... b) Đổi với hàng chờ ẩn Biện pháp: + Nâng cao chất lượng dịch vụ + Tăng suất lao động + Xây dựng sách giá hợp lý + Quảng cao, chào hàng Chương 2 :Thực trạngbiệnphápquảnlý cầu dịch vụ giải trí ... thượng thực điều tra, vấn đế biết đánh giá khách hàng chất lượng dịch vụ 1.2.2 Quảnlý cầu dịch vụ a) Quảnlý cầu Doanh nghiệp quảnlý khách hàng đế trì khách hàng trung thành dịch vụ Giải pháp: thực ... Vì cần phải có biệnphápquảnlý cầu dịch vụ vui chơi giải trí để khu vui chơi giải trí thu hút khách hàng phục vụ khách hàng cách tốt Dưới sơ biệnpháp nhóm đưa để góp phần quảnlý cầu dịch vụ...
... trước,đăng ký trước - Chiến dịch khuyến mại hợp lý có hiệu để kích cầu - Quảnlý hàng chờ khách hàng hợp lý CHƯƠNG THỰCTRẠNGCÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝ CẦU DỊCH VỤ BẢO HIỂM NHÂN THỌ TẠI CƠNG TY PRUDENTIAL ... 3: Các phương pháp bậc gồm có vấn cá nhân, nhóm tập trung khảo sát tổ chức chu đáo nhằm hiểu biết sâu đầy đủ kỳ vọng khách hàng 1.3.2 Quảnlý cầu dịch vụ 1.3.2.1 Quảnlý cầu Quảnlý cầu quảnlý ... doanh nghiệp 1.3.2.2 Quảnlý cầu tiềm Quảnlý cầu tiềm quảnlý khách hàng tiềm sở dịch vụ nhằm mục đích thu hút thêm khách hàng Các giải pháp cụ thể: - Tiếp thị, xúc tiến quảng bá - Nâng cao chất...
... Công tác quảnlý nhà trường bao gồm: - Quảnlý giáo viên, quảnlý học sinh - Quảnlý trình dạy học giáo dục - Quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường học - Quảnlý tài trường học - Quảnlý mối ... muốn cách có hiệu Có thể khái quát khái niệm quảnlý qua sơ đồ 1.2 Công cụ Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Phương pháp Mục tiêu 1.2 Sơ đồ hoạt động quảnlý 1.3.4 Khái niệm quảnlý nhà trường Quản ... chế Bên cạnh đó, việc quảnlý hiệu trưởng HĐGDNGLL chưa tiếp cận mục tiêu, yêu cầu chức quảnlý giáo dục - Nếu đánh giá thựctrạng đề xuất biệnphápquảnlý HĐGDNGLL hợp lý góp phần nâng cao chất...
... mau 1.2 Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Quản lý, quảnlý GD, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 QuảnlýQuảnlý thuộc tính tồn hình thái KT-XH Thuật ngữ quảnlý lột tả chất hoạt động thực tiễn Bao ... dựng biệnpháp cho đề tài 7.2.4 Phương pháp khảo nghiệm tính hợp lý khả thi biệnpháp Sử dụng bảng hỏi biệnpháp đề xuất với CBQL, GV để tìm tính cần thiết khả thi biệnpháp 7.3 Phương pháp sử ... giá thựctrạng QL BDGV Phân tích nguyên nhân để đề biệnpháp phù hợp 7.2.3 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Nghiên cứu tổng kết thực tiễn QL BDGV mà biệnpháp mang lại giá trị thực tiễn lý luận...
... mau 1.2 Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Quản lý, quảnlý GD, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 QuảnlýQuảnlý thuộc tính tồn hình thái KT-XH Thuật ngữ quảnlý lột tả chất hoạt động thực tiễn Bao ... dựng biệnpháp cho đề tài 7.2.4 Phương pháp khảo nghiệm tính hợp lý khả thi biệnpháp Sử dụng bảng hỏi biệnpháp đề xuất với CBQL, GV để tìm tính cần thiết khả thi biệnpháp 7.3 Phương pháp sử ... giá thựctrạng QL BDGV Phân tích nguyên nhân để đề biệnpháp phù hợp 7.2.3 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Nghiên cứu tổng kết thực tiễn QL BDGV mà biệnpháp mang lại giá trị thực tiễn lý luận...
... mau 1.2 Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Quản lý, quảnlý GD, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 QuảnlýQuảnlý thuộc tính tồn hình thái KT-XH Thuật ngữ quảnlý lột tả chất hoạt động thực tiễn Bao ... dựng biệnpháp cho đề tài 7.2.4 Phương pháp khảo nghiệm tính hợp lý khả thi biệnpháp Sử dụng bảng hỏi biệnpháp đề xuất với CBQL, GV để tìm tính cần thiết khả thi biệnpháp 7.3 Phương pháp sử ... giá thựctrạng QL BDGV Phân tích nguyên nhân để đề biệnpháp phù hợp 7.2.3 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Nghiên cứu tổng kết thực tiễn QL BDGV mà biệnpháp mang lại giá trị thực tiễn lý luận...
... xã hội 1.2.2 Quản lý, quảnlý giáo dục, cán quảnlý giáo dục, quảnlý trường học QuảnlýQuảnlý tác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể (người quản lý, tổ chức quản lý) lên khách ... quảnlý khơng tiền đề quảnlý mà huyết mạch quan trọng để trì (ni dưỡng) q trình quảnlý - Quyết định quảnlý sản phẩm người quảnlý trình thực chức quảnlý Hoạch định Kiểm tra Thông tin Quảnlý ... tin quảnlý định quản lý: - Thơng tin quảnlý liệu (tình hình) việc thực nhiệm vụ xử lý giúp cho người quảnlý hiểu đối tượng mà họ quan tâm để phục vụ cho việc đưa định quảnlý Do thơng tin quản...
... mơ tả khái niệm QL theo sơ đồ sau: CHỦ THỂ QUẢNLÝ ĐỐI TƯỢNG QUẢNLÝ MỤC TIÊU QUẢNLÝ KHÁCH THỂ QUẢNLÝ Sơ đồ 1.1: Diễn tả thực chất QL 1.2.2 Quảnlý giáo dục Cũng QL xã hội, QLGD hoạt động có ... để từ đề biệnpháp nhằm cải thiện thực trạng; đáp ứng yêu cầu giai đoạn 7.2 Phương pháp nghiên cứu 7.2.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Phân tích - tổng hợp, so sánh, khái qt hóa lý thuyết ... 7.2.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.2.1 Phương pháp điều tra phiếu * Đối tượng điều tra: 192 GV CBQL trường THCS huyện * Nội dung điều tra: tìm hiểu thựctrạng đội ngũ GV; thựctrạng CTQL...
... sở lý luận đề tài 5.2 Khảo sát thựctrạng đổi phương pháp dạy học quảnlý việc thực đổi phương pháp dạy học THCS Quận 1, TP Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số biệnphápquảnlý việc thực đổi phương pháp ... hai đối tượng cán quảnlý cấp trường giáo viên THCS nội dung thựctrạng đổi phương pháp dạy học, biệnphápquảnlý việc thực đổi phương pháp dạy học nguyên nhân vấn đề ▪ Phương phápquan sát Chúng ... 3: MỘT SỐ BIỆNPHÁPQUẢNLÝ VIỆC THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP Ở TRƯỜNG THCS 3.1 Nguyên tắc đề xuất biệnpháp Dựa sở lí luận quản lí việc đổi PPDH trình bày chương thựctrạng đổi PPDH quản lí việc...
... - Cácbiệnpháp đề xuất cho hoạt động quản lí giảng dạy từ cấp độ rộng đến hẹp, từ chung đến riêng Nói cách khác, có biệnpháp liên quan đến quản lí cấp trường quản lí sở vật chất, biệnphápquản ... mức độ thực QL chuẩn bị lên lớp lên lớp GV Thựctrạngthựcbiệnphápquản lí hoạt động chuẩn bị lên lớp lên lớp GV thể biểu đồ 2.5 GVCH GVTG GVTG GVCH CBQL GVCH GVTG Biểu đồ 2.5: Thựctrạngthực ... đồng tình - Mức độ thựcbiệnphápquản lí đổi PPDH đánh giá mức trung bình ( X dao động từ 2.44 đến 2.89) Điều chứng tỏ biệnphápquản lí vấn đề thực kết đạt thấp Trong đó, biệnpháp “Khuyến khích...
... mơ tả khái niệm QL theo sơ đồ sau: CHỦ THỂ QUẢNLÝ ĐỐI TƯỢNG QUẢNLÝ MỤC TIÊU QUẢNLÝ KHÁCH THỂ QUẢNLÝ Sơ đồ 1.1: Diễn tả thực chất QL 1.2.2 Quảnlý giáo dục Cũng QL xã hội, QLGD hoạt động có ... để từ đề biệnpháp nhằm cải thiện thực trạng; đáp ứng yêu cầu giai đoạn 7.2 Phương pháp nghiên cứu 7.2.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Phân tích - tổng hợp, so sánh, khái qt hóa lý thuyết ... 7.2.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.2.1 Phương pháp điều tra phiếu * Đối tượng điều tra: 192 GV CBQL trường THCS huyện * Nội dung điều tra: tìm hiểu thựctrạng đội ngũ GV; thựctrạng CTQL...
... sở lý luận đề tài 5.2 Khảo sát thựctrạng đổi phương pháp dạy học quảnlý việc thực đổi phương pháp dạy học THCS Quận 1, TP Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số biệnphápquảnlý việc thực đổi phương pháp ... hai đối tượng cán quảnlý cấp trường giáo viên THCS nội dung thựctrạng đổi phương pháp dạy học, biệnphápquảnlý việc thực đổi phương pháp dạy học nguyên nhân vấn đề ▪ Phương phápquan sát Chúng ... 3: MỘT SỐ BIỆNPHÁPQUẢNLÝ VIỆC THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP Ở TRƯỜNG THCS 3.1 Nguyên tắc đề xuất biệnpháp Dựa sở lí luận quản lí việc đổi PPDH trình bày chương thựctrạng đổi PPDH quản lí việc...
... sau: - Cácbiệnphápquảnlý nâng cao động học tập, động nghề nghiệp; - Cácbiệnquảnlý nội dung học tập lớp; - Cácbiệnphápquảnlý sở vật chất phục vụ học tập lớp; - Cácbiệnphápquảnlý kiểm ... động quảnlý nhà trường nói chung quảnlý hoạt động dạy học nói riêng chủ thể, đối tượng quản lý, nội dung quản lý, phương phápquản lý, phương tiện quản lý, … Vì thế, chúng tơi hiểu quảnlý hoạt ... Quảnlý kết học tập lớp Quảnlý học lớp sinh viên khơng quảnlý q trình mà quảnlý kết Chính quảnlý kết học ngồi lớp tốt có tác dụng ngược trở lại q trình học lớp Vậy quảnlý kết học lớp cách...
... đề thị trường vàng sở pháplý cho Ngân hàng Nhà nước thựcbiệnphápquảnlý thị trường vàng Chương 2: Các quy định pháplýthực tiễn áp dụng pháp luật biệnphápquảnlý thị trường vàng Ngân ... 40 Chương 2: THỰCTRẠNGPHÁP LUẬT VỀ CÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝ THỊ TRƯỜNG VÀNG CỦA NGÂN HÀNG NHÀ NƯỚC VÀ THỰC TIỄN ÁP DỤNG 42 2.1 Thựctrạngpháp luật thực tiễn áp dụng biệnpháp xây dựng chiến ... Nhà nước tư cách quanquảnlý thị trường vàng, mục tiêu việc quảnlýbiệnpháp điều hành tham gia vào thị trường vàng Từ phân tích, đánh giá tìm hiểu thực tiễn áp dụng biệnphápquảnlý thị trường...
... đề thị trƣờng vàng sở pháplý cho Ngân hàng Nhà nƣớc thựcbiệnphápquảnlý thị trƣờng vàng Chương 2: Các quy định pháplýthực tiễn áp dụng pháp luật biệnphápquảnlý thị trƣờng vàng Ngân ... Chƣơng 2: THỰCTRẠNGPHÁP LUẬT VỀ CÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝ THỊ TRƢỜNG VÀNG CỦA NGÂN HÀNG NHÀ NƢỚC VÀ THỰC TIỄN ÁP DỤNGError! Bookmark not defined 2.1 Thựctrạngpháp luật thực tiễn áp dụng biệnpháp ... Nhà nƣớc tƣ cách quanquảnlý thị trƣờng vàng, mục tiêu việc quảnlýbiệnpháp điều hành tham gia vào thị trƣờng vàng Từ phân tích, đánh giá tìm hiểu thực tiễn áp dụng biệnphápquảnlý thị trƣờng...
... cứu Từ sở lý luận thựctrạngquảnlý đội ngũ giáo viên, đề xuất biệnphápquảnlý đội ngũ giáo viên Trường TCKT HQ Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quảnlý đội ngũ ... 60 T T 3.1.4 Cơ sở lý luận, thựctrạng đội ngũ giáo viên công tác quảnlý đội ngũ giáo viên trường T TCKT Hải quân 62 0T 3.2 0T T Cácbiệnphápquảnlý đội ngũ giáo viên ... cần lưu ý nghiên cứu thựctrạng đề xuất giải phápquảnlý - Tiếp cận thực tiễn: sở lý luận phải minh chứng hồn chỉnh thơng qua kiện hoạt động thực tiễn, việc khảo sát thựctrạng cần thiết Qua...
... sở lý luận đề tài 5.2 Khảo sát thựctrạng đổi phương pháp dạy học quảnlý việc thực đổi phương pháp dạy học THCS Quận 1, TP Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số biệnphápquảnlý việc thực đổi phương pháp ... hai đối tượng cán quảnlý cấp trường giáo viên THCS nội dung thựctrạng đổi phương pháp dạy học, biệnphápquảnlý việc thực đổi phương pháp dạy học nguyên nhân vấn đề ▪ Phương phápquan sát Chúng ... việc thực đổi phương pháp dạy học quảnlý việc thực đổi phương pháp dạy học THCS nhằm nâng đáp ứng nguồn nhân lực cao cho xã hội, lý tơi chọn đề tài Từ lí trình bày chọn đề tài Thựctrạngbiện pháp...
... mơ tả khái niệm QL theo sơ đồ sau: CHỦ THỂ QUẢNLÝ ĐỐI TƯỢNG QUẢNLÝ MỤC TIÊU QUẢNLÝ KHÁCH THỂ QUẢNLÝ Sơ đồ 1.1: Diễn tả thực chất QL 1.2.2 Quảnlý giáo dục Cũng QL xã hội, QLGD hoạt động có ... để từ đề biệnpháp nhằm cải thiện thực trạng; đáp ứng yêu cầu giai đoạn 7.2 Phương pháp nghiên cứu 7.2.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Phân tích - tổng hợp, so sánh, khái qt hóa lý thuyết ... 7.2.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.2.1 Phương pháp điều tra phiếu * Đối tượng điều tra: 192 GV CBQL trường THCS huyện * Nội dung điều tra: tìm hiểu thựctrạng đội ngũ GV; thựctrạng CTQL...
... tượng quảnlý sở giáo dục quảnlý tồn q trình giáo dục theo khâu: từ đầu vào (cơ sở vật chất; quảnlý tài chính; quảnlý đội ngũ giáo viên, cán quản lý, nhân viên; quảnlý trẻ…) trình dạy học (quản ... 2.2.4 Quảnlý phương pháp giáo dục 39 2.2.5 Quảnlý sở vật chất, trang thiết bị 40 2.2.6 Quảnlý môi trường giáo dục 42 2.2.7 Quảnlý đội ngũ CB-GV-NV 42 2.2.8 Quản ... SỞ LÝ LUẬN CỦA BIỆNPHÁPQUẢNLÝ CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC NLMNĐLTT TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ BUÔN MA THUỘT 1.1 Tổng quan nghiên cứu quảnlý chất lƣợng GD mầm non Trong thời gian qua, vấn đề quảnlý GDMN...