... thành công hạn chế công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýTrườngCaođẳngnghềCơđiệnHàNội 55 2.4.2 Những thuận lợi, khó khăn cơng tác pháttriểnđộingũ CBQL TrườngCaođẳngnghềCơđiện ... chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngcao đẳ ng nghề Chƣơng 2: Thựctrạng về pháttriểnđộingũcánbô ̣ quảnlýTrườngCao đẳ ng nghề Cơ điê ̣n HàNội Chƣơng 3: ... ngũ cánquảnlý 18 1.3.1 Nội dung pháttriểnđộingũcánquảnlý 20 1.3.2 Yêu cầu công tác pháttriểnđộingũcánquảnlý 24 1.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến công tác pháttriểnđộingũ cán...
... cụ: Cánquản lý; Đội ngũ, độingũcánquảnlýtrườngcao đẳng; Phát triển, pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngcaođẳng Giải pháp giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngcao đẳng.v.v… ... để xử lý số liệu Những đóng góp đề tài - Hệ thống hóa sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Đại học, Caođẳng - Nêu lên thựctrạngquảnlýpháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngcaođẳng ... Một số giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrườngcaođẳng Giao thông vận tải Miền Trung 6 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNGCAOĐẲNG GIAO THÔNG...
... máy quảnlýtrường mầm non 23 T T 1.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường mầm non 25 T T 1.4.1 Khái niệm pháttriểnđộingũ 25 T T 1.4.2 Pháttriểnđộingũ CBQL trường ... đới trước Đảng, Nhà nước ngành GD&ĐT việc thực đạo cấp hoạt động nhà trường MN 1.4 Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường mầm non 1.4.1 Khái niệm pháttriểnđộingũ 1.4.1.1 Pháttriển Theo Đại tự ... nghiệp vụ quản lý, đặc biệt kỹ quản lý, phẩm chất lực người quảnlý để giúp độingũ CBQL hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Pháttriểnđộingũ CBQL trường MN pháttriển cấu, chất lượng độingũ CBQL:...
... dưỡng độingũcánquảnlý 28 1.4.5 Thực sách đãi ngộ cánquảnlý 29 1.4.6 Xây dựng môi trườngpháttriểnđộingũcánquảnlý 30 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũcán ... cứu sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường mầm non 3.2 Khảo sát đánh giá thựctrạngđộingũ CBQL trường mầm non thựctrạng công tác pháttriểnđộingũ CBQL trường mầm non huyện Điện Biên, ... Biên tỉnh Điện Biên Chương 3: Biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường mầm non huyện Điện Biên tỉnh Điện Biên giai đoạn 13 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƯỜNG...
... 1.2.1 Khái niệm cánquảnlý …………………… 1.2.2 Khái niệm cánquảnlýtrường THPT….……… 1.2.3 Đội ngũ; độingũcánquảnlýtrường THPT………… 1.2.4 Pháttriểnpháttriểnđộingũ CBQL trường THPT … 1.2.5 ... công tác pháttriểnđộingũ CBQL sở lý luận quan trọng để xác định giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT có hiệu 32 CHƯƠNG THỰCTRẠNG CÔNG TÁC PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG ... + Quảnlý học sinh + Quảnlý trình dạy học - giáo dục + Quảnlý tài trường học + Quảnlý sở vật chất, trang thiết bị nhà trường + Quảnlý mối quan hệ nhà trường cộng đồng Quảnlý nhà trường cơng...
... dưỡng độingũcánquảnlý 28 1.4.5 Thực sách đãi ngộ cánquảnlý 29 1.4.6 Xây dựng môi trườngpháttriểnđộingũcánquảnlý 30 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũcán ... cứu sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường mầm non 3.2 Khảo sát đánh giá thựctrạngđộingũ CBQL trường mầm non thựctrạng công tác pháttriểnđộingũ CBQL trường mầm non huyện Điện Biên, ... lục, nội dung luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ CBQL trường mầm non Chương 2: Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường mầm non huyện Điện...
... nghiên cứu: Thựctrạng giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Giả thuyết khoa học Độingũcánquảnlýtrường THPT thành phố Cần Thơ hạn chế cấu chất lượng Các giải pháp pháttriểnđộingũ nhiều ... sinh,… - Quảnlý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp; - Quảnlý thơng tin nhà trường; - Quảnlý kiểm tra nội nhà trường; - Quảnlý tập thể sư phạm bao gồm: Độingũ giáo viên, CBQL, cán phòng ban, cơng ... trẻ em 1.5 Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT giai đoạn 1.5.1 Độingũcánquảnlýtrường THPT - Độingũ tập hợp gồm số đông người chức nghề nghiệp thành lực lượng [43, tr.339] Độingũ khái niệm...
... nghiên cứu: Thựctrạng giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Giả thuyết khoa học Độingũcánquảnlýtrường THPT thành phố Cần Thơ hạn chế cấu chất lượng Các giải pháp pháttriểnđộingũ nhiều ... sinh,… - Quảnlý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp; - Quảnlý thơng tin nhà trường; - Quảnlý kiểm tra nội nhà trường; - Quảnlý tập thể sư phạm bao gồm: Độingũ giáo viên, CBQL, cán phòng ban, cơng ... trẻ em 1.5 Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT giai đoạn 1.5.1 Độingũcánquảnlýtrường THPT - Độingũ tập hợp gồm số đông người chức nghề nghiệp thành lực lượng [43, tr.339] Độingũ khái niệm...
... cứu lý luận khảo sát thựctrạngđộingũ CBQL trường THCS; thựctrạngquảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trường THCS Phòng GD&ĐT Cát Tiên; đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trường ... trí độingũcán QLGD; xác định tầm quan trọng công tác pháttriểnđộingũ CBQL nhà trườngnói chung, trường THCS nói riêng Xuất phát từ thựctrạng công tác quảnlýpháttriểnđộingũcán QL trường ... trạngđộingũ CBQL trường THCS huyện Cát Tiên thựctrạngquảnlýpháttriểnđộingũ CBQL trường THCS Phòng GD&ĐT Cát Tiên, nguyên nhân thựctrạng 6.3 Đề xuất số biện pháp quảnlý nhằm pháttriển đội...
... 4.1 Hệ thống hóa sở lý luận cơng tác pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục; pháttriểnđộingũquảnlýtrường tiểu học 4.2 Khảo sát thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học Quận ... khảo sát báo: - Thựctrạng việc thực kế hoạch pháttriểnđộingũ - Thựctrạng việc thực chức quảnlý công tác pháttriểnđộingũ - Thựctrạng việc thực hình thứcpháttriểnđộingũ - Một số kiến ... chung nhất, pháttriểnđộingũcánthực chất pháttriển người - Nghĩa hẹp hơn, pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường học pháttriển nguồn lực người ngành giáo dục; đào tạo độingũcán bộ, giáo viên...
... nghiên cứu: Thựctrạng giải pháp pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT Giả thuyết khoa học Độingũcánquảnlýtrường THPT thành phố Cần Thơ hạn chế cấu chất lượng Các giải pháp pháttriểnđộingũ nhiều ... sinh,… - Quảnlý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp; - Quảnlý thơng tin nhà trường; - Quảnlý kiểm tra nội nhà trường; - Quảnlý tập thể sư phạm bao gồm: Độingũ giáo viên, CBQL, cán phòng ban, cơng ... trẻ em 1.5 Pháttriểnđộingũ CBQL trường THPT giai đoạn 1.5.1 Độingũcánquảnlýtrường THPT - Độingũ tập hợp gồm số đông người chức nghề nghiệp thành lực lượng [43, tr.339] Độingũ khái niệm...
... Yêu cầu nội dung pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở .35 1.3.3.1 Yêu cầu pháttriểnđộingũcánquảnlý 35 1.3.3.2 Nội dung pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường ... lục, nội dung luận văn trình bày chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường trung học sở - Chương 2: Cơ sở thực tiễn vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường ... động, tích cực cấp quảnlý việc thực nhiệm vụ pháttriểnđộingũcánquảnlý , cho nhà trườngcóđộingũ HT, PHT có đủ 36 * Đảm bảo môi trường dân chủ việc pháttriểnđội ngũ, bồi dưỡng toàn...
... sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý giáo dục thựctrạngpháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang sở xây dựng biện pháp pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng ... 2.4 Thựctrạng việc pháttriểnđộingũcánquảnlý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang 58 Kết luận chƣơng 67 CHƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƢỜNG THCS HUYỆN BẮC MÊ TỈNH HÀ ... nhƣ: Chủ thể quản lý, đối tƣợng quảnlý mục tiêu quản lý; số lƣợng, cấu, chất lƣợng độingũcánquảnlý giáo dục giúp cho việc nâng cao chất lƣợng độingũcánquảnlý giáo dục nhà trƣờng Xác...
... triểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học Chương 2: Thựctrạngđộingũcánquảnlý công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học huyện Hạ Hoà tỉnh Phú Thọ Chương 3: Một số biện pháp phát ... cho pháttriển Tạo hội cho cánquảnlýcó điều kiện học tập, bồi dưỡng, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm Từ lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý nêu ta thấy: Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường ... quảnlý theo quy định [6, Tr 9, 10] 1.4.2 Quy hoạch, pháttriểnđộingũcánquảnlý Quy hoạch độingũ CBQL hoạt động quảnlý người quảnlýquanquảnlý giúp cho người quảnlýquanquảnlý biết...
... vị trường học, quảnlý giáo dục hiểu quảnlý đơn vị sở GD&ĐT, quảnlý nhà trường hay quảnlýtrường học Trong hệ thống quảnlý giáo dục nói chung, quảnlýtrường học nội dung quan trọng, nhà trường ... Chương 1: Cơ sở lí luận pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS Chương 2: Thựctrạngpháttriểnđộingũ CBQL trường THCS huyện Bát Xát tỉnh Lào Cai Chương 3: Các biÖn ph¸p pháttriểnđộingũ CBQL trường ... CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Vài nét tổng quan lịch sử nghiên cứu Quảnlý hoạt động mang tính lịch sử xã hội, nhờ có hoạt động quảnlý mà...
... triểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học Chương 2: Thựctrạngđộingũcánquảnlý công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học huyện Hạ Hoà tỉnh Phú Thọ Chương 3: Một số biện pháp phát ... cho pháttriển Tạo hội cho cánquảnlýcó điều kiện học tập, bồi dưỡng, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm Từ lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlý nêu ta thấy: Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường ... quảnlý theo quy định [6, Tr 9, 10] 1.4.2 Quy hoạch, pháttriểnđộingũcánquảnlý Quy hoạch độingũ CBQL hoạt động quảnlý người quảnlýquanquảnlý giúp cho người quảnlýquanquảnlý biết...
... hoạch phát triển, đào tạo độingũcánquản lý; Đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ độingũ CBQL; Sử dụng cánquảnlý đầu đàn công tác quản lý, bồi dưỡng pháttriểnđộingũ CBQL; Sử dụng độingũ ... học chưa thực tốt chức quảnlý nhà trường Ở chương luận văn đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũ CBQL Trường Đại học Trà Vinh CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝTRƯỜNG ĐẠI ... chương Trên sở lý luận việc pháttriểnđộingũ CBQL, thựctrạng công tác pháttriểnđộingũ CBQL định hướng pháttriểntrường ĐH Trà Vinh, đưa biện pháp: Quy hoạch phát triển, đào tạo độingũ CBQL;...
... quảnlý giáo dục, cánquảnlýtrường học, pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường học, quảnlý nhà nước giáo dục, trường tiểu học độingũ CBQL trường TH, đặc trưng độingũ CBQL trường TH Đồng thời ... văn cấu trúc thành 03 chương, gồm: Chương 1: Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Tiểu học địa bàn Quận Chương 2: Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường tiểu học ... thấp pháttriểnPháttriển trình tạo hoàn thiện tự nhiên xã hội Pháttriển q trình thực tiềm vật tượng Với quan niệm trên, hiểu pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường học tạo độingũcánquảnlý trường...
... công tác quảnlýtrường MN, người thực điều hành trình giáo dục diễn nhà trường MN, chủ thể quảnlý bên nhà trường 1.2.4 Pháttriểnđộingũ cánbộ quảnlýtrường mầm non 1.2.4.1 Pháttriển Theo ... phụ lục, nội dung luận văn trình bày chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường mầm non - Chương 2: sở thực tiễn vấn đề pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường ... vụ; có lực quảnlý nhà trường, nhà trẻ có sức khoẻ Hiệu phó có quyền hạn theo quy định 1.3.3 Pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường Mầm non 1.3.3.1.Mục tiêu pháttriểnđộingũcánquảnlý Đề án...
... quảnlý bên nhà trường 16 Độingũ CBQL trường MN bao gồm hiệu trưởng phó hiệu trưởng, lực lượng cốt cánđộingũcán giáo viên nhà trường 1.2.4 PháttriểnđộingũcánquảnlýPháttriểnđộingũ ... 7.1 Về lý luận: Góp phần hệ thống hóa vấn đề lý luận pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường mầm non 7.2 Về thực tiễn: Đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũcánquảnlýtrường mầm non địa bàn thành ... dưỡng độingũ CBQL trường MN phù hợp với yêu cầu trình độ độingũ CBQL để nâng cao lực quảnlý cho độingũ CBQL trường MN địa bàn thành phố Vinh 2.3 Thựctrạng công tác pháttriểnđộingũ CBQL trường...