... lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp cho học viên trungtâmgiáodụcthườngxuyên Chương 2: ThựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrungtâmgiáodụcthườngxuyênSơn Tây, ... dụcthườngxuyênSơn Tây, ThànhphốHàNội Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp cho học viên trungtâmgiáodụcthườngxuyênSơn Tây, thànhphốHàNội DANH MỤC TÀI LIỆU THAM ... cứu Hoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrungtâm GDTX cấp huyện 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quảnlýhoạtđộng GDHN trungtâm GDTX Sơn Tây, thànhphốHàNội Giả thuyết khoa học Trungtâm GDTX...
... lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp cho học viên trungtâmgiáodụcthườngxuyên Chƣơng 2: ThựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrungtâmgiáodụcthườngxuyênSơn Tây, ... Tây, ThànhphốHàNội Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp cho học viên trungtâmgiáodụcthườngxuyênSơn Tây, thànhphốHàNội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG ... GIA HÀNỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁODỤC NGUYỄN VĂN TOÀN QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC VIÊN TRUNGTÂMGIÁODỤC THƢỜNG XUYÊNSƠN TÂY, THÀNHPHỐHÀNỘI Chuyên ngành: QUẢNLÝGIÁO DỤC...
... tác quảnlýhoạtđộng giảng dạy ngoại ngữ trungtâm ngoại ngữ, Thànhphố Hồ Chí Minh 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thựctrạngquảnlýhoạtđộng giảng dạy tiếng Anh Trungtâm ngoại ngữ Bắc Âu Châu, Thành ... khó khăn cho người quảnlý việc quảnlý – đặc biệt quảnlýhoạtđộng giảng dạy tiếng Anh GV trungtâm 33 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH TẠITRUNGTÂM NGOẠI NGỮ BẮC ... định Bộ 2.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng tiếng Anh Trungtâm ngoại ngữ Bắc Âu Châu Thànhphố Hồ Chí Minh Từ kết khảo sát, thấy thựctrạngquảnlýhoạtđộng giảng dạy tiếng Anh Trungtâm Ngoại ngữ...
... Phong, thànhphốHàNội * Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộng học tập học viên Trường Đào tạo cán Lê Hồng Phong, thànhphốHàNội - Khảo sát, đánh giá thựctrạnghoạtđộng ... quảnlý chun mơn Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, đạo Thành ủy Hà Nội, UBND ThànhphốHàNội đối tượng học viên cán đào tạo để trở thành cán lãnh đạo tương lai thànhphốHà Nội, trungtâm ... Phong, thànhphốHàNội đơn vị hành nghiệp trực thuộc Thành uỷ, UBND ThànhphốHà Nội, Trường có vị trí ban, ngành Thành phố, thực chức năng, nhiệm vụ theo quy định chịu đạo quan Đảng, Nhà nước...
... việc đẩy mạnh hoạtđộng nhà trường mà trọng tâmhoạtđộng dạy học – giáodục 1.3.1.2 QuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpQuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpnội dung quảnlý trường học, ... Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp trường trung học phổ thông 5.2 Khảo sát thựctrạngquảnhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp trường trung học phổ thông thànhphố Cần Thơ ... hiệu quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp trường trung học phổ thông Giới hạn đề tài Đề tài nghiên cứu thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp số trường trung học phổ thông thành phố...
... phải có nội dung hình thức tiến hành theo đặc điểm lứa tuổi phù hợp 1.2.3 Hoạtđộngquảnlý 1.2.3.1 Khái niệm hoạtđộngquảnlý - Hoạtđộngquảnlýhoạtđộng tổ chức, hoạch định, đạo, hướng dẫn, ... nhân cách cách hướng 2.2 THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC GIỚI TÍNH TẠI CÁC TRƯỜNG THCS THUỘC QUẬN 4, TP.HCM 2.2.1 Thựctrạngquảnlý việc thực chương trình theo qui định Bộ GiáoDục đào tạo ... luận giới, giới tính, giáodục giới tính, quảnlýhoạtđộng GDGT tảng lý luận vững chắc, từ đó, tác giả tìm hiểu thựctrạngquảnlýhoạtđộng GDGT trường THCS thuộc QuậnThànhphố Hồ Chí Minh, góp...
... phải có nội dung hình thức tiến hành theo đặc điểm lứa tuổi phù hợp 1.2.3 Hoạtđộngquảnlý 1.2.3.1 Khái niệm hoạtđộngquảnlý - Hoạtđộngquảnlýhoạtđộng tổ chức, hoạch định, đạo, hướng dẫn, ... nhân cách cách hướng 2.2 THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC GIỚI TÍNH TẠI CÁC TRƯỜNG THCS THUỘC QUẬN 4, TP.HCM 2.2.1 Thựctrạngquảnlý việc thực chương trình theo qui định Bộ GiáoDục đào tạo ... luận giới, giới tính, giáodục giới tính, quảnlýhoạtđộng GDGT tảng lý luận vững chắc, từ đó, tác giả tìm hiểu thựctrạngquảnlýhoạtđộng GDGT trường THCS thuộc QuậnThànhphố Hồ Chí Minh, góp...
... xem thựctrạngquảnlý HĐGD NGLL gồm yếu tố như: mục tiêu quản lý, nội dung quản lý, chủ thể quản lý, đối tượng quản lý, kết quảnlý 6.1.2 Quan điểm thực tiễn Xuất phát từ thựctrạng công tác quản ... niệm quảnlý định nghĩa: Quảnlýhoạtđộng hay tác động có định hướng có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành ... đông đảo bạn bè 1.3 Lý luận quảnlý HĐGD NGLL trường THPT 1.3.1 Các khái niệm quản lý, quảnlýgiáodụcquảnlý HĐGD NGLL 1.3.1.1 Khái niệm quản lý: Theo Từ điển giáodục học nhà xuất từ điểm bách...
... Nhiệm vụ, quền hạn xã Tân Phước việc thựcquảnlýhoạtđộnggiáo dục: 2.2 Thẩm quyền quảnlýhoạtđộnggiáodục xã Tân Phước 2.3 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáo dục: Đánh giá chung 3.1 Những kết ... máy quảnlýgiáodục Tổ chức, đạo việc đào tạo, bồi dưỡng quảnlý nhà giáo cán quảnlýgiáodục Huy động, quản lý, sử dụng nguồn lực để phát triển nghiệpgiáodục Tổ chức , quảnlý công tác nghiên ... lượng chuyên Trang 12 môn, nghiệp vụ sư phạm nhà giáo lực lãnh đạo, quảnlý cán quảnlýgiáodục Trách nhiệm nhà giáo cán quảnlýgiáodục không trách nhiệm với trạnggiáodục nước ta hôm mà trách...
... chế tàigiáodục nhằm tạo tiền đề vững cho giáodục phát triển Vì chọn đề tài: "Thực trạngquảnlýhoạtđộnggiáodục xã Nam Sơn, ThànhPhố Bắc Ninh" để khẳng định rõ vai trò to lớn giáodục thấy ... cấp thiết giáodục đổi công tác quảnlýgiáodục Vì việc quảnlýhoạtđộnggiáodục trường việc làm cần thiết phải tiến hành cách thườngxuyên liên tục Kiến nghị: Nhà trường cần thườngxuyên tổ ... đội ngũ nhà giáo cán quảnlýgiáodục giỏi.Nguồn lực đội ngũ nhà giáo cán quảnlýgiáodục vốn quý nhất, động lực, nhân tố đảm bảo cho lợi giáodục nước ta phát triển cạnh tranh với giáodục tiên...
... sát thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp trường THPT huyện Bình Chánh, thànhphố Hồ Chí Minh 6.3 Đề xuất số biện pháp quảnlý nhằm bảo đảm hiệu quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp ... QL : Quảnlý QLHĐGDHN : Quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp QLGD : Quảnlýgiáodục TCCN : Trung cấp chuyên nghiệp THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông N : Mẫu nghiên cứu TB : Trung ... nhà trường đào tạo nghề; nhà trường hướng nghiệp; gia đình hướngnghiệp học sinh tự hướng nghiệp) 7.1.2 Quan điểm thực tiễn Xuất phát từ thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodụchướng nghiệp...
... GD&ĐT : Giáodục Đào tạo GDNGLL : Giáodục lên lớp GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HĐGDĐĐ : Hoạtđộnggiáodục đạo đức HĐGDĐĐNGLL : Hoạtđộnggiáodục đạo đức lên lớp HĐGDNGLL : Hoạtđộnggiáodục lên ... cho giáo dục, đặc biệt giáodục đạo đức cho HS giai đoạn 42 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢN LÍ HĐGDĐĐNGLL CHO HS Ở TRƯỜNG THPT THÀNHPHỐ BIÊN HÒA, TỈNH ĐỒNG NAI 2.1 Đặc điểm hoạtđộnggiáodụcthànhphố ... ngoại ngữ ngồi học trường, Tồn thànhphố Biên Hòa có 50 Trungtâm Ngoại ngữ hoạtđộng rải rác khắp phường từ nội ô đến ngoại ô thành phố, vậy, trungtâm ngoại ngữ thànhphố Biên Hòa ln ln đơng HS...
... Quảnlý nhà trường bao gồm hai loại tác độngquản lý: (1) tác động chủ thể quảnlý bên bên nhà trường, (2) tác động chủ thể quảnlý bên nhà trường Quảnlý nhà trường tác độngquảnlýquanquảnlý ... giáodụcquảnlý nhà trường quảnlý nhà trường, quảnlýgiáodục tổ chức hoạtđộng dạy học… có tổ chức hoạtđộng day học, thực tính chất nhà trường phổ thơng Việt Nam Xã hội chủ nghĩa quảnlý ... GIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Giáodụchướngnghiệpquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp số nước giới Trên giới, hoạtđộnggiáo dục...
... sống hàng ngày 29 1.4.3 Quy trình quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống Quy trình quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống quy trình quảnlýhoạtđộnggiáodục lĩnh vực khác Để quảnlý tốt hoạtđộnggiáo ... 1.4 Quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS trường THCS 28 1.4.1 Quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống gì? 28 1.4.2 Chức quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống 28 1.4.3 Quy trình quảnlýhoạtđộnggiáo ... bình Thực tốt quy trình quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống giúp cho người hiệu trưởng thực tốt chức quảnlýgiáodục 1.4.4 Tổ chức thựcquảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống Công tác tổ chức thực quản...
... mà trọng tâmhoạtđộng dạy học – giáo dục. [25] 1.2.3 Khái niệm quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpQuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpnội dung quảnlý trường học, hệ thống tác động có ... thể quảnlý đến hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp để đạt mục đích giáodụchướngnghiệp 1.3 Lý luận hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp trường THPT 1.3.1 Khái niệm, ý nghĩa hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp ... hiệu quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp THPT Đặc biệt vấn đề thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp trường THPT Q.12 TP.HCM trình bày chương CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠT ĐỘNG...
... tiến hành nghiên cứu đề tàiThựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodục cá nhân số trường chuyên biệt Thànhphố Hồ Chí Minh” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xác định thựctrạng việc quảnlýhoạtđộnggiáodục ... vận hành đạt mục đích tổ chức Quảnlýgiáodục tác động liên tục, có tổ chức, có định hướng, chủ thể quảnlýgiáodục (người quảnlý hay tổ chức quản lý) lên đối tượng giáodục khách thể quảnlý ... chế công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục cá nhân số trường chuyên biệt Thànhphố Hồ Chí Minh GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Cơng tác quảnlýhoạtđộnggiáodục cá nhân số trường chuyên biệt Thànhphố Hồ Chí...
... hành (hoạt động) có hiệu * Quảnlýgiáodục Cũng khái niệm quản lý, nhà nghiên cứu lý luận đưa nhiều khái niệm quảnlýgiáo dục: Theo Phạm Minh Hạc quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường quảnlý ... 1: LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Giáodụchướngnghiệpquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp ... 1: LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 12 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 12 1.1.1 Giáodụchướngnghiệpquảnlýhoạtđộng giáo...
... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp trường THPT 33 T T 1.2.5.3 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp 33 T T Chương 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC ... 2.2.2 Thựctrạng việc xây dựng thực kế hoạch quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp cán quảnlýgiáo viên 46 T 0T 2.2.3 Thựctrạng việc tổ chức đạo thựchoạtđộnggiáodục lên lớp cán quản ... T 2.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp trường THPT thànhphố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang 2.2.1 .Thực trạng nhận thứctầmquan trọng hoạtđộnggiáodục lên lớp trường THPT thànhphố Rạch...