... quảnlý gồm: mục tiêu quản lý; nội dung quảnlý (quản lý việc xây dựng công cụ kiểm tra, đánh giá; quảnlý việc tổ chức hoạt động kiểm tra, đánh giá; quảnlýkết công tác kiểm tra, đánhgiákết ... đánhgiákếthọctậpgiáodục cao đẳng, đạihọcQuảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodục cao đẳng, đạihọc thường gồm cấp, trình bày hình 1.2 Q TRÌNH KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP Cấp ... giákếthọctập cho giáo viên Đồng thời công tác quảnlý việc kiểm tra, đánhgiákếthọctập mơn Tiếng Anh số hạn chế khâu như: kiểm tra, đánhgiá công tác quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọc tập...
... CÁC GIẢI PHÁP QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPTRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodụcđạihọc Luận án đưa ... tỏ lý luận KTĐG kếthọctập vận dụng khoa họcquảnlý vào quảnlý KTĐG kếthọctập GDĐH; 2) Đánhgiáthựctrạngquảnlý KTĐG kếthọctập GDĐH yêu cầu phát triển XH, GDĐH quảnlý KTĐG kếthọc tập; ... niệm quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập Trên sở lý luận quảnlýkết hợp với lý luận KTĐG kếthọc tập, luận án đƣa khái niệm quảnlý KTĐG kếthọctập nhƣ sau: Quảnlý KTĐG kếthọctập trình...
... luận kiểmtrađánhgiáquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên Khảo sát, phân tích, đánhgiáthựctrạng công tác kiểmtrađánhgiáquảnlý công tác KT ĐG kếthọctập sinh viên đạihọc ... tố quảnlýgiáodục là: chủ thể quản lý, đối tƣợng bị quản lý, khách thể quảnlý mục tiêu quảnlý nhƣ sơ đồ sau: Sơ đồ: 1.1 Quảnlýgiáodục Chủ thể Đối tƣợng Mục tiêu Khách thể quảnlýquảnlý ... cầu kiểmtrađánhgiáquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậpKiểmtrađánhgiáquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên phải thựcquan điểm chủ yếu dƣới - Một là: tiếp tục triển khai thực...
... cao lực quản ý, thựckiểmtrađánhgiá cho cán quản lý, giáo viên 1.4.3.2 Các yếu tố khách quan - Sự đạo, kiểm tra, tra cấp quảnlýgiáodụckiểmtrađánhgiákếthọctập công tác quảnlý trƣờng ... trung học sở huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh 42 2.3.1 Thựctrạngquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh 42 2.3.2 Đánhgiáthựctrạngquảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh ... trƣờng quảnlý đƣợc giáodụcQuảnlýgiáodục đƣợc tiếp cận dƣới hai góc độ góc độ vĩ mơ góc độ vi mơ Ở góc độ vĩ mơ chủ thể quảnlýgiáodục hệ thống quanquảnlýgiáodục hệ thống giáodục quốc...
... cấp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodụcđạihọc 68 Tiểu kết chương 75 CHƯƠNG THỰCTRẠNGQUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPTRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆT ... GIẢI PHÁP QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPTRONGGIÁODỤCĐẠIHỌC Ở VIỆTNAM 138 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodụcđạihọc ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠIHỌCGIÁODỤC CẤN THỊ THANH HƯƠNG NGHIÊN CỨU QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPTRONGGIÁODỤCĐẠIHỌC Ở VIỆTNAM Chuyên ngành: Mã số: Quảnlýgiáo dục...
... trạngquảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodụcđạihọcViệtNam - Chương 3: Các giải pháp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodụcđạihọcViệtNam CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝKIỂM ... quảnlýkiểm tra, đánhgiá 117 2.2.5 Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập trường đạihọc 123 Tiểu kết chương 135 CHƯƠNG CÁC GIẢI PHÁP QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPTRONG ... quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập người họcgiáodụcđạihọc 142 Hình 3.2 Mơ hình quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập trường đạihọc 172 Hình 3.3 Mơ hình quản lý...
... thu thập thông tin ý kiến giáo viên, cán quảnlý ý kiến học sinh hệ quy kiểm tra, đánhgiákếthọctập nhằm đánhgiáthựctrạngquảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh Phương pháp xin ... sở lý luận quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh Chương 2: Thựctrạngquảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Tây Ninh Chương 3: Biện pháp quản ... CB, CNV thực hiện, giám sát thực KT, ĐG kếthọctậphọc sinh đảm bảo khách quan, công 1.3.3.4 Thanh trakiểmtrađánhgiáKiểmtra chức quảnlýgiáodục KT, ĐG kếthọctập phận trình quảnlý GD,...
... tạp, mà nhà giáo dục, nhà quảnlý ln tìm tòi, nghiên cứu đê xuất biện pháp quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctậphọc sinh Xét mặt quản lý, hiểu quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctậphọc sinh ... vụ quảnlýkiểmtra – đánh giá; thựctrạng công tác đạo thực công tác quảnlýkiểmtra – đánh giá; thựctrạng công tác bồi dưỡng cho cán giáo viên nghiệp vụ quảnlýkiểmtra – đánhgiáthựctrạng ... 1.1.4.1 Khái niệm quảnlýkiểmkiểm tra- đánhgiákếthọctậphọc sinh trường trung học phổ thông Quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctậphọc sinh nói chung kếthọctậphọc sinh trung học phổ thơng...
... mà nhà giáo dục, nhà quảnlý ln tìm tòi, nghiên cứu đê xuất biện pháp quảnlý ki m tra – đánhgiákếthọctậphọc sinh Xét mặt quản lý, có th hi u quảnlý ki m tra – đánhgiákếthọctậphọc sinh ... đơn vị kiến thức ( học, chủ đề, chủ m) 1.1.4 Quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctậpQuảnlý ki m tra – đánhgiákếthọctậphọc sinh nói chung kếthọctậphọc sinh trung học phổ thơng nói riêng ... mẹ học sinh học sinh quảnlýkiểmtra – đánhgiá 1.3.3 Quy định ngành/ nhà trƣờng quảnlýkiểmtra – đánhgiá 1.3.4 Năng lực chuyên môn đội ngũ giáo viên nhà trƣờng quảnlýkiểmtra – đánh giá...
... lận việc đánhgiákếthọctập sinh viên 1.2 Các mơ hình quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodụcđạihọc sinh viên 1.2.1 Mơ hình quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodụcđạihọc Anh ... luận đánhgiákếthọctập vận dụng khoa học vào quảnlýđánhgiákếthọctậpgiáodục quốc phòng an ninh Phân tích thựctrạngquảnlýđánhgiákếthọctậpgiáodục Quốc phòng An ninh yêu cầu giáo ... pháp quảnlýđánhgiákếthọctập khoa học xã hội nhân văn học viên trường đạihọcquân Tác giả Cấn Thị Thanh Hương, Nghiên cứu quảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậpgiáodụcđạihọcViệt Nam...
... pháp quảnlýđánhgiákếthọctập khoa học xã hội nhân văn học viên trường đạihọcquân Tác giả Cấn Thị Thanh Hương, Nghiên cứu quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodụcđạihọcViệtNam ... tạo Trong đó, kiểmtra để đánhgiáđánhgiá phải dựa sở kiểm tra, để đánhgiá phải tiến hành kiểm tra, thông quađánhgiákếtkiểmtra 1.1.3 Khái niệm quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh ... đặc điểm tổ chức dạy học, đánh giá, quảnlýđánhgiákếthọctậpgiáodục quốc phòng an ninh sinh viên Chỉ yếu tố tác động đến quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodục quốc phòng an ninh...
... tác quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên đề xuất thực tiễn đánhgiákếthọctập sinh viên trung tâm giáodục quốc phòng an ninh Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾT ... sở lý luận việc quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên theo định hướng phát triển lực trung tâm giáodục quốc phòng an ninh Khảo sát, đánhgiáthựctrạngquảnlýkiểm tra, đánhgiákết ... khoa họcthực tiễn quảnlýđánhgiákếthọctập sinh viên đào tạo trung tâm giáodục quốc phòng an ninh * Giả thuyết thử nghiệm: Trongđánhquảnlýđánhgiákếthọctập sinh viên trung tâm giáo dục...
... phương tiện dạy học đổi kiểm tra- đánhgiákếthọctập HS Kiểmtra - đánhgiákếthọctậphọc sinh khâu quantrọng trình dạy học Do việc cải tiến phương pháp giảng dạy họctậphọc sinh phải gắn ... dung cụ thể kiểmtra có tầm quantrọng đặc biệt kiểmtra - đánhgiá kiến thức, kĩ [24] 1.1.2 Quan hệ kiểm tra- đánhgiákếthọctập với trình dạy học -Đánh giákếthọctập phận trình dạy học : A.Hughes ... hình - Đánhgiá tổng kết (summative assessment) Cuối giai đoạn đào tạo, kếthọctậphọc sinh đánhgiá tổng kết cách quy hệ thống đánhgiá tổng kết (còn gọi đánhgiákết thúc) Đánhgiá tổng kết cung...
... bàn học sau GV kiểmtrakết SV đối chiếu với kết - Mời số đại biểu ban ngành tham giađánhgiáhọctập khiến cho việc đánhgiáhọctập thiết thực với thực tế xã hội Trong yêu cầu KTĐG họctập ... kiểmtraKiểmtra phương tiện hình thứcđánhgiáTrong việc kiểmtra người ta xác định trước tiêu chí khơng thay đổi chúng q trình kiểmtra Như kiểmtra trình hẹp đánhgiá hay nói khác kiểmtra ... học Theo định nghĩa KQHT mức độ đạt chuẩn Như KQHT mức độ thực tiêu chí chuẩn mực theo mục tiêu họctập xác định chương trình giáodục (Trong giáodục chuẩn, tiêu chí đánhgiá mục tiêu giáo dục...
... giảng dạy kiểmtra - đánhgiá - Từ sở lí luận chơng Gồm có Các chức kiểmtrađánhgiá Mục đích kiểmtrađánhgiá Các quy trình kiểmtrađánhgiá Các hình thức phơng pháp kiểmtradánhgiá Quy hoạch ... thi kiểmtrađánhgiá để chuẩn đoán khiếu học sinh, từ định hớng cho học sinh theo ban, nghành hợp lý phù hợp với lực t học sinh Kiểmtrađánhgiá để chuẩn đoán việc dạy giáo viên Đánhgiákếthọc ... trađánhgiá phân biệt đợc chức khác kiểmtrađánhgiá tuỳ theo mục đích kiểmtrađánhgiá Các tác giả nghiên cứu kiểmtrađánhgiá nêu chức khác nhau: J.M.De.Ketele phân biệt tám chức đánh giá...
... đánhgiákếthọctậphọc sinh thiếu sở thực tế khoa họcKiểmtrađánh dẫn đến tình trạnghọc sinh học đối phó, học vẹt Mặt khác, số giáo viên trường chạy theo thành tích, thế, việc kiểmtrađánh ... tình hình, thựctrạng Cơ sở thực tiễn: Thựctrạng việc kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh Thựctrạng KTĐG trường THPT Thiệu Hóa năm trước chưa thực đề tài SKKN Ưu điểm: Đa số cán giáo viên ... chặt chẽ Nhiều giáo viên làm theo phương pháp truyền thống lâu Việc kiểm tra, cho điểm, đánhgiáhọctậphọc sinh giáo viên môn tự đề kiểm tra, tự cho điểm lấy kết Có giáo viên kiểmtra tuỳ hứng...
... SỐ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHƢƠNG PHÁP KIỂMTRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN 1.1 Một số vấn đề liên quan đến kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh 1.1.1 Định nghĩa đánhgiá ... đích đánhgiá 1.1.3 Chức yêu cầu sƣ phạm kiểm tra, đánhgiá 1.1.4 Lĩnh vực đánhgiá 1.1.5 Tiêu chí đánhgiá 1.1.6 Chuẩn đánhgiá 1.1.7 Công cụ đánh ... đề thi trắc nghiệm .19 1.3 Điều trathựctrạng việc kiểm ta đánhgiákếthọctậphọc sinh THPT……………………………………………………………………… … 20 1.3.1 Điều tra từ học sinh việc sử dụng câu hỏi TNKQ mơn...
... KHÁCH QUAN ĐỂ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CHƢƠNG HÀM SỐ LƢỢNG GIÁC VÀ PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC 2.1 Những dạng tập Trƣớc xây dựng hệ thống câu hỏi TNKQ để kiểmtrađánhgiákếthọctập chƣơng ... cần đo Trong mơn học có loại ND khác nhƣng ĐG kếthọctập mơn phải tập trung phản ánh đƣợc kếthọctập ND chủ chốt, trọng tâm, 1.1.6 Chuẩn đánhgiá +) Chuẩn ĐG kếthọctập HS trình độ họctập tối ... MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHƢƠNG PHÁP KIỂMTRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN 1.1 Một số vấn đề liên quan đến kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh 1.1.1 Định nghĩa đánhgiá a Có nhiều...