... giá thựctrạngquản lý thiếtbịgiáodục trƣờng tiểuhọchuyệnAn Dƣơng, thànhphốHảiPhòng 3.3 Đề xuất số biện pháp quản lý thiếtbịgiáodục trƣờng tiểuhọchuyệnAn Dƣơng, thànhphốHảiPhòng ... giá thựctrạng công tác quảnlí TBGD Hiệu trƣởng trƣờng Tiểuhọc địa bàn huyệnAn Dƣơng, thànhphốHảiPhòng 30 CHƢƠNG THỰCTRẠNGVỀQUẢNLÍTHIẾTBỊGIÁODỤCỞCÁC TRƢỜNG TIỂUHỌCHUYỆNAN DƢƠNG, ... Khách thể Quản lý thiếtbịgiáodục trƣờng tiểuhọchuyệnAn Dƣơng, thànhphốHảiPhòng 4.2 Đối tƣợng Các biện pháp quản lý thiếtbịgiáodục trƣờng tiểuhọchuyệnAn Dƣơng, thànhphốHảiPhòng Giả...
... trưởngtrườngTiểuhọchuyệnAn Lão thànhphốHảiPhòng Khách thể đối tượng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu CáctrườngTiểuhọc đội ngũ Hiệu trưởngtrườngTiểuhọchuyệnAn Lão thànhphốHải ... thựchuyệnAn Lão thànhphốHải Phòng, trườngTiểuhọcphòng ban có liên quan địa bàn huyện; - Khảo sát CBQL trường Tểu học; lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD, phòng Nội vụ số phòng ban huyệnAn Lão ... Hiệu trưởngtrườngTiểuhọchuyệnAn Lão thànhphốHảiPhòng Nhiệm vụ nghiên cứu - Khái quát sở lý luận quản lý, quản lý giáo dục, quản lý công tác bồi dưỡng lực Hiệu trưởngtrườngTiểu học; -...
... trườngTiểu học; - Phân tích thựctrạng lực đội ngũ Hiệu trưởngtrườngTiểuhọcquản lý công tác bồi dưỡng lực Hiệu trưởngtrườngTiểuhọchuyệnAn Lão thànhphốHải Phòng; - Đề xuất số biện pháp quản ... chung trườngTiểuhọc 1.4.1 Vị trí trườngTiểuhọc hệ thống giáodục quốc dân Điều lệ trườngtiểuhọc quy định: TrườngTiểuhọc sở giáodụcphổ thông hệ thống giáodục quốc dân, có tư cách pháp ... huyệnAn Lão thànhphốHảiPhòng Giới hạn phạm vi nghiên cứu Formatted: Indent: First line: cm - Đề tài thựchuyệnAn Lão thànhphốHảiPhòngCác số liệu lấy phòng GD&ĐT, trườngTiểuhọcphòng ban...
... định 1.3.3 Giáo viên tiểuhọcGiáo viên trườngtiểuhọc người làm nhiệm vụ giảng dạy giáodụchọc sinh trườngtiểuhọc sở giáodục khác thực chương trình giáodụctiểuhọcGiáo viên tiểuhọc người ... cán quản lý giáodụctiểu học) nhằm cung cấp cho giáo viên cán quản lý giáodụctiểuhọcquanquản lý giáo dục, trườngtiểuhọc kiến thức, kỹ quản lý chun mơn để thực tốt chương trình – sách giáo ... Trên sở phân tích lý luận tìm hiểu thựctrạnggiáodụctiểuhọcthànhphố Cà Mau cách lập phiếu hỏi ý kiến 33 trườngtiểu học, với 87 cán quản lý, 441 tổ trưởng chuyên môn giáo viên tiểuhọc thuộc...
... định 1.3.3 Giáo viên tiểuhọcGiáo viên trườngtiểuhọc người làm nhiệm vụ giảng dạy giáodụchọc sinh trườngtiểuhọc sở giáodục khác thực chương trình giáodụctiểuhọcGiáo viên tiểuhọc người ... cán quản lý giáodụctiểu học) nhằm cung cấp cho giáo viên cán quản lý giáodụctiểuhọcquanquản lý giáo dục, trườngtiểuhọc kiến thức, kỹ quản lý chun mơn để thực tốt chương trình – sách giáo ... Trên sở phân tích lý luận tìm hiểu thựctrạnggiáodụctiểuhọcthànhphố Cà Mau cách lập phiếu hỏi ý kiến 33 trườngtiểu học, với 87 cán quản lý, 441 tổ trưởng chuyên môn giáo viên tiểuhọc thuộc...
... chức máy quảnlíthiếtbịgiáodụctrường 27 1.4.3 Quản lý đầu tư thiếtbịgiáodục 28 1.4.4 Quản lý sử dụng thiếtbịgiáodục 29 1.4.5 Duy trì bảo quảnthiếtbịgiáodục ... viên học sinh vai trò thiếtbịgiáodục 50 2.3.2 Thựctrạng tổ chức máy quản lý thiếtbịgiáodụctrường .51 2.3.3 Thựctrạngquản lý xây dựng thiếtbịgiáodục 52 2.3.4 Thựctrạng ... thiếtbịgiáodụctrường Trung họcphổ thông bối cảnh Chương 2: Thựctrạngquản lý thiếtbịgiáodụctrường THPT huyện Sóc Sơn, thànhphố Hà Nội Chương 3: Biện pháp quản lý thiếtbịgiáodục trường...
... thiếtbịgiáodụctrường Trung họcphổ thông bối cảnh Chƣơng 2: Thựctrạngquản lý thiếtbịgiáodụctrường THPT huyện Sóc Sơn, thànhphố Hà Nội Chƣơng 3: Biện pháp quản lý thiếtbịgiáodụctrường ... tài: Quản lý thiếtbịgiáodụctrường Trung họcphổ thơng huyện Sóc Sơn, thànhphố Hà Nội" nhằm nghiên cứu sở lý luận, thựctrạngquản lý thiếtbịgiáodụctrường THPT đưa biện pháp quản lý thiết ... lý thiếtbịgiáodụctrường trung họcphổ thông 4.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý thiếtbịgiáodụctrường THPT Huyện Sóc Sơn, thànhphố Hà Nội Giả thuyết khoa học Hiện nay, quản lý thiếtbị giáo...
... NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC NGUYỄN VĂN MINH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁODỤC THEO TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƢỢNG GIÁODỤC TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂUHỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNHPHỐHẢI DƢƠNG Chuyên ... sĩ Quản lý giáodục Hà Nội, 2007 15 Nguyễn Hữu Châu, Cơ sở lí luận thực tiễn chất lượng giáodục đánh giá chất lượng giáodục 16 Ngơ Dỗn Đãi (2009), Tài liệu quản lý kiểm định chất lượng giáodục ... đề tài nghiên cứu là: "Quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng giáodục (ĐBCLGD) theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáodục (ĐGCLGD) trườngtiểuhọc địa bàn thànhphốHải Dương" Mục đích nghiên...
... DANH MỤC BẢN ĐỒ Bản đồ hành huyệnAn Lão - ThànhphốHảiPhòng Bản đồ nguồn lực phát triển kinh tế huyệnAn Lão - ThànhphốHảiPhòng Bản đồ trạng phát triển kinh tế huyệnAn Lão - ThànhphốHải ... giúp đỡ suốt trình học tập thực đề tài Xin chân thành cảm ơn quý quan ban ngành Ủy ban nhân dân TP Hải Phòng, Ủy ban nhân dân huyệnAn Lão, phòng ban chun mơn huyện, thànhphố nhiệt tình giúp ... Đồng sơng Hồng có thànhphốHảiPhòng Tạo tảng sở thực tiễn cho đề tài " Phát triển kinh tế huyệnAn Lão giai đoạn 2005 - 2015" Nghiên cứu thànhphốHải Phòng: -Địa líHảiPhòng (gồm tác giả:...
... sát thựctrạng dạy họctrườngtiểuhọchuyện Tiên Lãng, thànhphốHảiPhòng - Khảo sát thựctrạngquản lý dạy học theo hướng phát triển lực người họctrườngtiểuhọchuyện Tiên Lãng, thànhphốHải ... quản lý PhòngGiáodục Đào tạo thànhphốHảiDương hoạt động dạy họctrườngtiểu học; Nguyễn Thị Lan Hương (2010), Biện pháp quản lý PhòngGiáodục Đào tạo thànhphốHảiDương hoạt động dạy học tiếng ... LỰC NGƢỜI HỌC 2.1 Khái quát giáodụctiểuhọchuyện Tiên Lãng, thànhphốHảiPhòng 2.1.1 Quy mô giáo dục; đội ngũ cán quản lý, giáo viên học sinh * Quy mô giáo dục: Cấp tiểuhọchuyện Tiên Lãng...
... tác quảnlíthiếtbị dạy họctrườngtiểuhọc 29 1.5 Yêu cầu nâng cao hiệu quản lý thiếtbị dạy họctrườngtiểuhọc 38 Chương THỰCTRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ THIẾTBỊ DẠY HỌCỞCÁCTRƯỜNGTIỂUHỌCHUYỆN ... đề quản lý giáodụcquản lý nhà trường thuộc lĩnh vực quảnlíthiếtbị dạy họctrườngtiểuhọc - Đánh giá thựctrạng cơng tác quảnlíthiếtbị dạy họctrườngtiểuhọchuyện Bình Chánh, Thànhphố ... Cơng tác quảnlíthiếtbị dạy họctrườngtiểuhọc 1.4.1 Mục đích quảnlíthiếtbị dạy họctrườngtiểuhọcThiếtbị dạy học công cụ quan trọng hoạt động nhận thứchọc sinh, thiếtbị dạy học có ứng...
... cứu thựctrạngquản lý HĐDH trườngtiểu học, cụ thể thựctrạngquản lý HĐDH Hiệu trưởngtrườngtiểuhọchuyện Ngọc Lặc chương 41 CHƯƠNG THỰCTRẠNGQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ CHẤT LƯỢNG GIÁODỤC ... giáodụctiểuhọc 5.2 Đánh giá thựctrạngquản lý HĐDH chất lượng giáodụctrườngtiểuhọchuyện Ngọc Lặc, Tỉnh Thanh Hóa 5.3 Đề xuất biện pháp quảnlí HĐDH nhằm nâng cao chất lượng giáodụctiểu ... lượng giáodụchuyện (Phòng GD&ĐT huyện cung cấp thông tin) 2.2 Thựctrạng chất lượng giáodụctiểuhọchuyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa 2.2.1 Đánh giá chất lượng giáodụctiểuhọc thông qua kết học...
... hình 28 giáodụchuyện Củ Chi, thànhphố Hồ Chí Minh 2.2 Thựctrạnggiáothànhphố Hồ Chí Minh dụctiểuhọchuyện Củ Chi, 33 2.3 Thựctrạngquản lý hoạt động dạy họctrườngTiểuhọc 43 huyện Củ ... VỀQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCỞTRƯỜNGTIỂUHỌC 1.3.1 Quản lý mục tiêu, chương trình, kế hoạch dạy họctiểuhọc 26 * Mục tiêugiáodụctiểuhọc xác định điều 27 Luật giáo dục: Giáodụctiểuhọc ... theo cha mẹ trở q (khơng rút hồ sơ) trẻ bị bệnh phải điều trị lâu dài 2.3 THỰCTRẠNGVỀQUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCỞCÁCTRƯỜNGTIỂUHỌCHUYỆN CỦ CHI, THÀNHPHỐ HỒ CHÍ MINH 3.1 Thựctrạng nhận thức...
... đơn vị thànhphốThanh Hoá 2.2 Thựctrạnggiáodục - Đào tạo tiểuhọcthànhphốThanh Hoá 2.3 Thựctrạng sử dụng biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn trờng tiểuhọc địa bàn thànhphốThanh Hoá ... môn trờng tiểuhọcthựctrạnggiáodụcthànhphốThanh Hoá năm vừa qua trớc yêu cầu đổi đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xã hội, giáodụcthànhphốThanh Hoá nói chung giáodụctiểuhọc nói riêng ... riêng 2.2 ThựctrạngGiáodục - Đào tạo tiểuhọcthànhphốThanh Hoá 2.2.1 Tình hình chung Giáodục - Đào tạo thànhphốThanh Hoá ThànhphốThanh Hoá ngày vốn vùng đất hiếu häc cđa tØnh Thanh Tõ...
... việc ban hành Điều lệ Trườngtiểuhọc nêu: "1 Hiệu trưởngtrườngtiểuhọc người chịu trách nhiệm tổ chức, quảnlí hoạt động chất lượng giáodục nhà trường Hiệu trưởngTrưởngphònggiáodục đào ... lượng giáodụctrườngTiểuhọchuyện nhằm góp phần thực mục tiêu đổi giáodụctiểuhọc địa bàn huyện Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý HDDH trườngTiểuhọchuyện ... Hiệu trưởnggiaoquảnlítrườngtiểuhọc Sau năm học, nhiệm kì cơng tác, Hiệu trưởngtrườngtiểuhọc CBGV trường cấp có thẩm quyền đánh giá cơng tác quảnlí hoạt động chất lượng giáodục nhà trường...
... chất lượng giáodụctrườngtiểuhọcthànhphốHảiPhòng Chương 3: Các biện pháp đạo thựctiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáodụctrườngtiểuhọcthànhphốHảiPhòng Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ KINH ... trí trườngTiểuhọc hệ thống giáodục quốc dân sau [12]: Giáodụctiểuhọcthực năm năm học, từ lớp đến lớp năm Tuổi học sinh vào lớp tuổi; 29 Giáodụctiểuhọc nhằm giúp học sinh hình thành sở ... trưởng Bộ Giáodục Đào tạo hiêụ trưởngtrườngtiểuhọc xác nhận học bạ việc hồn thành chương trình tiểuhọcTrườngtiểuhọc bậc học ngành họcphổ thông, nơi cung cấp kiến thức bản, ban đầu cho học...
... tồn diện An Lão có vị trí quan trọng phát triển kinh tế thànhphốHải Phòng, theo quy hoạch tổng thể thànhphố đến năm 2020, An Lão trở thành đô thị vệ tinh thànhphốHảiPhòng – Thànhphố xếp ... địa lý Huyện có tổng diện tích tự nhiên 11.506,43 chiếm 7,6% diện tích tự nhiên tồn thànhphốHảiPhòngHuyện cách trung tâm quận Kiến An km, cách trung tâm thànhphốHảiPhòng 18 km HuyệnAn Lão ... địa bàn thànhphốHảiPhòng 3.27 89 Một số cản trở tiếp cận sử dụng RAT thànhphốHảiPhòngHọc viện Nơng nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Nông nghiệp 90 Page viii DANH MỤC CÁC HÌNH...
... nghệ giáodục cấp Tiểuhọc Những kết nghiên cứu sở khoa học công nghệ giáodục nhƣ nêu trên, với quan điểm khái quát công nghệ giáodục xem sở cơng nghệ giáodục cho môn học hoạt động giáodục ... chủ yếu thựcgiáodục tồn diện đức dục, trí dục, thể dục, mỹ dục tất bậc học Hết sức coi trọng giáodục trị, tư tưởng nhân cách, khả tư sáng tạo khả thực hành” Quản lý hoạt động dạy họcquản lý ... tác giáodục theo yêu cầu phát triển xã hội Quản lý giáodục chịu chi phối quy luật xã hội, tác động quản lý xã hội Bản chất quản lý giáo dục: + Quản lý chia thành chủ thể quản lý đối tƣợng bị quản...
... nghệ giáodục xem sở công nghệ giáodục cho môn học hoạt động giáodục cấp Tiểu học, cấp Trung học Với cấp Tiểu học, công nghệ giáodục CGD có truyền thống nghiên cứu lâu hơn, với kết sở khoa học ... Chƣơng THỰCTRẠNGQUẢN LÝ DẠY HỌC TIẾNG VIỆT LỚP THEO PHƢƠNG ÁN CÔNG NGHỆ GIÁODỤC TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂUHỌCHUYỆN LÂM THAO, TỈNH PHÚ THỌ 47 2.1 Một số nét trƣờng TiểuhọcPhònggiáodụchuyện ... tác giáodục theo yêu cầu phát triển xã hội Quản lý giáodục chịu chi phối quy luật xã hội, tác động quản lý xã hội Bản chất quản lý giáo dục: + Quản lý chia thành chủ thể quản lý đối tƣợng bị quản...
... lượng giáodụctrườngTiểuhọchuyện nhằm góp phần thực mục tiêu đổi giáodụctiểuhọc địa bàn huyện Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý HDDH trườngTiểuhọchuyện ... 32 2.2 Thựctrạng hoạt động dạy học theo chương trình trườngtiểuhọchuyện Yên Thế, tỉnh Bắc Giang 32 2.2.1 Một số kết giáodụctrườngtiểuhọchuyện Yên Thế, tỉnh Bắc Giang ... hiệu giáodụctiểuhọc Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động dạy học đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lượng giáodụctiểuhọc 6.2 Đánh giá thựctrạngquản lý hoạt động dạy học...