... MƠITRƯỜNGGIÁODỤCPHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰCCỦATRẺỞCÁCTRƯỜNGMẦMNONCỦAHUY N ĐÔNG SƠN 1.MÔI TRƯỜNG NGỒI TRỜI 2.MƠI TRƯỜNG TRONG LỚP 3. TỰ LÀM ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI XÂY DỰNG MÔITRƯỜNGGIÁODỤC ... môitrườnggiáodục khai thác sử dụng môitrườnggiáodục tạo nhằm pháthuytínhtíchcực tham gia hoạt động trẻ 1 .3 Trên sở nhà trường nắm vững nguyên tắc xây dựng MTGD pháthuytínhtíchcực trẻ, ... chơi trẻ chưa phong phú Một số biện pháp đạo xây dựng MTGD pháthuytínhtíchcực hoạt động trẻtrường MN huy n Đông Sơn Để đạo, thực tốt việc xây dựng MTGD pháthuytínhtíchcựctrẻtrường MN huy n...
... 2.1.1 Phươngpháp thuyết trình 28 2.1.2 Sử dụng phươngpháp thuyết trình theohướngpháthuytínhtíchcực sinh viên 30 2.1 .3 Sử dụng phươngpháp thuyết trình theohướngpháthuy ... nghiên cứu sử dụng phươngpháp thuyết trình theohướngpháthuytínhtíchcực sinh viên 16 1.1 .3 Những nghiên cứu sử dụng phươngpháp thuyết trình theohướngpháthuytínhtíchcực sinh viên ... tỏ sở lý luận thực tiễn việc sử dụng phươngpháp thuyết trình theohướngpháthuytínhtíchcực sinh viên, đề xuất nguyên tắc, biện pháp sử dụng phươngpháp thuyết trình theohướngpháthuy tính...
... cầu đổigiáodục giai đoạn nay, cần phải thay đổi cách thức sử dụng PPTT theohướngpháthuytínhtíchcực SV 2.1.2 Sử dụng phươngpháp thuyết trình theohướngpháthuytínhtíchcực sinh viên Phát ... tỏ sở lý luận thực tiễn việc sử dụng phươngpháp thuyết trình theohướngpháthuytínhtíchcực sinh viên, đề xuất nguyên tắc, biện pháp sử dụng phươngpháp thuyết trình theohướngpháthuytính ... nghiên có tính lí luận sâu sắc phong phú 1.1.2 Những nghiên cứu sử dụng phươngpháp thuyết trình theohướngpháthuytínhtíchcực sinh viên Sử dụng PPTT theohướngpháthuytínhtíchcực sinh...
... 34 2 .3. 2 .Thực trạng hình thức tổ chức tiết hoạt động giáodục lên lớp 36 2 .3. 3Thựctrạng tổ chức thực hoạt động giáodục lên lớp 39 2.4 .Thực trạngquản lý hoạt động giáodục lên lớp theohướng ... hoạt động giáodục lên lớp theohướngpháthuytínhtíchcực học sinh Tăng cường xây dựng phát triển đội ngũ cán giáo viên tham gia hoạt động giáodục lên lớp theohướngpháthuytínhtíchcực học ... nhà trường HĐGD NGLL theohướngpháthuytínhtíchcực học sinh Sự lãnh đạo cấp HĐGD NGLL theohướngpháthuytínhtíchcực học sinh Sự phối hợp lực lượng việc HĐGD NGLL theohướngpháthuy tính...
... “ Một số phươngphápgiáodục thể chất pháthuytínhtíchcực nhằm phát triển tồn diện cho đối tượng học sinh trường THPT Liên Hiệp ’’ SỞ GD - ĐT HÀ GIANG TRƯỜNG THPT LIÊN HIỆP Trong thực tế giảng ... PHƯƠNGPHÁPGIÁODỤC THỂ CHẤT PHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰC NHẰM PHÁT TRIỂN TỒN DIỆN CHO ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PTTH LIÊN HIỆP PHẦN MỘT: MỞ ĐẦU I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Căn vào tình hình thực ... khác thực tiễn giảng dậy trường THPT Liên hiệp e Giả thuyết nghiên cứu Nghiên cứu, xây dựng thành công phươngphápgiáodục thể chât nhằm pháthuytínhtíchcực nhằm phát triển tồn diện, nâng...
... theo h-ớng pháthuytínhtíchcựctrẻGiáo viên mầmnon luôn phải tìm tòi, lựa chọn ph-ơng pháp, biện pháp vận dụng cách linh hoạt cho pháthuy đ-ợc tínhtích cực, tự giác, tự lực, sáng tạo trẻ ... MTTQ trẻ + Những biểu thể tínhtíchcựctrẻ + Hiểu biết giáo viên mầmnon dạy học pháthuytínhtíchcựctrẻ + Tầm quan trọng việc h-ớng dẫn trẻ kh¸m ph¸ MTTQ theo h-íng ph¸t huy tÝnh tÝch cùctrẻ ... 4.2 Thựctrạng việc sử dụng ph-ơng pháp để pháthuytínhtíchcựctrẻ Biểu đồ 5: Những ph-ơng pháp dạy học pháthuytínhtíchcựctrẻ Tỷ lÖ(%) 120 100 97 100 80 100 100 98 70 55 60 45 40 30 20...
... hút trẻ 2.2.2 Một số phươngpháp dạy học tíchcực 2.2.2.1 Thế phươngpháp dạy học tích cực? - Phươngpháp dạy học tíchcựcphươngpháp dạy học khai thác động học tập, pháthuytínhtích cực, ... pháthuy TTC trẻ học LQVMTXQ, giáo viên hiểu dạy học pháthuytínhtíchcựctrẻ tổ chức hoạt động giáo viên chưa pháthuy hết mạnh phươngpháp truyền thống chưa kết hợp với phươngpháp giúp trẻ ... nội dung tích hợp trẻ biết vận dụng kiến thức mà học vào thực tiễn 30 Như vậy, chủ đề giới thực vật phù hợp với việc dạy trẻtheohướngpháthuytínhtíchcực 1.2 Cơ sở thực tiễn: Thựctrạng tổ...
... phươngphápthực hiệu phươngpháp dạy học theohướngpháthuytínhtíchcực học sinh thơng qua nghiên cứu,tìm hiểu phươngpháp dạy học cách nghiêm túc Giáo viên thấy thuận lợi thựctheođổiphương ... sinh.Từ việc tìm hiểu thựctrạngthựcphươngpháp dạy học theohướngpháthuytínhtíchcực học sinh giáo viên,tơi mạnh dạn đưa số biện pháp sau: Nhận thứcgiáo viên đổiphươngpháp dạy học có.Tuy ... đôỉphươngpháp dạy học tốn theohướngpháthuytínhtíchcực học sinh trường tiểu học Chu Văn An dựa vào số dấu hiệu sau: _Nhận thứcgiáo viên vấn đề đổiphươngpháp dạy học toán theophương pháp...
... NHẰM PHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIÁODỤCPHÁP LUẬT Ở MÔN GDCD I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Điều Luật Giáodục khẳng định: Mục tiêu giáodục đào tạo người Việt nam phát triển ... nghiệp giáodục Việt Nam ngày phát triển Để phát triển giáodục trước hết phải nâng cao chất lượng giáo dục, đổiphươngpháp dạy phươngpháp học đường quan trọng công cụ thiết yếu Bên cạnh phươngpháp ... biến giáodụcpháp luật Nhà trường , ngành giáodục có nhiều cố gắng đổi mới, thực nghiêm túc đạt hiệu cao công tác phổ biến giáodụcpháp luật cho học sinh, sinh viên Bước vào giai đoạn cách...
... NHẰM PHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC GIÁODỤCPHÁP LUẬT Ở MƠN GDCD I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Điều Luật Giáodục khẳng định: Mục tiêu giáodục đào tạo người Việt nam phát triển ... nghiệp giáodục Việt Nam ngày phát triển Để phát triển giáodục trước hết phải nâng cao chất lượng giáo dục, đổiphươngpháp dạy phươngpháp học đường quan trọng công cụ thiết yếu Bên cạnh phươngpháp ... biến giáodụcpháp luật Nhà trường , ngành giáodục có nhiều cố gắng đổi mới, thực nghiêm túc đạt hiệu cao công tác phổ biến giáodụcpháp luật cho học sinh, sinh viên Bước vào giai đoạn cách...
... thêm que tính 14 que tính Cách 2: Đếm tiếp que tính với que tính 10 que tính, 10 que tính thêm que tính 11 que tính, …, 13 que tính thêm que tính 14 que tính Cách 3: Gộp que tính với que tính đếm ... sau này? Từ thựctrạng trên, để hoạt động dạy học nhà trường đạt hiệu tốt hơn, mạnh dạn đưa “Một số biện pháp đạo thựcđổiphươngpháp dạy học mơn Tốn theohướngpháthuytínhtíchcực học sinh”, ... lượt: que tính, que tính, que tính, …, 14 que tính Cách 4: Tách que tính thành phần: que tính que tính; gộp que tính với que tính 10 que tính, 10 que tính với que tính 14 que tính Dù tìm kết cách...
... nghiên cứu đổi phơng pháp Chẳng hạn Đổi dạy học theo hớng tíchcực hoá hoạt động ngời học (1995), kỉ yếu hội thảo khoa học công nghệ cấp Bộ giáodục đào tạo ; Bài giảng chuyên đề tíchcực hoá học ... vật biện chứng sở, phơng pháp luận để nghiên cứu vấn đề tíchcực tâm lý học, giáodục học I.F.kharlamôp, Pháthuy tÝnh tÝch cùc cđa häc sinh nh thÕ nµo” cho Tínhtíchcựctrạng thái hoạt ®éng cđa ... hµnh ®éng Vậy tínhtíchcựctrạng thái hoạt động học sinh đặc trng khát vọng học tập, cố gắng trí tuệ có nghị lực cao trình nắm vững kiến thức Nh tínhtíchcực đợc hiểu tínhtíchcực cách có chủ...
... yêu cầu giáo viên phải không ngừng đổiphươngpháp dạy học Một yêu cầu đổiphươngpháp dạy học pháthuytínhtích cực, chủ động sáng tạo người học Về thựctrạng dạy học vật lí trường THPT huy n ... đến tínhtíchcực 34 1.2.5 Hứng thú vấn đề tÝch cùc ho¸ 38 1.2.6 C¸c biƯn ph¸p ph¸t huy tÝnh tÝch cùc nhËn thøc 39 1.2.7 C¸c dÊu hiƯu tínhtíchcực 45 1.2.8 Các cấp độ tínhtíchcực 45 1.2.9 Các ... phápthực nghiệm dạy học vật lí 14 1.2 Tínhtíchcực HS học tập 23 1.2.1 Mét sè kh¸i niệm 24 1.2.2 Những biểu tínhtíchcực 27 1.2 .3 Một vài đặc diểm tínhtíchcực 32 1.2.4 Những nhân tố ảnh hưởng...
... yêu cầu giáo viên phải không ngừng đổiphươngpháp dạy học Một yêu cầu đổiphươngpháp dạy học pháthuytínhtích cực, chủ động sáng tạo người học Về thựctrạng dạy học vật lí trường THPT huy n ... đến tínhtíchcực 34 1.2.5 Hứng thú vấn đề tÝch cùc ho¸ 38 1.2.6 C¸c biƯn ph¸p ph¸t huy tÝnh tÝch cùc nhËn thøc 39 1.2.7 C¸c dÊu hiƯu tínhtíchcực 45 1.2.8 Các cấp độ tínhtíchcực 45 1.2.9 Các ... phápthực nghiệm dạy học vật lí 14 1.2 Tínhtíchcực HS học tập 23 1.2.1 Mét sè kh¸i niệm 24 1.2.2 Những biểu tínhtíchcực 27 1.2 .3 Một vài đặc diểm tínhtíchcực 32 1.2.4 Những nhân tố ảnh hưởng...
... thuật theohướngphát hy tínhtíchcực học sinh 2.2 .Thực trạng việc vận dụng phươngpháp dạy học Mĩ thuật theohướngpháthuytínhtíchcực học sinh trường Tiểu học 2 .3. Vận dụng phươngpháp dạy ... học Mĩ thuật theohướngpháthuytínhtíchcực học sinh Phươngpháp nghiên cứu 3. 1.Nhóm phươngpháp lý thuyết Phươngpháp nghiên cứu lý thuyết Phươngpháp nghiên cứu tài liệu Phươngpháp so sánh, ... Phươngpháp dạy học Mĩ thuật pháthuytínhtíchcực học sinh Mơn Mĩ thuật Tiểu học 4.2 Phạm vi nghiên cứu 3Cácphươngpháp dạy học pháthuytínhtíchcực học sinh khối học tập môn Mĩ thuật trường...