... độ xãhộihóa đích thực theo ý nghĩa xãhội và nhân văn của nó. Cần có sự phân biệt, không thể đồng nhất xãhộihóagiáodục với tính chất xãhội của giáo dục. Nếu cho rằng xãhộihóagiáodục ... đến tính chất xãhội của giáodục là không đúng. Xãhội hóa giáodục là cách nói vắn tắt, ngắn gọn của xãhộihóa công tác giáo dục. Cần xác định rõ rằng: Nội hàm xãhộihóagiáodục nói ở đây ... hệ thống quản lý giáo dục; thựchiện chuẩn hóa, hiện đại hóa, xãhội hóa& quot;. [35] Hệ thống quan điểm của Đảng và các chính sách của Nhà nước ta về xã hộihóagiáodụcthực chất là khẳng...
... và xÃhộihóagiáodục mầm non251.4. Mục tiêu - Nguyên tắc - Nội dung xÃhộihóagiáodục mầm non.321.4.1. Mục tiêu xÃhộihóagiáodục mầm non.321.4.2. Nguyên tắc xÃhộihóagiáodục ... tài121.2.1. Giáo dục 121.2.2. Giáodục mầm non141.2.3. XÃhộihóagiáo dục 181.2.4. XÃhộihóagiáodục mầm non201.2.5. Quản lý giáo dục 241.3. Quan điểm của Đảng và Nhà nớc ta về giáodục mầm ... giáo dục 703.1. Định hớng phát triển giáodục mầm non và xÃhộihóa giáo dục mầm non Quận Hai Bà Trng trong sự nghiệp đổi mới giáodụchiện nay 713.2. Các biện pháp tăng cờng xÃhộihóa giáo...
... Nghiên cu riêng v v xã hi hóagiáo dc có tác ph Xã hi hóa công tác giáo d ca (Nxb Giáo dc, H, 1997); i hóa công tác giáo dc nhn th ... lch bn cht ca xã hi hóagiáo dc. Mt khác, trong quá trình thc hin ch i hóa, mt s giáo dc l ng lm dng tinh thn ca xã hi hóa, to ra các khon ... m Hi Phòng thc hin xã hi hóagiáo dc u có hiu qu rõ rtm cp nhp v tình hình thc hin xã hi hóagiáo dc thành ph). 4. Mm...
... xây dựngchủ nghĩa xãhội vì mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xãhội công bằng, dân chủ,văn minh. Thựctrạngxãhội nước ta hiệnnay có những nơi, công tác xã hội hóa chưa được thực sự phát triển. ... thầy và trò, đẩy mạnh xãhộihoágiáo dục. Với khẩu hiệu : “Người người làm giáodục Nhà nhà làm giáodục Mỗi xóm bản, cụm dân cư làm giáodục Toàn Đảng, toàn dân vì giáodục . Đẩy mạnh công ... cho thấy giáodục trong mọi trường hợp là nhiệm vụ không thể táchrời của nhà nước, kể cả khi giáodục được xãhộihóa và cho tư nhân tham gia.Tuy nhiên, không nên hiểu xãhộihóagiáodục một...
... đào tạo. Kết hợp giáodục nhà trường, giáodục gia đình và giáodụcxã hội, tạo nên môi trường giáodục lành mạnh ở mọi nơi, trong cộng đồng, từng tập thể.Điều 12 Luật giáodục đã ghi: “Nhà ... 5358/BGDĐT – GDTrH V/V Hướng dẫn thựchiện nhiệm vụ Giáo dục Phổ thông năm học 2011-2012 của Bộ Giáodục và Đào tạo cũng đã nêu: “Tiếp tục đẩy mạnh xãhộihóagiáodục . 2. Thựctrang công tác XHHGD ... tích cực huy động xãhộihóagiáodục để xây dựng và phát triển nhà trường, bản thân tôi đã rút ra được: “Một số biện pháp thựchiện có hiệu quả công tác xãhộihóagiáodục ở trường THPT số...
... hiện các mục tiêu giáo dục - Xãhộihoágiáodục nhằm mục tiêu giáodục cho mọi người”. Quy luậtlà muốn thựchiệngiáodục cho mọi người” thì mọi người phải làm giáo dục. 2 .Thực trạng vấn đềMặc ... cho xãhội nhận thức đúng đắn, vị trí, vai trò của giáo dục, thực trạng của giáodục địa phương, nhận thức rõ trách nhiệm của xãhội đối với giáo dục. - Làm cho giáodục phù hợp với phát triển xã ... cách con người được giáo dục, được đào tạo. Xãhộihóa công tác giáodục là một phương thức tích cựcgóp phần nâng cao chất lượng giáodục và đào tạo đó. Xãhộihóa công tác giáo dục hỗ trợ và tạo...
... dung cơ bản thể hiện ở: Chương1: Cơ sở lý luận về quản lý thựchiệnxãhộihoágiáodục các trƣờng THPT ngoài công lập Chương2: Thựctrạng của công tác xãhộihoágiáodục vngoài công ... xãhội hoá giáodục 13 1.2.2. Luật Giáodục 2005 15 1.3. Một số khái niệm về quản lý thựchiện XHHGD 16 1.3.1. Khái niệm về giáo dục, nhà trƣờng, nhà trƣờng THPT, quản lý, quản lý giáo dục, ... hoá, hiện đại hoá, cần tạo chuyển biến cơ bản toàn diện về giáodục và đào tạo" [28; 204] theo ba định hƣớng lớn: chuẩn hoá, hiện đại hoá, xãhội hoá. Nền giáodụchiện đại là nền giáo dục...
... Minh thựchiệnxãhộihóagiáodục (1997-2000)3.2.1. Vận dụng Chủ trương xãhộihóagiáodục của ngành Giáo dục Thành phố Hồ Chí MinhQuán triệt tinh thần chỉ đạo thựchiệnxãhộihóagiáodục ... cho xãhội ngày càng phát triển. 1.1.3. Xãhộihóagiáo dục Xãhộihóagiáodục được hiểu là toàn xãhội cùng tham gia vào công tác giáo dục (all for Education, Educatin for all). Toàn xãhội ... QUAN V XÃHỘIHÓAGIÁODỤC V SỰ PHÁT TRIỂN CỦAGIÁO DỤC Ở THNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỚC THỜI KỲ ĐỔIMỚI1.1 Về Khái niệm xãhộihóagiáo dục 1.1.1. Giáodục và các hình thứcgiáodục Giáo dục là...
... XHCN. 1.3.5. Con đường thựchiệnxãhộihoágiáodục trung học cơ sở Hiện nay việc xác định con đƣờng để thựchiện XHHGD đã và đang đƣợc các chuyên gia về GD, các nhà xãhội học trong nƣớc đặc ... chỉ rõ: '&apos ;Thực hiệnxãhộihoágiáo dục. Huy động nguồn lực vật chất và trí tuệ của xã hội tham gia chăm lo sự nghiệp giáo dục. Phối hợp chặt chẽ giữa ngành giáo dục với các ban, ngành, ... khái quát: Xãhộihoágiáodục là một quá trình mà cả cộng đồng và xãhội cùng tham gia vào giáo dục. Trong đó mọi tổ chức ,gia đình và công dân có trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục, phối...
... tác xãhộihoágiáodục mầm nonBản chất của xãhộihoágiáodục mầm non là lôi cuốn mọi lực lượng xã hội vào sự nghiệp phát triển giáodục mầm non để thựchiện chăm sóc, nuôi dưỡng và giáodục ... triển giáodục mầm non khá cao. Nhất là các tiêu chí: xãhộihoágiáodục đã làm cho xã hội, gia đình cùng chia sẻ với nhà trường trong quá trình thựchiện mục tiêu giáo dục; xãhộihoá giáo dục ... nhằm thựchiện có chất lượng và hiệu quả mục tiêu của giáo dục. 1.2.3. Xãhộihoágiáo dục 1.2.3.1. Xãhội hoá Theo từ điển xãhội học: Xãhộihoá là quá trình tương tác giữa cá nhân và xã hội, ...