... mônNgữvăntrường THCS GiảngVõ 23 Chƣơng 2: THỰCTRẠNG QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌCMÔNNGỮVĂNTẠI TRƢỜNG THCS GIẢNG VÕ, BA ĐÌNH, HÀNỘI 2.1 Khái quát Trƣờng TrunghọcCơsởGiảng Võ, Ba Đình, ... THCS Giảng Võ, Ba Đình, HàNội Chương Đề xuất biện pháp quản lý hoatđộngdạyhọcmônNgữvănTrường THCS Giảng Võ, Ba Đình, HàNội Chƣơng 1: CƠSỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠTĐỘNGDẠYHỌCMÔNNGỮVĂN ... (Nguồn: Trường THCS Giảng Võ) 29 2.2 Thựctrạnghọatđộng dạy- họcmônNgữvăn Trƣờng TrunghọcCơsởGiảng Võ, Ba Đình, HàNội 2.2.1 Thựctrạng HĐ dạy giáo viên 2.2.1.1 Lập kế hoạch thực kế...
... mônNgữvăntrường THCS GiảngVõ Chƣơng 2: THỰCTRẠNG QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌCMÔNNGỮVĂNTẠI TRƢỜNG THCS GIẢNG VÕ, BA ĐÌNH, HÀNỘI 2.1 Khái quát Trƣờng THCS Giảng Võ, Ba Đình, HàNội 2.1.1 ... 2.1.5.2 Hoạtđộnghọchọc sinh 2.2 Thựctrạnghọatđộng dạy- họcmônNgữvăn Trƣờng THCS Giảng Võ, Ba Đình, HàNội 2.2.1 Thựctrạnghoạtđộngdạy giáo viên 2.2.1.1 Lập kế hoạch thực kế hoạch ... NgữvănTrường THCS Giảng Võ, Ba Đình, HàNội Chƣơng 1: CƠSỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠTĐỘNGDẠYHỌCMÔNNGỮVĂNTẠI TRƢỜNG THCS 1.1 Lịch sử nghiên cứu quản lý giáo dục quản lý hoạtđộngdạyhọc môn...
... hoạtđộngdạyhọcnội dung quản lý bản, quan trọng hàng đầu quản lý nhà trƣờng Quản lý hoạtđộngdạyhọc tổ chức cách có khoa học cho lao độngdạy học, bao gồm hoạtđộng tập thể (giáo viên, học ... cuối dạyhọcdạy cách tự học [25,1998] Khi sâu hoạtđộnghọc tập, xem xét nội dung sau: Độnghọc tập: Độnghọc tập thân đối tƣợng hoạtđộnghọc Theo A.N.Lêonchiep chia độnghọc tập HS thành ... độnghọc tập theo quan điểm nhà nghiên cứu tâm lý họcdạyhọc chìa khóa dẫn đến thành công dạyhọc hình thành hoạtđộnghọc tập Từ hoạtđộnghọc tập rèn luyện để trở thành thao tác cho hoạt động...
... dạyhọc 2.3 Thựctrạng quản lý hoạtđộngdạyhọcTrung tâm HN &GDTX tỉnh Quảng Ninh 2.3.1 Thựctrạngnội dung quản lý hoạtđộngdạyhọc theo hƣớng phát huy tính tích cực ngƣời học đƣợc thựcTrung ... Dayhọc 1.2.1.1 HoạtđộngdạyDạyhọc gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh.Hai hoạtđộng gắn bó mật thiết với nhau, tồn cho Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng đặc trƣng nhà trƣờng, ... cực”, từ dạyhọc độc thoại” sang dạyhọc đối thoại”, từ dạyhọc áp đặt” sang “ dạyhọc giải vấn đề”, từ dạyhọc tập trung vào cá nhân” sang dạyhọc tập trung vào nhóm”, từ dạyhọc tập trung...
... lng tõm, tay ngh ca nh giỏo Ban Bớ th Trung ng ng ó ban hnh Ch th s 40CT/TW, ngy 16/6/2004 v vic xõy dng, nõng cao cht lng i ng nh giỏo v CBQLGD [1]; Th tng Chớnh ph ban hnh Quyt nh s 09/2005/Q-TTg, ... nh iu l trng trung hc, ng thi phi chỳ ý n tớnh cht dõn tc v c im ni trỳ tin hnh cỏc hot ng Theo iu 19, iu l Trng trung hc c s, trng trung hc ph thụng v trng ph thụng cú nhiu cp hc (Ban hnh kốm ... tc ni trỳ Trng PTDTNT c t chc v hot ng theo quy nh ca iu l trng trung hc c s, trng trung hc ph thụng v trng ph thụng cú nhiu cp hc ban hnh theo Quyt nh s 07/2007/Q-BGDT, ngy 02/4/2007 ca B Giỏo...
... pháp dạyhọc Hiệu trưởngtrường tiểu học dựa việc khảo sát thực tiễn thựctrạnghoạtđộngdạy học, quản lý hoạtđộngdạyhọc biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc theo định hướng đổi phương pháp dạy ... mới, thực tiễn, nghiên cứu xác định rõ thựctrạnghoạtđộngdạyhọc giáo viên, thựctrạng quản lý hoạtđộngdạy học, biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc theo định hướng đổi phương pháp dạyhọc ... lượng dạyhọc nhà trường tiểu học 1.2 Hoạtđộngdạyhọc theo định hướng đổi phương pháp dạyhọctrường tiểu học 1.2.1 Trường TH 1.2.1.1 Vị trí trường tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân Vị trí trường...
... ng dy hc trng trung hc c s 1.2.1 Trng trung hc c s h thng giỏo dc quc dõn * V trớ ca trng trung hc c s iu 2, iu l trng trung hc quy nh: Trng trung hc c s l c s giỏo dc ca bc trung hc, bc hc ... qun lớ hot ng dy hc trng trung hc c s Chng 2: Thc trng qun lý hot ng dy hc cỏc trng trung hc c s huyn Tam o, tnh Vnh Phỳc Chng 3: Bin phỏp qun lý hot ng dy hc cỏc trng trung hc c s huyn Tam o, ... trờn, ti trung nghiờn cu cỏc sau: 3.1 H thng hoỏ c s lý lun v qun lý hot ng dy hc cỏc trng trung hc c s 3.2 iu tra, kho sỏt, phõn tớch v ỏnh giỏ thc trng qun lý hot ng dy hc cỏc trng trung hc...
... người Dạyhọc trình hoạtđộng hai mặt thầy giáo (dạy) người học (học) nhằm thực mục đích dạyhọc Nhiệm vụ dạy nhà trường không đảm bảo cho người họccó trình độ họcvấnđịnh mà góp phần hình thành ... trườngdạyhọcmôn tiếng Anh theo chương trình ban với 100% số ý kiến hỏi cósốtrườngdạy ban nâng cao ban Khoa học xã hội nhìn chung 33 chương trình tiếng Anh ban nặng ban Khoa học xã hội trường ... trọng nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọc tiếng Anh nhà trường Bảng 11 Nhận thức hiệu trưởng tầm quan trọng nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọc tiếng Anh trường THPT TT Nội dung quản lý hoạtđộng dạy...
... Quản lý hoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrườngTrunghọc phổ thông 1.3.3.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọctrường THPT bao gồm hoạtđộngdạy giáo viên hoạtđộnghọc sinh Hai hoạtđộng gắn bó ... tác quản lý hoạtđộngdạyhọcmôn lịch sử trường THPT - Chương 2: Thựctrạng công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọcmôn lịch sử Trường THPT Mỹ Đức B – Hànội - Chương 3: ... hoạtđộngdạyhọcthựctrạng quản lí hoạtđộngdạyhọcmôn lịch sử Trường THPT Mỹ Đức B – HàNội 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọcmôn lịch sử Trường THPT Mỹ Đức B – Hà Nội, theo hình...
... nhau, kết hoạtđộnghọc HS tách rời kết hoạtđộngdạy thầy kết hoạtđộngdạy thầy tách rời kết học tập HS 1.2.3 Quản lý hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọchoạtđộngtrung tâm nhà trường, đóng ... người DTTS học tập sở giáo dục phổ thông, lớp dạy nghề, trung tâm dạy nghề, trườngtrung cấp trường dự bị đại học 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọc Trong nhà trường phổ thông nói chung, nhà trường THPT ... lý hoạtđộngdạyhọcthực chất quản lý số thành tố trình dạy học, bao gồm : Hoạtđộngdạy GV, hoạtđộnghọc HS, PPDH giáo dục, đánh giá kết học tập HS Tóm lại, quản lý hoạtđộngdạyhọc là trình...
... hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrườngTrunghọcsởnói riêng 5.2 Nghiên cứu thựctrạng quản lý hoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrường THCS địa bàn huyện Từ Liêm – Thành phố HàNội nguyên nhân thựctrạng ... quyền hạn trườngtrunghọcsởTại điều 3: Điều lệ trườngtrunghọcsở ,trung học phổ thông trường: phổ thông có nhiều cấp họccó nhiệm vụ quyền hạn sau đây: a) Tổ chức giảng dạy, học tập hoạtđộng ... dựng trường chuẩn quốc gia 3.3 Những đặc điểm hoạtđộngdạyhọctrường THCS Hoạtđộngdạyhọctrường THCS có đặc điểm sau: a) Hoạtđộngdạyhọctrường THCS có mục tiêu khác với mục tiêu dạyhọc trường...