... tế” Quảnlý xã hội quảnlý ba lĩnh vực đó, bao gồm: quảnlý trị-xã hội, quảnlý văn hóa-tư tưởng, quảnlý kinh tế Quảnlý GD nằm lĩnh vực quảnlý văn hóa-tư tưởng Quảnlý GD, theo nghĩa rộng quản ... tác quảnlýhoạtđộng giảng dạy trường THCS 1.2.7.3 Nội dung công tác quảnlýhoạtđộng giảng dạy trường THCS: Công tác quảnlýhoạtđộng giảng dạy mặt công tác trọng tâm công tác quảnlý nhà trường ... Quảnlýsinhhoạt chuyên môn Kết nghiên cứu vấn đề quảnlýsinhhoạt chuyên môn GV THCS tỉnh Cà Mau trình bày bảng 2.8 đây: Bảng 2.8 Việcquảnlýsinhhoạt chuyên môn T T Các hoạtđộngquảnlý sinh...
... tế” Quảnlý xã hội quảnlý ba lĩnh vực đó, bao gồm: quảnlý trị-xã hội, quảnlý văn hóa-tư tưởng, quảnlý kinh tế Quảnlý GD nằm lĩnh vực quảnlý văn hóa-tư tưởng Quảnlý GD, theo nghĩa rộng quản ... tác quảnlýhoạtđộng giảng dạy trường THCS 1.2.7.3 Nội dung công tác quảnlýhoạtđộng giảng dạy trường THCS: Công tác quảnlýhoạtđộng giảng dạy mặt công tác trọng tâm công tác quảnlý nhà trường ... Quảnlýsinhhoạt chuyên môn Kết nghiên cứu vấn đề quảnlýsinhhoạt chuyên môn GV THCS tỉnh Cà Mau trình bày bảng 2.8 đây: Bảng 2.8 Việcquảnlýsinhhoạt chuyên môn T T Các hoạtđộngquảnlý sinh...
... thực tiễn hoạtđộng sản xuất, hoạtđộng xã hội sau 1.4.3 Hoạtđộng lên lớp Song song với hoạtđộnghọctập lớp, học sinh, sinh viên tham gia hoạtđộng lên lớp Các hoạtđộng đa dạng, có hoạtđộng ... giác họctập rèn luyện thân thể, chuẩn bị sẵn sàng phục vụ sản xuất bảo vệ tổ quốc 1.4 Các hoạtđộnghọc sinh, sinh viên trƣờng cao đẳng 1.4.1 HoạtđộnghọctậpHọctậphoạtđộnghọc sinh, sinh ... đích việc tổ chức hoạtđộng văn thể cho học sinh, sinh viên 23 1.4 Các hoạtđộnghọc sinh, sinh viên trƣờng cao đẳng 25 1.4.1 Hoạtđộnghọctập 25 1.4.2 Hoạtđộng nghiên cứu khoa học...
... nguyên lý giáo dục, để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo ngành giáo dục, với hệ trẻ với họcsinhViệcquảnlý nhà trường phổ thông quảnlýhoạtđộng dạy - học tức đưa hoạtđộng từ trạng ... lại: Quảnlý giáo dục chuỗi tác động hợp lý chủ thể quảnlý đến tập thể giáo viên học sinh, đến lực lượng giáo dục nhà trường nhằm huy động họ cộng tác, phối hợp, tham gia vào hoạtđộng Đó hoạtđộng ... tạo Trong quảnlý phải có biện pháp theo dõi kiểm tra kòp thời, tra uốn nắn - Quảnlýviệchọctập hướng nghiệp họcsinhhọc nhà trường tham quanhọctậpquan xí nghiệp Bao hàm quảnlý thời gian...
... nguyên lý giáo dục, để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo ngành giáo dục, với hệ trẻ với họcsinhViệcquảnlý nhà trường phổ thông quảnlýhoạtđộng dạy - học tức đưa hoạtđộng từ trạng ... lại: Quảnlý giáo dục chuỗi tác động hợp lý chủ thể quảnlý đến tập thể giáo viên học sinh, đến lực lượng giáo dục nhà trường nhằm huy động họ cộng tác, phối hợp, tham gia vào hoạtđộng Đó hoạtđộng ... tạo Trong quảnlý phải có biện pháp theo dõi kiểm tra kòp thời, tra uốn nắn - Quảnlýviệchọctập hướng nghiệp họcsinhhọc nhà trường tham quanhọctậpquan xí nghiệp Bao hàm quảnlý thời gian...
... họctậphọcsinh giáo dục giới tính - Quảnlý nguồn cung cấp kiến thức giới tính cho họcsinh - Quảnlýviệc tổ chức hướng dẫn cho cha mẹ họcsinh giáo dục giới tính - Quảnlýviệc xây dựng thực ... lớn đến việc hình thành phát triển nhân cách họcsinh bậc trung học sở Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: Thựctrạngviệcquảnlý giáo dục giới tính cho họcsinhtrường trung học sở ... 275 học sinh, 50 cha mẹ họcsinhtrường trung học sở huyện Thuận An, tỉnh Bình Dương Giới hạn đề tài Đề tài tập trung chủ yếu nghiên cứu thựctrạngviệc tổ chức hoạtđộng giáo dục giới tính trường...
... trường, hoạtđộngquảnlý bao gồm quảnlýhoạtđộng giáo dục, đối tượng giáo dục như: quảnlýhoạtđộng dạy học, hoạtđộng lao động, hoạtđộng ngoại khoá, hoạtđộng xã hội; quảnlý giáo viên, quảnlý ... nhà trường * Các lĩnh vực quảnlý nhà trường - Quảnlýhoạtđộng giáo dục dạy học (quản lý trình đào tạo) - Quảnlý giáo viên với hoạtđộng dạy quảnlýsinh viên với hoạtđộnghọc - Quảnlýhoạt ... cho việcthực phương hướng phát triển Tác động chủ thể bên nhà trườnghoạtđộngquảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học, quảnlý sở trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường...
... lượng hoạtđộngthựctập 2.3.6 Những mặt hạn chế 2.4 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngthựctậphọcsinhtrường trung cấp Y tế Nam Định 2.4.1 Về cấu tổ chức quảnlýhoạtđộngthựctập bệnh viện học sinh: ... quảnlýhoạtđộng dạy học nói chung hoạtđộngthựctập nói riêng nhà trường, từ đưa cơng tác quảnlýhoạtđộngthựctập lên tầm cao Thực tốt biện pháp quảnlý chắn thúc đẩy hoạtđộngthựctập ... người quảnlý 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngthựctậptrường Trung cấp y tế Để quảnlý có hiệu hoạtđộngthựctậphọcsinhtrường trung cấp y tế người quảnlý cần phải ý đến vấn đề sau đây: - Xây dựng thực...
... nghiệp người học 1.2.3.4 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy hoạtđộnghọcHoạtđộng dạy- họchoạtđộng yếu Khoa, "Quản lýhoạtđộng dạy học tổ chức đạo giáo viên họcsinhthực trình dạy học theo quy ... Quảnlý người + Quảnlýhoạtđộng giáo dục Nội dung quảnlý giáo dục thực chất quảnlý trình giáo dục -đào tạo, quảnlýhoạtđộng người dạy, người họcquảnlý sở giáo dục - đào tạo, quảnlýviệc ... thể quản lý, phương pháp biện pháp quản lý, công cụ quản lý, đối tượng bị quản lý, khách thể quảnlý mục tiêu quảnlý yếu tố quảnlý giáo dục tham gia thực nhiệm vụ chủ yếu: + Quảnlý công việc...
... người học theo yêu cầu xã hội” [19, tr4] Như vậy, chất việcquảnlý nhà trường là: Quảnlýhoạtđộng dạy, quảnlýhoạtđộnghọchoạtđộng giáo dục, có hoạtđộng ngoại khố mơn học Quá trình quảnlý ... (giảng dạy, học tập) , quảnlýhoạtđộng chuyên môn giáo viên, quảnlýhoạtđộnghọc tập, hoạtđộng xã hội, văn hóa nhà trường … họcsinh - Quảnlý hành tổ chức, kỉ luật, nề nếp làm việc, xếp máy, ... quảnlýtrườnghọc sử dụng theo nghĩa thứ hai, tức quảnlý giáo dục cấp trườnghọc Hiệu trưởng máy quảnlý quyền Hiệu trưởng tiến hành * Nội dung quảnlýtrườnghọc Nội dung quảnlýtrườnghọc nội...
... nhận họcsinhtrường năm học Đưa nội dung hoạtđộng hướng nghiệp vào kế hoạch hoạtđộng chung nhà trường giai đoạn (tháng, học kỳ, năm học ) mảng công việc (học tập văn hóa, lao động sản xuất, hoạt ... thị trường lao động Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quảnlýhoạtđộng hướng nghiệp cho họcsinhtrường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quảnlýhoạtđộng hướng nghiệp cho học ... (08 Cán quản lý, 77 giáo viên 20 phụ huynh, 50 học sinh) Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luân quảnlý HĐ hướng nghiệp trường THPT - Tìm hiểu thựctrạngquảnlý HĐ hướng nghiệp trường THPT...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộng đào tạo lưu họcsinh sở giáo dục Chương 2: Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộng đào tạo lưu họcsinhtrường Hữu Nghị 80 Chương 3: Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng ... cán quản lý, 20 giáo viên 50 LHS họctậptrườngtrường Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Xác định sở lý luận quản lí hoạtđộng đào tạo LHS 4.2 Khảo sát thựctrạngquản lí hoạtđộng đào tạo LHS trường Hữu ... nghiệp thạc sỹ Quảnlý giáo dục Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận quảnlýhoạtđộng đào tạo LHS sở giáo dục, đánh giá thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộng đào tạo LHS trường Hữu Nghị...
... tác dụng lớn đến việc nâng cao chất lượng họcsinhhoạtđộnghọc *Về quảnlýhoạtđộnghọchọcsinhHoạtđộnghọchọcsinh ăn nhịp với hoạtđộng dạy cô, cô điều khiển nên hoạtđộng dạy cô phải ... cho họchọctậpHoạtđộnghoạtđộng cụ thể sinh ngoại độnghọchọcsinhhọchọcsinh “ Văn khóa hạy ngồi ( Chào cờ, nghệ”, thú vị - Khâu quản lí họcsinhSinhhoạt lớp, Vui tết - Cơng - Họcsinh ... chức, hướng dẫn hoạtđộnghọc cho họcsinh Thông qua giáo viên Hiệu trưởngquản lí hoạtđộnghọcsinh để họcsinh cảm nhận được: “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Ngoài việchọctập ra, Hiệu trưởng...
... thể quảnlý Bản chất hoạtđộngquảnlýviệc phát huy nhân tố người tổ chức Hoạtđộngquảnlý có yêu cầu khách quan, phổ biến người làm quản lý, chức chung hoạtđộngquảnlý * Chức quảnlýQuảnlý ... dưỡng khoa họcquản lý, nghệ thuật quản lý, lực tổ chức có lòng tận tâm với cơng việcThực chất hoạtđộngquảnlýviệc xử lý mối quan hệ chủ thể quảnlý khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý người ... khoa học nghiệm thu Bảng 2.9 - Khảo sát thựctrạng mức độ thực biện pháp quảnlýhoạtđộng NCKH giảng viên Bảng 2.10 - Khảo sát thựctrạng mức độ thực quy trình quảnlýhoạt động...
... 1.4.3 Quảnlý đội ngũ 33 1.4.4 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy đội ngũ giáo viên 33 1.4.5 Quảnlýhoạtđộnghọctập lưu họcsinh 33 1.4.6 Quảnlýhoạtđộng KTĐG kết họctập lưu học ... trình họctậpQuảnlýhoạtđộnghọctập HS, SV thực chất quảnlýviệcthực nhiệm vụ học tập, nghiên cứu khoa học rèn luyện HS, SV trình đào tạo đồng thời nhà quảnlý tạo cho người học môi trườnghọc ... sở lý luận quảnlýhoạtđộng đào tạo lưu họcsinh sở giáo dục Chƣơng 2: Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộng đào tạo lưu họcsinhtrường Hữu Nghị 80 Chƣơng 3: Đề xuất biện pháp quảnlýhoạt động...
... cao chất lƣợng quảnlýhoạtđộng hƣớng nghiệp cho họcsinh Trung học sở huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌCSINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 ... kết nghiên cứu thể chƣơng: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng hƣớng nghiệp cho họcsinh Trung học sở Chương 2: Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộng hƣớng nghiệp trƣờng THCS huyện Chiêm ... cơng tác quảnlýhoạtđộng hƣớng nghiệp cho họcsinh THCS huyện Chiêm Hóa, tỉnh Tuyên Quang Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộng hƣớng nghiệp cho họcsinh THCS...
... quan trọng hoạtđộng (HĐ) giáo dục nhà trƣờng Việc tổ chức hoạtđộnghọctập tiến hành lớp, theo hình thức dạy học truyền thống đơi khơng tạo đƣợc khơng khí phấn khởi họctập cho họcsinh (HS), ... mơn học Nhƣ vậy, HĐNKMH hoạtđộnghọctậphọcsinh với nội dung phần nội dung môn học nhƣng đƣợc tổ chức dƣới hình thứchoạtđộng ngồi lên lớp, tác dụng góp phần nâng cao chất lƣợng họctập giáo ... Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận việcquảnlýhoạtđộng ngoại khóa mơn học trƣờng trung học sở 5.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạng tổ chức HĐNKMH quảnlý HĐNKMH trƣờng THCS huyện Gia Bình...