thực trạng giảng dạy tác phẩm nguyễn minh châu ở trường phổ thông và việc vận dụng thi pháp học trong giảng dạy tác phẩm nguyễn minh châu
Giảng dạy thơ Đường ở trường phổ thông dưới góc nhìn của thi pháp học
... cứu: - Thi pháp học đại cương (còn gọi thi pháp học lý thuyết, thi pháp học hệ thống hóa hay thi pháp học vĩ mô) - Thi pháp học chuyên biệt (hay gọi thi pháp học miêu tả vi mô) - Thi pháp học lịch ... sôi động, nhiều trắc Chương 3: ỨNG DỤNG THI PHÁP HỌC VÀO GIẢNG DẠY THƠ ĐƯỜNG Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 3.1 VIỆC DẠY VÀ HỌC THƠ ĐƯỜNG Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG HIỆN NAY Thơ Đường tinh hoa văn hóa giới ... nghệ thuật Xét chỉnh thể văn học mang thi pháp nói tới thi pháp tác phẩm cụ thể, thi pháp sáng tác nhà văn, thi pháp trào lưu, thi pháp văn học dân tộc, thi pháp văn học thời đại, thời kỳ lịch...
- 135
- 1,651
- 9
SKKN GIÚP học SINH NÂNG CAO HIỆU QUẢ học tập LỊCH sử ở TRƯỜNG THPT THÔNG QUA VIỆC vận DỤNG KIẾN THỨC LIÊN môn văn học, địa lí
... Trường THPT Số Văn Bàn Tổ: Văn-Sử-Địa-Anh văn ĐỀ TÀI “GIÚP HỌC SINH NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT THÔNG QUA VIỆC VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN VĂN HỌC, ĐỊA LÍ” A MỞ ĐẦU I Thực ... khó B NỘI DUNG I Nhận thức khái quát việc vận dụng kiến thức liên môn Tầm quan trọng việc vận dụng kiến thức liên môn Thực tế dạy học lịch sử trường phổ thông trước từ triển khai chương trình ... phương pháp sử dụng thích hợp để góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Xuất phát từ lí trên, tơi chọn vấn đề: «Giúp học sinh nâng cao hiệu học tập lịch sử trường THPT qua việc vận dụng kiến...
- 24
- 650
- 1
BÀI GIẢNG bài học LỊCH sử ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG và THỰC HÀNH dạy học LỊCH sử
... thuyết học lịch sử trường phổ thông; loại học lịch sử; cách chuẩn bị tiến hành học lịch sử nội khóa; Vận dụng phương pháp dạy học nội khóa Bài học lịch sử địa phương Học phần góp phần giúp ngưòi học ... hình thức dạy học chủ yếu bắt buộc trường phổ thông Bài học lịch sử có vị trí quan trọng dạy học lịch sử trường phổ thơng Vì vậy, cần phải có quan niệm học, loại học, phương pháp tiến hành học để ... BÀI HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Khái niệm học lịch sử Bài học lịch sử khâu trình dạy học, nhiệm vụ thực phần chương trình, sách giáo khoa, góp phần bước hồn thành mục tiêu mơn học, cấp học...
- 63
- 447
- 4
Giảng dạy truyện ngắn Lỗ Tấn ở trường trung học phổ thông dưới góc nhìn của thi pháp học
... 2.2.1.2 Thi pháp học Thi pháp học khoa học thi pháp Nhà lý luận V.Vinogradov định nghĩa : thi pháp học khoa học hình thức, phương tiện tổ chức tác phẩm nghệ thuật ngôn từ cấu trúc, loại thể tác phẩm ... NXBGD Phương pháp dạy học văn, Phan Trọng Luận , NXBĐHQGHN, 1998 Thi t kế học tác phẩm văn chương nhà trường Phổ thông, Phan Trọng Luận NXBGD,1999 Vấn đề giảng dạy tác phẩm văn học theo loại ... người Việc tìm hiểu số phương diện thi pháp truyện ngắn Lỗ Tấn giúp có nhìn đầy đủ tòan diện quan niệm sáng tác, phương pháp sáng tác nhà văn Trên sở đó, việc giảng dạy tác phẩm ông trường phổ thông...
- 81
- 2,051
- 6
GIẢNG DẠY TRUYỆN NGẮN LỖ TẤN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG DƯỚI GÓC NHÌN CỦA THI PHÁP HỌC
... 2.2.1.2 Thi pháp học Thi pháp học khoa học thi pháp Nhà lý luận V.Vinogradov định nghĩa : thi pháp học khoa học hình thức, phương tiện tổ chức tác phẩm nghệ thuật ngôn từ cấu trúc, loại thể tác phẩm ... NXBGD Phương pháp dạy học văn, Phan Trọng Luận , NXBĐHQGHN, 1998 Thi t kế học tác phẩm văn chương nhà trường Phổ thông, Phan Trọng Luận NXBGD,1999 Vấn đề giảng dạy tác phẩm văn học theo loại ... người Việc tìm hiểu số phương diện thi pháp truyện ngắn Lỗ Tấn giúp có nhìn đầy đủ tòan diện quan niệm sáng tác, phương pháp sáng tác nhà văn Trên sở đó, việc giảng dạy tác phẩm ông trường phổ thông...
- 81
- 1,220
- 2
Kĩ thuật thiết kế và sử dụng câu hỏi theo hướng tích cực trong dạy học hóa học ở trường phổ thông và vận dụng vào việc rèn kĩ năng dạy học cho sinh viên sư phạm hóa học (TT)
... hóa học qua hai học phần: Thực hành thí nghiệm dạy học hóa học phổ thơng” “Phương pháp dạy học hóa học phổ thơng” ĐĨNG GĨP MỚI CỦA ĐỀ TÀI 9.1 Làm sáng tỏ sở lí luận kĩ thuật thi t kế sử dụng ... LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ A KẾT LUẬN CHUNG Sau thời gian tiến hành nghiên cứu đề tài “Kĩ thuật thi t kế sử dụng câu hỏi theo hướng tích cực dạy học hóa học trường phổ thông vận dụng vào việc rèn kĩ dạy học ... Mỹ, Đức phổ biến từ trê 20% đến 30% tổng số tín đào tạo (180 - hệ đại học, 300 - hệ thạc sĩ) n CHƢƠNG THI T KẾ CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ Ở TRƢỜNG THPT VÀ VẬN DỤNG VÀO VIỆC RÈN...
- 24
- 475
- 1
Tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác vận động quần chúng và việc vận dụng tư tưởng đó trong giai đoạn hiện nay tt.PDF
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KIỀU TƠ HỒI TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CƠNG TÁC VẬN ĐỘNG QUẦN CHÚNG VÀ VIỆC VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG ĐÓ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN ... 24 Chương VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CÔNG TÁC VẬN ĐỘNG QUẦN CHÚNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 47 2.1 Thực trạng công tác vận động quần chúng nước ... biết vận động tất nhân dân tham gia phong trào cách mạng Chương VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CƠNG TÁC VẬN ĐỘNG QUẦN CHÚNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 2.1 Thực trạng...
- 27
- 1,894
- 1
Tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác vận động quần chúng và việc vận dụng tư tưởng đó trong giai đoạn hiện nay.PDF
... Chương VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CƠNG TÁC VẬN ĐỘNG QUẦN CHÚNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 2.1 Thực trạng công tác vận động quần chúng nước ta thời gian vừa qua Trong năm ... tác vận động quần chúng" sử dụng cụm từ "dân vận" Trong Wikypedia, "dân vận" có nghĩa tuyên truyền, vận động nhân dân (công tác dân vận, tổ chức dân vận) Chủ tịch Hồ Chí Minh viết: "Dân vận vận ... dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác vận động quần chúng giai đoạn nay: Thực trạng giải pháp Chương TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CƠNG TÁC VẬN ĐỘNG QUẦN CHÚNG 1.1 Khái quát chung công tác vận động quần...
- 89
- 3,544
- 5
Tổng quan về hoạt động du lịch Hà nội trong những năm gần đây và việc vận dụng phương pháp d•y số thời gian nghiên cứu biến động khách du lịch Hà nội
... lịch Hà Nội sau Thực trạng việc vận dụng phơng pháp dãy số thời gian phân tích biến động khách du lịch Hà nội Thống kê công cụ kinh tế quan trọng hầu hết ngành, việc vận dụng phơng pháp thống kê ... Để thực đợc điều này, việc nghiên cứu thị trờng quy mô, cấu khách du lịch vấn đề trọng tâm Muốn nghiên cứu khách du lịch đạt hiệu cao việc sử dụng công cụ thống kê cần thi t, đăc biệt phơng pháp ... việc vận dụng phơng pháp dãy số thời gian phân tích dự đoán thống kê nghiên cứu khách du lịch vấn đề cần thi t quan trọng Vì thế, công ty hoạt động lĩnh vực du lịch cần thi t phải đảm bảo công tác...
- 12
- 663
- 1
Nâng cao chất lượng dạy học vật lí chương điện trường lớp 11 nâng cao trung học phổ thông nhờ việc sử dụng thí nghiệm với sự trợ giúp của máy tính
... trạng dạy chay phổ biến trường phổ thông thuộc huyện Tân Kỳ Như vậy, trang thi t bị vừa thi u vừa chưa sử dụng có hiệu làm cho việc giảng dạy vật lí chưa thực theo nghĩa vật lí mơn khoa học thực ... chuẩn bị dụng cụ TN cần thi t, phòng học mơn chưa có Hầu hết trường có phòng học mơn chung cho tất mơn học nên việc thực tiết học có TN bị hạn chế - Các thi t bị TN trường phổ thơng thi u, số thi t ... Tuy nhiên, thực tế trường phổ thông thuộc huyện Tân Kỳ việc sử dụng TN DHVL mức độ nào, hiệu sao, GV có coi trọng việc sử dụng TN dạy học chưa Trong phần điện tích điện trường, việc sử dụng TN gặp...
- 109
- 834
- 0
Tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo, bồi dưỡng cán bộ và việc vận dụng của Đảng ta trong thời kỳ mới pot
... họ học tập thêm, tiến thêm, giúp họ sửa chữa khuyết điểm, thưởng phạt phân minh Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo, bồi dưỡng cán thời kỳ 2.1 Đảng Cộng sản Việt Nam với việc vận dụng tư tưởng ... ứng dụng thực tiễn Người giảng viên cần vận dụng kinh nghiệm thực tiễn để kết hợp xây dựng giảng với nội dung thi t thực, phương pháp linh hoạt, phong phú cho loại đối tượng khác (1) Hồ Chí Minh ... phấn đấu thực “người lãnh đạo người đầy tớ trung thành nhân dân” 2.2 Một số suy nghĩ việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đào tạo, bồi dưỡng cán công tác giảng dạy Qua nghiên cứu kinh nghiệm thực tế,...
- 14
- 1,374
- 16
các biện pháp phát triển công tác xã hội hoá giáo dục ở trường phổ thông đa cấp văn lang, tỉnh quảng ninh
... nhiều cấp học Theo Điều 30 Luật giáo dục hệ thống trường: tiểu học trung học sở; trường trung học sở trung học phổ thông, trường tiểu học, trung học sở trung học phổ thông Tùy theo đặc thù trường ... 27 2.2 Thực trạng giáo dục phổ thông tỉnh Quảng Ninh 28 2.3 Thực trạng trường phổ thông đa cấp Văn Lang tỉnh Quảng Ninh 29 2.4 Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục trường phổ thơng ... lý 1.2.2 Nhà trường, Trường phổ thông nhiều cấp học, Trường phổ thông dân lập đa cấp * Nhà trường: Nhà trường thi t chế chuyên biệt xã hội, thực chức kiến tạo kinh nghiệm xã hội cần thi t cho nhóm...
- 120
- 644
- 0
Phuơng pháp sử dụng mẩu chuyện trong dạy học lịch sử Việt Nam từ 1954 đến nay ở trường phổ thông nhằm nâng cao hiệu quả bài học.
... CLC – K54 – Lịch sử vận dụng tài liệu tham khảo vào thực tiễn trình dạy học thực tập giảng dạy sau Giới hạn đề tài Nguồn tài liệu tham khảo sử dụng dạy học lịch sử trường phổ thông vô phong phú ... Chiến, Về việc sử dụng tác phẩm Hồ Chí Minh dạy học lịch sử Việt Nam-PTTH- Luận án PTS, Hà Nội, 1993 Nguyễn Thị Côi, Các đường biện pháp nâng cao hiệu dạy học lịch sử trường phổ thông, NXB Đại học ... sử sử dụng dạy học lịch sử Việt Nam từ 1954 đến III Phuơng pháp sử dụng mẩu chuyện dạy học lịch sử Việt Nam từ 1954 đến trường phổ thông nhằm nâng cao hiệu học Bài tập lớn: Phương pháp dạy học...
- 52
- 565
- 1
Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Vĩnh Phúc trong giai đoạn hiện nay
... nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục 2.2 Thực trạng chất lượng dạy học quản lý hoạt động dạy học trường PTDTNT tỉnh Vĩnh Phúc Để nghiên cứu thực trạng chất lượng dạy học quản lí hoạt động dạy học nhà trường, ... dạy học Theo tác giả Nguyễn Gia Cốc: “Chất lượng dạy học chất lượng người học hay tri thức phổ thông mà người học lĩnh hội Vốn học vấn phổ thơng tồn diện vững người chất lượng đích thực dạy học ... lượng dạy học trường phổ thông - Khảo sát, đánh giá thực trạng chất lượng dạy học quản lí hoạt động dạy học trường PTDTNT tỉnh Vĩnh Phúc - Đề xuất số biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy...
- 102
- 424
- 0
Chương 7. Qúa trình dạy học ở trường phổ thông và các phương pháp dạy học Địa lí
... Phương pháp dạy học nêu vấn đề Phương pháp dạy học nêu vấn đề vừa phương pháp dạy học (nếu vào mặt kỹ thuật), vừa khuynh hướng dạy học (nếu vào mục đích) Phương pháp dạy học nêu vấn đề thực chất ... luận dạy học chung Việc vận dụng chúng vào việc dạy học mơn có chỗ chưa thật cụ thể Hiện tài liệu UNESCO, người ta sử dụng phổ biến cách phân loại phương pháp dạy học hai nhóm: nhóm phương pháp ... mơn học nhà trường, chúng phương pháp chung mặt lí luận dạy học Ngồi tính mục đích, đặc điểm quan trọng phương pháp dạy học phụ thuộc vào nội dung Một mặt phương pháp dạy học phương pháp dạy...
- 46
- 592
- 3
skkn đề tài giúp học sinh học tốt bộ môn lịch sử ở trường THCS thông qua việc sử dụng các sơ đồ để dạy học
... phương pháp có hiệu tơi thực gây hứng thú học tập cho học sinh sử dụng sơ đồ để dạy củng cố học Trên sở đó, thân tơi chọn đề tài nhỏ đổi phương pháp dạy học: Giúp học sinh học tốt môn Lịch sử trường ... chốt việc đổi phương pháp dạy học điều chỉnh mối quan hệ tái sáng tạo, đến việc tăng cường phương pháp sáng tạo nhằm đổi tính chất hoạt động nhận thức học sinh trình dạy học Cơ sở thực tiễn : Dạy ... dạy học lịch sử cách nhuần nhuyễn, phương pháp việc sử dụng sơ đồ có tác dụng lớn Sơ đồ đồ dùng trực quan sinh động thể sáng tạo cao người giáo viên Trong năm qua, công tác thi t bị trường học...
- 11
- 3,169
- 10
GIÚP học SINH học tốt bộ môn LỊCH sử ở TRƯỜNG THCS THÔNG QUA VIỆC sử DỤNG các sơ đồ để dạy học
... chọn đề tài nhỏ đổi phương pháp dạy học: Giúp học sinh học tốt môn Lịch sử trường THCS thông qua việc sử dụng sơ đồ để dạy học B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề Trong năm qua, chương trình ... pháp sáng tạo nhằm đổi tính chất hoạt động nhận thức học sinh trình dạy học 2 Cơ sở thực tiễn : Dạy học Lịch sử dạy xảy khứ, học có nhiều kiện khái niệm lịch sử học sinh phải nhớ hiểu Trong thực ... việc đổi phương pháp dạy học nhiều người quan tâm khẳng định vai trò quan trọng việc đổi phương pháp dạy học việc nâng cao chất lượng dạy học Bộ môn Lịch sử cung cấp cho học sinh kiến thức sở...
- 12
- 551
- 0
SKKN xây dựng đồ dùng trực quan quy ước theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông bài 20, xây dựng và phát triển văn hóa dân tộc
... tác phẩm “Phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử trung học sở” tác giả Phan Ngọc Liên -Trịnh Đình Tùng (chủ biên)…Qua tác phẩm trên, tác giả đề cập cách đầy đủ sở lý luận thực tiễn việc ... trường phổ thông cấp II” tác giả Phan Ngọc Liên - Phạm Kì Tá; hay tác phẩm “Kênh hình dạy học lịch sử trường trung học phổ thông tác giả Nguyễn Thị Côi; tác phẩm “Hướng dẫn sử dụng kênh hình sách ... thức nào” [26, tr.7] Tác giả I.Ia Lecne tác phẩm Dạy học nêu vấn đề” đề cập đến chất việc dạy học nêu vấn đề là: “Phương pháp dạy học học sinh tham gia cách có hệ thống vào trình giải vấn đề...
- 46
- 603
- 0
SKKN giúp học sinh học tốt môn lịch sử ở trường THCS thông qua việc sử dụng sơ đồ để dạy học
... thú học tập môn đạt kết cao Một phương pháp có hiệu tơi thực gây hứng thú học tập cho học sinh sử dụng sơ đồ để dạy củng cố học Trên sở đó, thân tơi chọn đề tài nhỏ đổi phương pháp dạy học: ... tài nhỏ đổi phương pháp dạy học: Giúp học sinh học tốt môn Lịch sử trường THCS thông qua việc sử dụng sơ đồ để dạy học II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề Trong năm qua, chương trình sách giáo ... thống sơ đồ học trở nên ngắn gọn dễ hiểu Qua thực tế giảng dạy hai năm thân xin đưa số kinh nghiệm nhỏ việc sử dụng sơ đồ để dạy học môn lịch sử Trước tiên, phải phân loại sơ đồ dạy học lịch sử...
- 13
- 2,008
- 6
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25