... Vấn đề MT Kiến thức sinhhọc khai thác Dạng KT GD MT Tên Lớp Bài 15 Giun đất Bài 22 Vệ sinh hơ hấp Lao động nghỉ ngơi Bài 54 Vệ sinh thần sinh Các biện pháp hạn chế phát sinh bệnh tật Bài 29 ... sinhhọc hình thức bảo vệ đa dạng sinhhọc 4.2 Học sinh: Chuẩn bị giấy A4 để ghi biện pháp bảo vệ thực vật địa phương Hệ thống việc làm: 5.1 GV phát phiếu học tập cho họcsinh hướng dẫn họcsinh ... Đa dạng Vai trò thú lớp thú Bảo vệ đa dạng Bài 57&58 Đa dạng sinhsinhhọchọc Bảo vệ hệ sinh thái Bài 60 Bảo vệ đa dạng rừng hệ sinh thái Vai trò sâu bọ 7 Bài Trùng kiết lỵ trùng sốt rét Bài...
... tính axit, Ba zơ, phản ứng trao đổi ion dung dịch điện li Chương Bài: Nitơ Chương 2: Bài: Amoniac muối amoni Chương 2: Bài: Axit nitric muối nitrat Hiểu được: - Giữa dung dịch đất, nước xảy phản ... trồng - Sự biến đổi ni tơ tự nhiên ô nhiễm không khí - Amoniac chất hóa học gây ô nhiễm môitrường không khí môitrường nước - Sản xuất amoniac chất gây ô nhiễm môitrường Hiểu được: - HNO3 muối ... Biết xử lí chất thải sau thí nghiệm tính chất ni tơ - Nhận biết NH3 muối amoni có môitrường - Xử lí chất thải NH3 muối amoni sau thí nghiệm - Nhận biết axit nitric muối nitrat - Xử lí chất thải...
... cụng ngh vi sinh sn xut phõn bún Qua phõn tớch tỏc dng ca phõn vi sinh i vi cõy trng, s dng phõn vi sinh khụng gõy tỏc hi n mụi trng, ng thi cú tỏc dng ci to t tt Bi 15 iu kin phỏt sinh phỏt trin ... ú GV nhn xột, a kt lun 5.7 Phng phỏp giao cho hc sinh lm cỏc bi thc hnh nh Cỏc bi giỳp cho hc sinh dng cỏc kin thc ó hc vo thc tin Vỡ vy, hỡnh thnh cho hc sinh k nng bo v mụi trng VD: Tỡm hiu ... hng dn hc sinh bit bin phỏp phỏt trin nụng nghip bn vng Giỏo viờn cú th t cỏc cõu hi nh sau : Vỡ s dng bin phỏp k thut l bo v mụi trng? Bin phỏp sinh hc cú tỏc dng gỡ vic gi cho cõn bng sinh thỏi...
... vi nhim v c giao i din cỏc nhúm hc sinh trỡnh by kt qu trc lp d) ỏnh giỏ Cỏc nhúm ỏnh giỏ tin trỡnh ó thc hin ó tuõn th k hoch cha Cỏc nhúm tho lun, ỏnh giỏ cht lng kt qu ó t c Hc sinh phỏt hin ... tiờu ca hot ng ny giỳp hc sinh: : *) V kin thc *) V k nng *) V thỏi b) Cỏc bc thc hin nhim v (cỏ nhõn, nhúm): Giỏo viờn giao nhim v, hng dn t chc thc hin (cú trng hp hc sinh t xut , giỏo viờn ... khụng trn lan, tựy tin Phỏt huy cao hot ng tớch cc nhn thc ca hc sinh v cỏc kinh nghim thc t ca hc sinh, tn dng c hi cho hc sinh tip xỳc trc tip vi mụi trng Ni dung GDMT cn gn gi, thit thc,...
... nguyên liệu hợp lí - Rửa khử trùng thực phẩm không chế biến nhiệt - Giữ vệ sinh thực phẩm thao tác chế biến - Sắp xếp hợp lí vệ sinh nơi chế biến - Phân loại để riêng rác (hữu cơ, vô cơ) đổ vị trí ... giảm ô nhiễm môi trường, tránh gây độc cho người động vật, đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm Sử dụng chất điều hoà sinhtrưởng danh mục nhà nước cho phép, sử dụng IV Thu hoạch, bảo quản, kĩ thuật ... Giá trị việc trồng Ngoài giá trị kinh tế, ăn -3- ăn ăn có tác dụng lớn đến việc bảo vệ môitrườngsinh thái như: làm không khí, giảm tiếng ồn, làm rừng phòng hộ, hàng rào chắn gió, làm đẹp cảnh...
... không làm đặc trƣng quy luật Sinhhọc Trong Sinh học, phƣơng pháp nghiên cứu Toán học, Vật lý, Hoá học thâm nhập cách rộng rãi, quy luật lý sinh, hoá sinh diễn thể sinh vật có chất quy luật vật ... thống Nếu trƣớc Sinhhọc phát triển dựa vào phƣơng pháp Sinhhọc tuý ngày phƣơng pháp phi Sinhhọc có vai trò to lớn, Sinhhọc ngày thu hút đóng góp rộng rãi nhiều môn khoa học khác Sinhhọc đại ... sở tri thức sinh thái học * Tri thức sinh thái học vốn tíchhợp tri thức môitrườngSinh thái học khoa họcmôi trƣờng sống, có xem xét mối quan hệ ngƣời môisinh Cho nên, thuật ngữ Sinh thái học”...
... -Học sinh hứng thú học tập - Phát huy tính chủ động họcsinh - Phát huy cao khả làm việc theo nhóm - Giờ học sôi - Kết quả: 100% họcsinhgiao nhiệm vụ hoàn thành suất xắc nhiệm vụ 100% họcsinh ... bị cho họcsinh tài liệu liên quan đến môitrường để họcsinh dễ dàng hình thành kiến thức 2, Tìm tranh ảnh, hình ảnh, đoạn phim môitrường cho họcsinh quan sát, tìm hiểu để họcsinh thấy tác ... Nhiệm vụ học sinh: - Như biết họcsinh cần phải thực nghiêm túc vai trò nhiệm vụ - Họcsinh phải có ý thức chuẩn bị đầy đủ phương tiện, đồ dùng học tập tối đa cho mônhọc - Trong họchọcsinh phải...
... Diễn sinh thái Chường III: Hệ sinh thái, sinh bảo vệ MT Bài 42: Hệ sinh thái Bài 43: Trao đổi vật chất hệ sinh thái Bài 44: Chu trình sinh địa hóa sinh Bài 45: Dòng lượng hệ sinh thái hiệu suất sinh ... kính) hữu sinh Giới hạn sinh thái Khoảng Ý nghĩa việc BVMT, trì khoảng thuận lợi nhân tố sinh thái hữu sinh, vô sinh thuận lợi Giới Tác động nhân tố sinh thái lên sinh hạn vật người sinh thái ... số nhân tố sinh thái môitrường quan tâm Bảng 1.1 Các nhân tố sinh thái (NTST) môitrường quan tâm Các nhân tố sinh thái vô sinh: Đất Nước Không khí Nhiệt độ Các nhân tố sinh thái hữu sinh Hệ động...
... quan trọng: sinhhọc tế bào, sinhhọc thể, di truyền, tiến hóa sinh thái - Sinhhọc 11 kế thừa phát triển kiến thức sinhhọc thể thực vật động vật THCS, sâu vào nghiên cứu trình sinh lí thực ... lượng, cảm ứng, sinhtrưởng phát triển, sinh sản Trong đó: Chương I: Chuyển hóa vật chất lượng Chương II: Cảm ứng Chương III: Sinhtrưởng phát triển Chương IV: Sinh sản - Chương trình sinhhọc 11 ... đặc trưng trình sinhhọc thức vật động vật làm tiền đề cho sinh vật sinhtrưởng phát triển, cảm ứng sinh sản -Là chương có khối lượng kiển thức lớn, chiểm 1/2 nội dung chương trình Sinhhọc 11 -...
... xanh khu công nghiệp, gần đường giao thông, khu đông dân cư? d) Em đã, làm để môitrường sống hơn? * * * Tóm lại, muốn thực có hiệu GDMT qua dạy họcmônhọc nói chung Sinhhọc nói riêng, cần nghiên ... qua giảng dạy Sinh thái học lớp 11 trường PTTH ” Luận án tiến sĩ giáo dục, H.1999 Nguyễn Quang Vinh (tổng chủ biên) - Hòang Thị Sản (chủ biên) - Nguyễn Phương Nga - Trịnh Bích Ngọc Sinhhọc NXB ... hợp GDMT có hiệu Sau đây, xin minh họa bước sử dụng thí nghiệm ảo dạy học “Quang hợp’’ (bài 21 - Sinhhọc 6) để tổ chức hoạt động tự chiếm lĩnh kiến thức cho HS theo hướng tíchhợp GDMT: Hoạt động...
... không mong muốn, có hại cho sức khỏe người,, thể sống * Các nguồn ô nhiễm: tiéng máy bay, xe cộ, karaokê giới hạn cho phép, , (âm ( 80 dB) - Ô nhiễm ánh sáng: chiếu sáng gây tác hại đến người sinh ... giã gạo nước, trạm thủy điện nhỏ, trạm pin mặt trời (năng lượng sạch), ô nhiễm không khí tiếng ồn giao thông ; từ trường trái đất, lượng nguyên tử, Để khai thác cập nhật tư liệu phục vụ GDMT, giáo ... trường gần với kinh nghiệm sống HS tốt, đặc biệt có ý nghĩa nội dung đề cập tới vấn đề môitrườngsinh thái địa phương Vì vậy, với nội dung tri thức vật lí SGK, song dạy cho HS vùng miền khác nhau,...
... viên tổ chức đối thoại giữ a họcsinhgiáo viên giữa họcsinhhọcsinh nhằm huy động trí tuệ tập thể để giải vấn đề mônhọc đặt … Trong phương pháp thảo luận họcsinh giữ vai trò chủ động, đề ... sinh nếp sống gọn gàng, ngăn nắp là góp phần BVMT Giáodục cho em biết giữ gìn vệ sinh nhà ở, trường lớp ; tôn trọng quy định trật tự vệ sinh nơi công cộng là góp phần BVMT Giáodụchọcsinh ... cách vẽ tranh đề tài vệ sinhmôitrường - Vẽ tranh đề tài vệ sinhmôitrường - Có ý thức BVMT sống xung quanh II CHUẨN BỊ * Giáo viên: *Học sinh : - Một số tranh, ảnh vệ sinhmôitrường -Tranh...
... Giáodục cho họcsinh biện pháp cải tạo đất Kiến thức: Bài 18: Sinh Các nhân tố ảnh hƣởng đến phát triển phân bố sinh vật - Khí hậu có ảnh hƣởng trực tiếp tới phát triển phân bố sinh vật qua yếu ... qua lại giáo viên học sinh, họcsinhhọc sinh, làm sáng tỏ vấn đề, thông tin dựa hệ thống câu hỏi Đây phƣơng pháp phổ biến có tác dụng tích cực đến 30 việc cung cấp cho họcsinh kiến thức bản, ... trƣớc họcsinh vấn đề nhận thức có chứa đựng mâu thuẫn biết chƣa 31 biết, đƣa họcsinh vào tình có vấn đề, kích thích học tự lực, chủ động có nhu cầu mong muốn giải vấn đề * Tổ chức cho họcsinh nhận...
... tập thực hành, để giáodụcmôitrườnggiao viên cho họcsinh tập vận dụng tập nghiên cứu Các tập tốt nên gắn liền với môitrường địa phương, nơi họcsinhsinh sống học tập hiệu giáodục cao Ví ... Nâng cao ý thức học tập cho họcsinh ( Chủ động tìm tòi, sáng tạo hơn) - Có trách nhiệm công tác giữ gìn vệ sinhmôitrườngtrườnghọc địa phương em sinh sống - Họcsinh thấy thích thú họcmôn ham ... hỏi mức độ phát huy tìm tòi sáng tạo học sinh, câu hỏi cần gắn kiến thức mônhọc biết với kiến thức môitrường mà họcsinh chưa biết, nên đòi hỏi họcsinh phải tìm tòi, suy nghĩ, vận dụng nhiều...
... nảy sinh * Có ý thức: - Quan tâm thường xuyên đến môitrường sống cá nhân, gia đình cộng đồng - Bảo vệ đa dạng sinh học, bảo vệ rừng, bảo vệ đất đai, bảo vệ nguồn nước không khí - Giữ gìn vệ sinh, ... đến giới xung quanh, có thói quen sống ngăn nắp , vệ sinh phụ thuộc nhiều vào nội dung cách thức giáodục thầy, cô b- Đối với học sinh: - Họcsinh chưa nhận thức vai trò, tác dụng vấn đề môitrường ... thực tế Các vấn đề giáodụcmôitrường diễn xung quanh họcsinh đa dạng sinh động Việc giảng dạy GDMT chương trình chưa đủ phong phú , họcsinh cần có hội thực tế để em hiểu rõ trách nhiệm cần phải...
... trường nhiệm vụ toàn xã hội, có họcsinh Tuy nhiên, nhiều họcsinh không quan tâm, chí thờ việc bảo vệ môitrường Vì vậy, trình dạy họcgiáo viên cần giáodụchọcsinh biết cách bảo vệ môi trường, ... dục BVMT nhằm nâng cao nhận thức cho họcsinhmôitrường BVMT IV CƠ SỞ THỰC TIỄN: Bảo vệ môitrường nhiệm vụ toàn xã hội, có họcsinh Tuy nhiên, nhiều họcsinh không quan tâm, chí thờ việc bảo vệ ... viên yêu cầu học sinh: Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình trạng hao phí điện Họcsinh tự đưa biện pháp bảo vệ môitrường thông qua góp phần bảo vệ môitrườnggiáo viên đưa để họcsinh tìm hiểu Nêu...