... Mỹ, thànhphốHàNội Chơng Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntoán trờng THPT địa bàn huyện Chơng Mỹ, thànhphốHà Néi Ch¬ng C¬ së lý ln cđa viƯc quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntoán bậc TRUNG ... nếp học tập phơng pháp học tập đắn nhằm đạt chất lợng hiệu cao 1.2.1.5 QuảnlýdạyhọcmônToánQuảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntoánquảnlýhoạtđộngdạyhoạtđộnghọcmônToán nhằm thực chức môn, ... học .24 1.6.2 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcmônToán trờng THPT 24 Chơng THựCTRạNGQUảNLýhoạtđộngdạyhọcmôntoánTRƯờNGtrunghọcphổ thông HUYệN CHƯƠNG Mỹ THàNHPHốHàNộI ...
... Phượng, ThànhphốHàNội Chương 3: Một số biện pháp quảnlýhoạtđộng giáo dục kỹ sống cho học sinh trườngtrunghọcsở huyên Đan Phượng, ThànhphốHàNội CHƢƠNG CƠSỞ LÍ LUẬN VỀ VIỆC QUẢNLÝHOẠTĐỘNG ... 1: CơsởLý luận việc quảnlýhoạtđộng giáo dục kỹ sống cho học sinh trườngTrunghọcsở Chương :Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng giáo dục kỹ sống cho học sinh trườngtrunghọcsở huyên Đan ... cho học sinh trườngtrunghọcsở huyện Đan Phượng, thànhphốHàNội - Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng giáo dục kỹ sống thiết yếu nhằm hình thành kỹ cho học sinh trườngtrunghọcsở huyện Đan...
... sởlý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrườngtrunghọcsở - Đánh giá thựctrạng việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrườngtrunghọcsở huyện Mê Linh, thànhphốHàNội - Đề xuất ... hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrườngtrunghọcsở huyện Mê Linh thànhphốHàNội Để tìm hiểu thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng 23 trườngtrunghọcsở địa bàn huyện Mê Linh, thànhphố ... độngdạyhọc khoa học, sát đúng, để đạo dạyhọc tốt 2.2 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrườngtrunghọcsở huyện Mê Linh thànhphốHàNội 2.2.1 Đánh giá thựctrạngquảnlý hoạt...
... đề lý luận liên quan đến quảnlý đổi phương pháp dạyhọctrườngtrunghọcsở - Đánh giá thựctrạng đổi PPDH, quảnlý đổi phương pháp dạyhọctrườngtrunghọcsở huyện Mê Linh, thànhphốHàNội ... Khách thể nghiên cứu: Quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọcsở * Đối tượng nghiên cứu: Quảnlý đổi phương pháp dạyhọctrườngtrunghọcsở huyện Mê Linh, thànhphốHàNội * Phạm vi nghiên ... pháp quảnlý đổi phương pháp dạyhọctrườngtrunghọcsở huyện Mê Linh, thànhphốHàNội + Giới hạn khách thể điều tra: Khảo sát hoạtđộngquảnlý đổi phương pháp dạyhọctrườngtrunghọcsở huyện...
... 1: Cơsởlý luận quảnlý giáo dục đạo đức cho học sinh trườngtrunghọcsở bối cảnh đổi giáo dục Chương 2: Thựctrạngquảnlý giáo dục đạo đức cho học sinh trườngtrunghọcsởthànhphốHàNội ... quảnlýsở vật chất tài trườngtrunghọcsở 38 - Quảnlý trình giáo dục: Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên; quảnlýhọc tập học sinh; quảnlý kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh trườngtrung ... Các giải pháp quảnlý giáo dục đạo đức cho học sinh trườngtrunghọcsởthànhphốHàNội bối cảnh đổi giáo dục 11 Chương CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNGTRUNG HỌC...
... HỌC SINH TRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞTHÀNHPHỐHÀNỘI 2.1 Khái quát tình hình giáo dục trunghọcsởthànhphốHàNội 2.1.1 Mạng lưới trường lớp quy mô học sinh 2.1.2 Đội ngũ giáo viên cán quảnlý giáo ... tác động đến giáo dục đạo đức học sinh trường THCS thànhphốHàNộicó khác biệt 2.6 Đánh giá khái quát thựctrạngquảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức cho học sinh trườngtrunghọcsởthànhphốHà ... học sinh ? Giáo dục đạo đức quảnlý giáo dục đạo đức cho học sinh trườngtrunghọcsởHàNộicó hạn chế gì? Làm để quảnlý tốt hoạtđộng giáo dục đạo đức cho học sinh trườngtrunghọcsởHà Nội...
... cho học sinh trườngtrunghọcsở 1.2.1 Quảnlý mục tiêu giáo dục kỹ sống cho học sinh Quảnlýthực mục tiêu GDKNS cho học sinh THCS quảnlýhoạtđộng giáo dục nhà trường kể hoạtđộngdạyhọc ... công tác phối hợp lực lượng giáo dục thựchoạtđộng GDKNS 44 Chương CƠSỞTHỰC TIỄN CỦA QUẢNLÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ HUYỆN CHƯƠNG MỸ, THÀNHPHỐHÀNỘI 2.1 ... dục trunghọcsở huyện Chương Mỹ, thànhphốHàNội 2.1.1 Đặc điểm tình hình kinh tế, xã hội huyện Chương Mỹ thànhphốHàNội Chương Mỹ huyện ngoại thành nằm phía Tây Nam ThànhphốHà Nội, cách trung...
... quảnlý giáo dục đạo đức cho học sinh trunghọcsở 1.2.1 Đặc điểm học sinh trunghọcsở giáo dục đạo đức cho học sinh trunghọcsở huyện Mê Linh – thànhphốHàNội * Đặc điểm học sinh trunghọc ... sinh trườngtrunghọcsở huyện Mê Linh – thànhphốHàNội * Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu quảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức học sinh trườngtrunghọcsở huyện Mê Linh – thànhphốHàNội Phạm vi ... đức cho học sinh trường THCS huyện Mê Linh – thànhphốHàNội - Đánh giá thựctrạngquảnlýhoạtđộng giáo dục đạo đức học sinh trườngtrunghọcsở huyện Mê Linh – thànhphốHàNội - Đề xuất số...
... huyện Mê Linh, Sở giáo dục, đào tạo thànhphốHàNộicó liên quan đến vấn đề nghiên cứu để xác định sởlý luận quảnlý đội ngũ GV trườngtrunghọcsởCác phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều ... 14 CHƯƠNG CƠSỞLÝ LUẬN QUẢNLÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Đội ngũ giáo viên trunghọcsở Đội ngũ: Từ điển Tiếng Việt - Viện Ngôn ngữ học nêu khái ... ThànhphốHàNội phải đảm bảo đáp ứng yêu cầu đồng thời phải điều chỉnh, bổ sung quy hoạch hàng năm sởthực tiễn phát triển chung ngành giáo dục thànhphốđồng thời ý đến thựctrạngmônhọc trường...
... hội nói chung quảnlý giáo dục quảnlýhoạtđộng giáo dục xã hội Hiểu giáo dục hoạtđộng chuyên biệt sở giáo dục quảnlý giáo dục quảnlýhoạtđộng đơn vị sở giáo dục trường học, trung tâm giáo ... dân làm việc XHH lĩnh vực hoạtđộng QL Nhà nước) XHHGD XHH hoạtđộng giáo dục Nhà nước để hoạtđộng trở thành vừa hoạtđộng Nhà nước (trong cóquảnlý Nhà nước) vừa hoạtđộng xã hội, DÂN Mặt khác, ... văn Phần mở đầu Phần nội dung luận văn gồm chương: - Chương 1: Cơsởlý luận công tác quảnlý XHHGD - Chương 2: Thựctrạng công tác quảnlý XHHGD trường THPT H.Chương Mỹ – ThànhphốHàNội - Chương...
... Việc tồn hành vi gây hấn học sinh trunghọcsở tạo “bất ổn” môi trườnghọc đường, ảnh hưởng đến hoạtđộng giảng dạy - học tập trình hình thành phát triển nhân cách học sinh, gây tâm trạng lo ... tài: “ Hành vi gây hấn học sinh Trunghọcsở địa bàn thànhphốHàNội ” Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu thựctrạng hành vi gây hấn học sinh THCS, yếu tố ảnh hưởng tới thựctrạng Từ đó, đề xuất số ... tác động phù hợp kịp thời nhằm giảm thiểu hành vi gây hấn em Vì thế, chúng tơi tiến hành nghiên cứu đề tài “Hành vi gây hấn học sinh Trunghọcsở địa bàn thànhphốHàNội 1.2 Hành vi gây hấn học...
... viên trunghọcsở huyện Chương Mỹ, thànhphốHàNội theo chuẩn nghề nghiệp 2.2.1 Thựctrạng lực sư phạm giáo viên trunghọcsở huyện Chương Mỹ, thànhphốHàNội theo chuẩn nghề nghiệp * Thựctrạng ... dục dạyhọchọc sinh bậc trunghọc sở, có đủ tiêu chuẩn đạo đức, chuyên môn nghiệp vụ theo quy định Giáo viên trunghọcsở người làm giảng dạy, giáo dục học sinh trường THCS sở giáo dục khác thực ... trunghọcsở cho trường huyện, Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng tập huấn huyện Chương Mỹ sở giáo dục thànhphốHàNội tổ chức Thành phần tham dự tập huấn cấp huyện gồm: Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng,...
... chương Chương 1: Cơsởlý luận vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trườngtrunghọcsở Chương 2: Cơsởthực tiễn vấn đề quảnlý hoa ̣t đô ̣ng dạyhọcmônToántrườngtrunghọcsở huyện Nghĩa ... số biện pháp quảnlý hoa ̣t ̣ng dạyhọcmơn Tốn trườngtrunghọcsở huyện Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ An Chương CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMƠN TỐN ỞTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ ́ 1.1 LỊCH ... đến hoạtđộngdạy học; hoạtđộng chủ đạo, nhiệm vụ trọng tâm nhà trườngQuảnlý nhà trườngthực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọc mà hoạtđộngdạy người thầy đóng vai trò chủ đạo định hoạtđộng nhà...
... nguyên lý QLGD Quảnlý nhà trường bao gồm quảnlýhoạtđộngdạyhọc (quản lý chuyên môn) , quảnlý CSVC, tài chính, quảnlý phối hợp nguồn lực giáo dục Trong quảnlý HĐDH hoạtđộng trọng tậm quảnlý ... pháp quảnlý HĐDH cách làm cụ thể nhà quảnlý tác động với thành tố HĐDH Theo biện pháp quảnlý HĐDH mơn Tốn tức tác động nhà quảnlý tới hoạtđộngdạyhọc giáo viên Toán, hoạtđộnghọcToánhọc ... tích nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trường THPT bao gồm: Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên, quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh quảnlý “môi trường sư phạm” HĐDH mơn Tốn CHƢƠNG THỰC TRẠNG...
... gồm: Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên, quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh quảnlý “môi trường sư phạm” hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn Từ sởlý luận nhà quảnlýcó nhìn tổng quan nhất, đánh giá thựctrạng ... thể nhà quảnlý tác động với thành tố HĐDH Theo biện pháp quảnlý HĐDH mơn Tốn tức tác động nhà quảnlý tới hoạtđộngdạyhọc giáo viên Toán, hoạtđộnghọcToánhọc sinh mơi trườngdạyhọcmơn ... nhà trường bao gồm quảnlýhoạtđộngdạyhọc (quản lý chun mơn), quảnlý CSVC, tài chính, quảnlý phối hợp nguồn lực giáo dục Trong quảnlý HĐDH hoạtđộng trọng tậm quảnlý nhà trường 1.2.2.Quản...
... 21 1.4 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônToán trƣờng THCS 24 1.4.1 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên 24 1.4.2 Quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh 29 1.4.3 Quảnlý CSVC phƣơng ... Dạyhọc 10 1.2.4 Hoạtđộngdạyhọc 11 1.2.5 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 14 1.3 Hoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng Trunghọcsở 15 1.3.1 Vị trí, vai trò mơn Tốn nhà ... 2.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọcmơn Tốn trƣờng THCS huyện Nam Trực, tỉnh Nam Định 53 2.3.1 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên 53 2.3.2 Thựctrạngquảnlýhoạt động...