... mô, cấu đàotạo 31 2.1.4.1 Ngành nghềđàotạo 31 2.1.4.2 Quy mô cấu đàotạo 31 2.2 Thựctrạngcôngtáctổchứcthựcchươngtrìnhđàotạonghề 33 trườngtrungcấpnghềgiaothơngcơngHàNội 2.2.1 ... hiệu đàotạo nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Hệ thống hóa vấn đề lý luận tổchứcthựcchươngtrìnhđàotạonghềtrườngTrungcấpnghề Đánh giá thựctrạngtổchứcthựcchươngtrìnhđàotạonghề ... cơngtáctổchứcthựcchươngtrìnhđàotạotrườngtrungcấpnghềgiaothơngcơngHàNội 7.2.2 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Dùng để phân tích cơngtáctổchứcthựcchươngtrìnhđàotạo nghề, tổng...
... Chươngtrìnhđàotạo 20 1.2.1 Khái niệm chươngtrìnhđàotạonghề 20 1.2.2 Chươngtrìnhđàotạonghề 22 1.2.3 Kế hoạch đàotạonghề 23 1.2.4 Mơ hình tổchứcđàotạonghề 26 1.3 Quản lý trình dạy ... lý thựcchươngtrìnhđàotạonghềnói chung chươngtrìnhđàotạonghề thích ứng thị trường lao động nói riêng trường CĐN Công nghiệp - Đánh giá thựctrạng việc quản lý thựcchươngtrìnhđàotạo ... Đàotạonghề trường: Đàotạonghề trường: hình thứctổchứcđàotạo phổ biến nước ta Nhà trường thiết chế xã hội, diễn q trìnhgiáo dục, đàotạo phận cộng đồng Trường dạy nghề có chức chủ yếu đào...
... CHƯƠNGTRÌNH ðÀO T O NGH CHO NÔNG DÂN 2.1 Cơ s lý lu n v chươngtrìnhđào t o ngh cho nơng dân 2.1.1 M t s v n ñ b n v chươngtrìnhđào t o ngh 2.1.1.1 M t s khái ni m a ChươngtrìnhChươngtrình ... lý Chươngtrình c th đư c xây d ng chươngtrình khung Chươngtrình khung b ch qu n tr c ti p qu n lý, xây d ng ban hành Các s d y ngh d a theo chươngtrình khung ban hành đ xây d ng chươngtrình ... n u chươngtrình đư c s d ng lâu dài có thay đ i hàng năm Ngồi nh ng phàn nàn v chương trình, s không hi u qu chuy n giao d ch v c a chươngtrình nh ng thơng tin h u ích đ c i ti n chương trình, ...
... định, Bộ Giáo dục Đàotạo quản lí ngành đào tạo, trường quản lí chươngtrìnhđào tạo; chươngtrìnhđàotạo cho nhiều ngành, ngành có nhiều chươngtrìnhđào tạo; chươngtrìnhđàotạo có đơn ngành, ... côngtác giảng dạy khoa thực hiện, khoa đứng quản lý hành Vì thế, đàotạo lớp theo chươngtrìnhđàotạo song ngành, cán bộ, giảng viên dễ gặp phải khó khăn công việc Thứ ba côngtáctổchứcthực ... hai chươngtrình đơn ngành cạnh nhau, nội dung thực hành 303 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ HÀNỘI phải có nội dung thể mặt mạnh việc đàotạo song ngành Ít nhất, nội dung thực hành...
... quát Trungcấp Luật Thái Nguyên 31 2.2 Thựctrạng chƣơng trìnhđàotạothực chƣơng trìnhđàotạo Trƣờng Trungcấp Luật Thái Nguyên 35 2.3 Quản lý thực chƣơng trìnhđàotạo Trƣờng Trung ... thể tổng thể thành phần trìnhđào tạo, điều kiện, cách thức, quy trìnhtổ chức, đánh giá hoạt động đàotạo để đạt đƣợc mục tiêu đàotạo 1.2.5 Quản lý chươngtrìnhđàotạo Quản lý chƣơng trình ... học - sản phẩm đàotạo Chƣơng trìnhtrình (Tổ chứcthực hiện) Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 12 1.2.4.2 ĐàotạoĐàotạo đề cập đến việc dạy kỹ thực hành, nghề nghiệp hay...
... dạy nghề ngắn hạn đàotạo dài hạn, cấp chứng học nghề, trungcấp chuyên nghiệp, trungcấp nghề, cao đẳng nghề, cao đẳng đại học Qua điều tra, xã 01 trườngTrung học sở, 01 trường tiểu học trung ... sinh môi trường * Thựctrạng kinh tế tổchức sản xuất xã Thựctrạng kinh tế tổchức sản xuất xã biểu qua bảng số 4.4 Bảng 4.4: Thựctrạng kinh tế tổchức sản xuất so với tiêu chí xã Trung Mơn ... hoạch 42 * Thựctrạng hệ thống trị xã Hệ thốngtổchức trị xã hội xã bao gồm: Tổchức đảng, quyền, đồn thể trị - xã hội Có đủ tổchức hệ thống trị sở theo quy định; thôn, có tổchức "chân rết"...
... đàotạonghềtrình độ sơ cấp, từ đến ba năm đàotạonghềtrình độ trung cấp, trình độ cao đẳng Dạy nghề có cấp: sơ cấp nghề, trungcấpnghề cao đẳng nghề - Dạy nghềtrình độ sơ cấp nhằm trang ... yêu cầu công việc.”[5] Luật giáo dục 2005 quy định: dạy nghề, đàotạonghề đƣợc tiến hành theo cấptrình độ sơ cấp nghề, trungcấpnghề cao đẳng nghề Để có sở triển khai thực hệ thống dạy nghề mới, ... So sánh đàotạonghề theo truyền thốngđàotạonghề theo NLTH stt ĐÀOTẠONGHỀĐÀOTẠONGHỀ TRUYỀN THỐNG THEO NLTH Triết lý đàotạo Phần nghề- cần học nấy-Thời vụ Nhân cách – Tồn nghề Có...
... đ n chương trình, quan sát q trình th c hi n chương trình, b ng h i ph ng v n sinh viên, khách hàng v l i ích mà h nh n đư c t chương trình, nghiên c u tình hu ng v thành công th t b i c a chương ... có thay đ i hàng năm Ngồi nh ng phàn nàn v chương trình, s khơng hi u qu chuy n giao d ch v c a chươngtrình nh ng thơng tin h u ích ñ c i ti n chương trình, làm th ñ m t chươngtrình th c s ... trình? H c viên ti p c n chươngtrình th nào? Yêu c u c a h c viên khách hàng khác đ i v i chươngtrình gì? Các khách hàng h c viên suy nghĩ v m m nh, m y u c a chương trình? H c viên khách hàng...
... hoạt động phối hợp thực chƣơng trìnhđàotạo Trƣờng Trungcấp Y tế với sở y tế tham gia vào trìnhđàotạo - Đánh giá kết thựctrạng phối hợp thực chƣơng trìnhđàotạo Trƣờng Trungcấp Y tế Bắc Kạn ... động phối hợp TrườngTrungcấp Y tế Cơ sở Y tế thựcchươngtrìnhđàotạoNội hàm việc đánh giá kết hoạt động phối hợp thực chƣơng trìnhđàotạo TrTCYT CSYT tham gia vào trìnhđàotạo việc soát ... trƣờng trungcấp chuyên nghiệp * Chức - Đàotạođàotạo lại cán y tế có trình độ trungcấptrình độ thấp - Liên kết đàotạo nghiên cứu khoa học với trƣờng Cao đẳng nƣớc hợp tác quốc tế Đàotạo nguồn...
... hoạt động phối hợp thực chƣơng trìnhđàotạo Trƣờng Trungcấp Y tế với sở y tế tham gia vào trìnhđàotạo - Đánh giá kết thựctrạng phối hợp thực chƣơng trìnhđàotạo Trƣờng Trungcấp Y tế Bắc Kạn ... động phối hợp TrườngTrungcấp Y tế Cơ sở Y tế thựcchươngtrìnhđàotạoNội hàm việc đánh giá kết hoạt động phối hợp thực chƣơng trìnhđàotạo TrTCYT CSYT tham gia vào trìnhđàotạo việc soát ... trƣờng trungcấp chuyên nghiệp * Chức - Đàotạođàotạo lại cán y tế có trình độ trungcấptrình độ thấp - Liên kết đàotạo nghiên cứu khoa học với trƣờng Cao đẳng nƣớc hợp tác quốc tế Đàotạo nguồn...
... hoạt động phối hợp thực chƣơng trìnhđàotạo Trƣờng Trungcấp Y tế với sở y tế tham gia vào trìnhđàotạo - Đánh giá kết thựctrạng phối hợp thực chƣơng trìnhđàotạo Trƣờng Trungcấp Y tế Bắc Kạn ... động phối hợp TrườngTrungcấp Y tế Cơ sở Y tế thựcchươngtrìnhđàotạoNội hàm việc đánh giá kết hoạt động phối hợp thực chƣơng trìnhđàotạo TrTCYT CSYT tham gia vào trìnhđàotạo việc soát ... trƣờng trungcấp chuyên nghiệp * Chức - Đàotạođàotạo lại cán y tế có trình độ trungcấptrình độ thấp - Liên kết đàotạo nghiên cứu khoa học với trƣờng Cao đẳng nƣớc hợp tác quốc tế Đàotạo nguồn...
... cho chươngtrìnhđàotạo phải bao gồm thành tố là: mục tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phương pháp quy trìnhđàotạo cách đánh giá kết đàotạo [18] 10 Chươngtrìnhđàotạo khơng phản ánh nội ... 2.3.1 Thựctrạngthực mục tiêu ĐT 54 2.3.2 Thựctrạngthựcnội dung ĐT 54 2.3.3 Thựctrạngthực kế hoạch đàotạo 55 2.3.4 Thựctrạngthực phương pháp, hình thứctổchứcđàotạo ... Những khái niệm công cụ 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạochươngtrìnhđàotạo hệ VLVH 1.2.2 Thựcchươngtrìnhđàotạo hệ VLVH 12 1.2.3 Quản lý thựcchươngtrìnhđàotạo hệ VLVH ...
... lượng đàotạo liên thông b Nội dung biện pháp: Nội dung chươngtrìnhđàotạo liên thông kiến thức, kỹ thực hành cần truyền tải cho sinh viên trìnhđàotạo Trong trình điều chỉnh, đổi nội dung chương ... pháp: Đổi nội dung chươngtrìnhđàotạo liên thơng trước hết gắn nội dung đàotạo nhà trường với u cầu thực tế ngồi xã hội Vì đổi nội dung chươngtrìnhđàotạo cho phù hợp với tình hình thực tiễn ... chúng tổng quan sở lí luận đàotạo liên thông quản lí đàotạo liên thông bậc đại học làm sở lí luận cho việc xem xét thựctrạng diễ n ở ĐHĐL ở chươngChương 2: THỰCTRẠNG QUẢN LÝ ĐÀOTẠO LIÊN...
... hình đào tạo, đàotạo liên kết, đàotạo nhà máy Nhiệt điện, Thủy điện, Các Công ty Điện lực, khu Công nghiệp… 2.2.1 Về nội dung chươngtrìnhđàotạo liên thơngNội dung chươngtrìnhđàotạo liên ... Nam + Các Đồn thể tổchức xã hội Cơngtác quản lý trườngthực theo cấp: - Cấp trường; - Cấp Khoa, phòng, Bộ mơn trực thuộc, Trung tâm; 45 - Cấp Bộ môn, tổcôngtác Cơ cấu tổchứcTrường Đại học ... hoạt động đàotạo nhà trường Người CBQL cần phải: + Tổchứcthực tốt mục tiêu, chươngtrìnhđàotạo nhà trường + Chịu trách nhiệm phối hợp nguồn lực bảo đảm mục tiêu đàotạotrườngthực cách...
... kết chươngChương 2: THỰCTRẠNGCƠNGTÁCTỔCHỨC TRIỂN KHAI CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO LIÊN THÔNG TỪ CAO ĐẲNG LÊN ĐẠI HỌC TẠI KHOA HTĐ TRƯỜNG ĐHĐL 2.1 Khái quát trường Đại học Điện lực 2.1.1 Cơ cấu tổ ... tra đánh giá kết đàotạo liên thông 2.3 Đánh giá thựctrạngcôngtác quản lý đàotạo liên thông bậc cao đẳng lên đại học khoa Hệ thống điện, Trường Đại học Điện lực 2.3.1 Thựctrạng số lượng ĐTLT ... Q y ị rõ "Đào tạo liên thôngtrìnhđàotạo cho phép sử dụng kết học tập có người học để học tiếp trình độ cao ngành nghề chuyển sang ngành đào tạo, hình thứcgiáo dục trình độ đàotạo khác" iệ...
... NCUI côngtácđàotạo với hệ thốngđàotạo cấp: Viện Đàotạo quốc gia có nhiệm vụ đàotạocấp cao đẳng quản lý kinh doanh HTX; Viện Đàotạocấpđàotạotrungcấp quản lý, kinh doanh HTX; Trung ... LUẬN .45 4.1 Thựctrạngtổchức – hoạt động hợp tác xã địa bàn xã Trung Tú, huyện Ứng Hoà thành phố HàNội 45 4.1.1 Thựctrạngtổchức hợp tác xã địa bàn x Trung Tú huyện Ứng ... việc tổchức quản lý hợp tác xã Trung Tú qua đưa đề xuất, giải pháp nâng cao hiệu côngtáctổ chức, quản lý – hoạt động hợp tác xã địa bàn xã Trung Tú, huyện Ứng Hòa, thành phố HàNội Để tạo điều...
... Kinh doanh nhà hàng: (v Lemongrass, Nhà hàng Bier Garden; Nhà hàng bia Lion; Brodard - Gloria Jeans Coffees, nhà hàng Lemongrass l nhà hàng Golden Palace; Nhà hàng Buffet Gánh; nhà hàng Lotus ... 230 t Tóm t T C H 130 t V Thông qua vi H U TE mua c (m phát hành c phát hành là: 5.775.000 c Cơng ty TNHH MTV DU LICH BƠNG SEN thành viên uy tín c doanh trung bình 19 % m hành b 2.1.2 L h doanh ... Leaf Café, nhà hàng C Bánh kem: V chuyên cung c s D Cung c uê xe, làm th nh 29 Và kinh doanh mua bán hàng hóa d lo lá, Massage, gi thành viên uy tín c Sài Gòn v doanh trung bình 19 % m hành b nhóm…tham...
... 206 nhà xây theo kiểu dáng đại, lại nhà xây cấp nên vữa xi măng nhà sàn truyền thống *Nhà tạm, dột nát Số nhà tạm dột nát nhà chiếm 0,8 tổng số nhà địa bàn Nhà đạt chuẩn xây dựng 43 nhà (chiếm ... Trường mầm non Chí Viễn có phòng học phòng tốt Hiệntrường có 01 chứccơngtrình phụ trợ Trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy học tập nhà trường chưa đáp ứng yêu cầu 5.1.2 Trường tiểu học Trường ... bền vững Các nội dung cấu trúc mơ hình nơng thơn có mối liên hệ chặt chẽ với Nhà nước đóng vai trò đạo, tổchức điều hành trình hoạch định thực thi sách, xây dựng đề án, chế, tạo hành lang pháp...