... 1.2.1 Quản lí 1.2.2 Quản lí nhà trường 1.2.3 Hoạtđộnggiáodụclênlớp 10 1.2.4 Quản lí hoạtđộnggiáodụclênlớp 11 1.3 Trườngphổthôngdântộcnộitrú ... hiệu hoạtđộnggiáodụclênlớp 58 v 2.2.2.5 Đánh giá thựctrạng kết thực HĐGDNGLL trường PTDTNT Tỉnh Điện Biên 60 2.3 Đánh giá thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụclên ... dụclênlớptrường PTDTNT tỉnh Điện Biên 61 2.3.1 Thựctrạngquản lí việcxâydựngkếhoạch HĐGDNGLL 62 2.3.2 Thựctrạngquản lí CSVC, thiết bị phục vụ cho hoạtđộnggiáodụclênlớp ...
... NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁODỤC TRẦN MẠNH HỒNG QUẢN LÍ HOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGỒI GIỜLÊNLỚP Ở TRƢỜNG PHỔTHƠNGDÂNTỘCNỘITRÚTỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢNLÝGIÁODỤC Chuyên ngành: QUẢNLÝ ... trách nhiệm quản lí hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp nhà trường Error! Bookmark not defined 3.2.3 Biện pháp 3: Quảnlýviệcthựckếhoạch chương trình hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp tiểu ban, ... Quảnlýnộidung hình thức tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp Error! Bookmark not defined 3.2.5 Biện pháp 5: Quảnlýviệc phối hợp lực lượng nhà trường tham gia thựchoạtđộnggiáodục lên...
... nghiên cứu thực tiễn: Quan sát, đàm thoại, phương pháp tổng kết kinh nghiệm II NỘIDUNG Cơ sở lý luận 1.1 Khái niệm hoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộnggiáodục có mục ... giáodục toàn diện mục tiêu hàng đầu Vì thế, hoạtđộng nhà trườngquan tâm, có hoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộng trở thành hoạtđộng thường xuyên, phận thiếu hoạtđộnggiáodục chung nhà trường ... hoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớp phận quan trọng chương trình giáodục nhà trường, nhà trườngquản lý, đạo, với tham gia lực lượng xã hội.[6] Nó tiến hành xen kẽ tiếp nối hoạt...
... biến chất hoạtđộnggiáodục nhà trường, góp phần thực tốt mục tiêu đổi giáodục Đảng ta 2.4 Hiệu quả sáng kiến cơng tác hoạtđộng ngồi lênlớpnói riêng hoạtđộnggiáodụcnói chung trường THCS ... truyền thựcGiờ Trái đất,… Giáodục pháp luật, giáodục hướng nghiệp, giáodục kỹ sống thông qua hoạtđộng GDNGLL, giáodụctính tự quản, làm chủ thân cho học sinh Tuyên truyền giáodục giới ... học Giáo viên TPTĐ xâydựngkếhoạchhoạtđộng GDNGLL cho năm học; chọn lọc hoạtđộng trọng tâm, trọng điểm, ý ngày lễ lớn năm sát với nộidụnghoạtđộng GDNGLL Khi xâydựngkếhoạch cần ý sát với...
... trườngthựcthông qua hoạtđộng dạy học Các hoạtđộng dạy học dựa chương trình giáodụcxâydựng khoa học chặt chẽ, bao gồm thành tố: Mục tiêu, nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục, ... đánh giá kết giáodục + Giáodục nhà trườngthông qua hoạtđộng phong phú đa dạng hỗ trợ lẫn + Nhà trườngđóng vai trò quan trọng: > ngồi đối tượng HS thơng qua HS tác động cách rộng rãi lên thành ... kiến trúc - lượng 24 III GIÁODỤC SỬ DỤNG NLTK&HQ QỦA DẠY HỌC CÁC MƠN Ở TRƯỜNG THCS 3.1.Vai trò GDSD NLTK&HQ trường THCS + Nhà trường đào tạo, giáo dục, hình thành nhân cách hệ trẻ Giáodục nhà trường...
... trườngthựcthông qua hoạtđộng dạy học Các hoạtđộng dạy học dựa chương trình giáodụcxâydựng khoa học chặt chẽ, bao gồm thành tố: Mục tiêu, nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục, ... đánh giá kết giáodục + Giáodục nhà trườngthông qua hoạtđộng phong phú đa dạng hỗ trợ lẫn + Nhà trườngđóng vai trò quan trọng: > ngồi đối tượng HS thơng qua HS tác động cách rộng rãi lên thành ... kiến trúc - lượng 24 III GIÁODỤC SỬ DỤNG NLTK&HQ QỦA DẠY HỌC CÁC MƠN Ở TRƯỜNG THCS 3.1.Vai trò GDSD NLTK&HQ trường THCS + Nhà trường đào tạo, giáo dục, hình thành nhân cách hệ trẻ Giáodục nhà trường...
... học lớp mà phải đặc biệt quan tâm tới HĐGDNGLL 1.4.1 Quảnlý chương trình, kếhoạchthực HĐGDNGLL Quảnlýkếhoạch HĐGDNGLL bao gồm: quảnlýviệcxâydựngkếhoạchhoạt động, kếhoạchhoạtđộng ... quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpQuảnlý HĐGDNGLL trình tác động chủ thể quảnlý (hiệu trưởng máy giúp việc hiệu trưởng) đến tập thể giáo viên học sinh tiến hành lênlớp theo chương trình kế ... - Quảnlý tiểu ban HĐGDNGLL - Quảnlý GVCN thực HĐGDNGLL 1.4.3 Quảnlý sở vật chất điều kiện thực HĐGDNGLL - Quảnlýtrang thiết bị - Quảnlýgiáo viên 1.4.4 Quảnlýviệc phối hợp lực lượng giáo...
... trí vai trò hoạtđộnggiáodụclên lớp: - Về mặt pháp lý, theo điều lệ nhà trườngphổ thông, hoạtđộnggiáodục nhà trườngphổthông bao gồm : - Hoạtđộnggiáodụclớpthông qua việc dạy học moan ... TIÊU, NỘIDUNGHOẠTĐỘNGNGOÀIGIỜLÊNLỚP Mục tiêu hoạtđộnglênlớpNộidung HĐGDNGLL .7 VI QUẢNLÝ HĐGDNGLL Ở TRƯỜNG THCS Xâydựngkếhoạch Tổ chức, đạo thực ... Trong trường trung học sở, để quảnlýhoạtđộnggiáodụcnói chung, hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớpnói riêng, người hiệu trưởng can thực chức sau: Xâydựngkếhoạch Đây chức quan trọng công tác quản...
... sau: - Quảnlýhoạtđộng dạy học - Quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp - Quảnlýhoạtđộng học tập lênlớp - Quảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức - Quảnlýhoạtđộng xã hội nhà trường, hoạtđộng đoàn ... giáodụclênlớptrường 14 trung học phổthông 1.4 Quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớptrường Trung học phổ 21 thông 1.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến hoạtđộnggiáodụclênlớp 26 quảnlýhoạtđộng ... trung học phổthông Chƣơng : Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớptrường trung học phổthông Hồng Bàng thành phố Hải Phòng Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp trường...
... trƣng hoạtđộnggiáodụclênlớp trƣờng THPT 23 1.4.1 Đặc điểm hoạtđộnggiáodụclênlớp 23 1.4.2 Nộidunghoạtđộnggiáodụclênlớp 24 1.4.3 Vai trò hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp ... trƣờng trung học phổthơng qua hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp 1.5.1 Kếhoạch hoá nộidungViệcxâydựngkếhoạch công đoạn thiếu đƣợc quảnlý công tác Hiệu trƣởng Có xâydựngkế hoạch, ngƣời Hiệu ... quảnlýgiáodục theo góc nhìn gắn nhiều tới quảnlý sở giáo dục, thấy Quảnlýgiáodục hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlý hệ giáodục nhằm làm cho hệ giáo...
... 1. Cơ sở lý luận về quảnlýhoạtđộng ngồi giờlênlớp ở trườngphổthơngdântộc bán trú. Chương 2. Thựctrạngquảnlýhoạtđộng ngồi giờlênlớp ở trườngphổthơngdântộc bán trú huyện Quang Bình tỉnh Hà Giang. ... 29 1.4.3. Quảnlýnộidunghoạtđộngngoàigiờlênlớp 31 1.5. Quảnlýhoạtđộng ngồi giờlênlớp ở trườngphổthơngdântộc bán trú 32 1.5.1. Trườngphổthơngdântộc bán trú ... quảnlýhoạtđộng ngồi lênlớptrườngphổthơngdântộc bán trú huyện Quang Bình tỉnh Hà Giang 3.3 Đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộnglênlớp học sinh bán trútrườngphổthôngdântộc bán trú...
... Quảnlýnộidunghoạtđộnglên lớpError! Bookmark not defined 1.5 Quảnlýhoạtđộnglênlớptrườngphổthôngdântộc bán trú Error! Bookmark not defined 1.5.1 Trườngphổthôngdântộc ... tác quảnlýhoạtđộnglênlớptrườngphổthơngdântộc bán trú nhiều yếu Điều đặt thách thức khơng nhỏ cho cơng tác quảnlýgiáo dục, đặc biệt quảnlýhoạtđộnglênlớp nhằm rèn kỹ sống, hoạtđộng ... QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁODỤC VŨ ĐỨC THẢNH QUẢNLÝHOẠTĐỘNGNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở TRƢỜNG PHỔTHÔNGDÂNTỘC BÁN TRÚ HUYỆN QUANG BÌNH TỈNH HÀ GIANG LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢNLÝGIÁODỤC Chuyên...
... giáodụclênlớptrường trung học phổ 14 thơng 1.4 Quảnlýhoạtđộnggiáodục ngồi lênlớptrường Trung học phổthông 21 1.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến hoạtđộnggiáodụclênlớpquảnlýhoạt ... tổ chức thựchoạtđộnggiáodục 44 lênlớptrường Trung học phổthông Hồng Bàng Thành phố Hải Phòng 2.2.3 Thựctrạng biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớptrường Trung học phổthông Hồng ... cán giáo viên, cán Đoàn, phụ huynh học 65 sinh nhà trường vị trí, vai trò hoạtđộnggiáodụclênlớp 3.2.2 Tăng cường quảnlýviệcxâydựngkếhoạchhoạtđộnggiáodụclênlớp 69 tiểu ban hoạt động...
... xâydựng đội ngũ giáo viên, vấn đề đối nội dung, phương pháp hình thức tổ chức hoạtđộng dạy học, v.v… Cung cấp cho cán quản lí giáodụcthơng tin thựctrạng dạy học đơn vị giáodục để có đạo kịp ... hệ thốnggiáodụcNói cách khác, đánh giá diện rộng nhằm đảm bảo trì tiêu chuẩn cao mục tiêu giáodục Thiết kế phân tích kết thường chuyên gia đánh giá giáodục đảm nhiệm Việc sử dụng kết đánh ... phát triển lực học sinh trường trung học phổ thông, Vụ Giáodục Trung học – Bộ Giáodục Đào tạo, 2014) Tuy nhiên, điểm khác biệt việc thiết kế câu hỏi đánh giá lực học sinh nộidung câu hỏi Khác...
... 13 1.2.1 Khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trƣờng 13 1.2.2 Hoạtđộng dạy học quảnlýhoạtđộng dạy học 18 1.2.3 Hoạtđộng học tập quảnlýhoạtđộng học tập 19 1.3 ... HỌC SƢ PHẠM LÊ VĂN BÌNH QUẢNLÝHOẠTĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH CÁC TRƯỜNGPHỔTHÔNGDÂNTỘCNỘITRÚTỈNH QUẢNG BÌNH Demo Version - Select.Pdf SDK CHUYÊN NGÀNH QUẢNLÝGIÁODỤC MÃ SỐ: 60 14 01 14 ... nuôi-dạy em ngƣời dân tộc, việcquảnlýhoạtđộng học tập học sinh trƣờng nộitrú không giới hạn quảnlý học lớp mà gồm quảnlýviệc học sinh tự tổ chức trình học tập thơng qua hoạtđộng tự học, tự...
... 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trườngphổthông 1.2.2 Hoạtđộnggiáodụchoạtđộnggiáodụclênlớp 14 1.2.3 QuảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpQuảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp ... + Xâydựngkếhoạchhoạtđộnggiáodụclênlớp + Tổ chức đạo hoạtđộnggiáodụclênlớp + Kiểm tra, đánh giá việcthựckếhoạch kết hoạtđộnggiáodụclênlớpQuảnlýthực chương trình hoạtđộng ... hưởng đến hoạtđộnggiáodụclênlớpquảnlý chương trình hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớptrường Tiểu học 36 1.5.1 Yêu cầu đổi giáodục tiểu học liên quan đến hoạtđộnggiáodụclênlớp ...
... trường uản lý nhà trườngquảnlýgiáodụcthực đơn vị giáodục mà tảng nhà trường ản chất việcquảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộng dạy - học, tức đưa hoạtđộng từ trạng thái sang trạng thái ... dụclênlớp + Tổ chức đạo hoạtđộnggiáodụclênlớp + Kiểm tra, đánh giá việcthựckếhoạch kết hoạtđộnggiáodụclênlớp 8 Trên sở nghiên cứu lý thuyết để đánh giá thựctrạng HĐGDNGLL trường ... 3.2 Nghiên cứu thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớptrường Tiểu học Giao Châu, huyện Giao Thủy, tỉnh Nam Định 3.3 Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpTrường Tiểu học...
... 1.6.2 Vị trí hoạtđộnggiáodụclênlớp 19 1.6.3 Vai trò hoạtđộnggiáodụclênlớp 20 1.6.4 Nhiệm vụ hoạtđộnggiáodụclênlớp 21 1.6.5 Tính chất hoạtđộnggiáodụclênlớp 23 1.6.6 ... giáo viên - Thựctrạng nhận thứcgiáo viên cần thiết việcgiáodục đạo đức cho học sinh thông qua hoạtđộnggiáodụclênlớp - Thựctrạng nhận thứcgiáo viên nộidung tổ chức hoạtđộnggiáodục ... 2.1.2.5 Thựctrạng nhận thứcgiáo viên nộidunggiáodục đạo đứcthông qua hoạtđộnggiáodụclênlớp Kết thu đƣợc: Bảng 4: Mức độ nhận thứcgiáo viên nộidunggiáodục đạo đứcthông qua hoạtđộng giáo...
... Nhận xét SP VẬT LÝ K35 – NHÓM 3phút 15phút 3phút 35 V HOẠTĐỘNGNGOÀIGIỜ video chuẩn bị trước Thựchoạtđộng 2: Phát phiếu khảo sát ý kiến cho học sinh Tổng kết kết phiếu Thựchoạtđộng 3: Tổ chức ... 155000đ Chương trình làm việc Thời gian 1phút 3phút Nhóm: Hoạtđộng Người thực Ổn định lớp MC (Nêu khái quát mục đích buổi sinh hoạt) Giới thiệu thành phần tham dự Thựchoạtđộng 1: MC: giới thiệu ... động 3: Tổ chức trò chơi “Vượt chướng ngại vật” Lớp chia làm đội đội bầu đội trưởng, Ca nhạc Tổng kết kết hoạtđộngHoạtđộng GVCN: thông qua kết nắm xu hướng chọn nghề học sinh, đưa lời khuyên,...