0

thực trạng dạy học khối đa diện ở trường thpt ngô gia tự tỉnh bắc ninh

Quản lý hoạt động dạy học các môn KHXH ở trường THCS Thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh (LV thạc sĩ)

Quản lý hoạt động dạy học các môn KHXH trường THCS Thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh (LV thạc sĩ)

Quản lý nhà nước

... quát thực trạng 2.2.1 Mục đích khảo sát Khảo sát nhằm phát thực trạng hoạt động dạy học môn KHXH thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn KHXH trường THCS Thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh Trên có sở ... quản lý hoạt động dạy học môn KHXH trường THCS Thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan vấn ... hoạt động dạy học môn KHXH trường THCS Thị xã Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh 2.2.2 Nội dung khảo sát Thực trạng hoạt động giảng dạy môn KHXH giáo viên, hoạt động học môn KHXH học sinh, thực trạng sở vật chất...
  • 108
  • 355
  • 0
biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường thpt - thị xã từ sơn - tỉnh bắc ninh

biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường thpt - thị xã từ sơn - tỉnh bắc ninh

Thạc sĩ - Cao học

... đích nhiệm vụ dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học phương tiện dạy học, thầy với hoạt động dạy, trò với hoạt động học kết dạy học Quản lý hoạt động dạy học phải tổ chức thực nhiệm vụ ... trúc trình dạy học sơ đồ sau: Kết dạy học Nhu cầu xã hội Mục đích dạy học Nội dung dạy học Hoạt động Dạy Học Ph-ơng pháp Dạy Học Đánh giá dạy học Môi tr-ờng kinh tế Xã hội Văn hóa Khoa học Sơ ... Quá trình dạy học chuỗi liên tiếp hành động dạy người dạy hành động người học đan xen tương tác với khoảng không gian thời gian định, nhằm thực nhiệm vụ dạy học ” [35;89] Quá trình dạy học xác...
  • 115
  • 542
  • 1
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy nhằm nâng cao chất lượng dạy và học phần lịch sử Việt Nam (lớp 12) ở trường THPT Ngô Gia Tự

SKKN Sử dụng sơ đồ duy nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc phần lịch sử Việt Nam (lớp 12) trường THPT Ngô Gia Tự

Giáo dục học

... nội dung kiến thức môn học đến với học sinh Xuất phát từ nhu cầu chung xã hội, Có thể nói việc dạy học lịch sử trường THPT nói chung dạy học lịch sử trường THPT Ngô Gia Tự nói riêng có vai trò ... với học sinh: Sơ đồ giúp học sinh học phương pháp học: Việc rèn luyện phương pháp học cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Thực tế cho thấy số học sinh học ... phụ THỰC TRẠNG Việc dạy học lịch sử trường THPT nói chung dạy học mơn lịch sử trường THPT Ngơ Gia Tự nói riêng, có vai trò to lớn việc giáo dục giá trị sống, kỹ sống hướng đến đào tạo hệ trẻ trở...
  • 19
  • 1,873
  • 8
Sự kết hợp phương pháp thảo luận nhóm và phương pháp nêu vấn đề trong dạy học môn giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông nước ta hiện nay

Sự kết hợp phương pháp thảo luận nhóm và phương pháp nêu vấn đề trong dạy học môn giáo dục công dân trường trung học phổ thông nước ta hiện nay

Khoa học xã hội

... TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NƢỚC TA HIỆN NAY (KHẢO SÁT TRƢỜNG THPT NGÔ GIA TỰ, TỈNH BẮC NINH) KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phƣơng pháp dạy học môn GDCD trƣờng THPT Ngƣời hƣớng dẫn khoa học ... trƣờng THPT Ngô Gia Tự, Bắc Ninh Chúng tơi chọn địa điểm nơi thực tập, đồng thời đề tài khóa luận hƣớng vào việc đổi PPDH môn GDCD trƣờng THPT  Thời gian thực nghiệm Thời gian thực nghiệm học kỳ ... pháp dạy học Trong thiết kế dạy học, việc lựa chọn PPDH có tính định đến việc thực mục tiêu chất lƣợng dạy học Để lựa chọn PPDH thích hợp dạy học, GV cần dựa vào sở nhƣ: mục tiêu học, nội dung học, ...
  • 75
  • 642
  • 1
đề thi thử đại học lần 2 môn toán khối d năm 2014 - trường thpt ngô gia tự

đề thi thử đại học lần 2 môn toán khối d năm 2014 - trường thpt ngô gia tự

Toán học

... www.VNMATH.com Hết ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN KHỐI D NĂM 2014 Câu Nội dung 1.Khi m=1 ta có y  x  3x Điểm x  TXĐ: R ; y '  3x  x ; y ... 5 0.25 0.25 www.VNMATH.com S N M D A B 0.25 C 0.25 ( BCM)// AD nên mặt phẳng cắt mp( SAD) theo giao tuyến MN // AD SM  Ta có SA = AB tan60 = a , SA SM 2    VS MBC  VS ABC  VS ABCD SA ...  x I  x A    9 3 Do I ;  trung điểm AC suy ra:  C 2 2 y C  y I  y A    Tương tự I trung điểm BD nên ta có B( 5; 4) Vậy toạ độ đỉnh hình chữ nhật là: (2; 1), (5; 4), (7; 2),...
  • 6
  • 664
  • 8
Đề thi thử Đại học lần 2 môn Toán khối D năm 2014 - Trường THPT Ngô Gia Tự

Đề thi thử Đại học lần 2 môn Toán khối D năm 2014 - Trường THPT Ngô Gia Tự

Cao đẳng - Đại học

... www.VNMATH.com Hết ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN KHỐI D NĂM 2014 Câu Nội dung 1.Khi m=1 ta có y  x  3x Điểm x  TXĐ: R ; y '  3x  x ; y ... 5 0.25 0.25 www.VNMATH.com S N M D A B 0.25 C 0.25 ( BCM)// AD nên mặt phẳng cắt mp( SAD) theo giao tuyến MN // AD SM  Ta có SA = AB tan60 = a , SA SM 2    VS MBC  VS ABC  VS ABCD SA ...  x I  x A    9 3 Do I ;  trung điểm AC suy ra:  C 2 2 y C  y I  y A    Tương tự I trung điểm BD nên ta có B( 5; 4) Vậy toạ độ đỉnh hình chữ nhật là: (2; 1), (5; 4), (7; 2),...
  • 6
  • 542
  • 0
SKKN Biện pháp đổi mới sinh hoạt nhóm chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn Ngữ văn ở trường THPT Ngô Gia Tự

SKKN Biện pháp đổi mới sinh hoạt nhóm chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn Ngữ văn trường THPT Ngô Gia Tự

Giáo dục học

... (đổi phương pháp dạy học; đổi kiểm tra, đánh giá; dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng; sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học, ứng dụng CNTT dạy học góp phần đổi phương pháp dạy học, phương pháp ... bình mơn học kì,hạnh kiểm học sinh lớp chủ nhiệm (tháng, học kì, năm học) , phụ đạo học sinh yếu (danh sách học sinh yếu thay đổi lần năm học: học kì I: học sinh tiến cho ra, bổ sung vào học sinh ... loại học, nội dung học, phương pháp, phương tiện dạy học đạt hiệu cao, cách tổ chức dạy học phân hóa theo lực học sinh, cách rèn kỹ năng, hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức học để giải tình thực...
  • 25
  • 2,191
  • 5
SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua việc tổ chức các hoạt động NGLL ở trường THPT Ngô Gia Tự

SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua việc tổ chức các hoạt động NGLL trường THPT Ngô Gia Tự

Giáo dục học

... dục kỹ sống cho học sinh trường THPT Ngô Gia Tự Trường THPT Ngô Gia Tự tọa lạc phường Cam Nghĩa– thành phố Cam Ranh có nhiều thuận lợi hoạt động giáo dục nhà trường Học sinh đa phần ngoan ngoãn, ... chưa thật thu hút học sinh.Vì cần có giải pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh 2.3 Kết khảo sát thực trạng KNS học sinh trường THPT Ngô Gia Tự Để đánh giá thực trạng KNS cho học sinh THPT thơng qua ... pháp, đa dạng hình thức tổ chức, nội dung phong phú phù hợp với thực tiễn cho học sinh 2.2 Thực trạng kỹ sống học sinh THPT Ngơ Gia Tự nói riêng , học sinh THPT nói chung Hiện hầu hết gia đình...
  • 62
  • 2,537
  • 16
.ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN II NĂM HỌC 2012 - 2013 MÔN: SINH TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ doc

.ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN II NĂM HỌC 2012 - 2013 MÔN: SINH TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ doc

Cao đẳng - Đại học

... trứng sống hoàn cảnh khác có tính trạng khác tính trạng chịu ảnh hưởng nhiều mơi trường B Những người đồng sinh trứng sống hoàn cảnh khác có tính trạng khác tính trạng kiểu gen quy định chủ yếu ... hẹp qua thời gian tương đối ngắn nghiên cứu thực nghiệm C Chịu tác động trình đột biến, giao phối, chọn lọc D Tạo thành loài chưa cách li sinh sản hẳn với quần thể gốc Câu 13: loài thực vật, alen ... Nhân tố mơi trường tác động gián tiếp lên sinh vật, sinh vật có phản ứng để thích nghi C Nhân tố mơi trường tác động trực tiếp lên sinh vật, sinh vật có phản ứng để tự vệ D Nhân tố mơi trường tác...
  • 9
  • 433
  • 0
ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN 4 MÔN: TOÁN - TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ pot

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN 4 MÔN: TOÁN - TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ pot

Cao đẳng - Đại học

... ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM – Khối A  Câu  Ý  I.  1.  TXĐ : R  2  Có y’ = ­3x  +6x  Nội dung  Điểm  1.0 0.25  é x = 0 Þ y = -2  ... c 2 a 2  ³ abc  a + b + c )  ( Þ a 4  + b 4  + c 4  + abcd  ³ abc  a + b + c + d )  4  4  Tương tự ta có b + c  + d  + abcd ³ bcd (a + b + c + d )  ( c + d 4  + a 4  + abcd  ³ cda  a + b + c +...
  • 5
  • 455
  • 0
Một số biện pháp quản lý chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THPT Ngô Gia Tự – Vĩnh Phúc

Một số biện pháp quản lý chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trường THPT Ngô Gia Tự – Vĩnh Phúc

Giáo dục học

... lớp trường THPT Ngơ Gia Tự – Vĩnh Phúc 4.2 Phân tích thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Ngô Gia Tự – Vĩnh Phúc 4.3 Đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường ... lên lớp trường THPT Ngô Gia Tự – Vĩnh Phúc PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Cơ sở lý luận Trong thư gửi học sinh nhân ngày tựu trường ... ngồi lên lớp Trường THPT Ngô Gia Tự – Vĩnh Phúc 2.1 Đặc điểm tình hình quản lý hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường năm học 2011 - 2012 Ban giám hiệu trường THPT Ngô Gia Tự quán triệt văn đạo...
  • 40
  • 597
  • 1
Đề  thi thử đại học môn Sinh năm 2014  trường THPT Ngô Gia Tự

Đề thi thử đại học môn Sinh năm 2014 trường THPT Ngô Gia Tự

Tư liệu khác

... thụ: Khơng thể trở thành lồi khơng sinh sản Có thể trở thành lồi có khả sinh sản sinh dưỡng Khơng thể trở thành lồi có NST khơng tương đồng Có thể trở thành lồi có đa bội hóa tự nhiên thành hữu ... 47: hệ sinh thái nước, loài giáp xác ăn thực vật phù du sinh khối quần thể giáp xác lại lớn sinh khối quần thể thực vật phù du Nhận xét sau đúng? A Tốc độ sinh sản giáp xác nhanh so với thực ... bất thường số lượng NST là: A 5/8 B 1/2 C 3/8 D 3/7 Đáp án đề thi thử ĐH môn Sinh khối B trường THPT Ngô Gia Tự năm 2014 - lần 1.D 2.C 3.D 4.A 5.B 6.C 7.B 8.C 9.D 10.C 11.C 12.A 13.D 14.A 15.C...
  • 13
  • 305
  • 0
Sử dụng phần mềm GEOMETERS SKETCHPAD trong dạy- học khối đa diện và mặt tròn xoay theo lý thuyết kiến tạo

Sử dụng phần mềm GEOMETERS SKETCHPAD trong dạy- học khối đa diện và mặt tròn xoay theo lý thuyết kiến tạo

Khoa học tự nhiên

... sau: §1 Khái niệm khối đa diện (2 tiết) §2 Phép đối xứng qua mặt phẳng khối đa diện (4 tiết) §3 Phép vị tự đồng dạng khối đa diện Các khối đa diện (3 tiết) §4 Thể tích khối đa diện (3 tiết) §5 ... vào quan điểm dạy học kiến tạo, có bảng so sánh dạy học truyền thống dạy học kiến tạo Dạy học toán truyền thống Dạy học toán kiến tạo - Tri thức toán học trình bày - Tri thức tốn học trình bày ... MTĐT nhà trường THPT 18 1.3.1 Đối với mục đích dạy học tốn trường phổ thông Hiện MTĐT sử dụng rộng rãi dạy – học, sở việc đổi phương pháp dạy học theo hướng đại Việc sử dụng MTĐT dạy học tạo...
  • 89
  • 2,453
  • 10
Những biện pháp nâng cao hiệu quả của việc sử dụng giáo án điện tử trong hoạt động dạy học môn Ngữ văn ở trường THPT

Những biện pháp nâng cao hiệu quả của việc sử dụng giáo án điện tử trong hoạt động dạy học môn Ngữ văn trường THPT

Ngữ văn

... trí tưởng tượng học sinh, học rời rạc, xơ cứng, học sinh không cảm thụ nét đẹp văn chương 2.2 Thực trạng việc sử dụng giáo án điện tử hoạt động dạy, học Văn nhà trường THPT Bá Thước Qua thực tế ... học học sinh: “Em cho biết văn 16 học giai đoạn 1900 - 1945 có đặc điểm lớn nào? Những thành tựu mà văn học giai đoạn đạt được? Bằng hiểu biết em lí giải phân tích đặc điểm thành tựu mà văn học ... động dạy, học môn Ngữ văn trường THPT Bá Thước - Phạm vi nghiên cứu: + Đề tài nghiên cứu trường THPT Bá Thước, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa + Người nghiên cứu: giáo viên giảng dạy môn Ngữ văn học...
  • 20
  • 1,414
  • 4
skkn tập luyện cho học sinh các dạng hoạt động nhằm góp phần phát triển khả năng nhận thức toán học trong quá trình dạy học đại số 10 ở trường thpt

skkn tập luyện cho học sinh các dạng hoạt động nhằm góp phần phát triển khả năng nhận thức toán học trong quá trình dạy học đại số 10 trường thpt

Giáo dục học

... DUNG I Cơ sở lí luận vấn đề nghiên cứu II Thực trạng Thực trạng giảng dạy Toán giáo viên Thực trạng học mơn Tốn học sinh III Giải pháp tổ chức thực 1.Hoạt động nhận dạng thể 2.Hoạt động ngôn ngữ ... tập luyện cho học sinh trình dạy học Đại số 10 trường THPT đề xuất số tình tập luyện cho học sinh trình dạy học Đại số 10 trường THPT nhằm góp phần phát triển khả nhận thức tốn học sinh Hoạt ... khó khơng tạo hội cho học sinh tích cực suy nghĩ giải vấn đề học Về thực trạng học mơn Tốn học sinh: - Thực tiễn sư phạm cho thấy, chất lượng đại trà học sinh yếu Số học sinh tự tiếp thu giải tốn...
  • 22
  • 860
  • 0
SKKN Phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức, so sánh và sử dụng tư liệu trong dạy học môn lịch sử ở trường thpt

SKKN Phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức, so sánh và sử dụng liệu trong dạy học môn lịch sử trường thpt

Giáo dục học

... Thế kỉ XIII, đạo Phật truyền bá vào Lào giáo Thế kỉ XII - Phật giáo Văn học Văn học dân gian, văn học viết Văn học dân gian phát triển phong phú Kiến trúc Kiến trúc Hin đu giáo,Phật Công trình ... giai đoạn Cách mạng t sản Pháp Giai đoạn ND So sánh Đặc điểm giai đoạn Giai đoạn I ( 14 / / 1789 10 / / 1792 ) Giai đoạn II ( 10 / / 1792 / / 1793 ) Giai đoạn IV Giai đoạn III ( / / 1793 - ( 27 ... H i 24 THPT Chuyên Lào Cai S D NG T LI U TRONG GI NG D Y L CH S THPT B i a So sánh văn học ph ơng Đông v văn học ph ơng Tây từ đầu kỉ XIX đến đầu kỉ XX Nội dung Văn học ph ơng Tây Văn học ph...
  • 128
  • 1,732
  • 5
phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức, so sánh và sử dụng tư liệu trong dạy học môn lịch sử ở trường thpt

phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức, so sánh và sử dụng liệu trong dạy học môn lịch sử trường thpt

Giáo dục học

... Thế kỉ XIII, đạo Phật truyền bá vào Lào giáo Thế kỉ XII - Phật giáo Văn học Văn học dân gian, văn học viết Văn học dân gian phát triển phong phú Kiến trúc Kiến trúc Hin đu giáo,Phật Công trình ... giai đoạn Cách mạng t sản Pháp Giai đoạn ND So sánh Đặc điểm giai đoạn Giai đoạn I ( 14 / / 1789 10 / / 1792 ) Giai đoạn II ( 10 / / 1792 / / 1793 ) Giai đoạn IV Giai đoạn III ( / / 1793 - ( 27 ... H i 24 THPT Chuyên Lào Cai S D NG T LI U TRONG GI NG D Y L CH S THPT B i a So sánh văn học ph ơng Đông v văn học ph ơng Tây từ đầu kỉ XIX đến đầu kỉ XX Nội dung Văn học ph ơng Tây Văn học ph...
  • 128
  • 626
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25