... lý độingũgiáoviênchủnhiệmtrườngtrunghọcphổthông Chƣơng : Thựctrạng công tác chủnhiệm lớp công tác quản lý giáoviênchủnhiệm hiệu trưởngtrườngTrunghọcphổthơngĐình lập, tỉnhLạng ... cứu Độingũgiáoviênchủnhiệm lớp trườngTrunghọcphổthơngĐình Lập, tỉnhLạngSơn 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Hiệu Trưởng Quản lý độingũgiáoviênchủnhiệm lớp trườngTrunghọcphổthơngĐình ... thiết thực, cấp bách nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục CHƢƠNG THỰCTRẠNG CÔNG TÁC CHỦNHIỆM LỚP VÀ QUẢN LÝ ĐỘINGŨGIÁOVIÊNCHỦNHIỆMTẠI TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHƠNGĐÌNH LẬP, TỈNHLẠNG SƠN...
... ĐỘINGŨGIÁOVIÊNCHỦNHIỆM LỚP TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Cơ sở lý luận việc quản lý trình độ độingũgiáoviênchủnhiệm lớp trườngtrunghọcphổthông 1.1.1 ĐộingũgiáoviênĐộingũgiáo ... nhà trường Xây dựng quản lý độingũgiáoviênchủnhiệm lớp Quản lý hoạt động sư phạm độingũgiáoviênchủnhiệm lớp, học sinh tập thể học sinh Tạo động lực công tác chủnhiệmđộingũgiáoviên ... trình độ độingũgiáoviênchủnhiệmtrường THPT Tạ Uyên – tỉnh Ninh Bình Nhiệm vụ nghiên cứu Xác định sở lý luận sở pháp lý việc quản lý độingũgiáoviênchủnhiệmtrườngtrunghọcphổthông Phân...
... việc rèn luyện đạo đức học sinh 2.2.2 Thựctrạngchấtlượngđộingũgiáoviênchủnhiệm lớp trườngTrunghọcphổthôngĐình lập, tỉnhLạngSơngiaiđoạn 2.2.2.1 Giáoviênchủnhiệm tự đánh giá nội ... lý độingũgiáoviênchủnhiệm lớp trườngTrunghọcphổthơngĐìnhlậpgiaiđoạn Giả thuyết khoa học Nếu triển khai thực biện pháp quản lí độingũgiáoviênchủnhiệm lớp trườngtrunghọcphổ ... độingũgiáoviênchủnhiệm lớp trườngtrunghọcphổthông Chương 2: Thựctrạng công tác chủnhiệm lớp công tác quản lý giáoviênchủnhiệm lớp hiệu trưởngtrườngTrunghọcphổthơngĐình lập, tỉnh...
... chọn độingũgiáoviên 1.4.2.1 Số lượng ĐNGV 1.4.2.2 Cơ cấu ĐNGV 1.4.2.3 Chấtlượng ĐNGV 1.4.3 Sử dụng độingũgiáoviên 1.4.4 Đánh giá độingũgiáoviên 1.4.5 Đào tạo bồi dưỡng độingũgiáoviên ... Giáoviên THPT Theo quy định Luật Giáo dục, giáoviênthực lao động nghề nghiệp trường THPT gọi giáoviên THPT 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.2.1 Độingũ Các khái niệm độingũ ... LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm giáo viên, giáoviên THPT 1.2.1.1 Giáoviên 1.2.1.2 Giáo...
... triển đội ngũ giáoviên nói riêng 1.2 Lý luận phát triển độingũgiáoviêntrunghọcphổthông 1.2.1 TrườngtrunghọcphổthôngTrong Điề u lê ̣ t rường trunghọc sở, trườngtrunghọcphổthông ... nghiên cứu Đội ngũ giáoviênTrườngTrunghọcphổthông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ 3.2 Đối tượng nghiên cứu Phát triển đội ngũ giáoviênTrườngTrunghọcphổthông Hùng Vương tỉnh Phú Thọ giai đoạn ... triển đội ngũ giáoviêntrườngtrung ho ̣c phổ thông 1.2.4 Nội dung phát triển độingũgiáoviêntrunghọcphổthông Nội dung phát triển đội ngũ giáoviêntrunghọcphổthông bao gồ m các...
... niệm đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.2.1 Độingũ Có nhiều cách hiểu khác độingũ Ngày khái niệm độingũ dùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi như: độingũ cán công chức, độingũ văn nghệ sĩ, độingũ ... ĐNGV Trunghọcphổthông Hùng Vương, tỉnh Phú Thọ giaiđoạnnay - Tác giả Trần Trang Nhung “Phát triển độingũgiáoviêntrườngTrung cấp Văn hóa - Thể thao Du lịch Bắc Giang giaiđoạnnay ... 15 giáo viên; năm học 2007 - 2008 thiếu 12 giáo viên; năm học 2008 - 2009 thiếu 12 giáo viên; năm học 2009 - 2010 thiếu 08 giáo viên; năm học 2010 - 2011 thiếu 02 giáoviên Do số lượnggiáo viên...
... đổigiáo dục THPT môn Ngữ văn Luật Giáo dục, Nxb trị Quốc gia (2005) Lịch sử Đảng Bộ huyện ĐìnhLập - TỉnhLạngSơnTrường THPT Đình Lập, tỉnhLạng Sơn, Báo cáo tổng kết năm học (Từ năm học ... cứu Quá trình dạy học mơn Ngữ Văn trường THPT Đình Lập, tỉnhLạngSơn 4.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ Văn trường THPT Đình Lập, tỉnhLạngSơn Giới hạn phạm ... dạy học môn Ngữ Văn nhằm nâng cao chấtlượng dạy họctrường THPT ĐìnhLập nói riêng, và góp phần nâng cao chấtlượng dạy học môn Ngữ Văn tỉnhLạngSơn để đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo...
... cấp 2.2 Thựctrạng phát triển trƣờng THPT Đình Lập, tỉnhLạngSơn 2.2.1 Quy mô phát triển trường lớp Trường THPT ĐìnhLập tiền thân trườngphổthông dân tộc vừa học vừa làm, trườngphổthông cấp ... 2.2.4 Độingũgiáoviên * Về số lƣợng đội ngũ: Trong năm gần hoạt động giáo dục Trường THPT ĐìnhLập có nhiều bước chuyển biến rõ rệt hoạt động dạy họcTrong nhân tố định đến chấtlượnggiáo dục ... giáo dục huyện Đình Lập, tỉnhLạngSơnVề phát triển giáo dục nâng cao dân trí: huyện ĐìnhLập - TỉnhLạngSơn có bước vững chắc, đạt thành tựu đáng ghi nhận Đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học...
... lý giáo dục quản lý trườnghọc 10 1.2.2 Đội ngũ, chấtlượngđộingũ 14 1.3 Chấtlượngđộingũ cán quản lý 15 1.3.1 Chấtlượng 15 1.3.2 Chấtlượng cán quản lý 16 1.4 Những yêu cầu cán CBQL trường ... Ninh, tỉnh Bắc Ninh 46 2.3 Thựctrạngchấtlượngđộingũ CBQL trường THPT thành phố, 56 tỉnh Bắc Ninh 2.3.1 Về số lượng cấu 56 2.3.2 Vềchấtlượng 57 2.3.3 Nhận định chung độingũ CBQL trường ... chung chấtlượngđộingũ 19 1.4.4 Đặc trưng yêu cầu chấtlượngđộingũ CBQL trường THPT 20 1.5 Các yếu tố quản lý có tác động đến chấtlượngđộingũ 24 1.5.1 Công tác quản lý độingũ cán quản lý trường...
... mà chấtlượng hiệu giáo dục chung địnhchấtlượng thành viên, số lượng, cấu chấtlượngđộingũ 1.4.3 Những yêu cầu chấtlượngđộingũ CBQL trường THPT 21 Như phân tích trên, độingũ CBQL trường ... thuật ngữđộingũ sử dụng để tập hợp người phân biệt với chức hệ thốnggiáo dục Ví dụ: độingũgiáo viên, độingũ giảng viên, độingũ cán quản lý trườnghọc - Độingũ cán quản lý Độingũ cán quản ... tiêu chuẩn độingũ Đánh giá độingũ CBQL có liên qan mật thiết việc nâng cao chấtlượngđộingũ CBQL Như vậy, để nâng cao chấtlượngđộingũ CBQL không nhận biết xác chấtlượngđộingũthơng qua...
... 2.3 Thựctrạngchấtlượngđộingũ CBQL trường THPT huyện Tun Hóa tỉnh Quảng Bình 2.3.1 Về số lượng cấu độingũ CBQL 49 2.3.2 Vềchấtlượngđộingũ CBQL trường THPT huyện Tun Hóa tỉnh ... lý; độingũ cán quản lý trường THPT 20 1.2.3 Chất lượng, chấtlượngđộingũ CBQL .23 1.2.4 Giải pháp, giải pháp nâng cao chấtlượngđộingũ CBQL 25 1.3 Chấtlượngđộingũ CBQL trường ... chấtlượngđộingũ CBQL trường THPT Chương 2: Thựctrạng công tác nâng cao chấtlượngđộingũ CBQL trường THPT huyện Tuyên Hóa tỉnh Quảng Bình Chương 3: Một số giải pháp nâng cao chấtlượng đội...
... XHCN Trong Điều Điều lệ trườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphổthôngtrườngphổthơng có nhiều cấp học nói vị trí trườngtrunghọc sau: Trườngtrunghọc sở giáo dục phổthông hệ thốnggiáo ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận nâng cao chấtlượngđộingũ cán quản lý trườngtrunghọcphổthông Chương 2: Thựctrạngđộingũ cán quản lý trườngtrunghọcphổthơng quận Ngơ Quyền, Thành phố Hải ... yêu cầu chấtlượngđộingũ cán quản lý trườngtrunghọcphổthôngĐộingũ CBQL trường THPT muốn thực có hiệu qủa nhiệm vụ, quyền hạn trường THPT nhiệm vụ quyền hạn phải có hai mặt phẩm chất lực...
... triển giáo dục trunghọcphổthông 18 1.3.4 Nhiệm vụ trườngtrunghọcphổthông .20 1.3.5 Các hoạt động quản lý trườngtrunghọcphổthông 21 1.4 Người cán quản lý trườngtrunghọcphổthông ... lý chấtlượngđộingũ cán trườngtrunghọcphổthông 4.2.Đánh giá thựctrạngchấtlượng cán quản lý trườngtrunghọcphổthông huyện Diễn Châu tỉnh Nghệ An 4.3 Đề xuất giải pháp nâng cao chấtlượng ... chủ yếu thu thập số liệu nhằm minh chứng thựctrạngchấtlượngđộingũ can quản lý trườngtrunghọcphổthôngthựctrạng công tác quản lý nhằm nâng cao chấtlượngđộingũ cán quản lý trường trung...
... Krông Ana trườngtrung tâm Huyện số học sinh bỏ học hàng năm lớn so với trườngtrung tâm huyện trung bình năm 20 em bỏ họcĐộingũ cán giáoviên thiếu không đồng bộ, chấtlượngđộingũ chưa cao ... HOẠT ĐỘNG GDHN Ở TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 19 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý cấp giáoviênhọc sinh xã hội công tác GDHN trườngphổthông 19 Đẩy mạnh tuyên truyền để giáo viên, cán quản ... CỨU - Xác định sở khoa họcthực tiễn công tác quản lý giáo dục hướng nghiệp - Đánh giá thựctrạng công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông Krông Ana - Đề xuất...
... đánh giá thựctrạngđộingũgiáoviên tiếng Anh trườngtrunghọcphổthơng thị xã Sơn Tây a/ mục đích: Cung cấp thông tin thựctrạngđộingũgiáoviên tiếng Anh trường THPT địa bàn thị xã Sơn Tây ... trình lập kế hoạch tác động nhà quản lý đến độingũgiáoviên nhà trường nhằm thực biến đổi, tăng tiến số lượngchấtlượngđộingũgiáoviên theo mục tiêu định Nội dung phát triển độingũgiáoviên ... VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIÁOVIÊN THPT VÀ NHỮNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIÁOVIÊN TIẾNG ANH 1.1.Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu quản lí, phát triển độingũ nhà giáođộingũgiáoviên tiếng nƣớc Trong...
... triển độingũgiáoviên THPT giáoviên tiếng Anh Chƣơng 2: Thựctrạngđộingũgiáoviên tiếng Anh trƣờng THPT công tác phát triển độingũgiáoviên tiếng Anh trƣờng THPT địa bàn thị xã Sơn Tây ... dục hệ trẻ nhà trƣờng Độingũgiáoviên nhân tố địnhchất lƣợng hiệu giáo dục c/ Độingũgiáoviên THPT: Độingũgiáoviên THPT ngƣời tốt nghiệp đại học có trình độ sau đại học, ngƣời lao động ... tiêu giáo dục Trong việc 17 phát triển độingũgiáoviên THPT tác động nhà quản lí giáo dục đến tập thể giáoviên lực lƣợng khác nhằm thực mục tiêu tăng tiến số lƣợng chất lƣợng độingũgiáo viên...
... cầu độingũgiáoviêntrunghọcphổthông Một số vấn đề phát triển độingũgiáoviên Tiếng Anh trungTrang ii iii iv v 1 3 4 14 24 họcphổthông Chương THỰCTRẠNGCHẤTLƯỢNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN ... ngũ, Độingũgiáo viên, Độingũgiáoviêntrunghọcphổ thông, Độingũgiáoviên Tiếng Anh trunghọcphổthông 1.2.3.1 Độingũ Theo Từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất Đà Nẵng (1997): Độingũ tập hợp ... niệm độingũ GV nói chung, có khái niệm độingũ GV riêng cho bậc học, cấp học như: Độingũ GV mầm non, độingũ GV tiểu học, độingũ GV trunghọc sở, độingũ GV trunghọcphổ thông, độingũ GV...
... HSquảnlývàchịutráchnhiệmv chất lượnggiáodục tồndiệnhọcsinhlớpmìnhphụtrách,tổchức thực hiệnchủtrương,kế hoạch củanh trường lớp.1.2.1.3 .Đội ngũGVCNTập hợp cácgiáo viênlàm cơng tác chủ nhiệmcủa nhà trườngchính đội ... làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trường, sở giáo dục khác", "Nhà giáo sở giáo dụcmầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi giáo viên" .Như vậy, giáoviên tên gọi nhà giáothực ... động giáo dục 181 8tại sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục chuyên nghiệp dạy nghề[33].Theo đó ,giáo viênthực lao động nghề nghiệp trường THCS gọi giáoviên THCS.1.2.1.2 Giáoviên chủ...