0

thực trạng thiết kế và sử dụng giáo án dạy học tích cực điện tử ở các trường thpt thị xã sơn tây hà nội

Luận văn thạc sĩ quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học ở các trường trung học cơ sở thị xã phúc yên, tỉnh vĩnh phúc

Luận văn thạc sĩ quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học các trường trung học cơ sở thị phúc yên, tỉnh vĩnh phúc

Sư phạm

... sử dụng ngày tất hoạt động quản lí, dạy học nhà trường Giáo viên, học sinh cán quản lí nhà trường sử dụng phương tiện CNTT cách sáng tạo (tạo phương pháp dạy học khác nhau) Việc học tập nhà trường ... nhà giáo dục khác liên kết nhà trường với gia đình, với cộng đồng bên Các nhà quản lí sử dụng công cụ để quản lí trình dạy học hoạt động giáo dục diễn nhà trường Việc dạy học, đánh giá nhà trường ... sách CNTT quốc gia cấp độ cán quản lí nhà trường sử dụng CNTT để quản lí nhà trường Giáo viên tăng cường sử dụng CNTT để giảng dạy môn học, sử dụng phần mềm để mô hình hóa, sử dụng trò chơi, hoạt...
  • 108
  • 816
  • 9
Một số biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện Tĩnh Gia tỉnh Thanh Hóa

Một số biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học các trường trung học cơ sở huyện Tĩnh Gia tỉnh Thanh Hóa

Khoa học xã hội

... Các hoạt động ứng dụng CNTT dạy học gồm: - Soạn giáo án, trình chiếu giảng điện tử - Tích cực áp dụng phần mềm hỗ trợ dạy học thí nghiệm ảo - Tích cực triển khai soạn giảng điện tử phần mềm công ... động tốt môi trường học tập Phần mềm dạy học sử dụng nhà nối dài cánh tay giáo viên tới gia đình học sinh thông qua hệ thống mạng máy tính Nhờ có máy tính mà việc thiết kế giáo án giảng dạy với hỗ ... học 29 1.4 Nội dung quản lý ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học trường THCS 33 Kết luận chương 34 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN...
  • 120
  • 446
  • 1
Một số giải pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông Thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa

Một số giải pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học trường trung học phổ thông Thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa

Khoa học xã hội

... 2 VINH - 2013 giáo dục đào tạo trờng đại học Vinh Vũ THị XUYếN MộT Số GIảI PHáP QUảN Lý ứNG DụNG CÔNG NGHệ THÔNG TIN TRONG HOạT ĐộNG DạY HọC TRƯờNG TRUNG HọC PHổ THÔNG THàNH PHố THANH HóA, ... n THPT Trong ú hc sinh mm non 13.813 hc sinh tiu hc 21.701, hc sinh trung hc c s 14.379 v 6.525 hc sinh THPT Hin trờn a bn Thnh ph cú 01 trng THPT chuyờn ca tnh (THPT chuyờn Lam Sn), 01 trng THPT ... CNTT c bit quan trng i vi cp THPT bi vỡ h thng giỏo dc quc dõn, giỏo dc THPT cú v trớ quan trng gúp phn nõng cao dõn trớ, o to nhõn lc, bi dng nhõn ti Mc tiờu ca giỏo dc THPT nhm giỳp hc sinh cng...
  • 114
  • 477
  • 3
giải pháp quản lỷ ủng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học ở trường Trung học Phổ thông Thành pliố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa

giải pháp quản lỷ ủng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học trường Trung học Phổ thông Thành pliố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa

Sư phạm

... trưởng nhà trường Trình độ CNTT giáo viên bao gồm kiến thức CNTT kỹ CNTT như: kỹ sử dụng máy tính, kỹ khai thác sử dụng Internet, kỹ thiết kế sử dụng giáo án điện tử, kỹ sử dụng phần mềm dạy học, ... tác dạy học Thiết kế giáo án điện tử - Tổ chức giảng dạy GAĐT lớp Giáo viên phải biết sử dụng thiết bị dạy học đa phương tiện cách hợp lý để khai thác ưu điếm GAĐT nhằm phát huy tính tích cực học ... khai thác sử dụng Internet, kỹ thiết kế sử dụng GAĐT, kỹ sử dụng phần mềm dạy học, kỹ sử dụng thiết bị CNTT vào dạy Quản lý ứng dụng CNTT dạy học tác động có tổ chức, có hướng đích hiệu trưởng đê...
  • 91
  • 371
  • 0
Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học tại  trường THCS Đại Áng - Thanh Trì – thành phố Hà Nội

Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học tại trường THCS Đại Áng - Thanh Trì – thành phố Nội

Sư phạm

... trường THCS Đại Áng - Thanh Trì - Nội 2.1.4 Thực trạng học sinh trường THCS Đại Áng - Thanh Trì - Nội 2.1.5 Thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học trường THCS Đại Áng Thanh Trì - Nội ... 2.2 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học trường THCS Đại Áng - Thanh Trì - Nội 2.2.1 Thực trạng nhận thức cán giáo viên ứng dụng CNTT hoạt động dạy học 2.2.2 Thực trạng ... ban hành nhiều văn đạo ngành giáo dục tích cực đổi phương pháp dạy học, ứng dụng CNTT mạnh mẽ vào hoạt động dạy học nhà trường, đặc biệt trường THCS Toàn ngành giáo dục Nội nói chung giáo...
  • 16
  • 517
  • 4
Một số biện pháp quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học ở các trường trung học phổ thông huyện Ninh Phước, tỉnh Ninh Thuận

Một số biện pháp quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học các trường trung học phổ thông huyện Ninh Phước, tỉnh Ninh Thuận

Khoa học xã hội

... trợ cán phụ trách tin học đơn vị Đánh giá mức độ Giáo viên ứng dụng CNTT vào dạy học Đánh giá mức độ giáo viên soạn giáo án máy tính Đánh giá mức độ giáo viên kỹ trình bày giảng điện tửsử dụng ... 1.3.2 Ứng dụng CNTT thực giảng Một yếu tố để đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng dạy học phương tiện dạy học Đặc biệt sử dụng giảng điện tử, giáo viên không sử dụng phương tiện dạy học đại ... kể việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học nhiều trường, sở đưa tiêu chí sử dụng công nghệ thông tin vào việc đánh giá dạy giáo viên Tuy mức độ chưa cao, trở thành động lực để giáo viên khai...
  • 102
  • 452
  • 0
Biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường cao đẳng nghề công nghệ và nông lâm phú thọ trong giai đoạn hiện nay

Biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học trường cao đẳng nghề công nghệ nông lâm phú thọ trong giai đoạn hiện nay

Khoa học xã hội

... mềm ứng dụng Việc GV sử dụng phần mềm dạy học để thiết kế liệu điện tử tích hợp vào GADHTC hạn chế 2.2.5 Thiết kế sử dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng công nghệ thông tin Trong kết điều ... đánh giá…tất ghi ngắn gọn theo trình tự thực tế diễn lên lớp 1.3.3.2 Giáo án dạy học tích cực: GADHTC giáo án thiết kế theo hướng tích cực hóa trình dạy học; biến trình dạy học thành trình dạy ... dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng công nghệ thông tin 1.4.3.1 Quản lý việc thiết kế giáo án dạy học tích cực có ứng dụng công nghệ thông tin * Lập kế hoạch thiết kế GADHTC có ứng dụng CNTT...
  • 21
  • 1,404
  • 6
Biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường Cao đẳng nghề Công nghệ và Nông lâm Phú Thọ trong giai đoạn hiện nay

Biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học trường Cao đẳng nghề Công nghệ Nông lâm Phú Thọ trong giai đoạn hiện nay

Sư phạm

... chức trường học điện tử, mô hình dạy học điện tử, + Các kết ứng dụng công nghệ thông tin dạy học: xây dựng sử dụng phần mềm dạy học, kho liệu điện tử - Hội thảo “Ứng dụng CNTT giảng dạy ” ... đánh giá thực trạng quản lý việc ứng dụng CNTT dạy học (Xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện, ứng dụng CNTT trình dạy học, soạn giáo án dạy học tích cực có ứng dụng CNTT, kiểm tra đánh giá kết ... việc sử dụng phần mềm dạy học 63 2.3.3 Quản lý việc thiết kế sử dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng công nghệ thông tin 64 2.4 Phân tích thực trạng ứng dụng quản lý ứng dụng...
  • 137
  • 1,173
  • 7
BIỆN PHÁP QUẢN lý ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG dạy học tại TRƯỜNG THCS và THPT bắc sơn HUYỆN TUYÊN hóa, TỈNH QUẢNG BÌNH

BIỆN PHÁP QUẢN lý ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG dạy học tại TRƯỜNG THCS THPT bắc sơn HUYỆN TUYÊN hóa, TỈNH QUẢNG BÌNH

Báo cáo khoa học

... tăng cường ủng hộ, tin tưởng cán bộ, giáo viên, phụ huynh, học sinh cấp lãnh đạo Kế hoạch hành động để vận dụng điều học quản lý ứng dụng CNTT dạy học trường THCS THPT Bắc Sơn, huyện Tuyên Hóa,tỉnh ... xây dựng thực kế hoạch quản lý việc soạn giảng giáo án điện tử giáo viên Từ xây dựng thành kho liệu giáo án điện tử phục vụ việc tham khảo, nghiên cứu tất giáo viên 3.4.2.3 Phối hợp thực hiện: ... khó đánh giá chất, nội dung, chất lượng giáo án điện tử 3.4.2.6 Hướng khắc phục: Ban hành văn hướng dẫn, đạo, có chế tài khuyến khích giáo viên tham gia biên soạn giáo án điện tử phục vụ dạy học...
  • 21
  • 961
  • 11
Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động thư viện tại trung tâm thông tin thư viện, đại học quốc gia hà nội (bản full)

Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động thư viện tại trung tâm thông tin thư viện, đại học quốc gia nội (bản full)

Sư phạm

... chức trường học điện tử, mô hình dạy học điện tử, + Các kết ứng dụng công nghệ thông tin dạy học: xây dựng sử dụng phần mềm dạy học, kho liệu điện tử - Hội thảo “Ứng dụng CNTT giảng dạy ” ... ý thực trạng quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy trường THPT địa bàn thành phố Nội đạt số kết song có bất cập Qua đề số biện pháp quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy trường THPT quận Cầu Giấy, Nội ... vào đổi phương pháp dạy học Trường Đại học phạm Nội phối hợp với dự án giáo dục đại học tổ chức từ 910/12/2006 Trường Đại học phạm Nội Những hội thảo tập trung bàn vai trò CNTT giáo...
  • 115
  • 573
  • 1
Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động thư viện tại trung tâm thông tin thư viện, đại học quốc gia hà nội

Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động thư viện tại trung tâm thông tin thư viện, đại học quốc gia nội

Thạc sĩ - Cao học

... trưởng thành lực tích hợp CNTT : Cộng nghệ thông tin CSDL : Cơ sở liệu ĐH : Đại học ĐH KHTN : Đại học Khoa học tự nhiên ĐH KHXH&NV : Đại học Khoa học hội nhân văn ĐHQGHN : Đại học Quốc gia ... (2010), Bản tin điện tử, Số1, tr 2-3 14 Kiều Văn Hốt (2005), Tổ chức tài liệu Thư viện, Nxb ĐHVH, Nội 11 15 Hướng dẫn sử dụng phần mềm thư viện điện tử tích hợp ilib 4.0, CMC, Nội 16 Đặng Bá ... tin, Nxb ĐHVH, Nội 33 Nguyễn Thị Lan Thanh (2004), Hướng dẫn sử dụng thư viện thông tin, Nxb ĐHVH, Nội 34 Nguyễn Thế Tuấn (2000), Nghiệp vụ thư viện trường học, Nxb ĐHQG, Nội 35 Phạm Viết...
  • 13
  • 391
  • 1
Áp lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giảng viên trường đại học sư phạm, đại học huế

Áp lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giảng viên trường đại học phạm, đại học huế

Quản trị kinh doanh

... phủ, Trường ĐHSP trở thành trường thành viên Đại học Huế Tên gọi đầy đủ Trường Trường Đại học phạm thuộc Đại học Huế” - Sứ mạng: Trường Đại học phạm sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, cán ... hoạt động dạy học + Câu 2.12 Ứng dụng CN TT giảng dạy giúp nâng cao tính tích cực học tập SV + Câu 2.13 Ứng dụng CN TT để kiểm tra kết học tập + Câu 2.14 Ứng dụng CN TT để đánh giá kết học tập ... 2.6 Sử dụng phần mềm hỗ trợ biên soạn, thiết kế giáo trình, giảng điện tử + Câu 2.7 Khai thác thông tin từ Internet phục vụ giảng dạy 31 + Câu 2.8 Sử dụng Internet để cập nhật nội dung dạy học...
  • 104
  • 762
  • 2
Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giảng viên ĐH sự phạm ĐH Huế

Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giảng viên ĐH sự phạm ĐH Huế

Thạc sĩ - Cao học

... phủ, Trường ĐHSP trở thành trường thành viên Đại học Huế Tên gọi đầy đủ Trường Trường Đại học phạm thuộc Đại học Huế” - Sứ mạng: Trường Đại học phạm sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, cán ... hoạt động dạy học + Câu 2.12 Ứng dụng CN TT giảng dạy giúp nâng cao tính tích cực học tập SV + Câu 2.13 Ứng dụng CN TT để kiểm tra kết học tập + Câu 2.14 Ứng dụng CN TT để đánh giá kết học tập ... 2.6 Sử dụng phần mềm hỗ trợ biên soạn, thiết kế giáo trình, giảng điện tử + Câu 2.7 Khai thác thông tin từ Internet phục vụ giảng dạy 31 + Câu 2.8 Sử dụng Internet để cập nhật nội dung dạy học...
  • 104
  • 658
  • 2
Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giảng viên

Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giảng viên

Thạc sĩ - Cao học

... ñ ph m vi sau: Nhà nư c nên ban hành chu n v vi c ng d ng giáo d c-ñào t o, ñ c bi t “chu n k t i thi u v CNTT” Các chu n c n ñư c c th hóa thành nhóm tiêu chí ñư c tích h p vào tiêu chu n ki ... d ng CNTT ñ phân tích, th ng giáo d c; ho c GV thi u ñi u ki n ti p c n ngu n d li u v k t qu h c t p c a SV ñ phân tích, ñánh giá ðây ngu n s ñ xác l p bi n pháp sau Phân tích tương quan: ... tích tương quan: - Vi c ñánh giá m c ñ nh hư ng c a NTKQ không ph thu c vào y u t thâm niên công tác y u t thông tin ñào ñ o - Nh ng ý ki n ñánh giá m c ñ nh hư ng c a NTKQ l n có xu hư ng ñánh...
  • 24
  • 1,647
  • 12
Iăng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giảng viên Trường ĐHSP - ĐH Huế

Iăng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giảng viên Trường ĐHSP - ĐH Huế

Thạc sĩ - Cao học

... phủ, Trường ĐHSP trở thành trường thành viên Đại học Huế Tên gọi đầy đủ Trường Trường Đại học phạm thuộc Đại học Huế” - Sứ mạng: Trường Đại học phạm sở đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, cán ... hoạt động dạy học + Câu 2.12 Ứng dụng CN TT giảng dạy giúp nâng cao tính tích cực học tập SV + Câu 2.13 Ứng dụng CN TT để kiểm tra kết học tập + Câu 2.14 Ứng dụng CN TT để đánh giá kết học tập ... 2.6 Sử dụng phần mềm hỗ trợ biên soạn, thiết kế giáo trình, giảng điện tử + Câu 2.7 Khai thác thông tin từ Internet phục vụ giảng dạy 31 + Câu 2.8 Sử dụng Internet để cập nhật nội dung dạy học...
  • 104
  • 500
  • 0
Đánh giá những yếu tố ảnh hưởng đến mức độ ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giáo viên các môn tự nhiên bậc trung học phổ thông (nghiên cứu trên địa bàn tỉnh Bình Phước)

Đánh giá những yếu tố ảnh hưởng đến mức độ ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học của giáo viên các môn tự nhiên bậc trung học phổ thông (nghiên cứu trên địa bàn tỉnh Bình Phước)

Khoa học xã hội

... “hoạt động dạy học việc chuẩn bị phương tiện dạy học, lựa chọn phương pháp dạy học, xác định mục tiêu dạy học nội dung dạy học, đến việc thực hoạt động dạy người giáo viên Hoạt động dạy học xem ... điểm giáo dục học Trong giới hạn đề tài, tác giả đề cập đến hoạt động dạy học với nghĩa dạy học nhà trường - phận hoạt động giáo dục tổng thể không hàm ý nói đến dạy học nói chung (dạy học sống) ... việc tổ chức tập huấn kỹ sử dụng phần mềm chuyên dụng phục vụ dạy học cần thiết, đồng thời cần có giải pháp khuyến khích, đôn đốc cán bộ, giáo viên trường THPT tích cực ứng dụng CNTT HĐDH Trung bình...
  • 29
  • 1,045
  • 3

Xem thêm