... Những sở lý luận đào tạo pháttriểnđộingũcán bộ, viên chức trường Đại học Chương II: Phân tích thựctrạngcơngtác đào tạo pháttriểnđộingũcán bộ, viên chức trường Đại học Kinh tế quốc dân ... YẾU TỐ TÁC ĐỘNG TỚI CÔNGTÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁN BỘ, VIÊN CHỨC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Nhiệm vụ trường Đại học Kinh tế quốc dân 1.1 Lịch sử hình thành pháttriểntrường ... quan trọng lớn trường đại học nên côngtác đào tạo pháttriểnđộingũcán bộ, viên chức lại đặt cấp thiết, đòi hỏi phải thực thường xuyên liên tục KHÁI NIỆM CÁN BỘ, VIÊN CHỨC Công chức nước giới:...
... CƠNGTÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁN BỘ, VIÊN CHỨC TRƯỜNG TRUNG HỌC NGHIỆP VỤ QUẢN LÝ LƯƠNG THỰCTHỰC PHẨM Chất lượng cán bộ, cơng chức mặt có tính chất định đến trình đào tạo pháttriểntrường ... lại độingũcán bộ, viên chức trường trung học nghiệp vụ quản lý lương thựcthực phẩm Việc đánh giá lại độingũcán bộ, viên chức trường trung học SV: Phạm Văn Cảnh 42 Lớp:QLKT 46A Chuyên đề thực ... Lớp:QLKT 46A Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 16 CHƯƠNG II PHÂN TÍCH THỰCTRẠNGCƠNGTÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁN BỘ, VIÊN CHỨC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC NGHIỆP VỤ QUẢN LÝ LƯƠNG THỰCTHỰC PHẨM I NHIỆM...
... TẠI HUYỆN HÀ QUẢNG 2.1 Thựctrạngcôngtác đào tạo, bồi dưỡng độingũcán bộ, công chức cấp 35 xã huyện Hà Quảng 2.1.1 Thựctrạngđộingũcán bộ, công chức cấp xã 2.1.1.1 Số lượng độingũcán bộ, ... huyện Hà Quảng sở lý luận côngtác đào tạo, bồi dưỡng độingũcán bộ, công chức cấp xã huyện Hà Quảng Chương Thựctrạngcôngtác đào tạo, bồi dưỡng độingũcán bộ, công chức cấp xã huyện Hà Quảng ... CHỨC CÂP XÃ TẠI HUYỆN HÀ QUẢNG 35 2.1 Thựctrạngcôngtác đào tạo, bồi dưỡng độingũcán bộ, công chức cấp xã huyện Hà Quảng 35 2.1.1 Thựctrạngđộingũcán bộ, công chức cấp...
... Thựctrạngcôngtác đào tạo, bồi dưỡng độingũcán viên chức Trường Đại học Nội vụ Hà Nội” làm chuyên đề báo cáo thực tập tốt nghiệp Mục tiêu nghiên cứu - Đánh giá thựctrạngcôngtác đào tạo, ... Nội Độingũcán bộ, công chức phận quan trọng hành nhà nước Đào tạo, bồi dưỡng độingũcán nhiệm vụ quan trọng nhằm xây dựng độingũcán có phẩm chất tốt, chuyên môn vững vàng đáp ứng yêu cầu công ... cứu khoa họcpháttriển áp dụng tiến khoa học phục vụ pháttriển kinh tế xã hội Nhiệm vụ: Xây dựng tổ chức thực quy hoạch, kế hoạch pháttriểnTrường phù hợp với quy hoạch, kế hoạch pháttriển ngành...
... dưỡng độingũcán bộ, công chức khâu then chốt côngtác xây dựng nâng cao chất lượng độingũcán bộ, công chức Chất lượng độingũcán bộ, cơng chức địa bàn UBND thị xã Hồng Mai ngày lên; côngtác ... Đánh giá chất lượng độingũcán bộ, công chức Từ số liệu khảo sát chất lượng độingũcán bộ, công chức địa bàn thị xã Hồng Mai rút nhận định sau: Nhìn chung, độingũcán bộ, cơng chức UBND thị ... phiếu điều tra đánh giá khóa học 22 Chương THỰCTRẠNGCÔNGTÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG ĐỘINGŨCÁNBỘCÔNG CHỨC TRÊN ĐỊA BÀN UBND THỊ XÃ HOÀNG MAI 2.1 Thựctrạngđộingũ CBCC địa bàn thị xã Hoàng...
... kỹ thuật Phòng vật t Phòng H nh quản trị đời sống Phòng Côngtác trị học sinh sinh viên Phòng Quản lý khoa học v hợp tác quốc tế cán Phòng Tổ chức Đ o tạo Phòng Quản lý Trung tâm thông tin, truyền ... ng quát v th c tr ng ñ i ngũ gi ng viên côngtácphát tri n ñ i ngũ gi ng viên 66 4.2 ð nh hư ng gi i pháp phát tri n ñ i ngũ gi ng viên c a trư ng ð i h c Công nghi p Vi t - Hung ñ ... i ngũ gi ng viên phát tri n ñ i ngũ gi ng viên trư ng ð i h c Công nghi p Viêt - Hung 43 4.1.1 K t qu giáo d c ñào t o t năm 2007 ñ n 43 4.1.2 Th c tr ng ñ i ngũ gi ng viên công tác...
... chung độingũcán bộ, giáo viên trường 2.3 Thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũcán bộ, giáo viên 29 31 38 39 42 Trường Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh 2.3.1 Sự cần thiết phải pháttriểnđộingũcán ... cán bộ, giáo viên Trường 42 Trung cấp nghề KT - KTCN Vinh 2.3.2 Mục tiêupháttriểnđộingũcán bộ, giáo viên Trường Trung cấp 43 nghề KT - KTCN Vinh 2.3.3 Thựctrạngcôngtácquản lý pháttriển ... góp phần thực có hiệu nhiệm vụ GD - ĐT đến 2015 Các khái niệm, sở lý luận, thực tiễn pháttriểnđộingũcán bộ, giáo viên nêu tạo sở khoa học để đề xuất giải pháp pháttriểnđộingũcán bộ, giáo...
... cứu sở lí luận quảnlípháttriểnđộingũcánquảnlítrườngTiểuhọc - Khảo sát thực tế phân tích, đánh giá việc quảnlípháttriểnđộingũcánquảnlítrườngTiểuhọchuyệnTrấnYên tỉnh Yên Bái ... 2: Thực tế việc quảnlípháttriểnđộingũcánquảnlítrườngTiểuhọchuyệnTrấnYên tỉnh Yên Bái Chƣơng 3: Đề xuất biện pháp quảnlípháttriểnđộingũcánquảnlítrườngTiểuhọc địa bàn huyện ... lợi côngtácpháttriểnđộingũcánquảnlí trƣờng TiểuhọchuyệnTrấn n ……………………………………….65 2.5.4.Những khó khăn cơngtácquảnlípháttriểnđộingũcánquảnlí trƣờng TiểuhọchuyệnTrấnYên ………………………………………...
... thành phố Hà Nội 2.3 Thựctrạngđộingũ giáo viên trườngtiểuhọc tư thụcQuận Nam Từ Liêm, thành phố Hà Nội 2.4 Thựctrạngquản lý pháttriểnđộingũ giáo viên trườngtiểuhọc tư thụcQuận Nam ... viên tiểuhọc tư thục theo chuẩn nghề nghiệp 1.5 Những yếu tố tác động đến quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên tiểuhọc tư thục theo chuẩn nghề nghiệp Chƣơng THỰCTRẠNGĐỘINGŨ GIÁO VIÊN VÀ QUẢN ... xây dựng thực biện pháp quản lý pháttriểnđộingũ giáo viên trườngtiểuhọc tư thụcQuận Nam Từ Liêm, thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp 71 3.2 Các biện pháp quản lý pháttriểnđộingũ giáo...
... Một số giải pháp quản lý, sử dụng pháttriểnđộingũcán khoa học Trong côngtác tổ chức cán bộ, quản lý, sử dụng pháttriểnđộingũcán khoa học (CBKH) côngtácquan trọng Với vai trò quan tham ... tài: Côngtác xây dựng độingũcán giai đoạn nay, thực tiễn côngtác xây dựng tổ chức độingũcán Hà Nội”, thông qua đề tài em muốn tìm hiểu làm rõ thêm vấn đề côngtác xây dựng độingũcán tình ... để củng cố pháttriểnđộingũcán bộ: môi trường để đào tạo, rèn luyện độingũcán nâng cao phẩm chất, lực, kiến thứcđộingũcán 2: Quán triệt quan điểm giai cấp công nhân Đảng, phát huy truyền...
... 1.2.6 Kinh nghiệm pháttriểnđộingũcán giảng dạy trường đại học số quốc gia học cho trường đại học Việt Nam 1.2.6.1 Kinh nghiệm pháttriểnđộingũcán giảng dạy trường đại học số quốc gia Châu ... độingũcán giảng dạy 31 1.2.4 Tiêu chí đánh giá pháttriểnđộingũcán giảng dạy 31 1.2.6 Kinh nghiệm pháttriểnđộingũcán giảng dạy trường đại học số quốc gia học cho trường ... thành công lớn pháttriểnđộingũ giảng dạy chất lượng cao 42 1.2.6.3 Kinh nghiệm pháttriểnđộingũ giảng dạy trường đại học Trung Quốc Pháttriểnđộingũ giảng dạy đạt chất lượng cao sứ mệnh trường...
... đề pháttriểnđộingũ GV tiếng Anh cấp tiểuhọc 5.1.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề pháttriểnđộingũ GV tiếng Anh cấp tiểuhọchuyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 5.1.3 Đề xuất số giải pháp pháttriển ... dẫn đến cao, cao thấp pháttriển [46] 1.2.3.2 Pháttriểnđộingũ giáo viên Pháttriểnđộingũ GV hệ thống tác động có hướng đích cấp quản lý đến độingũ GV, nhằm làm cho độingũ liên tục gia tăng ... pháttriểnđộingũ GV tiếng Anh cấp tiểuhọchuyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An 5.2 Phạm vi nghiên cứu Chủ thể quản lý côngtácpháttriểnđộingũ GV tiếng Anh cấp tiểuhọc Phòng GD - ĐT cấp huyện 5.2.1...
... nghiệm pháttriểnđộingũcán giảng dạy trường đại học số quốc gia học cho trường đại học Việt NamError! Bookmark not defined 1.2.6.1 Kinh nghiệm pháttriểnđộingũcán giảng dạy trường đại học ... HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘ GIẢNG VIÊN Ở ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Error! Bookmark not defined 4.1.Định hƣớng nguyên tắcphát triểnđộingũcán giảng dạy Đại học Quốc gia Hà Nội ... Bookmark not defined THỰCTRẠNGPHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁNBỘ GIẢNG DẠY TẠI ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Error! Bookmark not defined 3.1 Khái quát độingũcán giảng dạy Đại học Quốc gia Hà Nội Error!...
... 3.4.1 Thựctrạngcôngtác đánh giá cán 52 3.4.2 Thựctrạngcôngtác quy hoạch pháttriểnđộingũcán lãnh đạo xã 53 3.4.3 Thựctrạngcôngtác đào tạo, bỗi dưỡng cán lãnh đạo xã huyện Tân Uyên ... việc hệ thống lý luận côngtácpháttriểncán lãnh đạo cấp xã; tác giả vào phân tích thực trạng, đánh giá thựctrạngcôngtácpháttriểnđộingũcán lãnh đạo cấp xã huyện Tân Uyên, từ kiến nghị giải ... có ảnh hưởng định tới pháttriển nguồn nhân lực 1.2 Nội dung côngtácpháttriểnđộingũcán bộ, cán lãnh đạo xã 1.2.1 Côngtác đánh giá cán Đánh giá cán khâu côngtáccán bộ, để tuyển chọn, quy...