... PHƯƠNGPHÁP VIẾT NGHIÊNCỨUKHOAHỌC ỨNG DỤNG SƯ PHẠM
A- CÁC BƯỚC THỰC HIỆN
Bước 1 : XÁC ĐỊNH ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
Để xác định ... câu từ chính xác , súc tích dễ hiểu , lập luận chặt chẽ .
2. Nội dung : Tất cả báo cáo có tính khoahọc đều phải có những nội dung cơ bản sau :
* Vấn đề nghiêncứu nảy sinh như thế nào ? Vì sao ... , phân tích dữ liệu) mà ta sẽ xác định và lựa chọn được thiết kế
nghiên cứu nào là đúng đắn và khoahọc . Sự lựa chọn đó dựa vào việc so sánh , dữ liệu của 2
nhóm : Thực nghiệm và đối chứng...
... phát minh năm 1760
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
KHOA VẬT LÍ
Tiểu luận môn: Phươngphápnghiêncứukhoahọc
Đề tài
Giáo viên hướng dẫn: thầy Lê Văn ... tìm hiểu, các nhà khoahọc đã khám phá ra được
rằng: bên cạnh những tác hại, sét cũng là một nguồn năng lượng quý giá vẫn
chưa được con người khám phá.
Với những thành tựu khoahọc kĩ thuật ... ra sét, những khu vực thường có sét thì khả năng chứa khoáng
sản và dầu khí cao hơn.
_ Các nhà khoahọc còn nêu ra ý tưởng táo bạo "dùng sét chống mưa đá". Dẫn sét
vào trong những...
... PHƯƠNGPHÁPLUẤN SÁNG TẠO KHOA HỌC]
Đại Học Quốc Gia TP. Hồ Chí Minh
Đại Học Công Nghệ Thông Tin
Khoa KhoaHọc Máy Tính
Lớp Kỹ Sư Tài Năng
TIỂU LUẬNPHƯƠNGPHÁPLUẬN SÁNG
TẠO KHOA HỌC
(Giải quyết ... luận sáng tạo khoa học. 14
December 21, 2009
[TIỂU LUẬNPHƯƠNGPHÁPLUẤN SÁNG TẠO KHOA HỌC]
Lời nói đầu
Để có được định hướng, mục tiêu và mong muốn trên con đường nghiêncứu
khoa học, việc ... dẫn các
nhà khoa học, các nhà quản lý trong công tác tổ chức, quản lý và thực hành nghiên
cứu khoahọc một cách sang tạo.
Nghiên cứukhoahọc là một quá trình nhận thức chân lý khoa học, một...
... trên.
8. Nơi thực hiện đề tài
- Phòng nuôi cấy mô của Viện Di truyền Nông nghiệp
- Vờn thực nghiệm khoa Sinh - Trờng ĐHSP Hà Nội II
9. Dự kiến kết quả nghiên cứu
9.1 Khả năng tạo callus, embryo...
... phân lập khoahọc là gì?
Là sự tách một bộ mônkhoahọc mới ra khỏi một bộ mônkhoahọc đang tồn tại.
Bản chất của quá trình phân lập các khoahọc là đối tượng nghiêncứu của một bộ môn
khoa học ... từ các bộ mônkhoahọc khác
Tiêu chí 4: Có mục đích ứng dụng
1.1.4. Phân loại khoa học:
Các quan điểm tiếp cận phân loại khoahọc
- Phân loại theo nguồn gốc hình thành khoahọc
- Phân ... NGHIÊNCỨUKHOAHỌC
Chương 1. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN
1.1. Khoahọc
1.1.1. Định nghĩa
1.1.2. Quy luật hình thành và phát triển khoahọc
1.1.3. Tiêu chí nhận biết một bộ mônkhoahọc
1.1.4....
... của bạn trẻ thành
đạt?
→ Mô hình học tập của thế kỷ 21?
Bài số 4: PHẦN KẾT LUẬN
Viết văn bản khoa
học và kỹ năng
thuyết trình
Vai trò của giáo viên
Người
hướng dẫn
Người
huấn luyện
Người
tư...
... đáng cho chúng ta
nghiên cứu, học hỏi. Để tìm hiểu, phân tích đề tài trên phương diện nghiêncứu
khoa học, nhóm 4 sẽ tập trung giải quyết 6 nội dung sau:
1 Mục tiêunghiên cứu, câu hỏi nghiên ... Quốc, Hàn Quốc, Philippines, Singapore, Indonesia,
Malaysia và Thái Lan.
2.3 Liên hệ với kết quả mong đợi từ nghiêncứu này
• Xác định mối quan hệ giữa thu nhập và ô nhiễm không khí. Từ đó rút...
... giải quyết. Lĩnh vực công nghệ thông tin cũng không ngoại
lệ, tuy là một ngành khoahọc ra đời sau so với các ngành khoahọc khác nhƣng
cũng cùng chung quy luật của sự sáng tạo.
Bài tiểuluận ... tác nghiêncứukhoahọc cần có những tố
chất: đam mê, kiên trì, cẩn thận, chính xác và vận dụng một cách linh hoạt
các nguyên tắc sáng tạo để tạo ra các công trình nghiêncứukhoahọc có
chất ... THẠC SĨ CNTT QUA MẠNG
________________
BÀI THU HOẠCH MÔNHỌC
PHƢƠNG PHÁP
NGHIÊN CỨUKHOAHỌC
TRONG TIN HỌC
Giảng viên hƣớng dẫn: GS.TSKH.Hoàng Kiếm
Học viên thực hiện:...
... gi U KHOA
HC TRONG TIN H i hc Công ngh Thông tin 2012
[3] website: http://www.google.com.vn/
u Khoa hc trong Tin hc
Lương ... vi vt liu ch tc.
U KHOA HC
TRONG TIN HC
tài: u khoa hc
trong xây dng các phiên bn ca h u
hành windows ...
DirectX API 6.1.
Các nguyên tắc sáng tạo :
Nguyên tc cha trong :
u Khoa hc trong Tin hc
Lương Minh Huấn Trang 17
Ví d : Các máy tính s dng h u hành trong...
...
chúng.
Phương phápnghiêncứukhoahọc Lê Thị Mộng Thanh-KHMT K22
2
MỞ ĐẦU
Nghiên cứukhoahọc (NCKH) là một hoạt động then chốt hàng đầu trong các ngành
khoa học. Kết quả từ NCKH là những ... nhận thức khoahọc về thế giới, sáng tạo phươngpháp và phương tiện kỹ thuật mới
có giá trị cao. Cùng với nghiêncứukhoahọc hiện đại, mọi người đang chú ý đến phương
pháp nhận thức khoa học, ... bản giáo dục – 2003.
3. Phươngphápluận sáng tạo khoahọc – kỹ thuật.
Phan Dũng.
Trung tâm sáng tạo khoahọc – kỹ thuật.
Trường Đại HọcKhoaHọc Tự Nhiên TP.HCM – 2002.
4. Tham khảo một...