... Cơ sở lý luận quản lí hoạtđộngdạyhọc môn Lịch sử TrungtâmGDTX Chương 2: Thựctrạngquản lí hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Lịch sử TrungtâmGDTXPhốNốitỉnhHưngYên Chương ... thựctrạngquản lí hoạtđộngdạyhọc môn Lịch sử trungtâmGDTXPhốNốitỉnhHưng Yên; 3.3 Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Lịch sử trungtâmGDTXPhốNốitỉnhHưng Yên; Khách thể ... 2.3.1 Quản lí hoạtđộngdạy giáo viên 2.3.2 Quản lí hoạtđộnghọchọc viên 2.4 Thựctrạngquản lí hoạtđộngdạyhọc môn Lịch sử trungtâmGDTXPhốNốitỉnhHưngYên 2.4.1 Quản...
... trạnghoạtđộngdạyhọcthựctrạngquản lí hoạtđộngdạyhọc môn Lịch sử trungtâmGDTXPhốNốitỉnhHưng Yên; 3.3 Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Lịch sử trungtâmGDTXPhốNối ... Cơ sở lý luận quản lí hoạtđộngdạyhọc môn Lịch sử TrungtâmGDTX Chƣơng 2: Thựctrạngquản lí hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Lịch sử TrungtâmGDTXPhốNốitỉnhHưngYên Chƣơng ... là: “ Quản lí hoạtđộngdạyhọc môn Lịch sử TrungtâmGDTXPhốNốitỉnhHưngYên Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Lịch sử trungtâmGDTXPhốNốitỉnhHưng Yên, ...
... Bảo, hoạtđộngquảnlýhoạtđộng bao gồm hai trình QuảnLý tích hợp vào nhau; đó, Quản có nghĩa trì ổn định hệ, Lý có nghĩa đổi hệ * Theo tác giả Phan Văn Kha quảnlý định nghĩa: - Quảnlý ... nóiquảnlý nhà trường thực chất quảnlý trình dạyhọc - giáo dục 1.2.1.3 Khái niệm sở vật chất - thiết bị dạyhọc CSVC TBDH tất phương tiện vật chất huy động vào việc giảng dạy, học tập hoạtđộng ... Quản trông nom, Lý đặt lo liệu công việc, quảnlý vừa khoa học vừa nghệ thuật vấn đề thu hút quantâm nhiều nhà quảnlý nhà nghiên cứu lý luận quảnlý 24 * Theo Từ điển tiếng Việt trung tâm...
... tr 262) *Yêu cầu: Để quảnlý tốt công tác TBDH, người quảnlý phải nắm sở lý luận thực tiễn lĩnh vực quản lý, chức quảnlý Biết phân lập phối hợp nội dung quản lý, mặt quảnlý Phải hiểu rõ mục ... Bảo, hoạtđộngquảnlýhoạtđộng bao gồm hai trình QuảnLý tích hợp vào đó: Quản có nghĩa trì ổn định hệ, Lý có nghĩa đổi hệ * Theo tác giả Phan Văn Kha quảnlý định nghĩa: - Quảnlý trình ... việc, quảnlý vừa khoa học vừa nghệ thuật vấn đề thu hút quantâm nhiều nhà quảnlý nhà nghiên cứu lý luận quảnlý * Theo Từ điển tiếng Việt trungtâm Từ điển học biên soạn 1998, khái niệm quản lý...
... pháp dạyhọc phải thựcđồng với việc nâng cấp đổi trang thiết bị dạyhọc ” Hiện tiến hành đổi giáo dục: CSVC-TBDH tiền đề quan trọng việc thực phương pháp dạyhọc mới, cầu nốilý thuyết thực ... đạo, quản lí tổ nhóm chuyên môn có lúc chưa thật chặt chẽ, chưa động viên giáo viên tự làm đồ dùng dạyhọc c Một số vấn đề rút quảnlý sử dụngCSVC - TBDH: Từ thựctrạng số vấn đề đặt quản lý, ... kế hoạch hoạtđộng hè Trên sở nhiệm vụ trọng tâm đó, công tác quảnlý CSVC – TBDH phải đảm bảo hoạtđộng nhà trường, nhiện vụ trực tiếp thân, dự kiến tập trung đạo, thực có hiệu số hoạtđộng sau:...
... thiết bị dạyhọc phương tiện lao động nhà giáo học sinh, điều kiện thiết yếu để tiến hành trình dạyhọc Vì cở sở vật chất thiết bị dạyhọc tiền đề quan trọng việc thực đổi phương pháp dạyhọc , ... phải đổi công tác quảnlý CSVC-TBDH theo quan điểm hiệu Chính lý nên chọn chủ đề tiểu luận “ Công tác quảnlý sở vật chất- Thiết bị dạyhọc trường THCS Nhân Đạo” 2 .Thực trạngquảnlý sử dụng CSVC-TBDH ... tác dạyhọc -Xây dựng nội quy chặt chẽ việc quảnlý sử dụng CSVC-TBDH 3.Kế hoạch hành độngquảnlý CSVC-TBDH trường THCS Nhân Đạo 3.1.Các mục tiêu nhà trường năm học 2013-2014 công tác quản lý...
... thiết bị dạyhọc phương tiện lao động nhà giáo học sinh, điều kiện thiết yếu để tiến hành trình dạyhọc Vì cở sở vật chất thiết bị dạyhọc tiền đề quan trọng việc thực đổi phương pháp dạyhọc , ... phải đổi công tác quảnlý CSVC-TBDH theo quan điểm hiệu Chính lý nên chọn chủ đề tiểu luận “ Công tác quảnlý sở vật chất- Thiết bị dạyhọc trường THCS Nhân Đạo” 2 .Thực trạngquảnlý sử dụng CSVC-TBDH ... tác dạyhọc -Xây dựng nội quy chặt chẽ việc quảnlý sử dụng CSVC-TBDH 3.Kế hoạch hành độngquảnlý CSVC-TBDH trƣờng THCS Nhân Đạo 3.1.Các mục tiêu nhà trƣờng năm học 2013-2014 công tác quản lý...
... trình quảnlý sử dụng CSVC-TBDH có tác động đến hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc HS tốt - Các trang thiết bị quảnlý chuyên môn sử dụng mục đích vào công tác quảnlý chuyên môn, tạo môi trường học ... lí phải quantâm Để quảnlý tốt công tác TBDH, người quảnlý phải nắm sở lý luận thực tiễn lĩnh vực quản lý, chức quảnlý Biết phân lập phối hợp nội dung quản lý, mặt quảnlý Phải hiểu rõ mục ... phương pháp dạy học, góp phần làm sáng tỏ lý thuyết, tạo điều kiện cho học sinh hoạtđộng với tư cách trungtâm trình dạyhọc - Thiết bị dạyhọc yếu tố cần thiết thiếu trình dạy học, chúng có...
... thiết bị dạyhọc phương tiện lao động nhà giáo học sinh, điều kiện thiết yếu để tiến hành trình dạyhọc Vì cở sở vật chất thiết bị dạyhọc tiền đề quan trọng việc thực đổi phương pháp dạyhọc , ... phải đổi công tác quảnlý CSVC-TBDH theo quan điểm hiệu Chính lý nên chọn chủ đề tiểu luận “ Công tác quảnlý sở vật chất- Thiết bị dạyhọc trường THCS Nhân Đạo” 2 .Thực trạngquảnlý sử dụng CSVC-TBDH ... tác dạyhọc -Xây dựng nội quy chặt chẽ việc quảnlý sử dụng CSVC-TBDH 3.Kế hoạch hành độngquảnlý CSVC-TBDH trường THCS Nhân Đạo 3.1.Các mục tiêu nhà trường năm học 2013-2014 công tác quản lý...
... viện - Quảnlý thiết bị dạyhọcquảnlý công tác tiếp nhận, bảo quản sử dụng có hiệu trang thiết bị dạyhọc b) Yêu cầu việc quản lý, sử dụng sở vật chất - thiết bị dạyhọc Tất thiết bị dạyhọc sở ... quy định Nhà nước quảnlýtài sản c) Nguyên tắc quảnlý sở vật chất - thiết bị dạy học: Trong công tác quảnlý sở vật chất - thiết bị dạy học, người quảnlý phải quán triệt nguyên tắc sau: - Trang ... chuyên môn nghiệp vụ việc quản lí thiết bị đồ dùng dạyhọc - Phòng chứa thiết bị dạyhọc chưa loại, lấy phòng học để chứa tạm thiết bị dạyhọc nên chưa quy cách, thiết bị dạyhọc xếp chưa khoa học, ...
... thiết bị dạyhọc phương tiện lao động nhà giáo học sinh, điều kiện thiết yếu để tiến hành trình dạyhọc Vì sở vật chất thiết bị dạyhọc tiền đề quan trọng việc thực đổi phương pháp dạy học, góp ... luận, là: "Nâng cao chất lượng dạyhọc trường THPT Tĩnh Gia thông qua đổi quảnlý sở vật chất, thiết bị dạyhọcThựctrạngquảnlý sử dụng sở vật chất, thiết bị dạyhọc trường THPT Tĩnh Gia 2.1 Đặc ... bị dạyhọc 2.3.1 Điểm mạnh Năm học 2016-2017, nhà trường có đủ phòng học theo quy định tiêu chuẩn, có số phòng học môn như: phòng tin học, phòng học môn hóa học, phòng học môn vật lí, phòng học...
... đề quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh trungtâmGDTXquản lý, quảnlý giáo dục, dạy học, hoạtđộngdạy học, quảnlýhoạtđộngdạy học, số vần đề quảnlýdạyhọc môn tiếng Anh trungtâmGDTX ... sở lý luận vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh Trungtâm Giáo dục thường xuyên Chương 2: Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh Trungtâm Giáo dục Thường xuyên ... dựng sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh Trungtâm Giáo dục thường xuyên 5.2 Nghiên cứu thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh Trungtâm Giáo dục thường xuyên Nghệ...
... vào hoạtđộngtrungtâm Do vậy, quảnlý trường họcnói chung quảnlý trường THPT Huyện Kinh Môn nói riêng thực chất là: " Quảnlýhoạtđộngdạy học, 16 tức đưa vào hoạtđộng từ trạng thái sang trạng ... trường học chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động: Quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạyhọc - giáo dục, quảnlý sở vật chất trang thiết bị nhà trường, quảnlýtài ... chất chuyên môn để thực chức quảnlý cụ thể Theo cách phân chia này, nhà trường có hoạtđộngquảnlý chủ yếu như: quảnlý sách, quảnlý tổ chức, quảnlý kế hoạch, quảnlý nghiệp vụ, quảnlý nguồn...
... Khái niệm quảnlýQuảnlý trình tác động có định hướng, có tổ chức lựa chọn số tác động có, dựa thông tin thựctrạng đối tượng ổn định làm cho phát triển tới mục đích định Quảnlý nhằm phối hợp ... trường học 10 Yêu cầu nội dung quảnlý Cơ sở vật chất - thiết bị II 1-12 trường học Mục tiêu, yêu cầu quảnlý sở vật chất - thiết bị 11 trường họcNội dung quảnlý sở vật chất - thiết bị trường học ... chung 1.3 Khái niệm quảnlý sở vật chất Quảnlý sở vật chất tác động người quảnlý đến tối tượng như: Người xây dựng sở vật chất, người sử dụng sở vật chất, tổ chức phối hợp hoạtđộng đối tượng cho...
... CSVC - TBGD, người quảnlý cần nắm vững: - Cơ sở lý luận thực tiễn công tác quảnlý - Các chức nội dung quản lý, biết phân lập phối hợp nội dung quản lý, mặt quảnlý (Trường học, sách – thư viện, ... công việc người cán quản lý, đối tượng quảnlý nhà trường Do vai trò quan trọng công tác quảnlý mà gần đây, việc đạo hoạtđộng ngành GD, Bộ GD&ĐT coi việc đổi quảnlý trường học biện pháp để nâng ... đặc tính khoa học - giáo dục nên việc quảnlý mặt phải tuân thủ yêu cầu chung quảnlý kinh tế, khoa học; Mặt khác, cần tuân thủ yêu cầu quảnlý chuyên ngành giáo dục Như nóiquanlý CSVC - TBGD...
... nhằm thực mục tiêu quảnlý giáo dục Các chức quảnlý biểu chất quảnlý Chức quảnlý phạm trù chiếm vị trí then chốt phạm trù khái niệm quản lý, phận tạo thành hoạtđộngquảnlý thích ứng chuyên ... tưởng học thuyết quảnlý tạo nên tầm nhìn, nhãn quan định việc mà nhà quảnlý cần thựchoạtđộngthực tiễn Quảnlý giáo dục Theo tác giả Trần Kiểm, quản lí giáo dục hoạtđộng tự giác chủ thể quản ... cho việc thực phương hướng phát triển Tác động chủ thể quảnlý bên nhà trường: Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động: Quảnlý giáo viên, giảng viên Quảnlýhọc sinh,...
... Quảnlýquảnlý đào tạo đại học hệ từ xa 12.2.1 QuảnlýQuảnlý tác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể quảnlý (người quản lý, tổ chức quản lý) lên khách thể quảnlý (đối tượng quản ... tâmGDTX Do đó, công tác quảnlý hình thức GDTXa phải tiến hành đồng từ quảnlý công tác tuyển sinh, quảnlýthực chương trình kế hoạch dạy học, quảnlý đội ngũ hoạtđộng giảng dạy GV, quảnlý ... lýhoạtđộngdạyhọc giáo viên thông qua kết học tập học viên, quảnlý sở vật chất, thiết bị dạy học, quảnlý việc kiểm tra, đánh giá học viên, quảnlýhọc liệu học viên [16] 1.3.2.1 Quản lý...
... trƣờng quảnlý Công cụ quảnlý Chủ thể Khách thể Mục tiêu quảnlýquảnlýquảnlý Phƣơng pháp quảnlý 11 Sơ đồ 1.1: Mô hình quảnlý 1.2.1.2 Các chức quảnlý Trong Đại cƣơng khoa họcquảnlý tác ... hạn đƣợc quản lý: Quảnlý ai? Quảnlý thời gian nào? Quảnlý đến đâu? 27 Phân chia trách nhiệm quảnlý có nghĩa phải xác định rõ ranh giới trách nhiệm công tác quản lý: Quảnlý gì? Quảnlý nhƣ ... tố hoạtđộngquảnlý Đó la chủ thể quản lý, đối tƣợng quảnlý mục tiêu quảnlý Chủ thể quản lý: Có thể cá nhân tập thể, đƣa tác động có định hƣớng, có mục đích, hợp quy đến đối tƣợng quản lý...