... TRIỂN ĐỘINGŨGIÁOVIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Các trường trunghọcsởđộingũgiáoviêntrunghọcsở * Một số nét khái quát trường trunghọcsởTrunghọcsở cấp học ... phát triển độingũgiáoviêntrunghọcsởhuyệnMỹ Hào, tỉnhHưngYên 1.2.1 Nội dung phát triển độingũgiáoviêntrunghọcsở Phát triển độingũ GVTHCS cần hướng tới bảo đảm cho độingũ đủ số ... giá nhà giáo CBQLGD trường công lập ngồi cơng lập 1.2.2 Đặc điểm phát triển độingũgiáoviêntrunghọcsởhuyệnMỹ Hào, tỉnhHưngYên Phát triển độingũ GVTHCS huyệnMỹ Hào, tỉnhHưngYên vừa...
... Cơsở lý luận đề tài Chương 2: Thựctrạng công tác phát triển độingũgiáoviêntrunghọcsởhuyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hóa Chương 3: Các giải pháp phát triển độingũgiáoviêntrunghọcsởhuyện ... cán quản lí, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ quản lí giáo dục” [28, 10] Từ quan niệm ta hiểu độingũgiáoviên sau: Độingũ GV tập hợp ... THCS huyện Đông 31 33 Sơn 2.3- Thựctrạng công tác phát triển độingũgiáoviêntrunghọcsở 38 huyện Đông Sơn 2.4 Thựctrạng giải pháp phát triển độingũ GV THCS sử 54 dụng huyện Đông Sơn, tỉnh...
... 2.3 Thựctrạng giải pháp xây dựng phát triển độingũgiáoviêntrunghọcsởhuyện Tơng Dơng 2.3.1 Thựctrạng giải pháp xây dựng phát triển độingũgiáoviêntrunghọcsởhuyện Tơng Dơng Để làm sở ... chơng: Chơng 1: Cơsở lý luận xây dựng phát triển độingũgiáoviêntrunghọcsở giai đoạn Chơng 2: Thựctrạng xây dựng phát triển độingũgiáoviêntrunghọcsởhuyện Tơng Dơng, tỉnh Nghệ An Chơng ... độingũgiáoviêntrung häc c¬ së hun T¬ng D¬ng, tØnh NghƯ An + Kết luận khuyến nghị + Tài liệu tham khảo Phần phụ lục Chơng Cơsở lý luận vấn đề xây dựng phát triển độingũgiáoviêntrung học...
... động sư phạm người giáoviêntrunghọcsở 1.7.3 Nhiệm vụ quyền hạn người giáoviêntrunghọc 1.7.4 Các yêu cầu giáoviên THCS giai đoạn 1.7.5 Chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọc 1.8 Tính ... triển giáo dục nói chung, cấp THCS nói riêng 2.1.5 Thựctrạng chung GD&ĐT huyện Thạch Hà, tỉnh Hà Tĩnh 2.1.6 Thựctrạnggiáo dục cấp THCS 2.2 Thựctrạngđộingũgiáoviên THCS huyện ... động dạy học, quản lý độingũgiáo viên, nâng cao chất lượng chuyên môn cho độingũgiáo viên, quản lý hoạt động nhà trường Nâng cao chất lượng độingũgiáoviên đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục...
... 2: Thựctrạng chất lượng độingũgiáoviên THCS huyện Vĩnh Lộc, tỉnh Thanh Hoá Chương 3: Một số giải pháp nâng cao chất lượng độingũgiáoviên THCS huyện Vĩnh Lộc, tỉnh Thanh Hoá Chương CƠSỞ ... đưa giáo dục tới mục tiêu dự kiến, tiến đến trạng thái 1.5.4.3 Xây dựng độingũ nhà giáo Xây dựng độingũ nhà giáo thành tập thể sư phạm vững mạnh, : + Độingũ nhà giáo mạnh phải độingũ nhà giáo ... lý, phát triển độingũgiáoviên cán quản lý khâu then chốt" [14, tr.130-131] Đảng ta xác định phát triển giáo dục đào tạo, độingũgiáoviên giữ vị trí vơ quan trọng Độingũgiáoviên lực lượng...
... giáoviên tiểu họcgiáoviên THPT Hiện nước ta, giáoviên tiểu học đảm nhận việc giảng dạy, giáo dục theo cách bố trí giáoviên văn hố/1 lớp giáoviên dạy tất mơn chương trình tiểu họcGiáoviên ... cho học sinh học, vừa tăng thêm lực vận động học sinh tới trường 1.3.3 Đặc điểm độingũgiáoviên THCS: Độingũgiáoviên THCS phận nhân lực giáo dục thực hoạt động giảng dạy, giáo dục cấp học ... lý giáo dục CNTT : Cơng nghệ thơng tin CNH-HĐH : Cơng nghiệp hóa - đại hóa ĐNGV : Độingũgiáoviên GDĐT : Giáo dục Đào tạo GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáoviên GV THCS : Giáoviêntrung học...
... học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviêntrunghọc chuyên nghiệp Phát triển độingũgiáoviên THCS Phát triển theo triết học vận động ... cơng tác khả hoạt động nhóm,… 2.2 Thựctrạngđộingũgiáoviên THCS huyện Tam Dƣơng, tỉnh Vĩnh Phúc 2.2.1 Đặc điểm chung độingũgiáoviêngiáoviên THCS Độingũgiáoviên nói chung độingũgiáo ... niệm độingũgiáoviên khái niệm chung cho ngƣời làm nghề dạy học - giáo dục, ta có khái niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học nhƣ: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, đội ngũ...
... quản lý độingũgiáoviên THCS huyệnMỹ Hào, tỉnhHưngYên Giả thuyết nghiên cứu Thựctrạngđộingũgiáoviên THCS huyệnMỹ Hào, tỉnhHưng n bộc lộ số hạn chế Cơng tác quản lý độingũgiáoviên ... thân cho giáoviên 2.3 Thựctrạng công tác quản lý độingũgiáoviêntrunghọcsởhuyệnMỹ Hào, tỉnh Hƣng Yên 2.3.1 Công tác lãnh đạo, đạo cấp quản lý độingũgiáoviênSở GD&ĐT Hưng Yên, UBND, ... CHƢƠNG 2: THỰCTRẠNG QUẢN LÝ ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCCƠSỞHUYỆNMỸ HÀO, TỈNH HƢNG YÊN 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội ngành giáo dục - đào tạo -7- 31 huyệnMỹ Hào, tỉnhHưngYên 31...
... Chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrunghọc sở, giáoviêntrunghọc phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo, Điều lệ trường trunghọc sở, trunghọc phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo ... giáoviêntrunghọc 3.2 Đánh giá thựctrạng ĐNGV công tác quản lý PTĐN giáoviên trường THCS huyện Lập Thạch tỉnh Vĩnh Phúc (2009 – 2013); 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý PTĐN giáoviên THCS huyện ... 1: Cơsở lý luận PTĐN giáoviên THCS theo Chuẩn nghề nghiệp; Chương 2: Thựctrạng quản lý PTĐN giáoviên trường THCS huyện Lập Thạch tỉnh Vĩnh Phúc; Chương 3: Biện pháp quản lý PTĐN giáo viên...
... 1: Cơsở lý luận phát triển độingũ GV Chương 2: Thựctrạng p h t t r i ể n độingũ GVTHCS huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang Chương 3: Biện pháp phát triển độingũ GVTHCS huyện Lạng Giang, tỉnh ... định chất lượng giáo dục chất lượng độingũ cán quản lý, giáoviên Vì lý trên, chọn đề tài “Biện pháp phát triển độingũgiáoviênTrunghọcsởhuyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang giai đoạn 2013-2020” ... cứu: Độingũ GVTHCS huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Phát triển độingũ GVTHCS huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang Giả thuyết khoa học Công tác phát triển độingũ GVTHCS huyện...
... triển độingũgiáoviên THCS - Đỗ Quốc Huy - 10 - Chương 1: Cơsở lý luận phát triển độingũgiáoviên trường Trunghọcsở Chương 2: Thựctrạng công tác phát triển độingũgiáoviên THCS huyện ... giáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT… Tập hợp giáoviên trường THCS định gọi độingũgiáoviên trường THCS Tập hợp giáoviên THCS ngành giáo dục huyện định gọi độingũgiáoviên THCS huyện ... nước giáo dục quốc gia, Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo, tỉnhSởGiáo dục & Đào tạo Từ khái niệm độingũgiáoviên chung đó, ta có khái niệm độingũgiáoviên riêng cho bậc học, cấp họcđộingũ giáo...
... Chương 1: Cơsở lý luận quản lý nâng cao lực chuyên môn cho độingũgiáoviênTrunghọcsở Chương 2: Thựctrạng quản lý lực chuyên môn độingũgiáoviênTrunghọcsởhuyện Tân kỳ, tỉnh Nghệ ... cao lực chuyên môn cho độingũgiáoviênTrunghọcsởhuyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An 10 Chương CƠSỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CHO ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Lịch ... giáoviêntrunghọcsở 5.2 Khảo sát phân tích thựctrạng cơng tác quản lý nâng cao lực chuyên môn cho độingũgiáoviêntrunghọcsở 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý nâng cao lực chuyên môn cho giáo...
... niệm độingũgiáoviên nói chung ta có khái niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học như: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, đội ... độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên THCN Tập hợp người làm nghề dạy học, giáo dục tỉnh gọi độingũgiáoviêntỉnh Hoặc tập hợp người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục đơn vị trường học ... độingũgiáoviên THCS có đặc điểm riêng khác với giáoviên tiểu họcgiáoviên THPT Hiện nước ta, giáoviên tiểu học đảm nhận việc giảng dạy, giáo dục theo cách bố trí giáoviên văn hóa 1,2 giáo...
... nghiệp giáoviêntrunghọc sở, giáoviêntrunghọc phổ thông (Sau gọi chung giáoviêntrung học) Bao gồm: 30 Chuẩn nghề nghiệp giáoviêntrung học; Đánh giá, xếp loại giáoviêntrunghọc theo ... nghiệp giáoviêntrunghọc Đó là: + Quy hoạch độingũgiáoviên theo Chuẩn giáoviên + Tuyển chọn, sử dụng độingũgiáoviên dựa theo Chuẩn giáoviên + Kiểm tra, đánh giá độingũgiáoviên dựa ... phát triển độingũgiáoviên THCS huyện Lập Thạch 51 2.3 Thựctrạng biện pháp quản lý độingũgiáoviêntrunghọcsở Phòng GD&ĐT huyện Lập Thạch 52 2.3.1 Thựctrạng công tác...
... độingũgiáoviên 1.4.6 Ý nghĩa việc nâng cao chất lượng độingũgiáoviên 22 23 25 26 26 27 trunghọcsở giai đoạn 1.5 Cơsở pháp lý việc nâng cao chất lượng độingũgiáoviên 28 trunghọcsở ... độingũgiáoviên để có điều kiện đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục trunghọcsở 1.4 Cơsở pháp lý việc nâng cao chất lượng độingũgiáoviêntrunghọcsở Đề án xây dựng nâng cao chất lượng độingũgiáo ... CƠSỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỂ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Trunghọcsở 1.2.2 Giáoviêntrunghọccở 1.2.3 Đội...
... Phạm Minh Hạc : Độingũgiáoviên ngành giáo dục tập thể người, bao gồm cán quản lý, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ quản lý giáo dục Từ quan ... Cơ cấu độingũ cán quản lý giáoviên hợp lý Kế hoạch bồi dưỡng độingũgiáoviênThực chế độ sách giáoviên Định mức lao động cán giáoviênThực chế độ nghỉ ngơi, giải trí cho cán giáoviên Chế ... xuyên Ban giám hiệu Cán quản lí Cơsở vật chất Giáoviên Giáo viên giỏi Giáoviên chủ nhiệm Hiện đại hoá Học sinh Kinh tế - xã hội Phổ cập giáo dục Quản lý giáo dục Sách giáo khoa Trunghọc sở...
... lượng 2.3 Thựctrạngđộingũgiáoviêntrunghọcsởhuyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh 2.3.1 Thựctrạngđộingũgiáoviên dạy THCS a Về độingũ GV: Bảng 2.3.1: Tình hình độingũ GV THCS huyện Kỳ Anh Tổng ... nghiên cứu thựctrạng phát triển độingũgiáoviên trường THCS huyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh giai đoạn 24 Chương THỰCTRẠNG VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCCƠSỞ Ở HUYỆN KỲ ANH, TỈNH HÀ ... chương: Chương Cơsở lý luận vấn đề phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcsở Chương Thựctrạng công tác phát triển độingũgiáoviên trường trunghọcsởhuyện Kỳ Anh, tỉnh Hà Tĩnh Chương...