... Hướng dẫnthực chương trình, SGK mônGiáodụccôngdân 10, 11, 12 – NXB Giáodục năm 2008 Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình, sách giáo khoa mônGiáodụccôngdân 11 NXB Giáodục năm ... • Bài 2: Thực pháp luật Giáo viên yêu cầu học sinh thực dự án khắc phục tình trạng vi phạm an toàn giao thông học sinh trường em sau tan họcHọc sinh thựccông việc sau: Giáo viên: Hà Công Chính ... chọn phương pháp dạyhọc phù hợp Mục đích dạyhọc trình học sinh thực nhiệm vụ học tập nhằm phát triển tính tự lực, sáng tạo Dạyhọc tổ chức tốt thực chức công dụng khác với dạyhọc toàn lớp, có...
... GDCD trng THPT nc ta hin 20 1.2.1 V trớ ca mụn GDCD trng THPT 20 1.2.2 Chc nng v nhim v ca mụn GDCD trng THPT 25 CHNG 2: THC TRNG VIC DY V HC MễN GDCD TRONG TRNG THPT NC ... mụn GDCD trng THPT Nhim v Lm rừ v mt lớ lun tm quan trng ca vic dy v hc mụn GDCD trng THPT nc ta hin T quan dim ton din thy c thc trng vic dy v hc mụn GDCD trng THPT nc ta hin nay, t ú xut ... GDCT 23 Phạm T Phương Thảo Trường ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp 1.2 Mụn GDCD v vic dy mụn GDCD tng THPT nc ta hin 1.2.1 V trớ ca mụn GDCD trng THPT Mi mụn hc trng THPT u cú mt v trớ nht nh,...
... lượng dạyhọcmôn GDCD trườngTHPT - Phân tích thựctrạng chất lượng dạyhọcmôngiáodụccôngdânTrườngTHPT Định Quán, tỉnh Đồng Nai - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạyhọcmôn ... Đại học sư phạm Hà Nội, năm 2008 Vương Tất Đạt, Phương pháp giảng dạymônGiáodụccông dân, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội, 1998 “Góp phần dạy tốt, học tốt mônGiáodụccôngdântrường Trung học ... GDCD trườngTHPT Kết luận chương Chương 2: Thựctrạngdạyhọcmôn GDCD trườngTHPT Định Quán, 32 34 tỉnh Đồng Nai Vài nét TrườngTHPT Định Quán Tình hình dạyhọcmôn GDCD TrườngTHPT Định Quán,...
... phương pháp dạyhọcmônGiáodụccôngdân 1.1 Phương pháp dạyhọc phương pháp dạyhọcmôn GDCD 1.2 Đặc điểm môn GDCD trườngTHPT 15 1.3 Hệ thống PPDH môn GDCD trườngTHPT 21 Chương ... chức thực đổi PPDH môn GDCD trườngTHPT Về phía học sinh Tâm lí chung đa số học sinh coi môn GDCD mônhọc phụ, mônhọc bổ trợ Hiện nay, trình học tập học sinh chọn cho mônhọc thi tuyển sinh vào ... PPDH để tổ chức thành công hoạt động dạyhọcmôn GDCD trườngTHPT 1.2 Đặc điểm môn GDCD trườngTHPT 1.2.1 Đặc thù tri thứcmôn GDCD trườngTHPTMôn GDCD mônhọc thuộc khoa học xã hội nhân văn,...
... kin thc cho HS tip thu cú hiu qu T trc n nay, PPTT c coi l phng phỏp c thoi dy hc, l phng phỏp c truyn Dng nh nú c s dng để dạyhọc tt c cỏc b mụn tr-ờng THPT Bng phng phỏp ny, GV truyn t cho HS ... chớnh sỏch dân số ? Tip theo GV cú th kt ni v lp lun bng cỏch nờu nhng nghi nh: Ti ng v Nh nc ta li chớnh sỏch dân số nh vy? Theo em nc ta cú phi thuc nhúm nc khuyn khớch vic tng dân số hay ... ang phỏt trin cú t l dân số tng nhanh hn so vi cỏc nc phỏt trin Chớnh vỡ vy hin bựng n dân số ó tr thnh ton cu T nhng ú em hóy cho bit quan im ca ng v Nh nc ta v chớnh sỏch dân số? - Thuyt trỡnh...
... bảo vệ môi trường vào hệ thống giáodục nhằm tác động đến thái độ, hành vi học sinh chương trình tích hợp giáodục ý thức bảo vệ môi trường (GDYTBVMT) mônhọc cấp THCS cấp học khác Giáodục ý thức ... môi trường từ học chương trình môngiáodụccông dân, từ thực tế sống Bảo vệ môi trường, bảo vệ thiên nhiên trách nhiệm chung chúng ta, toàn xã hội, đặc biệt hệ trẻ Qua giảng dạymôn GDCD trường ... dạy Trên số suy nghĩ việc làm trình thực “ Tích hợp giáodục ý thức bảo vệ môi trườngdạyhọcmôngiáodụccôngdân Hy vọng nhận góp ý, trao đổi cách làm, cách thực tốt từ phía đồng nghiệp để tìm...
... vấn đề dạyhọcmôngiáodụccôngdân trƣờng trung học phổ thông 1.2 Cơ sở thực tiễn việc kết hợp phƣơng pháp thảo luận nhóm phƣơng pháp nêu vấn đề dạyhọcmôngiáodụccôngdân trƣờng ... GDCD mônhọc góp phần tạo nên nội dung dạy học, giáodục toàn diện Việc hình thành giáodục giới quan, phƣơng pháp luận khoa học, đạo đức cho HS tất môn học, hình thứcgiáodục nhà trƣờng thực hiện, ... Phương pháp dạyhọc đổi mới, Nxb Giáodục Với khuynh hƣớng thứ kể đến: TS Nguyễn Đăng Bằng (2002), Góp phần dạy tốt, học tốt mônGiáodụccôngdântrường trung học phổ thông, Nxb Giáo dục, Hà Nội...
... học vinh Khoa giáodục trị Lê thị sen Vận dụng phơng pháp kiểm tra kết học tập dạyhọcmônGiáodụccôngdân trờng Trung học phổ thông khóa luận tốt nghiệp đại học ngành cử nhân s phạm giáodục ... vụ giáo dỡng, giáodục phát triển trình dạyhọc Quan niệm nhà giáodụchọc I.D Dverev (1980) phơng pháp dạyhọc cách thức hoạt động tơng hỗ thầy trò nhằm đạt đợc mục đích dạyhọc Trong "Giáo dục ... tra kết học tập dạyhọcmôn GDCD trờng THPT nhằm nâng cao chất lợng việc kiểm kết học tập môn GDCD để mônhọcthực trở nên hứng thú học sinh, từ vận dụng vào việc thiết kế đề kiểm tra môn GDCD...
... hoá PPTT dạyhọc phần Côngdân với Kinh tế, mônGiáodụccôngdântrườngTHPT Thuận Thành tỉnh Bắc Ninh" Tác giả Nguyễn Văn Tráng bàn vấn đề luận văn thạc sỹ: "Đổi PPTT dạyhọc Triết học cho sinh ... động người học Theo ông, PPDH tích cực có đặc trưng: Dạyhọc lấy HS làm trung tâm; dạyhọc thông qua tổ chức hoạt động HS; dạyhọc trọng việc rèn luyện PPDH; dạyhọc ý dạyhọc cá thể dạyhọc hợp ... (33,33%) 1.2.2 Thựctrạnghọc tập phần I Côngdân với kinh tế” môn GDCD lớp 11 trườngTHPT Như Xuân, tỉnh Thanh Hóa Để đánh giá thựctrạng việc học HS tiến hành điều tra tình hình học tập học sinh...
... khăn Đối với người học - Kiến thức nền: Trên thực tế, hầu hết sinh viên họcmôn Tiếng Anh nhiều năm bậc học phổ thông, thời gian học không thống Ở vùng có điều kiện, học sinh học tiếng Anh từ bậc ... án Ngoại ngữ quốc gia 2020 là: “Đổi toàn diện việc dạyhọc ngoại ngữ hệ thống giáodục quốc dân, triển khai chương trình dạyhọc ngoại ngữ cấp học, trình độ đào tạo, nhằm đến năm 2015 đạt bước ... đến thành công việc học tốt ngoại ngữ tâm nỗ lực thân người học, vậy, sinh viên cần: Nhận thức tầm quan trọng tiếng Anh việc họctrường ĐH công việc tương lai để có động học tập đắn cho học phần...
... tự học này, vận dụng tự họcmônGiáodụccôngdân cho học sinh bậc THPThọc nhằm nâng cao chất lƣợng dạyhọcmônGiáodụccôngdân trƣờng THPT 1.1.2.2.Tính tất yếu phương pháp tự họcdạyhọcmôn ... DỤNG PHƢƠNG PHÁP TỰ HỌC TRONG DẠYHỌCMÔNGIÁODỤCCÔNGDÂN BẬC THPT Ở VIỆT NAM HIỆNNAY 1.1 Cơ sở lí luận việc vận dụng phƣơng pháp tự họcdạyhọcmônGiáodụccôngdân bậc THPT Việt Nam 1.1.1 ... PHƢƠNG PHÁP TỰ HỌC TRONG DẠYHỌCMÔNGIÁODỤCCÔNGDÂN BẬC THPT Ở VIỆT NAM HIỆNNAY 1.1 Cơ sở lí luận việc vận dụng phƣơng pháp tự họcdạyhọcmônGiáodụccôngdân bậc THPT Việt Nam...
... khăn Đối với người học - Kiến thức nền: Trên thực tế, hầu hết sinh viên họcmôn Tiếng Anh nhiều năm bậc học phổ thông, thời gian học không thống Ở vùng có điều kiện, học sinh học tiếng Anh từ bậc ... án Ngoại ngữ quốc gia 2020 là: “Đổi toàn diện việc dạyhọc ngoại ngữ hệ thống giáodục quốc dân, triển khai chương trình dạyhọc ngoại ngữ cấp học, trình độ đào tạo, nhằm đến năm 2015 đạt bước ... đến thành công việc học tốt ngoại ngữ tâm nỗ lực thân người học, vậy, sinh viên cần: Nhận thức tầm quan trọng tiếng Anh việc họctrường ĐH công việc tương lai để có động học tập đắn cho học phần...
... 1.PPDH: Phƣơng pháp dạyhọc 2.GDCD: Giáodụccôngdân 3.PPDH GDCD: Phƣơng pháp dạyhọcGiáodụccôngdân 4.GV: Giáo viên 5.HS: Học sinh 6 .THPT: Trung học phổ thông 7.THCS: Trung học sở MỤC LỤC Trang ... hiệu dạyhọc 1.3 Lí luận PPDH môn GDCD trƣờng THPT 1.3.1 Quan điểm PPDH môn GDCD trườngTHPT PPDH môn GDCD khoa học, thuộc chuyên ngành khoa họcgiáo dục, phận lí luận dạyhọc Ngay từ xuất hiện, ... quán triệt tất môn học, có môn GDCD trƣờng THPTMôn GDCD trƣờng THPTmôn khoa học xã hội với đặc thù tri thức xây dựng sở tri thứcmôn khoa học nhƣ Triết học, Kinh tế trị học, Đạo đức học, Chủ nghĩa...
... thoại giảng dạymônGiáodụccôngdântrườngTHPT B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I QUAN NIỆM VỀ PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI: Trong trình giảng dạymônGiáodụccôngdân vào nội dung kiến thức giảng, giáo viên ... thấy để nâng cao hiệu họcmônGiáodụccông dân, để phát huy tư sáng tạo kích thích tính chủ động, tích cực học sinh để thực mục đích “ lấy học sinh làm vị trí trung tâm học chọn đề tài: “ Vận ... trạngtài nguyên môi trường nước ta nay? Hậu thựctrạng trên? Nguyên nhân thựctrạng hậu nói trên? Từ thựctrạng Đảng Nhà nước có sách để bảo vệ tài nguyên môi trường? Trách nhiệm học sinh? Đặc biệt...
... chủ động học sinh học tập mônGiáodụccôngdân với hi vọng đáp ứng phần vào việc đổi phương pháp giảng dạy mà ngành giáodụcthực nói chung mônGiáodụccôngdân nói riêng nhà trườngTHPT Mục ... liên hệ thực tế tự liên hệ: Nội dung mônhọcGiáodụccôngdân bắt nguồn từ thực tiễn sống xã hội, nên giảng dạymônGiáodụccôngdân phải có liên hệ với thực tế sống Nhờ học sinh hiểu phải học ... côngdânTài liệu tham khảo Hướng dẫnthực chương trình, SGK mônGiáodụccôngdân 12 – NXB Giáodục năm 2008 Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình, sách giáo khoa mônGiáodụccông dân...