... nghiên cứu: CôngtáchọcsinhTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậttỉnhLạngSơn 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Quản lý côngtáchọcsinhTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậttỉnhLạngSơn Nhiệm vụ ... luận quản lý côngtáchọcsinhtrườngtrungcấp chuyên nghiệp Chƣơng 2: Thựctrạngquản lý côngtáchọcsinhTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậttỉnhLạngSơn Chƣơng 3: Biện pháp quản lý côngtác ... côngtácquản lý họcsinh tạo điều kiện định hướng cho việc tìm hiểu thựctrạngquản lý côngtáchọcsinh đề biện pháp cho quản lý côngtáchọcsinhTrườngTrungcấpKinhtế - Kỹthuậttỉnh Lạng...
... 352/QĐUBND UBND tỉnhLạngSơn việc đổi tên TrườngTrunghọcKinhtếLạngSơn thành TrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậttỉnhLạngSơnTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậttỉnhLạngSơn có chức năng, ... luận quản lý côngtáchọcsinhtrườngtrungcấp chuyên nghiệp Chƣơng 2: Thựctrạngquản lý côngtáchọcsinhTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậttỉnhLạngSơn Chƣơng 3: Biện pháp quản lý côngtác ... côngtáchọcsinh đề biện pháp cho quản lý côngtáchọcsinhTrườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậttỉnhLạngSơn giai đoạn tương lai 28 Chƣơng THỰCTRẠNGQUẢN LÝ CÔNGTÁCHỌCSINHTẠI TRƢỜNG TRUNG...
... toán TrườngTrungcấpKinhtế - Kỹthuật Cao Bằng Phần 3: nhận xét kiến nghị tổ chức cơngtác kế tốn TrườngTrungcấpKinhtế - Kỹthuật Cao Bằng SVTH: Vi Thu Thủy Lớp: K9 – KTTH B Báo cáo thực ... CHUNG VỀ TRƯỜNGTRUNGCẤPKINHTẾKỸTHUẬT CAO BẰNG 1.1 Thông tin chung đơn vị - Tên đơn vị: TrườngtrungcấpKinhtế - Kỹthuật Cao Bằng - Địa chỉ: thị trấn Nước Hai, huyện Hòa An, tỉnh Cao ... phát triển TrườngTrungcấpKinh tế- Kỹthuậttỉnh Cao Bằng tiền thân Trường sơ cấpKỹthuật Nông nghiệp Cao Bằng thành lập năm 1958 với chức nhiệm vụ đào tạo cán kỹthuật phục vụ hợp tác xã nông...
... 1.3 THỰCTRẠNG SỰ HÀI LÕNG CỦA HỌCSINH ĐỐI VỚI CÔNGTÁC ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG TRUNGCẤPKINHTẾKỸTHUẬT BÌNH ĐỊNH 1.3.1 Tổng quancơngtác nghiên cứu, thăm dò hài lòng họcsinhcôngtác đào tạo Trường ... giá hài lòng họcsinhcôngtác đào tạo trườngtrungcấp chuyên nghiệp; (2) Phân tích đánh giá chất lượng, giá trị hài lòng họcsinh hệ quy cơngtác đào tạo trườngTrungcấpKinhtếKỹthuật Bình ... lòng họcsinh với thành phần chất lượng giá trị côngtác đào tạo trườngTrungcấpKinhtếKỹthuật Bình Định; (4) Đề xuất kiến nghị phục vụ cho côngtác đổi nâng cao chất lượng đào tạo trường, ...
... 1.3 THỰCTRẠNG SỰ HÀI LÕNG CỦA HỌCSINH ĐỐI VỚI CÔNGTÁC ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG TRUNGCẤPKINHTẾKỸTHUẬT BÌNH ĐỊNH 1.3.1 Tổng quancơngtác nghiên cứu, thăm dò hài lòng họcsinhcơngtác đào tạo Trường ... giá hài lòng họcsinhcơngtác đào tạo trườngtrungcấp chuyên nghiệp; (2) Phân tích đánh giá chất lượng, giá trị hài lòng họcsinh hệ quy côngtác đào tạo trườngTrungcấpKinhtếKỹthuật Bình ... tạo TrườngTrungcấpKinhtếKỹthuật Bình Định Thựctế đơn vị, hài lòng họcsinhcôngtác đào tạo trường không thơng tin cách có sở khoa học khách quan 1.3.2 Một số mục tiêu cam kết thực nhằm...
... ngũ giáo viên trườngTrungcấpKinhtế - KỹthuậtLạngSơn giai đoạn Đề án quy hoạch phát triển giáo dục giai đoạn 2013-2020; Nguyễn Vân Điềm, Nguyễn Ngọc Quân (2005),Giáo trình Quản trị nhân ... dụng Một số văn bản, định cung cấp phòng Tuyển Dụng quy trình tuyển dụng, thơng báo hướng dẫn thực quy trình tuyển dụng Nghị định 29/2012NĐ-CP việc tuyển dụng, sử dụng quản lý viên chức ngày 12/04/2012 ... việc tuyển dụng, sử dụng quản lý viên chức ngày 12/04/2012 Nguyễn Hữu Thân chủ biên; Giáo trình quản trị nhân - ĐHKTQD, Nxb Lao động- Xã hội Website 10 WWW.langsongov.com.vn ...
... sinh cá biệt trườngTrungcấpKinhtế - Kỹthuật Đồng Nai (năm học 2012 – 2013); Tìm hiểu phương pháp giáo dục kỹ sống cho họcsinhtrườngTrungcấpKinhtế - Kỹthuật Đồng Nai (năm học 2013 – ... (chiếm 100% họcsinh sử dụng smartphone) Chính vậy, đề tài tơi xin trình bày mạng xã hội ứng dụng côngtác chủ nhiệm mạng Facebook Thựctrạngcôngtác chủ nhiệm trườngTrungcấpKinhtế - Kỹthuật ... hiểu nguyên nhân giải pháp vấn đề họcsinh nghỉ họcTrườngtrungcấpKinhtế - Kỹthuật Đồng Nai (năm học 2014 – 2015) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNGTRUNGCẤP KT-KT ĐỒNG NAI LỜI CẢM ƠN...
... dụng kinh nghiệm vào họcsinh Khóa 34 trườngTrung cấpKinhtế - Tài Hà Nội 1.5 Phạm vi triển khai thực báo cáo sáng kiến kinh nghiệm - Phạm vi nghiên cứu: Họcsinh Khóa 34 35 TrườngTrungcấpKinh ... 0433533733 Tên tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Kim Quy Học hàm, học vị: Thạc sỹ Quản trị kinh doanh Chức vụ: Phó trưởng Khoa Kinhtế Thương mại Đơn vị cơng tác: TrườngTrungcấpKinhtế - Tài Hà Nội ... họcsinh đồng thời giúp họcsinh củng cố kiến thức môn học qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm 1.3 Đối tượng triển khai thực báo cáo sáng kiến kinh nghiệm - Họcsinh Khóa 34 35 trườngTrungcấp Kinh...
... quản lý định 1.2.1.2 Nhà trường 1.2.1.3 Học sinh, sinh viên côngtáchọc sinh, sinh viên Tạitrườngtrungcấp nghề, người học nghề trình độ trung cấp, sơ cấp gọi họcsinhCôngtáchọc sinh, sinh ... luận quản lý côngtáchọc sinh, sinh viên sở dạy nghề Chương 2: Thựctrạngquản lý côngtáchọcsinhTrườngTrungcấp nghề Thái Bình Chương 3: Các biện pháp quản lý côngtáchọcsinhTrườngTrung ... quản lý cơngtáchọc sinh, sinh viên nói riêng - Thựctrạngquản lý côngtáchọcsinhTrườngTrungcấp nghề Thái Bình - Đề xuất biện pháp quản lý côngtáchọcsinhTrườngTrungcấp nghề Thái Bình...
... quản lý cơngtáchọc sinh, sinh viên nói riêng - Thựctrạngquản lý côngtáchọcsinhTrườngTrungcấp nghề Thái Bình - Đề xuất biện pháp quản lý côngtáchọcsinhTrườngTrungcấp nghề Thái Bình ... lý luận quản lý côngtác HSSV sở dạy nghề Chương 2: Thựctrạngquản lý côngtáchọcsinhTrườngTrungcấp nghề Thái Bình Chương 3: Các biện pháp quản lý côngtáchọcsinhTrườngTrungcấp nghề ... Tuấn Quản lý côngtáchọcsinhtrườngTrungcấpKinhtếKỹthuậttỉnhLạngSơn giai đoạn nay”; Nguyễn Trọng Tài nghiên cứu “Các biện pháp quản lý cơngtácsinh viên nước ngồi trường Đại học Thủy...
... giải pháp côngtác tuyển sinhTrungcấpTrườngTrungcấpKinhtếKỹthuật Đồng Nai LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình nghiên cứu hồn thành đề tàiThựctrạng giải pháp côngtác tuyển sinhTrungcấp chuyên ... kiến: Thựctrạng giải pháp côngtác tuyển sinhTrungcấpTrườngTrungcấpKinhtếKỹthuật Đồng Nai Họ tên tác giả: Hồng Ngọc Thành Chức vụ: Nhân viên Đơn vị: Phòng Đào tạo Côngtáchọcsinh Lĩnh ... Năm học: 2016 - 2017 Phiếu đánh giá giám khảo thứ hai ––––––––––––––––– Tên sáng kiến: Thựctrạng giải pháp côngtác tuyển sinhTrungcấpTrườngTrungcấpKinhtếKỹthuật Đồng Nai Họ tên tác...
... toán, Quản trị kinh doanh, Tin học ứng dụng, Cơng nghệ kỹthuật Ơ tơ, Cơng nghệ kỹthuật Cơ khí, Cơng nghệ kỹthuật Điện - Điện tử, Công nghệ kỹthuật Điện tử truyền thông, Công nghệ kỹthuật ... toán, Tin học ứng dụng, Dịch vụ thú y, Công nghệ kỹthuật điện, Công nghệ kỹthuật Xây dựng, Công nghệ kỹthuật Điện tử - viễn thơng, Cơng nghệ kỹthuật Ơ tơ 22 Liên kết đào tạo đại học (tại chức, ... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG ***************** HUỲNH TÚ LIỄU ĐÁNH GIÁ SỰ HÀI LỊNG CỦA HỌC SINH, SINH VIÊN VỀ CƠNGTÁC ĐÀO TẠO TẠITRƯỜNG CAO ĐẲNG KINHTẾ KỸTHUẬT KIÊN GIANG Chuyên ngành : Quản...
... 2: Thựctrạngquản lý việc sử dụng TBDH TrườngtrungcấpKinhtế - Kỹthuật Nguyễn Hữu Cảnh Chương : Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu sử dụng TBDH Trườngtrungcấpkinhtế - kỹthuật ... học số trườngtrunghọc chuyên nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Đề tài “Một số giải pháp nâng cao hiệu quản lý sở vật chất thiết bị trườnghọctrườngTrungcấpKinhtế - Kỹthuật Bắc Ninh” [10] tác ... Hoàng, tác giả nêu thựctrạng việc quản lý sở vật chất TBDH trườngtrungcấp nghề Kinhtế - Kỹthuật Bắc Ninh đồng thời đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quản lý sở vật chất thiết bị trườnghọc trường...
... 2010 Tổng họcTrunghọc sở 619 143 69 831 học tiểu học 134 0 134 (Nguồn: Trung tâm Ngoại ngữ - Tin họctrườngtrungcấp KT-KT Hồng Lam) Ngồi ra, nhà trườngthực liên kết với tổ chức kinh tế, văn ... độ cho học sinh cũng tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh, sinh viên quá trình liên hệ côngtáccôngtácTrườngtrungcấp KT - KT Hồng Lam tiến hành thủ tục xin thành lập Trung tâm Ngoại ... (Nguồn: Trung tâm Ngoại ngữ - Tin họctrườngtrungcấp KT- KT Hồng Lam) Ngày 20/11/2008, Trườngtrungcấp KT - KT Hồng Lam Bộ giáo dục đào tạo Quyết định số 7892/QĐ-BGDĐT giao cho Trườngtrung cấp...
... J trường, với số liệu từ số lượng họcsinh khác trường Nj Ở mức họcsinh có biến phụ thuộc tác động trình đào tạo trường (Y) biến giải thích “điều kiện kinhtế - xã hội” họcsinh (X), mức trường ... TÍCH SỐ LIỆU ĐÀO TẠO TẠITRƯỜNG CAO ĐẲNG KINHTẾ - KỸTHUẬT THƯƠNG MẠI 3.1 Số liệu đào tạo cao đẳng dùng phân tích Nghiên cứu thực số liệu thu thập trường Cao đẳng KinhtếKỹthuật Thương mại có ... tế - xã hội” giải thích theo nghĩa mối quan hệ điều kiện kinhtế xã hội họcsinh kết học tập không giống tất trường Một số trường có giá trị hệ số dốc biến “điều kiện kinhtế - xã hội” cao, trường...
... 3.8.3 Đối với kinhtế - xã hội môi trường( Nêu tác động dự kiến kết nghiên cứu phát triển kinhtế - xã hội môi trường) Kết đề tài ứng dụng: - Vào côngtác giảng dạy, nghiên cứu học tập sinh viên, ... khoa họccông nghệ nước quốc tế) - Biên soạn tài liệu vận hành máy hàn - cắt Plasma CNC vào côngtác giảng dạy, nghiên cứu học tập Tạo môi trường thuận lợi cho sinh viên khối ngành công nghệ trường ... lực chưa đáp ứng kịp yêu cầu công nghệ 2.3.2 Luận giải cần thiết, tínhcấp bách, ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài: Ở trường Cao đẳng KinhtếKỹthuật Kiên Giang, trường cao đẳng địa phương, chưa...
... luận quản lý đào tạo trungcấp chuyên nghiệp Chƣơng 2: Thựctrạng đào tạo quản lý đào tạo trườngTrungcấpKinhtế - Kỹthuật Bắc Thăng Long Chƣơng 3: Một số biện pháp quản lý đào tạo trườngTrung ... phó 2.2 Thựctrạngquản lý đào tạo trƣờng TrungcấpKinhtế - Kỹthuật Bắc Thăng Long 2.2.1 Côngtác tuyển sinh Với ngành nghề đa dạng bước gắn với nhu cầu xã hội, cơngtác tuyển sinh nhà trường ... tạo quản lý đào tạo trường TCCN song chưa có đề tài nghiên cứu đào tạo quản lý đào tạo trườngTrungcấpKinhtế - Kỹthuật Bắc Thăng Long (TC KT-KT BTL) dựa quan điểm khoa học - thực tiễn quản...
... dạy học mơn Chính trị TrườngTrungcấpkinhtế - kỹthuật Cà Mau 1.2.1 Khái quát TrườngTrungcấpkinhtế - kỹthuật Cà Mau 1.2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển TrườngTrungcấpkinhtế - kỹthuật ... chất lượng dạy học mơn trị trườngTrungcấpkinhtế - kỹthuật 1.1.1 Vai trò mơn trị chương trình đào tạo trườngTrungcấpkinhtế - kỹthuật Chính trị mơn họcquan trọng trườngTrungcấp chuyên ... dạy học mơn Chính trị TrườngTrungcấpkinhtế - kỹthuật Cà Mau 42 1.2.1 Khái quát TrườngTrungcấpkinhtế - kỹthuật Cà Mau 42 1.2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển TrườngTrungcấp kinh...