... UNIVERSITY: PROBLEMS AND SOLUTIONS ( THỰCTRẠNGDẠYVÀHỌC NGHE ĐỐI VỚI SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHÔNG CHUYÊN TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHƯƠNG ĐÔNG: VẤN ĐỀ VÀ GIẢI PHÁP) M.A Minor Programme Thesis...
... quan tâm đến việc học mĩ thuật em Họcsinhhọc thiếu đồ dùng học tập Thựctrạngdạyhọc phân môn vẽ tranh: - Thựctrạnghọc phân môn vẽ tranh: Do đặc điểm tâm lý lứa tuổi họcsinh nhỏ, tập trung ... với em Họcsinh dã biết cảm nhận đẹp, đa số họcsinh thể hiểu biết đẹp vào sinh hoạt, học tập ngày .Học sinh yêu mến trân trọng đẹp - Phụ huynh: Một số phụ huynh hạn chế nhận thứcmơnhọc mĩ thuật ... phải họchọcsinh phải sinh động, đẹp khác bố cục, màu sắc, đường nét Dạymôn Mĩ thuật đồi hỏi sáng tạo giáo viên trình lên lớp Đặc biệt với phân môn vẽ tranh, họcsinh bộc lộ nhiều rõ Qua vẽ học...
... vụ thuộc môn Giáo dục công dân nhiều so với mônhọc khác nhà trường THPT Thực chất việc dạyhọcmôn Giáo dục công dân kết hợp dạy chữ dạy người để hình thành đạo đức họcsinh Thông qua học chương ... 1533 họcsinh có 1523 họcsinh đạt điểm chiếm tỉ lệ 99,3%, tăng 11,3% so với kết thi học kì I Và số họcsinh có điểm thi mơn Giáo dục cơng dân điểm 10 họcsinh chiếm tỉ lệ 0,7% Tỉ lệ họcsinh điểm ... với học sinh, họcsinh với họcsinh Để vận dụng tốt phương pháp đòi hỏi nội dung trò chơi phải phù hợp với mục tiêu chủ đề dạy, đặc điểm tâm sinh lý họcsinh quỹ thời gian điều kiện cụ thể lớp học...
... lời tùy vào giảng viên dạy mà người học có thái độ khác Ở câu hỏi cho thấy, sinh viên khơng thích họcmơn lý luận trị nhiều thích học Thái độ học tập sinh viên tùy thuộc vào người thầy dạymơn ... thức rằng, họcmơn trị cốt yếu cho qua học phần, mônhọc đại cương môn khác Sự trừu tượng mônhọc thiếu thời gian để giải vấn đề làm cho trình giảng dạyhọc ngày gặp nhiều khó khăn Thật khơng ... được: tỉ lệ sinh viên cảm thấy hứng thú họcmơn lý luận trị chiếm 20,7%; 56% sinh viên có thái độ học đối phó có 23,3% sinh viên cảm thấy chán nản Theo kết cho thấy, thái độ sinh viên mơnhọc lý luận...
... II-THỰC TRẠNGDẠYVÀHỌC TIẾNG ANH HIỆN NAY Ở TRƯỜNG THCS 1- Thựctrạng 1.1- Thuận lợi -Việc dạyhọc Tiếng Anh quan tâm đạo ngành -Tiếng Anh ngôn ngữ phổ thơng giới nên họcsinh có ý thứchọc ... đến học sinh, gây hứng thú cho họcsinh lần đến tiết Anh Văn Giúp họcsinh xoá bỏ cảm giác ngại học Tiếng Anh giáo viên nắm bắt hoạt động họcsinh nhằm giúp lớp tập trung hướng vào học, để thực ... động họcsinh vào buổi sáng sớm, giới thiệu liên từ cần dạy, qua bảng họcsinh nhớ lâu -Trong họcsinh làm tập, quan sát yêu cầu lớp làm việc, họcsinh kể lại xem cơng việc vào buổi tối từ vừa học, ...
... kòp sinh viên khác 2.2.6 Thựctrạng quản lý việc thựcdạy – học tiếng Anh 2.2.6.1 Đặc điểm tâm lýù sinh viên việc học tiếng Anh Bảng 2.12: Hứng thú sinh viên với mônhọc tiếng Anh ù kiến sinh ... phần 90 tiết Học phần 240 tiết 2.2 Thựctrạng hoạt động quản lý dạyhọc tiếng Anh Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh Để khảo sát thựctrạngdạyhọc tiếng Anh Trường Đại học Ngân hàng ... thi tốt nghiệp lại có môn thi ngoại ngữ, Bộ giáo dục Đào tạo cho phép họcsinh thi mônhọc khác để thay cho môn ngoại ngữ Ở số vùng khác, họcsinh có họcmôn ngoại ngữ không học đủ quỹ thời gian...
... TÌNH HÌNH DẠYVÀHỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH (Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên) Thực hiện: Nhóm sinh viên lớp K5 QTKDTH B, Trường ĐH KT&QTKD Thái Nguyên Để tìm hiểu thựctrạngdạyhọc tiếng ... cho sinh viên - Cơ sở vật chất: Về đáp ứng phần cho việc giảng dạyhọc tập - Ý thứchọc tập sinh viên: Đã nhận thức tầm quan trọng việc học tiếng anh, Sôi nổi, hăng hái hoạt động học tập thực ... cho sinh viên giao tiếp, áp dụng học vào thực tiễn - Tổ chức buổi thảo luận, tọa đàm chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm học tiếng anh giáo viên sinh viên - Kiểm tra đánh giá: Kết hợp cách khoa học...
... dục học Việt Nam vào mục đích dạyhọc phương tiện dạyhọc chủ yếu sử dụng trình dạyhọc chia phương pháp dạyhọc thành nhóm, là: • Nhóm phương pháp dạyhọc dùng lời • Nhóm phương pháp dạyhọc ... người học Nó bị qui định bị chi phối bới nội dung dạy học, mônhọc có phương pháp dạyhọc tương ứng Khi lựa chọn vận dụng phương pháp dạyhọc cần vào đặc điểm, tính chất môn học, nội dung Trong học ... Phương pháp dạyhọc kết hợp hữu thống biện chứng hoạt động dạy hoạt động học trình dạyhọc Phương pháp dạyhọc theo nghĩa rộng bao gồm: • Phương tiện dạyhọc • Hình thức tổ chức dạyhọc Hoàng Thị...
... SKILLS TO THE 11TH GRADERS AT KIEN AN HIGH SCHOOL (Nghiên cứu thựctrạngdạyhọc kỹ phát âm tiếng Anh họcsinh lớp 11 trường trung học phổ thông Kiến An) M.A MINOR THESIS Field: English Language...
... LEARNING ENGLISH LISTENING AT TAY HO HIGH SCHOOL IN HANOI AND SOLUTIONS (Thực trạngdạyhọc kỹ nghe trường THPT Tây Hồ - Hà Nội: Thựctrạng giải pháp) Major: English Teaching Methodology Code: 60 14...
... IN THE NEW “ENGLISH 10” (BASIC STREAM) AT DOI CAN HIGH SCHOOL IN VINH PHUC NGHIÊN CỨU THỰCTRẠNGDẠYVÀHỌC NGỮ PHÁP TRONG CÁC TIẾT “LANGUAGE FOCUS” TRONG SÁCH GIÁO KHOA MỚI “TIẾNG ANH 10” (BAN...
... LEARNING ENGLISH LISTENING SKILLS IN GRADE 10 AT YEN MO B HIGH SCHOOL NINH BINH PROVINCE THỰCTRẠNGDẠYVÀHỌC KỸ NĂNG NGHE TIẾNG ANH TẠI KHỐI LỚP 10 TRƯỜNG THPT YÊN MÔ B, TỈNH NINH BÌNH M.A Minor...
... riêng dành cho học phát âm Em có nguyện vọng học phát âm? a Học thường xuyên tất tiết học tiếng Anh b Kết hợp nhiều kỹ năng, hoạt động cho phong phú d Có phần riêng dành riêng cho học phát âm e ... lớp học, tơi thấy tình hình học phát âm, đặc biệt trọng âm ngữ điệu tồn đọng nhiều vấn đề Các bạn nghĩ điều này? 2) Vậy nguyên nhân thựctrạng gì? 3) Các bạn thường làm để phần khắc phục tình trạng ... em học phát âm? a Em khả phát âm tốt b Hệ thống phát âm khó phức tạp, có nhiều âm, quy luật không giống tiếng việt: phụ âm, nguyên âm, trọng âm… c Em khơng thích học phát âm d Thời gian học thực...
... khăn Đối với người học - Kiến thức nền: Trên thực tế, hầu hết sinh viên họcmôn Tiếng Anh nhiều năm bậc học phổ thông, thời gian học không thống Ở vùng có điều kiện, họcsinhhọc tiếng Anh từ bậc ... Anh từ bậc THCS, chí từ bậc tiểu học, đó, số vùng khác họcsinhhọc tiếng Anh bậc PTTH Chính trình độ tiếng Anh sinh viên bước vào học bậc ĐH, CĐ không đồng Thêm vào đó, Tiếng Anh phổ thơng mang ... lớp học Ngoại ngữ nên có 15 – 20 học viên, chấp nhận 35 – 40 học viên/ lớp ≥ 50 sinh viên/ lớp khó để tổ chức hoạt động giảng dạy Thế thực tế, tính chất lớp học, số lớp có sỉ số 50, chí 60 sinh...
... khăn Đối với người học - Kiến thức nền: Trên thực tế, hầu hết sinh viên họcmôn Tiếng Anh nhiều năm bậc học phổ thông, thời gian học không thống Ở vùng có điều kiện, họcsinhhọc tiếng Anh từ bậc ... viết Thựctrạngdạyhọc Tiếng Anh theo chuẩn TOEIC Đại học Quảng Bình” nhằm mục đích khiêm tốn số khó khăn, thách thức giảng viên sinh viên không chuyên ngữ trình dạyhọc tiếng Anh, ... Anh từ bậc THCS, chí từ bậc tiểu học, đó, số vùng khác họcsinhhọc tiếng Anh bậc PTTH Chính trình độ tiếng Anh sinh viên bước vào học bậc ĐH, CĐ khơng đồng Thêm vào đó, Tiếng Anh phổ thơng mang...
... câu hỏi điều tra thựctrạngdạyhọc hóa học phổ thơng (Dành cho học sinh) PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN Thân gửi em học sinh, nhằm phục vụ cho việc nghiên cứu thựctrạng việc dạyhọc hóa học trường phổ ... chất lượng việc dạyhọc hóa học KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Khách thể nghiên cứu: Q trình dạyhọc hóa học trường THPT Đối tượng nghiên cứu: Điều tra thựctrạngdạyhọc hóa học phổ thơng qua ... điều tra thựctrạngdạy – học hóa học phổ thông nhằm giúp đồng nghiệp nâng cao chất lượng bảng câu hỏi điều tra thựctrạng giảng dạy hóa học từ có kế hoạch sử dụng phương pháp dạy – học hóa học cách...