... trang bị, sử dụng bảoquảnthiếtbịdạyhọc Khảo sát trạngthiếtbịdạy học, thông số số lượng, chất lượng, tình hình sử dụng bảoquảnthiếtbịdạyhọc Đánh giá mức độ trangbịthiếtbịdạyhọc ... thiếtbịdạyhọcviệc nâng cao chất lượng dạyhọc Khi đầu tư trang bị, yêu cầu thiếtbịdạyhọc đảm bảo tính sau: - Tính sư phạm: Yêu cầu thiếtbịdạyhọc phải đảm bảo tính sư phạm tức thiếtbịdạy ... dụng thiếtbịdạyhọc Kiểm tra việcthực chế độ bảo dưỡng kiểm kê thiếtbịdạyhọc theo định kì 1.4.3 Nội dung cơng tác quảnlý sử dụng thiếtbịdạyhọc trường trung học phổ thông 1.4.3.1 Quản lý...
... trang bị, sử dụng bảoquảnthiếtbịdạyhọc Khảo sát trạngthiếtbịdạy học, thông số số lượng, chất lượng, tình hình sử dụng bảoquảnthiếtbịdạyhọc Đánh giá mức độ trangbịthiếtbịdạyhọc ... thiếtbịdạyhọcviệc nâng cao chất lượng dạyhọc Khi đầu tư trang bị, yêu cầu thiếtbịdạyhọc đảm bảo tính sau: - Tính sư phạm: Yêu cầu thiếtbịdạyhọc phải đảm bảo tính sư phạm tức thiếtbịdạy ... dụng thiếtbịdạyhọc Kiểm tra việcthực chế độ bảo dưỡng kiểm kê thiếtbịdạyhọc theo định kì 1.4.3 Nội dung cơng tác quảnlý sử dụng thiếtbịdạyhọc trường trung học phổ thông 1.4.3.1 Quản lý...
... trang bị, sử dụng bảoquảnthiếtbịdạyhọc Khảo sát trạngthiếtbịdạy học, thông số số lượng, chất lượng, tình hình sử dụng bảoquảnthiếtbịdạyhọc Đánh giá mức độ trangbịthiếtbịdạyhọc ... thiếtbịdạyhọcviệc nâng cao chất lượng dạyhọc Khi đầu tư trang bị, yêu cầu thiếtbịdạyhọc đảm bảo tính sau: - Tính sư phạm: Yêu cầu thiếtbịdạyhọc phải đảm bảo tính sư phạm tức thiếtbịdạy ... dụng thiếtbịdạyhọc Kiểm tra việcthực chế độ bảo dưỡng kiểm kê thiếtbịdạyhọc theo định kì 1.4.3 Nội dung cơng tác quảnlý sử dụng thiếtbịdạyhọc trường trung học phổ thông 1.4.3.1 Quản lý...
... dụng cụ, thiếtbịdạyhọc tiến hành dạyhọc môn thực nghiêm túc triệt để Ngoài việc sử dụng thiếtbịdạyhọc tiết học có sử dụng thiếtbịdạyhọcViệc sử dụng thiếtbịdạyhọc tiết học, có số ... tiết cho việc xếp thiếtbịdạyhọc phòng chứa thiếtbị phòng chức năng; Tổ chức đạo việc xếp, bảoquảnthiếtbịdạy học; Kiểm tra đánh giá việc xếp, bảoquảnthiếtbịdạyhọc Người quảnlý phải ... sử dụng thiếtbịdạyhọc lên lớp Quy trình quảnlýviệc sử dụng thiếtbịdạyhọc mang tính hình thức, dựa vào sổ đăng ký mượn thiếtbịdạyhọc cán thiếtbịquảnlý Do trình độ cán thiếtbị hạn...
... 2.3 THỰCTRẠNGQUẢNLÝVIỆC SỬ DỤNG VÀ BẢOQUẢNTHIẾTBỊDẠYHỌC Ở CÁC TRƯỜNG DẠY NGHỀ THỊ XÃ BỈM SƠN – THANH HÓA 42 2.3.1 THỰCTRẠNG VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT THIẾTBỊDẠYHỌC 42 2.3.2 THỰCTRẠNG ... phương pháp dạyhọc phải thực đồng với việc nâng cấp đổi trangthiếtbịdạyhọc ”[36, 11] “ Cả lý luận thực tiễn TBDH thành tố trình dạy học: Mục tiêu dạy học; nội dung dạy học, thiếtbịdạy học, phương ... BIỆN PHÁP QUẢNLÝVIỆCBẢOQUẢN CÓ HIỆU QUẢ THIẾTBỊDẠYHỌC 65 3.2.3 BIỆN PHÁP LIÊN QUAN ĐẾN CÁC ĐIỀU KIỆN ĐẢM BẢOQUẢNLÝ CÓ HIỆU QUẢ VIỆC SỬ DỤNG VÀ BẢOQUẢNTHIẾTBỊDẠYHỌC ...
... thiếtbịdạy học: Cơ sở vật chất thiếtbịdạyhọcbao gồm thiếtbị dùng chung, thiếtbị trực quan, thiếtbịthực nghiệm môn, thiếtbị nghe nhìn phương tiện kỹ thuật phục vụ cho việcdạyhọcThiết ... theo dõi, bảoquảnthiếtbịdạyhọc nhân viên thiết bị; cách quảnlýviệc tự làm, sử dụng bảoquảnthiếtbịdạyhọc Trường THPT Mường Kim Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp quảnlýviệc tự làm, ... biện pháp quảnlýviệc tự làm, sử dụng bảoquảnthiếtbịdạyhọc năm học 2011 - 2012, năm học sử dụng số biện pháp sau: Xây dựng quy chế việc tự làm, sử dụng bảoquảnthiếtbịdạyhọc cụ thể,...
... thiếtbịdạy học: Cơ sở vật chất thiếtbịdạyhọcbao gồm thiếtbị dùng chung, thiếtbị trực quan, thiếtbịthực nghiệm môn, thiếtbị nghe nhìn phương tiện kỹ thuật phục vụ cho việcdạyhọcThiết ... theo dõi, bảoquảnthiếtbịdạyhọc nhân viên thiết bị; cách quảnlýviệc tự làm, sử dụng bảoquảnthiếtbịdạyhọc Trường THPT Mường Kim Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp quảnlýviệc tự làm, ... biện pháp quảnlýviệc tự làm, sử dụng bảoquảnthiếtbịdạyhọc năm học 2011 - 2012, năm học sử dụng số biện pháp sau: Xây dựng quy chế việc tự làm, sử dụng bảoquảnthiếtbịdạyhọc cụ thể,...
... thiếtbịdạy học: Cơ sở vật chất thiếtbịdạyhọcbao gồm thiếtbị dùng chung, thiếtbị trực quan, thiếtbịthực nghiệm môn, thiếtbị nghe nhìn phương tiện kỹ thuật phục vụ cho việcdạyhọcThiết ... theo dõi, bảoquảnthiếtbịdạyhọc nhân viên thiết bị; cách quảnlýviệc tự làm, sử dụng bảoquảnthiếtbịdạyhọc Trường THPT Mường Kim Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp quảnlýviệc tự làm, ... biện pháp quảnlýviệc tự làm, sử dụng bảoquảnthiếtbịdạyhọc năm học 2011 - 2012, năm học sử dụng số biện pháp sau: Xây dựng quy chế việc tự làm, sử dụng bảoquảnthiếtbịdạyhọc cụ thể,...
... pháp dạyhọc phải thực đồng với việc nâng cấp đổi trangthiếtbịdạyhọc [36, 11] Cả lý luận thực tiƠn chØ TBDH lµ mét thµnh tè trình dạy học: Mục tiêu dạy học; nội dung dạy học; thiếtbịdạy học; ... trờng xã hội quảnlý nội bên trờng học Nh vậy, quảnlý nhà trờng quảnlý trình dạy học, giáo dục; quảnlý điều kiện thiết yếu nh: quảnlý nhân lực, tài chính, sở vật chất - thiếtbịdạyhọc , nhằm ... 1.2.2 Quảnlý hiệu quảnlý 1.2.2.1 Quảnlý chức quản lý: + Quảnlý Có nhiều định nghĩa khác quản lý: Quảnlý tác động có định hớng, có chủ ®Ých cđa chđ thĨ qu¶n lý( ngêi qu¶n lý) ®Õn khách thể quản...
... thống sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý hoạt động dạy học, quảnlý đổi PPDH quảnlý sử dụng thiếtbịdạy học, tìm hiểu vai trò, chất cơng tác quảnlý P.HT chất việc ... dạyhọc đề 2.1.2.2 QuảnlýthiếtbịdạyhọcQuảnlýthiếtbịdạyhọc nội dung quảnlý nhà trường QLTBDH q trình tác động có mục đích chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlý để xây dựng, trang bị, ... 2.2.2.5 Quảnlýviệcbảo quản, bảo dưỡng, sửa chữa phương tiện dạyhọcQuảnlýbảo quản, bảo dưỡng, sửa chữa TBDH quảnlýviệctrangbị điều kiện để triển khai sử dụng TBDH, quảnlýviệc đầu...
... nghiệp vụ bảo hiểm thiếtbị điện tử A> Khái niệm chung bảo hiểm thiếtbị điện tử 1-Sự cần thiết phải bảo hiểm thiếtbị điện tử a-Khái niệm thiếtbị điện tử Thiếtbị điện tử loại thiếtbị có chứa ... vào thiếtbị mà thực tế công ty Bảo hiểm Bu điện (gọi tắt PTI) triển khai nghiệp vụ Đó thiếtbị EDP, thiếtbị viễn thông, thiếtbị thu phát thanh, truyền hình b, Sự cần thiết phải bảo hiểm thiết ... bị điện tử I- Đối tợng phạm vi bảo hiểm nghiệp vụ bảo hiểm thiếtbị điện tử 1- Đối tợng bảo hiểm Trong bảo hiểm thiếtbị điện tử đối tợng bảo hiểm loại máy móc thiếtbị điện tử (tức máy móc thiết...
... trình dạyhọc - Quảnlý TBDH việcthực chức bản, là: lập kế hoạch quảnlý TBDH; tổ chức thực kế hoạch quảnlý TBDH; đạo kiểm tra việcthực kế hoạch quảnlý TBDH - Quảnlý TBDH việcthực nội dung quản ... thuật GV HS sử dụng trình dạyhọc nhằm đạt mục đích dạyhọc 17 1.2.4 Quảnlýthiếtbịdạyhọc 1.2.4.1 Khái niệm Có thể hiểu quảnlý TBDH theo cách sau: - Quảnlý TBDH quảnlý hệ thống đối tượng vật ... Quan điểm quảnlý TBDH trường THPT huyện Vĩnh Lộc, tỉnh Thanh Hoá quảnlý từ chủng loại, số lượng thiết bị; quảnlýviệc khai thác, sử dụng, bảo quản, bảo dưỡng TBDH trình giảng dạyquảnlý đội...
... Công tác quảnlýthiếtbị đào tạo nghề 7.2 Nhóm phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: - Khảo sát đánh giá thiếtbịdạy học, công tác thiếtbịdạyhọc - Khảo sát công tác quảnlýthiếtbịdạyhọc - Phơng ... văn gồm chơng Chơng 1: Những vấn đề lý luận thiếtbịdạyhọcquảnlý công tác thiếtbịdạyhọc lĩnh vực đào tạo nghề Chơng 2: Thựctrạngthiếtbịdạyhọcquảnlý công tác TBDH Trờng TCN Phát - ... tiện dạyhọc thuộc khoa Thiếtbị đợc phân bố theo sơ đồ sau: ThiếtbịdạyhọcThiếtbị Xưởng thực hành phòng thí nghiệm Thiếtbị dùng chung Nhóm thiếtbị cho dạylý thuyết thực tập qua ban Nhóm thiết...
... sử dụng thiếtbịdạyhọc * Việcquảnlý công tác bảoquảnthiếtbịdạy học: Nhà trờng có 01 phòng để bảoquảnthiếtbịdạy học, phòng đợc trangbị giá để, tủ đựng, hòm chứa thiết bị, đảm bảo yêu ... chất thiếtbịdạyhọc CSVC TBDH bao gồm : Trờng học; sách giáo khoa;th viện trờng học; thiếtbịdạyhọcThiếtbịdạyhọcbao gồm thiếtbị dùng chung, thiếtbị trực quan, thực nghiệm thiếtbị kỹ ... quảnlý sử dụng thiếtbịdạyhọc 3.2 Phân tích thựctrạngviệcquảnlý sử dụng thiếtbịdạyhọc trờng THPT Phù Lu - tỉnh Tuyên Quang 3.3 Đề xuất số biện pháp quảnlý sử dụng thiếtbịdạyhọc Đối...
... việc sử dụng thiếtbịdạyhọcdạyhọc tiểu học 2.2 Thựctrạngthiếtbịdạyhọc ë trường tiểu học 2.2.1 Thựctrạng số lượng thiếtbịdạyhọc trường tiểu học 2.2.2 Thựctrạng chất lượng thiếtbị ... pháp dạyhọc tiểu học 1.2.1.3 Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học 2.2 Danh mục thiếtbịdạyhọc tối thiểu Chương Thựctrạngthiếtbịdạyhọcviệc sử dụng thiếtbịdạyhọcdạyhọc tiểu ... đề thiếtbịdạyhọc 1.2 Thiếtbịdạyhọcdạyhọc tiểu học Chương Thựctrạng TBDH việc sử dụng THDH dạyhọc tiểu học 2.1 Thựctrạng nhận thức giáo viên TBDH việc sử dụng TBDH dạyhọc tiểu học...
... sử dụng thiếtbịdạyhọc trình dạyhọc Tiểu họcThựctrạngthiếtbịdạyhọc trờng tiểu học 2.1 Thựctrạng số lợng thiếtbịdạyhọc trờng tiểu học 2.2 Thựctrạng chất lợng thiếtbịdạyhọc trờng ... Danh mục thiếtbịdạyhọc tối thiểu lớp Dạyhọc tiểu họcviệc sử dụng thiếtbịdạyhọcdạyhọc 3.1 Mối quan hệ thiếtbịdạyhọc với mục đích, nội dung dạyhọc 3.2 Mối quan hệ thiếtbịdạyhọc với ... thiÕt bÞ dạyhọc với phơng pháp dạyhọc Tiểu học 3.3 Đặc điểm tâm sinh lýhọc sinh tiểu học Chơng 2: Thựctrạngthiếtbị kỹ thuật dạyhọcviệc sử dụng thiếtbị kỹ thuật dạyhọc Tiểu họcThực trạng...
... SỐ HÓA THIẾTBỊDẠY HỌC- MỘT BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢNLÝ VÀ SỬ DỤNG THIẾTBỊDẠYHỌC I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thiếtbịdạyhọc (TBDH) công cụ, phương tiện thiếu trình dạy học, giúp ... mơn) Có thiếtbịdạyhọc từ mua đến hư hỏng phải lý chưa sử dụng bao giờ; lãng phí sử dụng vơ lớn Số hóa thiếtbịdạyhọc 2.1 Giải pháp Số hóa thiếtbịdạyhọc 2.1.1 Quán triệt giáo viên: Để việc ... hết dạy từ 17 tiết/tuần, lo đầu tư việcdạy để đáp ứng u cầu đổi PPDH nay, có thời gian đầu tư quảnlý phòng thiếtbịThiếtbịdạyhọc mua về, vào sổ, nhập kho để ngổn ngang, thiếu khoa học thiếu...