... nghệ thông tin vào soạn giáo án điện tử sinh học 11 ban nhóm tác giả Nguyễn Thị Thuỷ- Đỗ Thị Hơng- Nguyễn Thị Hải Yến (dạy môn Sinh học) Trongnămhọc 2008-2009, Hội đồng khoa họctrờng gửi đề ... ANH ng Xuõn Cỏt Hiu trng THPT Cm Lý - Lc Nam A t - Trong xu th hi nhp quc t, ting Anh tr thnh mt phng tin vụ cựng quan trng Ting Anh l ngụn ng chớnh thc ca rt nhiu quc gia trờn th gii Ting Anh ... hoc Ting Anh cho hoc sinh trng THPT Cm Lý Tuyờn truyn, giỏo dc hc sinh v ph huynh hoc sinh hiu c tm quan trng ca mụn hc To mi quan h thy - trũ thõn thit v ngoi gi hc Trong cỏc gi hc ting Anh, giỏo...
... tiêu dạydạy Một số gợi ý kỹ thuật đổi đánh giá dạy giáo viên Chuẩn bị giáo án, thiết bị dạyhọcThực nội dung dạy Phương pháp/kĩ thuật dạyhọc Tổ chức hoạt động học tập - GV giao nhiệm vụ học ... Các tiêu chí dạy tốt Gợi ý KT đổi ĐG dạy GV Tổ chức góp ý dạy QT ĐG Vai trò ĐG tự ĐG dạy Vai trò Thống chung yêu cầu, tiêu chí dạy tốt Định hướng, điều chỉnh dạy cụ thể Chia sẻ, học hỏi lẫn Xếp ... cách thứcthực nhiệm vụ - Kích thích học sinh tích cực hoạt động để thực nhiệm vụ - GV nhận xét, ĐG điều chỉnh sai sót - HS tự ĐG ĐG lẫn học - Đảm bảo thời gian hợp lý cho HĐ Kết dạy 11 THỰC HÀNH...
... quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, quản lý hoạt đông dạyhọcTrườnghọc (nhà trường) phận GD đơn vị sở hệ thống giáo dục quốc dân, nơi trực tiếp thực thi hoạt động dạy học, GD Nhà trườngthực ... phương tiện dạyhọc 27 Phương tiện dạyhọc có vai trò quan trọng việc đổi phương pháp dạyhọc nhằm tăng cường tính trực quan thí nghiệm, thực hành dạyhọc Việc sử dụng phương tiện dạyhọc phải phù ... hợp với mối quan hệ phương tiện dạyhọc phương pháp dạyhọc Sử dụng phương tiện dạyhọcdạy giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học, thí nghiệm minh họa học sinh động, học sinh tiếp thu nhanh khả năng,...
... xướng phương pháp dạyhọc nhờ hỗ trợ CNTT, làm rõ phương pháp dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, thông quahọc toán với hỗ trợ máy tính học sinh học tích hợp liên môn, họcquathực tiễn, phương ... pháp dạyhọcdạyhọc nêu vấn đề, học tích cực qua hoạt động nhóm, , đồng thời tách rời với việc làm đồ dùng dạy học, mô hình giáo cụ trực quan Một số trường tiến bước cao tập huấn phần mềm toán học ... cung cấp đến học sinh loại máy tính xách tay (laptop) giá 100 USD để đổi thực cách dạy cách học nhà trường Rõ ràng, đưa CNTT vận dụng vào dạyhọc Toán có hiệu nhiều so với cách dạy truyền thống...
... nghĩa 2.2.3 Thựctrạng công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường trung học huyện Ba Vì Trongnămqua hầu hết trường trung học huyện Ba Vì chưa có biện pháp quản lý hoạt động ... LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận - Về thựctrạng đội ngũ giáo viên nay: Thông qua việc nghiên cứu, luận văn đánh giá thựctrạng đội ngũ giáo viên trung học huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội nămvừaqua ... Cơ sở lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán trường trung học phổ thông Chương 2: Thựctrạng hoạt động bồi dưỡng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên cốt cán Trường trung học phổ...
... động dạyhọc thông qua việc thiết kế giáo án dạyhọcNămhọc 2005-2006, thực nghiệm 40 trờngTHPT toàn tỉnh Quảng Ninh Nămhọc 2006-2007, thực nghiệm 40 trờngTHPT tỉnh Quảng Ninh 02 trờngTHPT ... tạo dạyhọc Mô hình dạyhọc kiến tạo đợc xây dựng dựa giả thuyết: - Học hành động - Học vợt qua trở ngại - Học tơng tác xã hội - Học thông qua hoạt động giải vấn đề Có pha sau trình dạyhọc kiến ... ứng dụng dạy học, đặc biệt là: dạyhọc giải vấn đề; đạyhọc định hớng hành động; dạyhọc khám phá; dạyhọc hợp tác nhóm nhỏ ứng dụng rộng rãi thuyết nhận thứcdạyhọc góp phần tích cực vào việc...
... chính: Từ năm thành lập nay: Nămhọc 2005 – 2006: Tập thể hoàn thành tốt nhiệm vụ Nămhọc 2006 – 2007: đạt danh hiệu Trường tiên tiến Nămhọc 2007 – 2008: đạt danh hiệu Trường tiên tiến Nămhọc 2008 ... triển khai dạyhọc theo chuẩn kiến thức, kỷ phù hợp với đối tượng học sinh Tập trung đạo đổi phương pháp giảng dạy ” Thựctrạngdạyhọc QL dạyhọctrường THCS huyện Krông Buk nói chung, trường THCS ... cách khoa học hữu hiệu Để nâng cao chất lượng dạy học, chấm dứt tình trạngdạy “đọc – chép” THCS, giáo viên, cán quản lý giáo dục phải thực đổi phương pháp dạyhọc quản lý Theo đó, trường có...
... chất hoá học gọi chất thị màu, chúng làm cho dung dịch thay đổi màu độ axit thay đổi Trong rau muống ( vài loại rau muống khác) có chất thị màu Trong chanh có chứa 7% axit xitric vắt chanh vào nước ... tân dược, làm giảm hiệu thuốc Hỏi: Vì vắt chanh vào cốc sữa đặc có đường thấy có kết tủa Đáp: Trong sữa có thành phần Protein gọi cazein, vắt chanh vào sữa làm tăng độ chua tức làm giảm độ pH ... axit xianhyđric (HCN) Ở dạng tinh khiết axit xianhyđric chất khí mùi hanh nhân, có vị đắng độc Nhiệt độ nóng chảy -13,3oc, tan nước, rượu, ete axit yếu Trong thiên nhiên gặp dạng liên kết số thực...
... thực theo tinh thần dạyhọc tình Đó bí quan trọng nghệ thuật sư phạm mà sinh viên thầy giáo trẻ nên lưu ý học tập Vậy chất dạyhọc tình dạyhọc gắn liền với thực tiễn, dạyhọc hoàn cảnh, điều ... Có thể tóm lược tổ chức hoạt động dạyhọc với BĐTD sau: Qua nghiên cứu lí luận thực nghiệm dạyhọc số trường cho thấy, sử dụng BĐTD dạyhọc kiến thức giúp HS học tập cách chủ động, tích cực huy ... niệm 1.1 Dạyhọc tình huống: Là tư tưởng dạyhọc quan niệm dạyhọc người thầy đứng trước hoàn cảnh, điều kiện dạyhọc cụ thể Thầy giáo phải hiểu nhu cầu, nguyện vọng, hứng thú, lực… người học, đồng...
... nh ca mỏy vi tớnh t a t, a CD, USB Nh cú cỏc bi ging in t m ngi hc cú th hc trờn lp, hc qua mng hocqua cỏc a CD Ni dung ca bi ging in t dng siờu bn tc l s tớch hp ng thi gia bn (Text), hỡnh ... tng tỏc cao ca bi ging, bi vỡ s dng bi ging in t dy hc thỡ hc sinh c tỏc ng ti tt c cỏc giỏc quan Trong mụi trng y hc sinh mt thy, tai nghe, tay lm, úc ngh Bi vy kh nng tip nhn khin thc vo thc ... nhng kt lun cui cựng - a cỏc dng d liu khỏc vo bi ging: cỏc biu , hỡnh nh, õm thanh, cỏc on phim lm tng tớnh trc quan dy hc, giỳp ngi hc gn lin vi thc tin S dng cỏc siờu liờn kt: - S dng cỏc nỳt...
... + Đề nghị Bộ đạo trường Sư phạm trọng đào tạo thực hành, nâng cao lực thực hành cho học viên môn họcthực nghiệm + Tổ chức Hội nghị chuyên đề thực hành môn hàng năm để GV tỉnh học tập lẫn nhằm ... với Bộ GD&ĐT số vấn đề sau: + Tăng số điểm thực hành + Tăng số tiết thực hành + Thống mẫu kiểm tra thực hành + Tạo điều kiện kinh phí để trường có phòng thực hành môn + Động viên đãi ngộ cho Giáo ... nghiệm thực hành: a/Mục tiêu phải lượng hoá b/Công việc chuẩn bị, tổ chức, phải cụ thể,rõ ràng giao cho Học sinh c/ Việc ghi báo cáo thí nghiệm cần thêm mục sau: + Phần Học viên tự thu hoạch qua...
... cho chữ ? - Qua cảnh cho chữ Nguyễn Tuân khẳng định điều ? C Đánh giá kết rút học kinh nghiệm: 1) Kết kiểm nghiệm: 1.1/ Kết khảo sát trình giảng dạy: Nămhọc Số học sinh Nămhọc Số học sinh đọc ... bước đầu mà 1p dụng vài năm để với đồng nghiệp trao đổi hòng mang lại kết khả quan giảng văn tác phẩm tự II/ Nội dung biện pháp thực hiên : A Thựctrạng biện pháp giải : 1) Thựctrạng vấn đề : - ... PHẠM THANH THỊ THU SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO AN GIANG TRƯỜNGTHPT NGUYỄN TRUNG TRỰC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC ĐỐI VỚI NHỮNG BÀI GIẢNG VĂN TÁC PHẨM TỰ SỰ Người thực hiện: PHẠM THỊ THU THANH Tổ...
... Thanh Viện Khoa học Thanh tra I Đặt vấn đề Trongnăm qua, Thanh tra Chính phủ triển khai nghiên cứu nhiều đề tài khoa học liên quan đến vấn đề đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCC ngành Thanh ... cầu nhiệm vụ thực tiễn Trên thực tế, vào văn hành chưa thể xác định cách cụ thể khoa học: – cần học - phải học; tổ chức cho CBCC học trách nhiệm quan, tổ chức, CBCC việc tổ chức học tập nâng ... dưỡng Ví dụ việc cử cán đào tạo sau đại học, thiếu chủ động thể qua việc cán thường tự liên hệ với học viện, trường đại học, sau đề nghị quan cho học Sự quan tâm chưa mức thụ động công tác đào...
... đào tạo, bồi dưỡng CBCC ngành Thanh cần nhìn nhận từ nhiều góc độ như: thựctrạng công tác quản lý; thựctrạng việc tổ chức thực công tác đào tạo, bồi dưỡng; thựctrạng công tác tra, kiểm tra hoạt ... dụng vào quan, chưa quathực tiễn công các: Nhu cầu đào tạo 12 người Về ngoại ngữ: Mở 02 lớp tiếngAnh giao tiếp trình độ B (học tiếp chương trình năm 2006): Nhu cầu bồi dưỡng 60 người; Về tin học: ... nghiệm yêu cầu từ thực tiễn Trong trình thực Đề tài, Nhóm nghiên cứu nghiên cứu đánh giá thựctrạng nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng cán tra phản ánhqua hội thảo: Hội thảo thựctrạng nhu cầu đào...
... toàn vấn đề GV đổi PPDH HS học tập tích cực cách làm thiết thực triển khai nội dung dạyhọc có hiệu - năm nội dung phong trào thi đua “Xây dựng Trườnghọc thân thiện, học sinh tích cực” mà Bộ Giáo ... PPDH công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT II Thiết kế BĐTD dạyhọc II.3 Tổ chức dạyhọc với BĐTD • Hoạt động 1: Lập BĐTD • Mở đầu học, GV cho HS lập BĐTD ... GÓP PHẦN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCVÀ HỖ TRỢ CÔNG TÁC QUẢN LÍ NHÀ TRƯỜNG 10/29/14 Sử dụng BDTD đổi PPDH công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT 10/29/14...
... 2.3 Thựctrạng hoạt động dạyhọc công tác quản lý hoạt động dạyhọc trƣờng THPT huyện Vũ Thƣ, tỉnh Thái Bình 2.3.1 Thựctrạng hoạt động dạyhọc 2.3.1.1 Thựctrạng hoạt động dạy giáo viên a- Thực ... Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạyhọctrườngTHPT Chương 2: Cơ sở thực tiễn quản lý hoạt động dạyhọctrườngTHPT huyện Vũ Thư tỉnh Thái Bình Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạyhọc hiệu ... học: + Về số lượng học sinh thi đỗ vào đại học: nămhọc sau có tăng so với nămhọc trước, nhiên số lượng học sinh đỗ vào đại học nhiều chủ yếu tập trung trườngTHPT Nguyễn Trãi, tiếp trường THPT...
... trưởngtrườngTHPT tỉnh Lạng Sơn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, tập trung vào số nhiệm vụ chủ yếu sau: - Xác định sở lý luận khoa học QLGD, quản lýtrường học, trườngTHPT Đặc biệt quản lý công ... mức độ thực hiện, kết thực công tác quản lý hiệu trưởngthực nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng, tự bồi dưỡng giáo viên - Tăng cường hỗ trợ thiết bị dạy học, hỗ trợ kinh phí cho trườngTHPT để thực công ... Thựctrạng quản lý công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên hiệu trưởngtrườngTHPT tỉnh Lạng Sơn Bảng 2.14 Thựctrạng quản lý công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên hiệu trưởng trường...
... tìm yếu tố tích cực sáng tạo phương pháp Trongdạyhọc hóa họctrường THCS bên cạnh phương pháp dạyhọc như: vấn đáp tìm tòi, dạyhọc phát giải vấn đề, dạyhọc hợp tác theo nhóm nhỏ….thì việc tăng ... Thay trước học sinh học môn hóa lĩnh hội kiến thứcqua lí thuyết mà không kiểm chứng thực nghiệm dẫn đến em niềm tin vào khoa học, mơ hồ tượng xảy thực tế, áp dụng kiến thứchọc vào thực tế khó ... Chính việc đổi phương pháp dạyhọc theo hướng hoạt động hóa người học phương pháp dạyhọc sử dụng dụng cụ trực quan thí nghiệm mang lại hiệu cao việc dạy học. Đối với môn Hóa học có nhiều hình thức...
... tìm yếu tố tích cực sáng tạo phương pháp Trongdạyhọc hóa họctrường THCS bên cạnh phương pháp dạyhọc như: vấn đáp tìm tòi, dạyhọc phát giải vấn đề, dạyhọc hợp tác theo nhóm nhỏ….thì việc tăng ... pháp dạyhọc tất cấp học, bậc học Kết hợp tốt học với hành, học tập với lao động sản xuất; thực nghiệm nghiên cứu khoa học, gắn nhà trường xã hội, áp dụng phương pháp giáo dục bồi dưỡng cho học ... Thay trước học sinh học môn hóa lĩnh hội kiến thứcqua lí thuyết mà không kiểm chứng thực nghiệm dẫn đến em niềm tin vào khoa học, mơ hồ tượng xảy thực tế, áp dụng kiến thứchọc vào thực tế khó...