tiếng anh đối với học sinh lớp 1 lớp 2
Khảo sát về tính hiệu quả của phương pháp sử dụng ý kiến phản hồi của bạn học tới việc phát triển kỹ năng viết tiếng anh đối với học sinh lớp 11 chuyên anh trường THPT sơn tây
... FOR THE 11 th SPECIALIZED ENGLISH GRADE IN SONTAY HIGH SCHOOL (Khảo sát tính hiệu phương pháp sử dụng ý kiến phản hồi bạn học tới việc phát triển kỹ viết Tiếng Anh học sinh lớp 11 chuyên Anh – Trường ... Journal of Second Language Teaching 8(3) .26 5 -28 9 13 Rollinson, P (20 05), “Using peer feedback in the ESl writing class”, ELT Journal, 59 (1) 14 Tsui, A &Ng, M (20 00) Do Second Language Writers Benefits ... improving “both encouraging and consolidating learning” (Anderson, 19 92; Brophy, 19 81, Vygotsky, 19 78 cited in Ken Hyland and Fiona Hyland, 20 06) In most of the traditional ESL class, especially writing...
- 12
- 370
- 0
buoc dau xay dung hung thu hoc tap mon hoc tieng anh doi voi hoc sinh khoi lop 3 1 689
... Ba năm trở lại môn tiếng anh đưa vào giảng dạy trường tiểu học môn học bắt buộc .Đối với học sinh khối lớp lớp học sinh học môn học môn học tự chọn Với học sinh lớp 3,4 mơn học bắt buộc Tơi tìm ... học Tiếng Anh giúp học sinh yêu thích mơn học 2. Thực trạng * Thuận lợi khó khăn: a Đối với học sinh : Ngay từ tuần học tháng tiến hành khảo sát phân loại đối tượng học sinh khối lớp Đối với học ... chất lượng học sinh lớp cuối năm học vừa qua( 2 013 - 2 014 ) trường Tiểu học Quyết Thắng Lớp Sĩ số Chất lượng cụ thể Giỏi Khá Trung Ghi ch ú Yếu Bình 3A 35 17 10 3B 31 11 13 3C 32 13 14 Bên cạnh...
- 20
- 344
- 0
SKKN Một số kỹ thuật dạy từ vựng tiếng anh đối với học sinh phổ thông và các hoạt động luyện tập từ vựng trên lớp theo đường hướng giao tiếp
... Đọc tả kiểu ( NEW DICTATION) 10 11 12 13 13 14 15 15 16 Chương IV: Kết nghiên cứu 18 Phần III: Kết luận đề nghị 19 Danh mục tài liệu tham khảo 21 PHẦN I: MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ... nhận thức học sinh nhanh hay chậm để đảm bảo việc kiểm tra thực thường xuyên với học sinh Đối với học sinh khá, tiếp thu nhanh giáo viên sử dụng kĩ thường mang tính chất yêu cầu học sinh tái tạo ... lớp học - Hình thành kĩ học tập ghi nhớ từ vựng tự nhiên cho học sinh - Phát triển kĩ giao tiếp rèn luyện nhanh nhẹn, tự tin, động cho học sinh III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Việc dạy học Tiếng Anh...
- 23
- 8,288
- 102
Sáng kiến kinh nghiệm Bước đầu xây dựng hứng thú học tập môn học Tiếng anh đối với học sinh khối lớp 3
... Ba năm trở lại môn tiếng anh đưa vào giảng dạy trường tiểu học môn học bắt buộc .Đối với học sinh khối lớp lớp học sinh học môn học môn học tự chọn Với học sinh lớp 3,4 mơn học bắt buộc Tơi tìm ... học Tiếng Anh giúp học sinh yêu thích mơn học 2. Thực trạng * Thuận lợi khó khăn: a Đối với học sinh : Ngay từ tuần học tháng tiến hành khảo sát phân loại đối tượng học sinh khối lớp Đối với học ... chất lượng học sinh lớp cuối năm học vừa qua( 2 013 - 2 014 ) trường Tiểu học Quyết Thắng Lớp Sĩ số Chất lượng cụ thể Giỏi Khá Trung Ghi ch ú Yếu Bình 3A 35 17 10 3B 31 11 13 3C 32 13 14 Bên cạnh...
- 19
- 525
- 0
Bước đầu xây dựng hứng thú học tập môn học Tiếng anh đối với học sinh khối lớp 3
... trường tiểu học môn học bắt buộc .Đối với học sinh khối lớp lớp học sinh học môn học môn học tự chọn Với học sinh lớp 3,4 môn học bắt buộc Tơi tìm hiểu tiến hành điều tra khảo sát tất khối lớp từ khối ... lượng học Tiếng Anh giúp học sinh u thích mơn học 2. Thực trạng * Thuận lợi khó khăn: a Đối với học sinh : Ngay từ tuần học tháng tiến hành khảo sát phân loại đối tượng học sinh khối lớp Đối với học ... chất lượng học sinh lớp cuối năm học vừa qua( 2 013 - 2 014 ) trường Tiểu học Quyết Thắng Lớp Sĩ số Chất lượng cụ thể Giỏi Khá Trung Ghi ch ú Yếu Bình 3A 35 17 10 3B 31 11 13 3C 32 13 14 Bên cạnh...
- 20
- 205
- 0
Chuyên đề tốt nghiệp: phương pháp cung cấp ngữ liệu mới khi giảng dạy tiếng anh đối với học sinh trung học cơ sở
... học từ học sinh trường Trung học sở Hà Tây 2. 3 .1 Tình hình thực tế trường Trung học sở Hà Tây a)Khuynh hướng học từ học sinh trở ngại việc học môn tiếng Anh học sinh Khuynh hướng học từ học sinh ... khí học tập thoải mái vui vẻ, tích cực để giúp em chủ động lĩnh hội kiến thức, tự giác ôn bài, học ( học sinh yếu kém) 2. 2 Những khuynh hướng học sinh học từ khó khăn học sinh học từ 2. 2 .1 .Học ... 72 30% Học thuộc lòng nguyên câu 50 21 % Đọc đánh vần tiếng Việt 12 5% Học từ từ điển 12 5% Những trở ngại mà em gặp phải học theo cách trên: Với cách học học sinh theo phân tích chương trình học...
- 71
- 658
- 0
Tăng cường hứng thú của học sinh trong giờ nói tiếng Anh bằng sử dụng hoạt động nhóm đối với học sinh lớp 11 tại trường THPT Dương Tự Minh
... group work 15 iv 1. 5 .2 Steps of organizing group work 17 Chapter 2: METHODOLOGY 19 2 .1 Hypothesis 19 2. 2 Setting of the study 19 2. 3 Participants of ... activity and have the result as follow: 31 Students‟ speaking Speaking turns participation 15 (75%) 25 17 (85%) 30 16 (80%) 34 17 (85%) 32 18 (90%) 31 Total 83( 82% ) 12 5 As can be seen in the table, most ... dụng hoạt động nhóm học sinh lớp 11 trường THPT Dương Tự Minh M.A MINOR PROGRAMME THESIS FIELD: ENGLISH TEACHING METHODOLOGY CODE: 6 014 011 1 SUPERVISOR: HÀ CẨM TÂM, PhD Hanoi, 2 014 DECLARATION I...
- 52
- 630
- 3
Phương pháp dạy học ở tiểu học đối với học sinh lớp 1
... trơn: Đồng thanh, cá nhân, nhóm Hoạt động 2: Dạy tiếng khoá + M.tiêu: HS phát âm tiếng, phân tích đựoc yếu tố (âm đầu, vần, thanh) Không nên đặt y/c nắm nghĩa HĐ dạy tiếng Mặc dù tiếng có nghĩa ... thác tranh: Tranh vẽ điểm tựa giúp HS hiểu chủ đề mà nói chủ đề Vì khơng nên nhiều thời gian để khai thác tranh cách tỷ mỉ ND tranh Có thể dùng tranh sách GK tranh khác chủ đề gần gũi với sống ... 30 tiếng/ phút Có KN: cầm sách tư thế, đọc to, rõ ràng tiếng, đọc trơn từ có nhiều tiếng - - Viết thành thạo cở chữ vừa với hình thức nhìn viết đạt tốc độ 30 chữ /15 phút Bứoc đàu làm quen với...
- 29
- 823
- 0
skkn kinh nghiệm rèn kĩ năng đọc đối với học sinh lớp 1
... đọc Con có cánh 2 - Học sinh tự xác định số lượng tiếng, số Mà lại biết bơi lượng câu có đoạn văn đọc Ngày xuống ao chơi 10 11 12 Đêm đẻ trứng? 13 10 14 15 Các kĩ rèn đọc 16 - Học sinh đọc âm: gi, ... 1. Kết luận 2. Khuyến nghị 2 .1. Giáo viên 2. 2.Tổ chuyên môn 2. 3.Cấp lãnh đạo 2. 4.Phụ huynh học sinh 18 12 12 13 14 14 14 14 14 15 ... kĩ đọc học sinh lớp Một giai đoạn học âm vần chủ yếu Đầu tháng 10 /2 014 , đưa kinh nghiệm vào áp dụng lớp 1C, đến cuối tháng 2/ 2 015 kiểm nghiệm lại đối chứng Sáng kiến áp dụng giáo viên dạy lớp Một...
- 18
- 562
- 0
Kinh nghiệm xây dựng nếp học tập tích cực trong khâu soạn bài môn Ngữ Văn đối với học sinh lớp 8 trường THCS Long Giang
... 81 38 81 38 81 38 82 36 82 36 82 36 Đạt yêu cầu 13 (34. 21 % ) 17 (44.73%) 23 (60. 52% ) 10 (27 .78%) 15 ( 41. 67%) 22 ( 61. 1%) Không đạt yêu cầu 18 (47.36%) 12 ( 31. 57%) 15 (39.47%) 14 (38.9%) 13 (34. 21 % ) ... học môn Ngữ vaên Lớp TSHS Thời gian Số HS thường xuyên phát biểu Số HS phát biểu (số tuần) 81 38 1- 4 16 ( 42 .1% ) 22 (57.9%) 81 38 5-8 20 (53%) 18 (47%) 82 36 1- 4 15 ( 42% ) 21 (48%) 82 36 5-8 22 ... đạt yêu cầu Ghi kiểm tra 81 38 28 ( 74 %) 10 (26 %) 81 38 31 ( 82 %) (18 %) 81 38 34 ( 89.4 %) (10 .6 %) 82 36 26 ( 72. 2%) 10 (28 .8%) 82 36 30 ( 83.3 %) (16 .7%) 82 36 33 ( 92 %) (8%) Kết chưa phải...
- 13
- 2,084
- 5
Bài soạn SKKN- Phương pháp dạy học tích cực đối với học sinh lớp 6
... phú Đối tợng môn sinh học động vật, thực vật ngời gần gủi với em thực vËt VD: Trong sinh häc líp “ thùc vËt đối tợng nghiên cứu học sinh trờng THCS , đối tợng gần gủi thân quen với học sinh ... yêu cầu học sinh trình bày tranh học sinh trả lời đợc nhng sau lại quên Và cụ thể kết sử dụng phơng pháp nàyđể dạy khối lớp năm học 20 06 -20 07 nh sau: Giỏi: 0% Khá: 10 % TB: 50% Yếu: 40% Với kết ... pháp dạy học Đòi hỏi giáo viên phải chuẩn bị công phu, chuẩn bị đồ dùng dạy học khâu lên lớp Tôi cố gắng sử dụng phơng pháp dạy học tích cực đối tợng học sinh so sánh thấy tất đối tợng học sinh...
- 19
- 1,594
- 17
Những khó khăn, rào cản tâm lý đối với học sinh lớp 12 hiện nay trên địa bàn hà nội
... N2=57 Kết N =23 2 Đào Duy Từ chung N3=94 n1 % A 12 14 . 81 B C D n2 % n3 % n % 22 38.6 34 36 .17 68 29 . 31 3. 71 18 31. 58 20 21 . 28 41 17.67 18 22 .22 10 .53 14 14 .89 38 16 .38 48 59 .26 11 19 .29 26 27 .66 85 ... N1= 81 N2=94 N3=57 N =23 2 n1 % n2 % n3 % n % Hoàn toàn 59 72. 84 20 . 21 14 24 .56 82 35.34 Rất 7.4 37 39.36 32 56 .14 75 32. 33 Đôi lúc 12 14 . 81 26 27 .66 7. 02 42 18 .10 Không 4.95 12 12 .77 12 .28 23 14 .23 ... N2=94 Kết chung N3=57 N =23 2 n1 % n2 % n3 % n % 1. 23 14 14 .89 15 .79 24 10 .34 72 88.89 43 45.74 32 56 .14 14 7 63.36 Thỉnh thoảng 8.65 26 27 .66 10 17 .54 43 18 .53 Khôngbaogiờ 1. 23 11 11 . 71 10.53 20 ...
- 24
- 829
- 0
SKKN rèn kĩ năng đọc và cảm thụ văn bản qua phân môn tập đọc đối với học sinh lớp 3
... giáo viên - 1học sinh đọc - học sinh đọc - Là lu luyến không muốn rời xa - học sinh đọc - học sinh đọc - Đọc giải - Nhãm häc sinh - 1. 2 nhãm ®äc - Lớp đọc dồng - Lắng nghe - học sinh ®äc Líp ... đạo hoạt động học tập học sinh ,hướng dẫn học sinh tìm hiểu đạt mục tiêu học đề - Giúp học sinh phát huy tính tích cực ,tự giác ,chủ động tìm tòi ,khám phá nội dung học ; học sinh hiểu tầm quan ... hợp với tình hình nhận thức học sinh lớp Áp dụng linh hoạt phương pháp dạy học tích cực vào tiết học, gây khơng khí học tập thoải mái, vui vẻ cho em học sinh Sự chuẩn bị chu đáo giáo viên học sinh...
- 14
- 2,474
- 6
skkn một vài phương pháp dạy luyện từ và câu đối với học sinh lớp 5
... dạy học áp dụng phương pháp dạy học tích cực thu hút ý, lơi tất đối tượng học sinh lớp tham gia học tập,tăng khả giao tiếp giáo viên học sinh, học sinh học sinh Sao cho phù hợp với học sinh ... Lên đánh dấu Giáo viên: Em bé với mèo câu (1) nối với từ nào? Học sinh : Được nối với từ “hoặc” Giáo viên: Câu (1) với câ (2) nối với cụm từ nào? Học sinh : Được nối với cụm từ “vì vậy” Giáo viên: ... từ câu học sinh lớp Trọng tâm việc rèn kỹ luyện từ câu cho học sinh làm cho học sinh có kỹ Nói - Viết Tiếng Việt xác II THỰC TRẠNG Qua thực tế giảng dạy lớp Tôi nhận thấy : nhìn chung em học yếu...
- 10
- 823
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm phương pháp dạy học tích cực đối với học sinh lớp 6
... tự nhiên cua học sinh * Biện pháp thực tốt phơng pháp dạy học tích cực : - Chuẩn bị cho học sinh trớc học + Học sinh làm việc với SGK nh kênh hình, kênh chữ, với bảng, phiếu học tập, sơ đồ mẫu ... pháp dạy học Đòi hỏi giáo viên phải chuẩn bị công phu, chuẩn bị đồ dùng dạy học khâu lên lớp Tôi cố gắng sử dụng phơng pháp dạy học tích cực đối tợng học sinh so sánh thấy tất đối tợng học sinh ... pháp dạy học tích cực đối tợng học sinh so sánh thấy tất đối tợng học sinh phát huy đợc tính tính tích cực, tự giác, tính tò mò, sáng tạo học sinh * Kiến nghị : - Phải đổi phơng pháp dạy học ,sử...
- 16
- 852
- 1
nâng cao ý thức tự giác tích cực học môn thể dục qua xây dựng phiếu rèn luyện thân thể đối với học sinh lớp 6a3 trường thcs bàu năng nâng cao ý thức tự giác tích cực học môn thể dục qua xây dựng phiếu rèn luyện
... Kết Nhận xét Kết Nhận xét 10 Kết Nhận xét 11 Kết Nhận xét 13 Kết Chạy 60m (s) Ghi Chú B.chuyền Phát bóng (quả) 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 K.Tra traTra 28 Nhận xét Kết Nhận xét Kết ... (s) Bóng chuyền Chuyền bóng KT 11 0 6.5 KT 12 0 6.7 KT 13 0 6.9 KT 11 9 6.7 KT 12 9 6.9 Kthuật KT 13 9 7 .1 Kthuật (quả) Bên cạnh đó, để học sinh nắm kết học tập sau buổi học kịp thời để từ biết rèn luyện ... thực tự giác học tích cực học tập rèn luyện học sinh nâng cao rõ rệt * Kết kiểm tra học kỳI: Thời gian Đầu năm HKI Tổng số 40 40 Giỏi 14 % 20 20 Khá 22 20 % 55 50 TB 10 % 25 25 4 .1 Tự đánh giá...
- 15
- 2,382
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25