thực trạng dạy học toán ở trường thpt
Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... DẠY HỌC TỐN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Tình 1: Dạy học “phát định lí Ptơlêmê” Tình 2: Dạy học “phát tốn mới” Tình 3: Dạy học “cơng thức tốn học Tình 4: Dạy học “xác định hình, vẽ hình” Tình 5: Dạy học ... thú học tập cho học sinh Do việc tạo tình dạy học thỏa mản yêu cầu cần quan tâm nghiên cứu Có nhiều lí thuyết dạy học đại nhằm phát huy vai trò người học lấy người học làm trung tâm Dạy học kiến ... thiết kế, xây dựng tình dạy học cụ thể cho mơn tốn trường phổ thơng điều cần thiết -9- Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Việc...
- 27
- 2,177
- 33
Khái niệm xác suất trong dạy - học toán ở trường THPT
... vào năm học 2004-2005 số trường THPT (ở TP Hồ Chí Minh, có hai trường sử dụng thứ hai trường sử dụng thứ hai) Luận văn thạc sĩ : Khái niệm xác suất dạy - học toán trường THPT -6- Phần mở đầu www.VNMATH.com ... thành giáo viên học sinh trình dạy học khái niệm xác suất ? Nó thể cụ thể kiểu nhiệm vụ nào, kỹ thuật ? Luận văn thạc sĩ : Khái niệm xác suất dạy - học toán trường THPT -5- Phần mở đầu www.VNMATH.com ... Trong trường THPT có 10% học sinh thuận tay trái, 8% học sinh cận thị 2% học sinh vừa thuận tay trái vừa cận thị Chọn ngẫu nhiên học sinh trường Tính xác suất để học sinh cận thị, biết học sinh...
- 130
- 656
- 0
Sử dụng phương pháp graph trong dạy học toán ở trường thpt nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh
... graph dạy học 29 1.4.3 Những ứng dụng graph dạy học 29 1.4.4 Ý nghĩa việc sử dụng graph dạy học 34 CHƢƠNG II: VẬN DỤNG LÝ THUYẾT GRAPH VÀO DẠY HỌC TOÁN Ở TRƢỜNG THPT 2.1 Graph dạy học toán học ... Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 36 Chƣơng II VẬN DỤNG LÝ THUYẾT GRAPH VÀO DẠY HỌC TOÁN Ở TRƢỜNG THPT 2.1 Graph dạy học toán học Phƣơng pháp graph toán học đƣợc số nhà ... Trong dạy học tốn học, dùng nhị phân để lập sơ đồ rẽ nhánh 1.3.2 Cơ sở triết học việc ứng dụng graph dạy học: tiếp cận theo hƣớng cấu trúc hệ thống Cơ sở triết học việc chuyển hoá graph toán học...
- 114
- 1,509
- 5
Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học kiền tạo kiến thức trong dạy học toán ở trường phổ thông
... TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Tình 1: Dạy học “phát định lí Ptơlêmê” Tình 2: Dạy học “phát tốn mới” Tình 3: Dạy học “cơng thức tốn học Tình 4: Dạy học “xác định hình, vẽ hình” Tình 5: Dạy ... thú học tập cho học sinh Do việc tạo tình dạy học thỏa mản yêu cầu cần quan tâm nghiên cứu Có nhiều lí thuyết dạy học đại nhằm phát huy vai trò người học lấy người học làm trung tâm Dạy học kiến ... thiết kế, xây dựng tình dạy học cụ thể cho mơn tốn trường phổ thơng điều cần thiết -9- Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIẾN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TỐN Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Việc...
- 26
- 1,258
- 6
Vận dụng cặp phạm trù nội dung hình thức trong dạy học toán ở trường phổ thông (thể hiện qua dạy học giải bài tập toán) luận văn tốt nghiệp đại học
... dụng → Bài toán 17 Từ đó, quan điểm sư phạm đại dạy học toán áp dụng nhiều nước là: Tập trung dạy học toán hoạt động học sinh (phù hợp với quan điểm dạy toán dạy hoạt động tốn học) Chính học sinh ... Qua tốn giúp học sinh áp dụng vào giải toán liên quan cách đơn giản hơn, lập luận lời giải thu gọn - Qua toán giúp học sinh huy động, kiến tạo toán 1.3 Dạy học giải tập tốn: Dạy học giải tập ... niệm “Bài toán 15 1.2.2 Chức toán 16 1.2.3 Phân loại toán 21 1.3 Dạy học giải tập Toán 26 1.4 Kết luận chương 32 Chương Một số hướng khai thác cặp phạm trù Nội dung – Hình 33 thức dạy học giải...
- 95
- 2,405
- 45
TIẾP CẬN LÝ THUYẾT HOẠT ĐỘNG TRONG NGHIÊN CỨU VÀ THỰC HÀNH DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG (PHẦN 1) pptx
... hoạt động nhận thức toán học học sinh, sinh viên 1.1.2 Quan điểm nhận thức toán học đối tượng quan hệ thực khách quan Từ việc nghiên cứu phưong pháp luận nhận thức toán học thực khách quan cho ... dựng khái niệm toán trường đại học dạy tốn trường phổ thơng; từ phân tích cho phép khẳng định hoạt động mơ hình tượng, quan hệ thực khách quan hoạt động đặc trưng nhận thức Toán học 1.1.3 Một ... thuyết hoạt động Việc dạy học theo quan điểm lí thuyết hoạt động mặt lí luận thực hành sáng tỏ “Phương pháp dạy học môn Toán tác giả Nguyễn Bá Kim bước đầu triển khai dạy Tốn trường phổ thơng (như...
- 11
- 1,564
- 15
TIẾP CẬN LÝ THUYẾT HOẠT ĐỘNG TRONG NGHIÊN CỨU VÀ THỰC HÀNH DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG (PHẦN 2 ppt
... sở tâm lí, sở triết học lí thuyết kiến tạo, tiếp cận cách tổ chức dạy học theo quan điểm trên, vận dụng dạng kiến tạo dạy học số chủ đề cụ thể Tuy nhiên, việc tiếp cận lí thuyết kiến tạo dạy học ... tạo Từ sở lí luận thực tiễn dạy học Tóan trường phổ thơng, đề cập số biện pháp sau nhằm rèn luyện lực kiến tạo kiến thức Tốn học; bạn đọc xem xét kĩ biện pháp ví dụ điển hình dạy học Tốn trường ... cho việc triển khai thực biện pháp nêu dạy học Tốn trường phổ thơng góp phần tích cực rèn luyện lực kiến tạo kiến thức Tốn học cho học sinh, góp phần triển khai việc dạy học Toán theo quan điểm...
- 11
- 741
- 6
TIẾP CẬN LÝ THUYẾT KHÁM PHÁ TRONG NGHIÊN CỨU VÀ THỰC HÀNH DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG (PHẦN 3) doc
... viên dạy học Hình học sơ cấp trường Đại học Sư phạm Ngoài sở khoa học, sở lực khám phá kiến thức, đề xuất biện pháp rèn luyện lực khám phá cho sinh viên chúng tơi dự tính đặc điểm việc dạy học ... mối quan hệ nhân dạy học toán; sinh viên ý thức sở việc huy động kiến thức q trình giải vấn đề tốn học nói chung, giải tốn nói riêng Cũng từ việc nắm mối quan hệ nhân dạy học toán giúp sinh viên ... ngành Toán phân tích nhìn nhận tư tưởng nòng cốt tốn học phổ thơng quan điểm cao, xem xét nhiều kiện riêng lẻ toán học thành hệ thống tổng thể quán - Khi sinh viên xem xét mối quan hệ toán học...
- 11
- 566
- 5
TIẾP CẬN LÝ THUYẾT KHÁM PHÁ TRONG NGHIÊN CỨU VÀ THỰC HÀNH DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG (PHẦN 4) pdf
... liệu toán học; Toán học vui; Giới thiệu phần mềm toán học 4.4.3.4 Dạy cách đọc sách Ở trường ĐHSP muốn học tập, nghiên cứu có kết cao, sinh viên phải có ý thức đọc sách, đọc tài liệu khoa học, ... thành nhiệm vụ tốt 4.4.3.2 Dạy cách học tập, nghiên cứu lớp Quá trình dạy học trường ĐHSP đào tạo giáo viên toán THPT nhằm cung cấp cho sinh viên hệ thống khoa học toán khoa học sư phạm để sinh viên ... tiện, học liệu điều kiện học tập; kĩ khởi xướng thành lập nhóm học học theo cặp; kĩ tích lũy, bảo quản, lưu trữ hồ sơ học Toán, nghiệp vụ sư phạm Toán; kĩ chuẩn bị, tổ chức môi trường học dã...
- 27
- 420
- 0
bước đầu vận dụng một số quan điểm biện chứng của tư duy toán học trong dạy học toán ở trường thpt
... Dờng nh ngời dựa khả 16 toán học, sức học toán để đánh giá t toán học Đành học sinh yếu Toán tốt t toán học nhng học sinh có kĩ giải Toán tốt cha có t toán học tốt T toán học không thành phần quan ... t toán học dạy học Toán Chơng Các biện pháp nhằm bớc đầu vận dụng số quan điểm biện chứng t toán học cho học sinh qua dạy học Hình học 10 THPT 2.1 Đặc điểm xây dựng chơng trình Hình học 10 THPT ... khoa học Qua phát quy luật vận động Toán học 1.4.2 Nh vậy, qua dạy học Toán cho học sinh phổ thông mà bớc đầu vận dụng số quan điểm biện chứng t toán học, điều giúp cho học sinh học Toán môn học...
- 94
- 765
- 1
bước đầu vận dụng một số quan điểm biện chứng của tư duy toán học trong dạy học toán ở trường thpt (thể hiện qua dạy học hình học 10 thpt)
... chứng tư toán học dạy học vận dụng biện pháp để phát triển tư cho học sinh thông qua dạy học thể qua dạy học Hình học 10 THPT nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học 4 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Trong ... "Bước đầu vận dụng số quan điểm biện chứng tư toán học dạy học Toán trường THPT (thể qua dạy học Hình học 10 THPT) " MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu sở lí luận phép vật biện chứng, từ đưa số biện ... Dường người dựa khả toán học, sức học toán để đánh giá tư toán học Đành học sinh yếu Tốn khơng thể tốt tư toán học học sinh có kĩ giải Tốn tốt chưa có tư tốn học tốt “Tư tốn học khơng thành phần...
- 115
- 1,241
- 7
bước chuyển từ lượng giác trong đường tròn đến lượng giác trong hàm số trong dạy học toán ở trường thpt
... vào giảng dạy lớp 9, lượng giác “trong đường tròn” giảng dạy lớp 10 lượng giác “trong hàm số” dạy lớp 11 Như thế, thấy rõ có trình tự để dạy lượng giác (theo ba giai đoạn) bậc trung học sở (THCS) ... việc dạy - học tri thức lượng giác hai giai đoạn Thứ ba: Việc quan sát thực tế dạy - học tri thức lượng giác giai đoạn đường tròn (lớp 10) giúp chúng tơi bước đầu tìm hiểu ứng xử giáo viên học ... Khi biến đổi lượng giác, cần nhắc nhở học sinh điều kiện để biểu thức có nghĩa Tuy nhiên, học sinh chưa học phương trình lượng giác nên khơng buộc học sinh trường hợp phải xác định cụ thể tập...
- 111
- 779
- 3
bước chuyển từ lượng giác trong tam giác sang lượng giác trong đường tròn trong dạy học toán ở trường thpt
... việc học tập cá nhân tri thức bò ảnh hưởng ràng buộc mối quan hệ với thể chế Việc mô hình hoá hoạt động toán học theo cách tiếp cận tổ chức toán học (trong lý thuyết nhân chủng học) giải thích thực ... phiếu tham khảo cho 20 giáo viên dạy Toán lớp TP Hồ Chí Minh Trong đó: GV Trường Lương Thế Vinh – Quận GV Trường Võ Trường Toản – Quận GV Trường Trần Văn Ơn – Quận GV Trường Điện Biên – Quận Bình ... phát phiếu tham khảo cho 22 giáo viên dạy Tóan lớp 10 Tp Hồ Chí Minh Trong đó: GV Trường THPT Trưng Vương – Quận GV Trường THPT Marie-Curie – Quận GV Trường THPT Lương Thế Vinh – Quận Các ký hiệu...
- 78
- 954
- 6
ung dung maple trong dạy học toán ở trường thpt
... ứng dụng Maple việc dạy học Qua SKKN nầy hy vọng Thầy Cơ giảng dạy tốn cấp THPT nâng cao khả vận dụng Maple vào cơng tác giảng dạy Đồng thời qua SKKN nầy giúp cho Thầy Cô giảng dạy mơn tốn, lý tự ... giảng dạy tốn - SKKN nầy viết nhằm mục đích góp phần thực chủ trương ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao chất lượng dạy học mơn tốn - SKKN nầy đề tài với tập thể nhà trường nghiên cứu khoa học ... dụng giáo viên gặp khó khăn Trong năm học nầy SGD Bến Tre có mở đợt tập huấn cho giáo viên mơn tốn THCS THPT, tơi mời báo cáo ứng dụng phần mềm MAPLE dạy học mơn tốn Tổng kết nghiên cứu nhìn lại...
- 25
- 553
- 1
Dạy học toán ở trường THPT theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của các phần mềm toán học
... trợ phần mềm toán học Đối tợng: Mối quan hệ phơng pháp dạy toán trờng THPT với thành tố khác trình dạy học toán Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức tốt hoạt động dạy học toán trờng THPT theo hớng ... phơng pháp giảng dạy toán đổi nh với tham gia CNTT trình dạy học toán? Xuất phát từ lý chọn đề tài Dạy học toán trờng THPT theo hớng phát v giải vấn đề với hỗ trợ phần mềm toán học làm hớng nghiên ... trợ phần mềm toán học nâng cao chất lợng dạy học môn toán tr−êng THPT 9 NhiƯm vơ nghiªn cøu - Nghiªn cứu hệ thống lý luận số phơng pháp dạy học toán nói chung đặc biệt phơng pháp dạy học phát giải...
- 91
- 737
- 2
ThS31 113 khái niệm xác suất trong dạy học toán ở trường THPT
... điểm lần vào năm học 2004-2005 số trường THPT (ở TP Hồ Chí Minh, có hai trường sử dụng thứ hai trường sử dụng thứ hai) Luận văn thạc sĩ : Khái niệm xác suất dạy - học toán trường THPT Viết thuê ... Trong trường THPT có 10% học sinh thuận tay trái, 8% học sinh cận thị 2% học sinh vừa thuận tay trái vừa cận thị Chọn ngẫu nhiên học sinh trường Tính xác suất để học sinh cận thị, biết học sinh ... tình dạy học xây dựng nhà nghiên cứu, hình thức cơng việc Luận văn thạc sĩ : Khái niệm xác suất dạy - học toán trường THPT Viết thuê luận văn thạc sĩ Luanvanaz@mail.com - 0972.162.399 -4- Phần mở...
- 130
- 233
- 0
SKKN ỨNG DỤNG bản đồ tư DUY vào dạy học TOÁN ở TRƯỜNG THPT
... DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY VÀO DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG THPT A) ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Thực tiễn dạy học mơn Tốn trường THPT Tam Phước tơi nhận thấy có thực trạng sau : Số đông học sinh hay nhầm lẫn ... [4],[5],[6],[7],[8]) - Thực nghiệm giảng dạy lớp phân công trường THPT Tam Phước Phạm vi nghiên cứu, thực nghiệm: Đề tài áp dụng cho việc dạy học mơn Tốn trường THPT Tam Phước, thực nghiệm lớp (gồm ... có thành viên gồm số giảng viên, học viên cao học trường Đại học khoa học tự nhiên TP.HCM trường Đại học Bách khoa TP.HCM giai đoạn 2007-2010 Năm học 2012-2013 THPT Tam Phước SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM...
- 15
- 1,400
- 3
- sử dụng phương pháp graph trong dạy học toán ở trường thpt nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh
- vận dụng cặp phạm trù nội dung hình thức trong dạy học toán ở trường phổ thông thể hiện qua dạy học giải bài tập toán luận văn tốt nghiệp đại học
- van dung phuong phap day hoc goi mo va giai quyet van de trong day hoc toan o truong thpt
- tieu luan van dung phuong phap day hoc goi mo va giai quyet van de trong day hoc toan o truong thpt
- luận văn sử dụng phương pháp graph trong dạy học toán ở trường thpt nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh ppt
- vai trò của người thầy trong dạy học toán ở trường thpt hiện nay
- thực trạng dạy học văn ở trường phổ thông
- mối quan hệ thể chế với giới hạn hữu hạn của hàm số trong dạy học toán ở trường thpt
- thực trạng dạy học tnth trong trường thpt hiện nay
- thực trạng dạy học toán theo hướng tự học ở bậc thpt của nước ta hiện nay
- thực trạng của vấn đề phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trong giảng dạy môn toán ở trường thpt
- thực trạng hoạt động kiểm tra đánh giá bộ môn toán phần hhkg lớp 11 trong dạy học toán ở trường phổ thông
- thực trạng dạy học toán ở trường thpt
- tiếp cận lý thuyết kiến tạo trong nghiên cứu và thực hành dạy học toán ở trường thpt
- cấp độ của nlgqvđ trong dạy học toán ở trường thpt
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose