... quát thựctrạng 2.2.1 Mục đích khảo sát Khảo sát nhằm phát thựctrạng hoạt động dạyhọc môn KHXH thựctrạng quản lý hoạt động dạyhọc môn KHXH trường THCS Thị xã Từ Sơn, tỉnh BắcNinh Trên có sở ... quản lý hoạt động dạyhọc môn KHXH trường THCS Thị xã Từ Sơn, tỉnh BắcNinh Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI ỞTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan vấn ... hoạt động dạyhọc môn KHXH trường THCS Thị xã Từ Sơn, tỉnh BắcNinh 2.2.2 Nội dung khảo sát Thựctrạng hoạt động giảng dạy môn KHXH giáo viên, hoạt động học môn KHXH học sinh, thựctrạng sở vật chất...
... đích nhiệm vụ dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạyhọc phương tiện dạy học, thầy với hoạt động dạy, trò với hoạt động học kết dạyhọc Quản lý hoạt động dạyhọc phải tổ chức thực nhiệm vụ ... trúc trình dạyhọc sơ đồ sau: Kết dạyhọc Nhu cầu xã hội Mục đích dạyhọc Nội dung dạyhọc Hoạt động DạyHọc Ph-ơng pháp DạyHọc Đánh giádạyhọc Môi tr-ờng kinh tế Xã hội Văn hóa Khoa học Sơ ... Quá trình dạyhọc chuỗi liên tiếp hành động dạy người dạy hành động người học đan xen tương tác với khoảng không gian thời gian định, nhằm thực nhiệm vụ dạyhọc ” [35;89] Quá trình dạyhọc xác...
... nội dung kiến thức môn học đến với học sinh Xuất phát từ nhu cầu chung xã hội, Có thể nói việc dạyhọc lịch sử trườngTHPT nói chung dạyhọc lịch sử trườngTHPTNgôGiaTự nói riêng có vai trò ... với học sinh: Sơ đồ tư giúp học sinh học phương pháp học: Việc rèn luyện phương pháp học cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọcThực tế cho thấy số học sinh học ... phụ THỰCTRẠNG Việc dạyhọc lịch sử trườngTHPT nói chung dạyhọc mơn lịch sử trườngTHPTNgơGiaTự nói riêng, có vai trò to lớn việc giáo dục giá trị sống, kỹ sống hướng đến đào tạo hệ trẻ trở...
... TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NƢỚC TA HIỆN NAY (KHẢO SÁT Ở TRƢỜNG THPTNGÔGIA TỰ, TỈNH BẮC NINH) KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phƣơng pháp dạyhọc môn GDCD trƣờng THPT Ngƣời hƣớng dẫn khoa học ... trƣờng THPTNgôGia Tự, BắcNinh Chúng tơi chọn địa điểm nơi thực tập, đồng thời đề tài khóa luận hƣớng vào việc đổi PPDH môn GDCD trƣờng THPT Thời gian thực nghiệm Thời gian thực nghiệm học kỳ ... pháp dạyhọc Trong thiết kế dạy học, việc lựa chọn PPDH có tính định đến việc thực mục tiêu chất lƣợng dạyhọc Để lựa chọn PPDH thích hợp dạy học, GV cần dựa vào sở nhƣ: mục tiêu học, nội dung học, ...
... www.VNMATH.com Hết ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN KHỐI D NĂM 2014 Câu Nội dung 1.Khi m=1 ta có y x 3x Điểm x TXĐ: R ; y ' 3x x ; y ... 5 0.25 0.25 www.VNMATH.com S N M D A B 0.25 C 0.25 ( BCM)// AD nên mặt phẳng cắt mp( SAD) theo giao tuyến MN // AD SM Ta có SA = AB tan60 = a , SA SM 2 VS MBC VS ABC VS ABCD SA ... x I x A 9 3 Do I ; trung điểm AC suy ra: C 2 2 y C y I y A Tương tự I trung điểm BD nên ta có B( 5; 4) Vậy toạ độ đỉnh hình chữ nhật là: (2; 1), (5; 4), (7; 2),...
... www.VNMATH.com Hết ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN KHỐI D NĂM 2014 Câu Nội dung 1.Khi m=1 ta có y x 3x Điểm x TXĐ: R ; y ' 3x x ; y ... 5 0.25 0.25 www.VNMATH.com S N M D A B 0.25 C 0.25 ( BCM)// AD nên mặt phẳng cắt mp( SAD) theo giao tuyến MN // AD SM Ta có SA = AB tan60 = a , SA SM 2 VS MBC VS ABC VS ABCD SA ... x I x A 9 3 Do I ; trung điểm AC suy ra: C 2 2 y C y I y A Tương tự I trung điểm BD nên ta có B( 5; 4) Vậy toạ độ đỉnh hình chữ nhật là: (2; 1), (5; 4), (7; 2),...
... (đổi phương pháp dạy học; đổi kiểm tra, đánh giá; dạyhọc theo chuẩn kiến thức kĩ năng; sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học, ứng dụng CNTT dạyhọc góp phần đổi phương pháp dạy học, phương pháp ... bình mơn học kì,hạnh kiểm học sinh lớp chủ nhiệm (tháng, học kì, năm học) , phụ đạo học sinh yếu (danh sách học sinh yếu thay đổi lần năm học: học kì I: học sinh tiến cho ra, bổ sung vào học sinh ... loại học, nội dung học, phương pháp, phương tiện dạyhọc đạt hiệu cao, cách tổ chức dạyhọc phân hóa theo lực học sinh, cách rèn kỹ năng, hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thứchọc để giải tình thực...
... dục kỹ sống cho học sinh trườngTHPTNgôGiaTựTrườngTHPTNgôGiaTự tọa lạc phường Cam Nghĩa– thành phố Cam Ranh có nhiều thuận lợi hoạt động giáo dục nhà trườngHọc sinh đa phần ngoan ngoãn, ... chưa thật thu hút học sinh.Vì cần có giải pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh 2.3 Kết khảo sát thựctrạng KNS học sinh trườngTHPTNgôGiaTự Để đánh giáthựctrạng KNS cho học sinh THPT thơng qua ... pháp, đa dạng hình thức tổ chức, nội dung phong phú phù hợp với thực tiễn cho học sinh 2.2 Thựctrạng kỹ sống học sinh THPTNgơGiaTự nói riêng , học sinh THPT nói chung Hiện hầu hết gia đình...
... trứng sống hoàn cảnh khác có tính trạng khác tính trạng chịu ảnh hưởng nhiều mơi trường B Những người đồng sinh trứng sống hoàn cảnh khác có tính trạng khác tính trạng kiểu gen quy định chủ yếu ... hẹp qua thời gian tương đối ngắn nghiên cứu thực nghiệm C Chịu tác động trình đột biến, giao phối, chọn lọc D Tạo thành loài chưa cách li sinh sản hẳn với quần thể gốc Câu 13: Ở loài thực vật, alen ... Nhân tố mơi trường tác động gián tiếp lên sinh vật, sinh vật có phản ứng để thích nghi C Nhân tố mơi trường tác động trực tiếp lên sinh vật, sinh vật có phản ứng để tự vệ D Nhân tố mơi trường tác...
... ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM – Khối A Câu Ý I. 1. TXĐ : R 2 Có y’ = 3x +6x Nội dung Điểm 1.0 0.25 é x = 0 Þ y = -2 ... c 2 a 2 ³ abc a + b + c ) ( Þ a 4 + b 4 + c 4 + abcd ³ abc a + b + c + d ) 4 4 Tương tự ta có b + c + d + abcd ³ bcd (a + b + c + d ) ( c + d 4 + a 4 + abcd ³ cda a + b + c +...
... lớp trườngTHPTNgơGiaTự – Vĩnh Phúc 4.2 Phân tích thựctrạng hoạt động giáo dục lên lớp trườngTHPTNgôGiaTự – Vĩnh Phúc 4.3 Đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường ... lên lớp trườngTHPTNgôGiaTự – Vĩnh Phúc PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Cơ sở lý luận Trong thư gửi học sinh nhân ngày tựu trường ... ngồi lên lớp TrườngTHPTNgôGiaTự – Vĩnh Phúc 2.1 Đặc điểm tình hình quản lý hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường năm học 2011 - 2012 Ban giám hiệu trườngTHPTNgôGiaTự quán triệt văn đạo...
... thụ: Khơng thể trở thành lồi khơng sinh sản Có thể trở thành lồi có khả sinh sản sinh dưỡng Khơng thể trở thành lồi có NST khơng tương đồng Có thể trở thành lồi có đa bội hóa tự nhiên thành hữu ... 47: Ở hệ sinh thái nước, loài giáp xác ăn thực vật phù du sinh khối quần thể giáp xác lại lớn sinh khối quần thể thực vật phù du Nhận xét sau đúng? A Tốc độ sinh sản giáp xác nhanh so với thực ... bất thường số lượng NST là: A 5/8 B 1/2 C 3/8 D 3/7 Đáp án đề thi thử ĐH môn Sinh khối B trườngTHPTNgôGiaTự năm 2014 - lần 1.D 2.C 3.D 4.A 5.B 6.C 7.B 8.C 9.D 10.C 11.C 12.A 13.D 14.A 15.C...
... sau: §1 Khái niệm khốiđadiện (2 tiết) §2 Phép đối xứng qua mặt phẳng khốiđadiện (4 tiết) §3 Phép vị tự đồng dạng khốiđadiện Các khốiđadiện (3 tiết) §4 Thể tích khốiđadiện (3 tiết) §5 ... vào quan điểm dạyhọc kiến tạo, có bảng so sánh dạyhọc truyền thống dạyhọc kiến tạo Dạyhọc toán truyền thống Dạyhọc toán kiến tạo - Tri thức toán học trình bày - Tri thức tốn học trình bày ... MTĐT nhà trườngTHPT 18 1.3.1 Đối với mục đích dạyhọc tốn trường phổ thông Hiện MTĐT sử dụng rộng rãi dạy – học, sở việc đổi phương pháp dạyhọc theo hướng đại Việc sử dụng MTĐT dạyhọc tạo...
... trí tưởng tượng học sinh, học rời rạc, xơ cứng, học sinh không cảm thụ nét đẹp văn chương 2.2 Thựctrạng việc sử dụng giáo án điệntử hoạt động dạy, học Văn nhà trườngTHPT Bá Thước Qua thực tế ... họchọc sinh: “Em cho biết văn 16 học giai đoạn 1900 - 1945 có đặc điểm lớn nào? Những thành tựu mà văn học giai đoạn đạt được? Bằng hiểu biết em lí giải phân tích đặc điểm thành tựu mà văn học ... động dạy, học môn Ngữ văn trườngTHPT Bá Thước - Phạm vi nghiên cứu: + Đề tài nghiên cứu trườngTHPT Bá Thước, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa + Người nghiên cứu: giáo viên giảng dạy môn Ngữ văn học...
... DUNG I Cơ sở lí luận vấn đề nghiên cứu II ThựctrạngThựctrạng giảng dạy Toán giáo viên Thựctrạnghọc mơn Tốn học sinh III Giải pháp tổ chức thực 1.Hoạt động nhận dạng thể 2.Hoạt động ngôn ngữ ... tập luyện cho học sinh trình dạyhọc Đại số 10 trườngTHPT đề xuất số tình tập luyện cho học sinh trình dạyhọc Đại số 10 trườngTHPT nhằm góp phần phát triển khả nhận thức tốn học sinh Hoạt ... khó khơng tạo hội cho học sinh tích cực suy nghĩ giải vấn đề học Về thựctrạnghọc mơn Tốn học sinh: - Thực tiễn sư phạm cho thấy, chất lượng đại trà học sinh yếu Số học sinh tự tiếp thu giải tốn...
... Thế kỉ XIII, đạo Phật truyền bá vào Lào giáo Thế kỉ XII - Phật giáo Văn học Văn học dân gian, văn học viết Văn học dân gian phát triển phong phú Kiến trúc Kiến trúc Hin đu giáo,Phật Công trình ... giai đoạn Cách mạng t sản Pháp Giai đoạn ND So sánh Đặc điểm giai đoạn Giai đoạn I ( 14 / / 1789 10 / / 1792 ) Giai đoạn II ( 10 / / 1792 / / 1793 ) Giai đoạn IV Giai đoạn III ( / / 1793 - ( 27 ... H i 24 THPT Chuyên Lào Cai S D NG T LI U TRONG GI NG D Y L CH S THPT B i a So sánh văn học ph ơng Đông v văn học ph ơng Tây từ đầu kỉ XIX đến đầu kỉ XX Nội dung Văn học ph ơng Tây Văn học ph...
... Thế kỉ XIII, đạo Phật truyền bá vào Lào giáo Thế kỉ XII - Phật giáo Văn học Văn học dân gian, văn học viết Văn học dân gian phát triển phong phú Kiến trúc Kiến trúc Hin đu giáo,Phật Công trình ... giai đoạn Cách mạng t sản Pháp Giai đoạn ND So sánh Đặc điểm giai đoạn Giai đoạn I ( 14 / / 1789 10 / / 1792 ) Giai đoạn II ( 10 / / 1792 / / 1793 ) Giai đoạn IV Giai đoạn III ( / / 1793 - ( 27 ... H i 24 THPT Chuyên Lào Cai S D NG T LI U TRONG GI NG D Y L CH S THPT B i a So sánh văn học ph ơng Đông v văn học ph ơng Tây từ đầu kỉ XIX đến đầu kỉ XX Nội dung Văn học ph ơng Tây Văn học ph...