... niệm cơ bản
1.2.1. Quản lý, Quảnlýgiáo dục, Quảnlý trường học
1.2.1.1. QuảnlýQuảnlý là sự tác động có tổ chức, có hướng đích c
ủa chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlý bằng
một hệ thống ... phù hợp giữa
các đơn vị trong nhà trường.
* Quảnlýđộingũ giảng viênQuảnlýđộingũ giảng viên là việc xây dựng, phát triển độingũgiáoviên vững mạnh cả về số
lượng và chất lượng, có ... Trung [41].
- Thựctrạng và giải pháp quảnlýđộingũ giảng viên Trường Cao đẳng Sư phạm ĐăkLăk”, tác
giả Phạm Văn Luật [27].
- Thựctrạng và giải pháp quảnlýđội ng
ũ giảng viên ở Trường...
... cứu; lý luận về
người giáoviên THPT; lý luận về độingũgiáoviên THPT; từ đó làm rõ lý luận về
công tác QL độingũgiáoviên THPT.
Các khái niệm về: người giáoviên THPT; độingũ giá
o viên ... trường.
1.3.5.2- Mục tiêu của công tác quảnlýđộingũgiáoviên THPT
- Mục tiêu của công tác QL độingũgiáoviên THPT là xây dựng độingũ
giáo viên THPT đủ về số lượng; đạt chuẩn về đào ... với độingũgiáoviên THPT
Độingũgiáoviên THPT phải đủ về số lượng. Q
uy định hiện hành về biên
chế số lượng giáoviên THPT bình quân của một lớp học là 2,5 GV/lớp.
Độingũgiáo viên...
... ương
CB Cán bộ
CBQL Cán bộ quảnlý
CNH - HĐH Công nghiệp hoá – Hiện đại hóa
CTQL Công tác quảnlý
GD Giáo dục
GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo
GS Giáo sư
GV giáoviên
HS Học sinh
KHCN Khoa ... khách quan thì CTQL độingũ GV sẽ đạt được kết quả như mong đợi.
1.4.5. Phương pháp, công cụ QL độingũ GV THCS
* Phương pháp QL độingũ GV THCS
Các phương pháp QL độingũ GV THCS hết sức ... Quách Phẩm.
2.2.3. Thựctrạngđộingũ GV THCS của huyện Đầm Dơi
2.2.3.1. Tình hình độingũ GV THCS hiện nay
* Về số lượng và cơ cấu chung: Tính đến cuối năm học 2008 – 2009, độingũ GV THCS
toàn...
... dung quảnlýđộingũ GV trường sư phạm
a/ Mục đích của quảnlý GV trường sư phạm
Đội ngũ cán bộ, GV
là nguồn nhân lực chính của trường sư phạm. Quảnlý
đội ngũ GV là thực hiện nội dung quảnlý ... trọng việc quảnlý và phát huy tiềm năng của độingũ GV.
1.2.
5. Quảnlýđộingũ giảng viên
1.2.5.1. Độingũ giảng viên trường CĐSP
Tại khoản 3 điều 70, Luật GD 2005, có ghi: “Nhà giáo giảng ... thuyết nghiên cứu
Trên cơ sở đánh giá thựctrạngquảnlýđộingũ GV trường CĐSP ĐăkLăk và
có các giải pháp quảnlý một cách khoa học thì chất lượng quảnlýđộingũ GV
trường CĐSP ĐăkLăk sẽ đư
ợc...
...
THCS Quách Phẩm.
2.2.3. Thựctrạngđộingũ GV THCS của huyện Đầm Dơi
2.2.3.1. Tình hình độingũ GV THCS hiện nay
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Thực trạng và biện pháp QL độingũ GV THCS ở huyện Đầm ... theo môn của từng trường:
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH
Nguyễn Thanh Dân
THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢNLÝ
ĐỘI NGŨGIÁOVIÊN THCS Ở HUYỆN ĐẦM DƠI,
TỈNH ... khi là thành viên của đội ngũ.
* Độingũgiáo viên:
Theo Điều 70, Luật GD sửa đổi – năm 2005: “Nhà giáo là người làm nhiệm vụ giảng dạy,
GD trong nhà trường, cơ sở GD khác. Nhà giáo giảng dạy...
... có thể tiếp tục học lên.
b. Cơ quanquản lý: được qui định tại điều 4
Chương 2: THỰCTRẠNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN VÀ THỰCTRẠNG
QUẢN LÝĐỘINGŨGIÁOVIÊN DẠY NGHỀ TẠI TRƯỜNG CÔNG
NHÂN KỸ ...
2.3. Thựctrạngđộingũgiáoviên và thựctrạng về giải pháp quảnlýđộingũgiáoviên tại
các trường công nhân kỹ thuật ở nội thành thành phố Hồ Chí Minh
2.3.1. Đôi nét về các trường thực ... cập trong quảnlýđộingũgiáoviên dạy nghề hiện nay.
4. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
- Đối tượng của đề tài nghiên cứu: Thựctrạng và giải pháp quảnlýđộingũgiáoviên dạy...
... * Quảnlý trường học: khái niệm quảnlýgiáo dục ở cấp độ vi mô cũng chính là khái niệm quảnlý
trường học. Nói cách khác, quảnlý trường học là là quản lý, lãnh đạo hoạt động dạy của giáo viên, ... tr.36].
Dù ở cấp độ vĩ mô hay vi mô, quảnlýgiáo dục có 4 yếu tố: chủ thể quản lý, đối tượng bị quảnlý (đối
tượng quản lý) , khách thể quảnlý và mục tiêu quản lý. Bốn yếu tố này có mối quan hệ ... Công tác quảnlýđộingũ cán bộ quảnlý trường tiểu học của trưởng phòng Giáo dục - Đào tạo
huyện Thốt Nốt - thành phố Cần Thơ.
3.2. Đối tượng nghiê
n cứu
Thựctrạngquảnlýđộingũ hiệu...
... sở lý luận liên quan đến việc thực tập và quảnlýthực tập báo chí.
- Thựctrạng việc quảnlýthực tập báo chí của trường CĐ PT-TH II.
- Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quảnlý ... tổ chức thực tập được đánh giá tốt hơn
việc quảnlýthực tập.
Trị số M của tổ chức thực tập cao hơn M của quảnlýthực tập.
Tổ chức thực tập là khâu rất quan trọng trong quá trình thực tập. ... việc thực hiện mục
tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo có chất lượng và hiệu quả.
1.2.2.4. Quảnlý hoạt động thực tập
- Quảnlý hoạt động thực tập là quá trình vận dụng các chức năng quảnlý (lập...
...
(Nguồn : Sở Giáo dục & Đào tạo tỉnh Bà Rịa -Vũng Tàu)
* Thựctrạng về độingũgiáoviên và cán bộ quảnlý
- Về độingũgiáoviên : Năm học 2006 - 2007 có 1684 giáo viên, tỷ lệ giáo
viên / lớp ... của đề tài
+ Hệ thống hóa cơ sở lý luận của vấn đề quảnlýđộingũgiáoviên của trường
THPT chuẩn quốc gia.
+ Khảo sát thựctrạng công tác quảnlýđộingũgiáoviên của hiệu trưởng các
trường ... rất ít, do đó công tác phát triển độingũ
giáo viên cần chú ý vấn đề này để có biện pháp hợp lýđối với đối tượng nữ.
2.4. Thựctrạng việc quảnlýđộingũgiáoviên ở các trường THPT chuẩn quốc...
... cứu
- Nghiên cứu cơ sở lý luận về phát triển độingũgiáoviên nói chung
và dộingũgiáoviên THPT nói riêng.
- Đánh giá thựctrạngđộingũ và phát triển độingũgiáoviên THPT,
tìm ra những ... sở lý luận về phát triển độingũgiáoviên THPT
+ Chương 2: Thựctrạng phát triển độingũgiáoviên THPT tại tỉnh
Xaynhabuli nước CHDCND Lào
+ Chương 3: Đề xuất giải pháp phát triển độingũgiáo ... cập giáo dục;
- Bồi dưỡng, xây dựng, quảnlý và sử dụng độingũgiáo viên, cán bộ
quản lý;
- Chịu trách nhiệm quảnlý các trường trực thuộc trong tỉnh;
- Chỉ đạo, quản lý, xây dựng, bảo quản, ...
... đã thực hiện nhằm góp phần xây
dựng độingũgiáoviên trong nhà trường .
I. XÁC ĐỊNH VAI TRÒ VÀ VỊ TRÍ CỦA CÁC BỘ PHẬN CHỦ YẾU :
1/ Vai trò của BGH :
* Không những BGH là người quản ly, giúp Giáo ... được mình là chỗ dựa của người giáoviên theo hướng
tích cực và động viên thầy cô giáo luôn sẵn sàng bày tỏ những khó khăn, vướng mắc
của mình.
* Giúp cho giáoviên nhận thức rõ : Ơ tiểu học ... công việc đã thực hiện, điều thành công lớn nhất mà nhà
trường đã đạt được chính là đã nâng cao sự hiểu biết, những kinh nghiệm qúy báu trong
công tác giảng dạy cho độingũGiáo viên. Và điều...
... nghiên cứu một cách có hệ thống về lý luận quản lý, quảnlýgiáo dục,
quản lý nhà trường, Quảnlýđộingũ trong đó tập trung nghiên cứu các nội dung của quảnlý
đội ngũ GVCNL trong nhà trường.
... các biện pháp
quản lý tác động tới quá trình quảnlýđộingũgiáoviên chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng.
2. Khuyến nghị
Từ thựctrạng công tác quảnlýgiáo dục nói chung và quảnlý công tác GVCN ... công tác giáo
viên chủ nhiệm lớp và quảnlýgiáođộingũgiáoviên chủ nhiệm lớp đáp ứng được yêu cầu
giáo dục toàn diện hiện nay.
Tiểu kết chƣơng 2
Nhà trường và độingũ cán bộ quảnlý trong...