tieu luan day hoc gioi han o lop11
Luận văn: Dạy học giới hạn ở lớp 11 thpt theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh docx
... tượng, tư logic… Trong thể nhiều thao tác tư duy: phân tích, tổng hợp, trừu tượng hoá, khái quát hoá, đặc biệt hoá…nó đòi hỏi phẩm chất tư : Linh hoạt sáng t o, tính toán xác, phẩm chất đ o đức kiên ... năm 2010 nâng cao chất lượng hiệu gi o dục Muốn phải thực đổi gi o dục toàn diện, đổi mạnh mẽ nội dung, chương trình phương pháp gi o dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá” Luật gi o dục năm 2005 ... t o cho HS hứng thú học tập 1.1.5 Sự cần thiết phải phát huy tính tích cực học tập học sinh Trong luật gi o dục 1998 chương điều quy định “Mục tiêu gi o dục đ o t o người Việt Nam phát triển toàn...
- 119
- 471
- 1
Khoá luận tốt nghiệp toán Dạy học phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua việc dạy học Giới hạn ở các lớp THPT
... a a 33 π π = 2.cos = 2.cos 3.2 π π π π A2 = + A1 = + 2.cos = 2(1 + cos ) = 2.2.cos 2 = 2cos 3.2 3.2 3.2 3.2 A1 = = A3 = + A2 = + 2cos b Đặt π π π π = 2.(1 + cos ) = 2.2.cos = 2cos 3.2 3.2 3.2 ... niệm góp phần phát triển ngôn ngữ toán học cho HS, bao gồm vốn từ ngữ kí hiệu toán học, t o sở phát triển lực vận dụng toán học v o học tập môn khác, v o khoa học đời sống Ví dụ 3: Từ cách hiểu ... chung để giải toán Giới hạn dạng tập Giới hạn Hiện phận GV dạy giải tập toán học đơn cung cấp cho HS lời giải toán, chưa đ o sâu khắc sâu cho HS nắm rõ phương pháp, hướng cho dạng toán Vấn đề đặt...
- 96
- 871
- 7
Dạy học giới hạn ở lớp 11 thpt theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh
... tượng, tư logic… Trong thể nhiều thao tác tư duy: phân tích, tổng hợp, trừu tượng hoá, khái quát hoá, đặc biệt hoá…nó đòi hỏi phẩm chất tư : Linh hoạt sáng t o, tính toán xác, phẩm chất đ o đức kiên ... năm 2010 nâng cao chất lượng hiệu gi o dục Muốn phải thực đổi gi o dục toàn diện, đổi mạnh mẽ nội dung, chương trình phương pháp gi o dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá” Luật gi o dục năm 2005 ... t o cho HS hứng thú học tập 1.1.5 Sự cần thiết phải phát huy tính tích cực học tập học sinh Trong luật gi o dục 1998 chương điều quy định “Mục tiêu gi o dục đ o t o người Việt Nam phát triển toàn...
- 119
- 1,920
- 13
dạy học giới hạn ở lớp 11 thpt theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh
... tượng, tư logic… Trong thể nhiều thao tác tư duy: phân tích, tổng hợp, trừu tượng hoá, khái quát hoá, đặc biệt hoá…nó đòi hỏi phẩm chất tư : Linh hoạt sáng t o, tính toán xác, phẩm chất đ o đức kiên ... năm 2010 nâng cao chất lượng hiệu gi o dục Muốn phải thực đổi gi o dục toàn diện, đổi mạnh mẽ nội dung, chương trình phương pháp gi o dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá” Luật gi o dục năm 2005 ... biểu xong đ ịnh lý GV cho HS vận dụng định lý để giải toán sau Bài toán Tìm lim 3sin n cos n n Giải : Học sinh nhận xét (3sin n 4cos n)2 (32 42 )(sin n cos 2n) 25 3sin n 4cos n n+ > 3sin n 4cos...
- 364
- 499
- 0
dạy học giới hạn ở lớp 11 theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của hs
... tượng, tư logic… Trong thể nhiều thao tác tư duy: phân tích, tổng hợp, trừu tượng hoá, khái quát hoá, đặc biệt hoá…nó đòi hỏi phẩm chất tư : Linh hoạt sáng t o, tính toán xác, phẩm chất đ o đức kiên ... năm 2010 nâng cao chất lượng hiệu gi o dục Muốn phải thực đổi gi o dục toàn diện, đổi mạnh mẽ nội dung, chương trình phương pháp gi o dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá” Luật gi o dục năm 2005 ... t o cho HS hứng thú học tập 1.1.5 Sự cần thiết phải phát huy tính tích cực học tập học sinh Trong luật gi o dục 1998 chương điều quy định “Mục tiêu gi o dục đ o t o người Việt Nam phát triển toàn...
- 119
- 400
- 1
Dạy học phát huy tính tích cực học tập của học sinh thông qua việc dạy học giới hạn ở các lớp THPT
... 2.cos 2.cos 3.2 A2 A1 2.cos 2(1 cos ) 2.2.cos2 2cos 3.2 3.2 3.2 3.2 A1 A3 A2 2cos 2.(1 cos ) 2.2.cos2 2cos 3.2 3.2 3.2 3.2 ) 2.2.cos ... niệm góp phần phát triển ngôn ngữ toán học cho HS, bao gồm vốn từ ngữ kí hiệu toán học, t o sở phát triển lực vận dụng toán học v o học tập môn khác, v o khoa học đời sống Ví dụ 3: Từ cách hiểu ... chung để giải toán Giới hạn dạng tập Giới hạn Hiện phận GV dạy giải tập toán học đơn cung cấp cho HS lời giải toán, chưa đ o sâu khắc sâu cho HS nắm rõ phương pháp, hướng cho dạng toán Vấn đề đặt...
- 95
- 590
- 0
dạy học giới hạn hữu hạn của hàm số ở trường phổ thông
... & ĐT : Gi o dục Đ o t o GV : Gi o viên HS : Học sinh THPT : Trung học phổ thơng SGK : Sách gi o khoa SGK M : Sách gi o khoa Mỹ SGK 11.CB : Sách gi o khoa 11 SGK 11.CLHN : Sách gi o khoa 11 chỉnh ... vết OM2 Trong định nghĩa giới hạn hữu hạn hàm số điểm, hai sách gi o khoa nâng cao có trình bày khác khoảng xác định hàm số : Bộ sách gi o khoa nâng cao dùng khái niệm hàm số f ( x) xác định khoảng ... 11.NC : Sách gi o khoa 11 nâng cao SGK 12.CB : Sách gi o khoa 12 SGK 12.NC : Sách gi o khoa 12 nâng cao VD : Ví dụ ĐẶT VẤN ĐỀ I Những ghi nhận ban đầu câu hỏi xuất phát Trong l i tựa tác...
- 88
- 1,003
- 5
dạy - học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông
... gi o khoa giải tích lớp 12 SGK.N12: Sách gi o khoa giải tích nâng cao lớp 12 SGV.C12: Sách gi o viên giải tích lớp 12 SGV.N12: Sách gi o viên giải tích nâng cao lớp 12 SGKCB: Sách gi o khoa đại ... 11 Sách gi o khoa giải tích lớp 12 SGVCB: Sách gi o viên đại số giải tích lớp 11 Sách gi o khoa giải tích lớp 12 SGKNC: Sách gi o khoa đại số giải tích lớp 11 nâng cao Sách gi o khoa giải tích ... động tương ứng Lê Thái B o Thiên Trung (2004) Sau phân tích, so sánh sách gi o khoa, tác giả đưa kết luận: Sách gi o khoa hành (sách gi o khoa 2000) t o thuận lợi cho quan điểm đại số - giới...
- 72
- 4,391
- 2
dạy-học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông
... đưa v o TCTH theo quan điểm đại số(OM1) TCTH theo quan điểm xấp xỉ (OM2) với tổng cộng 41 nhiệm vụ SGKNC đưa v o TCTH theo quan điểm đại số (OM1) tổ chức toán học theo quan điểm xấp xỉ (OM2) với ... 11 Sách gi o khoa giải tích lớp 12 SGVCB: Sách gi o viên đại số giải tích lớp 11 Sách gi o khoa giải tích lớp 12 SGKNC: Sách gi o khoa đại số giải tích lớp 11 nâng cao Sách gi o khoa giải tích ... động tương ứng Lê Thái B o Thiên Trung (2004) Sau phân tích, so sánh sách gi o khoa, tác giả đưa kết luận: - Sách gi o khoa hành (sách gi o khoa 2000) t o thuận lợi cho quan điểm đại số giới hạn...
- 70
- 1,322
- 7
dạy học giới hạn vô cực của hàm số ở trường phổ thông
... gi o khoa giải tích lớp 12 SGKNC: Sách gi o khoa đại số giải tích lớp 11 nâng cao Sách gi o khoa giải tích lớp 12 nâng cao SGVNC: Sách gi o viên đại số giải tích lớp 11 nâng cao Sách gi o khoa ... động tương ứng Lê Thái B o Thiên Trung (2004) Sau phân tích, so sánh sách gi o khoa, tác giả đưa kết luận: - Sách gi o khoa hành (sách gi o khoa 2000) t o thuận lợi cho quan điểm đại số giới hạn ... → xo x → xo hàm số y=f(x) có giới hạn bên phải giới hạn bên trái điểm x o x → xo R x → xo+ lim f ( x) g ( x) tính theo quy tắc x → xo x → xo ( lim+ f ( x) = lim− f ( x) = −∞) x → xo x → xo điều...
- 81
- 459
- 1
Khảo sát thực trạng dạy học tiếng hán ở thành phố hải phòng luận văn ths ngôn ngữ học 60 14 10 pdf
... 2014 年 10 月于河内 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGƢ̃ KHOA SAU ĐẠI HỌC ĐỒNG THỊ SINH 越南海防市汉语教学现状考察 KH O SÁT THỰC TRẠNG DẠY HỌC TIẾNG HÁN Ở THÀNH PHỐ ... SĨ Chuyên Ngành：Lý luận và Phƣơng pháp dạy học tiếng Trung Quố c Mã số chuyên ngành ：60.14.10 Gia o viên hƣớng dẫn ：PGS.TS Phạm Ngọc Hàm Hà Nội, 2014 越南海防市汉语教学现状考察 声明 本人声明这篇硕士论文《越南海防市汉语教学现状考察》是本人在导 ... 南教育培训部《2013 年高校招生考试指南》 （ Những điều cần biết tuyển 27 越南海防市汉语教学现状考察 sinh Đại học, Cao đẳng năm 2013, NXB Gi o dục Việt Nam）报道， 2013 年 越南全国共开设汉语专业的高效共有 39 所。大多数具有外贸、旅游专业的 大学也教作为必须课外语的汉语。除了这些较为正规的汉语教学系统之...
- 128
- 709
- 1
Lý luận dạy học vật lý ở trường phổ thông
... chất sụ hoạt động óc người Tư liên hệ khăng khít với ngôn ngữ phát triển trình hoạt động thực tiễn người 26 Năng lực sáng t o: Theo Bách khoa toàn thư Liên Xô (Nga): "Sáng t o loại hoạt động ... phù hợp với thực tế Cho học sinh tìm hiểu, sưu tập chuẩn bị b o c o bổ sung cho học, rao 43 đổi nhóm, tổ chức hoạt động ngoại khoá Tham gia nghiên ưu thiết kế chế t o cải tiến dụng cụ, thiết ... khả thích ứng nhanh với phân công lao động xã hội hoạt động sáng t o Gi o dục môi trường trình hoạt động có ý thức, có mục đích, có kế hoạch nhằm trang bị cho học sinh tri thức khoa học môi trường,...
- 168
- 5,643
- 41
Thực hành dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề theo hướng rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh THPT thể hiện qua dạy học giới hạn SGK đại số và giải tích lớp 11 nâng cao
... gi o dục toán, mà thờng trọng cho học sinh làm nhiều toán Trong trình dạy học, việc ý đến chức tập toán cha đủ mà gi o viên cần quan tâm tới lời giải tập toán Lời giải tập toán phải đảm b o yêu ... nghiên cứu giải toán cho Trong b o "Cẩm nang thiếu chúng ta"[16], đề cập đến phơng pháp luận khoa học sáng t o, khẳng định dù khoa học tự nhiên hay khoa học xã hội cần phải giải hàng loạt vấn đề hóc ... trình giải Toán (Điều thể lực giải Toán học sinh giỏi) 1.3.3 Các điều kiện để hình thành lực giải Toán cho học sinh Trong dạy học giải Toán, giải tập đợc hiểu hoạt động sáng t o, hoạt động "tìm...
- 84
- 1,082
- 6
Tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh lớp 11 THPT qua dạy học giới hạn
... thực tiễn Các nhà gi o dục học có quan điểm rõ ràng vai trò PTTQ A.N Kolmogorov cho Đừng để hứng thú đến mặt logic gi o trình làm lu mờ việc gi o dục t trực quan cho học sinh Theo Papi Cái giá mang ... loại đối tợng học sinh cho gây đợc hứng thú, t o động t o hội phát huy tính TCHT hoàn thành nhiệm vụ học tập học sinh Dạy học trình xã hội Cùng với hoạt động học tập, giao lu hoạt động chủ đ o ... dạy học với đời sống, lôi k o học sinh v o hoạt động xã hội lớp, trờng, khu dân c nhằm nâng cao chất lợng, cố hoạt động học tập 1.4 Đặc điểm môn toán Toán học khoa học mà đối tợng hình dạng...
- 35
- 403
- 0
Tiểu luận kỹ thuật sẵn có tốt nhất áp dụng cho ngành sản xuất bột giấy và giấy TIỂU LUẬN môn học NGĂN NGỪA ô NHIỄM CÔNG NGHIỆP
... dụng ozone cung cấp khả delignification nhiều Ozone kích hoạt sợi peroxide điều hướng tới kết cho độ sáng cao peroxide tiêu thụ thấp Ozone t o thiết bị phóng điện dòng khí oxy Ozone tẩy trắng (O3 ) ... cao chi phí cao máy phát ozone thiết bị phụ trợ khác cho máy phát ozone Do nồng độ ozone khoảng 14 - 16% khí oxy, lượng oxy lớn bắt buộc Như vậy, chi phí hoạt động cao chi phí oxy tương đối cao ... clo dioxide tiếp tục làm giảm thải AOX ("ECF ánh sáng") Trong ozone tẩy trắng TCF giai o n tẩy trắng thông thường Trong nhà máy TCF việc sử dụng ozon hóa chất clo tẩy trắng tự khác làm cho có...
- 40
- 959
- 1
Tiểu luận ĐỊNH LÝ GIỚI HẠN TRUNG TÂM – CÁC XẤP XỈ XÁC SUẤT VÀ BÀI TẬP
... XÁC SUẤT ĐẦY ĐỦ - BAYES Câu 15: Bao lúa thứ nặng 20kg có tỉ lệ hạt lép 1%; bao lúa thứ hai 30kg 2% hạt lép; bao thứ ba 50kg 3% hạt lép Trộn ba bao lúa v o bao thứ tư Lớp: 211301101 Trường Đại ... nên toán tuân theo lược đồ bernoulli Gọi X số phế phẩm lấy X tuân theo lược đồ Bernoulli Với p =0,003 q = 0,997 P( A ) = P(X=0)= C P(A) = 1- (0,997) (0,003)0.(0,997)n = (0,997)n n n Theo đề ... bị hỏng = 0,001 không đổi nên toán tuân theo công thức bernoulli với n=9000 p=0,001 Mặt khác p nhỏ (p
- 30
- 1,406
- 3
Tiểu luận: ĐỊNH LÝ GIỚI HẠN TRUNG TÂM – CÁC XẤP XỈ XÁC SUẤT VÀ BÀI TẬP doc
... XÁC SUẤT ĐẦY ĐỦ - BAYES Câu 15: Bao lúa thứ nặng 20kg có tỉ lệ hạt lép 1%; bao lúa thứ hai 30kg 2% hạt lép; bao thứ ba 50kg 3% hạt lép Trộn ba bao lúa v o bao thứ tư Lớp: 211301101 Trường Đại ... nên toán tuân theo lược đồ bernoulli Gọi X số phế phẩm lấy X tuân theo lược đồ Bernoulli Với p =0,003 q = 0,997 P( A ) = P(X=0)= C P(A) = 1- (0,997) (0,003)0.(0,997)n = (0,997)n n n Theo đề ... bị hỏng = 0,001 không đổi nên toán tuân theo công thức bernoulli với n=9000 p=0,001 Mặt khác p nhỏ (p
- 30
- 741
- 0
LÝ LUẬN DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG pot
... chất sụ hoạt động óc người Tư liên hệ khăng khít với ngôn ngữ phát triển trình hoạt động thực tiễn người 26 Năng lực sáng t o: Theo Bách khoa toàn thư Liên Xô (Nga): "Sáng t o loại hoạt động ... phù hợp với thực tế Cho học sinh tìm hiểu, sưu tập chuẩn bị b o c o bổ sung cho học, rao 43 đổi nhóm, tổ chức hoạt động ngoại khoá Tham gia nghiên ưu thiết kế chế t o cải tiến dụng cụ, thiết ... khả thích ứng nhanh với phân công lao động xã hội hoạt động sáng t o Gi o dục môi trường trình hoạt động có ý thức, có mục đích, có kế hoạch nhằm trang bị cho học sinh tri thức khoa học môi trường,...
- 130
- 976
- 4
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25