý

... dụng định luật phản xạ ánh sáng vận dụng đặc điểm ảnh tạo gương phẳng .1.3 Thái độ -Tự lực, tự giác học tập tham gia xây dựng kiến thức -u thích mơn học Mục tiêu phát triển lực 2.1 Định hướng lực ... khoa học Đánh giá kết giải vân đề 2.2 Bảng mơ tả lực phát triển chủ đề Nhóm lực Năng lực thành phần K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, Nhóm nguyên lý vật lý bản, phép đo, NLTP ... C3/SGK/7 Chuẩn bị HS: III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TT HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV CỦA HS Năng lực hình thành Hoạt đợng 1:nhận biết ánh sáng Phương pháp: đàm thoại, dạy học theo nhóm Thời lượng: 10’...
  • 9
  • 1,491
  • 8
DAY HOC DINH HUONG PHAT TRIEN NANG LUC MON VAT LY 7 THCS

DAY HOC DINH HUONG PHAT TRIEN NANG LUC MON VAT LY 7 THCS

Trung học cơ sở - phổ thông

... định luật phản xạ ánh sáng vận dụng đặc điểm ảnh tạo bởi gương phẳng .1.3 Thái độ -Tự lực, tự giác học tập tham gia xây dựng kiến thức -u thích mơn học Mục tiêu phát triển lực 2.1 Định hướng ... khoa học Đánh giá kết giải vân đề 2.2 Bảng mơ tả lực phát triển chủ đề Nhóm lực Năng lực thành phần K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lý vật lý bản, phép đo, số vật ... Định hướng lực hình thành Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiệm:NL dự đốn suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm, dự đốn, phân tích , khái qt rút kết luận khoa học Đánh giá...
  • 12
  • 358
  • 1
Tiết 23. Tạo giống bằng công nghệ gen  dạy theo định hướng phát triển năng lực của người học, phương pháp dự án

Tiết 23. Tạo giống bằng công nghệ gen dạy theo định hướng phát triển năng lực của người học, phương pháp dự án

Sinh học

... chuyển Sai D ADN virut gen cần chuyển Sai HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌCHọc kỹ bài, trả lời câu hỏi sau • Xem trước 21 : DI TRUYỀN Y HỌC - Di truyền y học ? - Đặc điểm số loại bệnh di truyền phân ... Biosteel Bò metan Giống bò tạo metan 25% so với bò bình thường Tiến hành: Các nhà khoa học nông nghiệp nghiên cứu Đại học Alberta Muỗi biến đổi gen Malaysia nước châu Á dùng muỗi biến đổi gen để chống ... Bảo tồn đa dạng sinh học - Góp phần xố đói giảm nghèo - Giảm tác hại hoạt động nông nghiệp môi trường - Giúp giải lo ngại lớn môi trường - Tăng hiệu sản xuất nhiên liệu sinh học Tác hại - Đối...
  • 48
  • 1,728
  • 5
chuyên đề trao đổi  nước ở thực vật dạy theo định hướng phát triển năng lực của học sinh

chuyên đề trao đổi nước ở thực vật dạy theo định hướng phát triển năng lực của học sinh

Sinh học

... 1.4- Định hướng phát triển lực chuyên đề: Stt Tên lực Năng lực giải Các kĩ thành phần Kĩ phân tích, vận dụng kiến thức trao vấn đề Năng lực tự học đổi nước thực vật Tự lập kế hoạch học tập Năng lực ... thích - Năng lực: tự học, giải vấn đề, công nghệ ứ thông tin - Kỹ năng: quan sát, tìm nước giọt rỉ kiếm mối quan hệ, xử lý nhựa trình bày, tiên đốn thực vật? tích Giải thích Giải thích - Năng lực: ... Hoạt động học sinh Nhận biết chủ đề dự án trao đổi nước thực vật để dẫn tới tên dự án Xây dựng - Tổ chức cho học sinh phát triển - Trao đổi theo nhóm, có tiểu chủ đề mạng ý tưởng ý kiến phát biểu...
  • 11
  • 2,029
  • 13
skkn xây dựng chủ đề dạy học theo hướng phát triển năng lực người học, xây dựng tiến trình dạy học chủ đề lực và các định luật niuton

skkn xây dựng chủ đề dạy học theo hướng phát triển năng lực người học, xây dựng tiến trình dạy học chủ đề lực và các định luật niuton

Giáo dục học

... phần lực mơ hình hóa tốn học góp phần phát triển lực tính tốn nhóm lực chung Năng lực thành phần hình thành phát triển xuyến suốt chương trình vật lí, bao gồm: + Các phương trình, biểu thức tốn học ... Chuyển động học + Chuyển động thẳng + Chuyển động thẳng biến đổi + Rơi tự Chuyên đề Lực định luật Niu Tơn + Tổng hợp phân tích lực + Ba định luật Niu Tơn Chuyên đề Các lực học + Lực hấp dẫn Định luật ... động dạy học lớp chưa quan tâm thực cách khoa học hiệu Giải pháp - Xây dựng chuyên đề dạy học xác định vấn đề có liên quan với từ xây dựng thành vấn đề chung để tạo thành chuyên đề dạy học môn học...
  • 28
  • 1,050
  • 0
vận dụng các phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực tự học của hs trường thpt dân tộc nội trú khi dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lí 11 – ban cơ bản)

vận dụng các phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực tự học của hs trường thpt dân tộc nội trú khi dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lí 11 – ban cơ bản)

Thạc sĩ - Cao học

... kế dạy học, có tính định đến việc thực mục tiêu dạy học chất lƣợng dạy học * Để xác định phương pháp dạy học cho dạy học, thơng thường có sau: Mục tiêu dạy học: Trong dạy học, mục tiêu nhận thức ... học tích cực cần phát triển dạy học Vật lý 24 1.3.3 Vận dụng phƣơng pháp dạy học theo hƣớng phát triển lực tự học HS dạy học Vật lý 27 1.3.3.1.Đặc điểm chung dạy học Vật lý 27 ... pháp dạy học theo hƣớng phát triển lực tự học HS trƣờng THPT DTNT dạy học chƣơng “Cảm ứng điện từ” (Vật lí 11 – Ban bản)” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vận dụng phƣơng pháp dạy học để phát triển...
  • 134
  • 1,694
  • 15
CHỦ ĐỀ DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH MÔN TOÁN, HÌNH 10

CHỦ ĐỀ DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH MÔN TOÁN, HÌNH 10

Toán học

... Năng lực tính tốn tập hợp véc tơ , lực mơ hình hóa, lực tích hợp, sử dụng máy tính cầm tay hình thành lực tính tốn III Nội dung kiến thức 1)Ph ương ... 1) d) A(4; –1), B(–3; 2), C(1; 6) Phương pháp hình thức tổ chức dạy học Phương pháp vấn đáp, thuyết trình, gợi mở Tổ chức dạy học lớp Chuẩn bị thầy: hệ thống câu hỏi tập theo mức độ nhận biết ... đườn g thẳng - Phát biểu ĐN véc tơ pháp tuyến đường thẳng - Chỉ VTPT đường thẳng biết VTCP đt ngược lại -Biết đường thẳng có vơ số VTPT -Chỉ VTpt đt biết PTTQ đt Vd1: Phát biểu định nghĩa véc...
  • 8
  • 5,318
  • 139
GIÁO án dạy THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực

GIÁO án dạy THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực

Mầm non - Mẫu giáo

... ĐỀ KIỂM TRA THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Nhóm 3: PGD & ĐT Như Thanh, Hậu Lộc, Hoằng Hóa Môn: Giáo dục công dân lớp Chủ ... BT 1, SGK hội, góp phần thúc ®Èy x· héi - GV cho häc sinh ®äc yªu cầu tập ổn định phát triển SGK Bài tập - Yêu cầu học sinh lớp cïng suy nghÜ vµ lµm - Líp nhËn xÐt, bỉ sung - GV nhận xét cho điểm ... nội dung bi hc hụm nay? Hoạt động tiếp nối - Làm tập lại SGK - Đọc, chuẩn bị liêm khiết: + Liêm khiết ? Vì cần liêm khiết? +Những hành vi liêm khiết ngợc lại? + Học sinh phải làm để rèn luyện đức...
  • 8
  • 5,641
  • 22
dạy học theo hướng phát triển năng lực bài sóng cơ

dạy học theo hướng phát triển năng lực bài sóng cơ

Vật lý

... 1: Điền vào chỗ trống để định nghĩa sóng: Sóng là……………trong mơi trường Khi sóng truyền phần tử vật chất chỉ…………………………….mà khơng lan truyền theo sóng Câu Chọn câu Sóng học khơng phải q trình truyền: ... chất lỏng C Truyền chất rắn chất lỏng D Truyền chất rắn, chất lỏng chất khí Câu Tìm phát biểu sai: A Sóng học khơng lan truyền chân khơng B Bước sóng qng đường sóng lan truyền mơt chu kì C Bước ... chiều dương đến điểm M cách O đoạn 150cm Coi biên độ sóng khơng đổi a Xác định bước sóng b Viết phương trình dao động M c Xác định li độ điểm M lúc t = 0,5s Câu Một dây đàn hồi căng ngang, đầu A dây...
  • 5
  • 960
  • 9
NGHIÊN CỨU DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHẦN HÓA VÔ CƠ LỚP 11 NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ BÀI LÊN LỚP Ở TRưỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

NGHIÊN CỨU DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHẦN HÓA VÔ CƠ LỚP 11 NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ BÀI LÊN LỚP Ở TRưỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Báo cáo khoa học

... theo hướng phát triển lực người học như: chất trình dạy học theo thuyết nhận thức; chất trình học tập học sinh; lên lớp hóa học; Chuẩn bị cho học sinh điều kiện học tập theo hướng phát triển lực ... tượng + Xác định lực phát triển cho học sinh chủ đề; biên soạn câu hỏi, tập để đánh giá lực học sinh dạy học; thiết kế tiến trình dạy học thành hoạt động học học sinh; tổ chức dạy học để dự giờ, ... đổi phương pháp dạy học theo hướng 1.5 Chuẩn bị cho học sinh điều kiện học tập theo hƣớng phát triển lực [13] 1.5.1 Sự giống khác học tập theo nội dung” “ học tập theo phát triển lực 15 Giống...
  • 103
  • 341
  • 1
SKKN khai thác bản đồ trong sách giáo khoa địa lí 12 trong dạy học theo hướng phát triển năng lực

SKKN khai thác bản đồ trong sách giáo khoa địa lí 12 trong dạy học theo hướng phát triển năng lực

Giáo dục học

... thể rõ trình dạy học dạy học truyền thống trước với dạy học định hướng phát triển lực thể phương pháp dạy học Trong phương pháp dạy học mới, GV chủ yếu người tổ chức, hỗ trợ HS tự lực tích cực ... pháp dạy học địa lí theo hướng phát triển lực Xuất phát từ nhu cầu mục tiêu đào tạo người xã hội mới, phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực thực nhà trường, thay dần phương pháp dạy học ... trọng phát triển khả giải vấn đề, khả giao tiếp, …; Chú trọng sử dụng quan điểm, phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực; PPDH thí nghiệm, thực hành Một số phương pháp dạy học định hướng phát triển lực...
  • 23
  • 635
  • 1
Dạy học theo hướng phát triển năng lực người học nội dung Hệ phương trình trong trường trung học phổ thông

Dạy học theo hướng phát triển năng lực người học nội dung Hệ phương trình trong trường trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... việc dạy học theo hướng phát triển lực - Thiết kế số tình dạy học theo hướng phát triển lực nội dung hệ phương trình - Thiết kế số giáo án giảng dạy nội dung hệ phương trình theo hướng phát triển ... hình thành tiếp cận lực toán: Error! Bookmark not defined 1.4 Dạy học phát triển lực ngƣời học trƣờng THPT Error! Bookmark not defined 1.4.1 Để dạy học phát triển lực cho người học cấp THPT ... vấn đề lực tự học học sinh? Giả thuyết khoa học Dạy học nội dung hệ phương trình theo hướng phát triển lực tạo hội cho học sinh rèn luyện phát triển khả tư duy, giải vấn đề chủ động tự học 11...
  • 12
  • 450
  • 0
Dạy học theo hướng phát triển năng lực người học nội dung hệ phương trình trong trường trung học phổ thông

Dạy học theo hướng phát triển năng lực người học nội dung hệ phương trình trong trường trung học phổ thông

Sư phạm

... việc dạy học theo hướng phát triển lực - Thiết kế số tình dạy học theo hướng phát triển lực nội dung hệ phương trình - Thiết kế số giáo án giảng dạy nội dung hệ phương trình theo hướng phát triển ... lý * Nhóm lực quan hệ xã hội - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tổ chức * Nhóm lực cơng cụ - Năng lực sử dụng công nghệ thông tin - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tính tốn ... vấn đề lực tự học học sinh? Giả thuyết khoa học Dạy học nội dung hệ phương trình theo hướng phát triển lực tạo hội cho học sinh rèn luyện phát triển khả tư duy, giải vấn đề chủ động tự học Giới...
  • 108
  • 589
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25