... động học tập HS dạyhọc chƣơng “ Phƣơngpháptọađộkhônggian lớp 12 THPT hệ GDTX Để tích cực hố hoạt động học tập học sinh dạyhọc chương "Phương pháptoạđộkhông gian" cho học sinh lớp 12 hệ ... hoạt động học tập học sinh dạyhọc chƣơng “ Phương pháptoạđộkhônggian ” lớp 12 trung họcphổthông hệ Giáo dục thƣờng xuyên Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện phápdạyhọc chương “ Phương pháp ... hoạt động học thành cơng Như vậy, việc dùng thuật ngữ "Dạy học tích cực" để phân biệt với "Dạy học thụ động" 3.2.2 Đặc trưng phương phápdạyhọc tích cực a Dạyhọcthông qua tổ chức hoạt động học...
... “PHƯƠNG PHÁPTỌAĐỘTRONGKHÔNGGIAN 2.1 2.1.1 • a) b) c) • Nghiên cứu nội dung dạyhọc chương “Phương pháptọađộkhơnggian Nội dung dạyhọc Nội dung tốn học Các khái niệm: Hệ tọa độ, tọađộ điểm ... hay không Căn vào hoạt động học sinh dạyhọc mơn Tốn trường phổ thơng, hoạt động hóa mục tiêu dạyhọc số nội dung thuộc chương “Phương pháptọađộkhônggian sau: §1 HỆ TỌAĐỘTRONGKHÔNGGIAN ... tố sở phương phápdạyhọc chương “Phương pháptọađộkhơnggian 2.2.1 Hoạt động hóa mục tiêu dạyhọc Hoạt động hóa mục tiêu dạyhọc biểu thị mục tiêu qua hoạt động mà người học cần thực sau nghiên...
... dùng dạyhọc “Hệ tọađộkhônggian 2.1.1 Nội dung yêu cầu A Nội dung + Đối với sách giáo khoa hình học 12: Bài gồm phần: Hệ tọađộkhônggianTọađộ vectơ Biểu thứctọađộ phép toán vectơ Tọađộ ... biên soạn đƣợc dạyhọc số tiết, kiểm tra chƣơng thuộc nội dung phƣơngpháptọađộkhơnggian lớp thực nghiệm (có lớp đối chứng) trƣờng trung họcphổthông Đánh giá thực nghiệm thông qua phiếu ... ĐỘTRONGKHÔNGGIAN 2.1 Câu hỏi trắc nghiệm dùng dạyhọc “Hệ tọađộkhônggian 43 2.2 Câu hỏi trắc nghiệm dùng dạyhọcPhƣơng trình mặt phẳng” 54 2.3 Câu hỏi trắc nghiệm dùng dạyhọc “Phƣơng...
... PHỔTHÔNG 1.1 Phƣơngphápdạyhọc 1.1 Khái niệm phƣơngphápdạyhọc [8, tr 7] Phương phápdayhọc (PPDH) hình thức cách thức hoạt động GV HS điều kiện dạyhọc xác định nhằm đạt mục đích dạyhọc ... 2.2 Đặc điểm yêu cầu dạyhọc chƣơng "Phƣơng pháptoạđộkhông gian" 2.2.1 Đặc điểm chƣơng Phƣơngpháptoạđộkhônggian - Dùng hệ toađộ chuyển hình ảnh hình họckhônggian ngôn ngữ đại số ... dụng phƣơngpháp PH&GQVĐ tình điển hình dạyhọc mơn tốn Cần phải nắm vững phương phápdạyhọc tình điển hình dạyhọc mơn tốn bao gồm: Dạyhọc khái niệm, dạyhọc định lí, dạyhọc quy tắc phương pháp, ...
... PHỔTHÔNG 1.1 Phƣơngphápdạyhọc 1.1 Khái niệm phƣơngphápdạyhọc [8, tr 7] Phương phápdayhọc (PPDH) hình thức cách thức hoạt động GV HS điều kiện dạyhọc xác định nhằm đạt mục đích dạyhọc ... 2.2 Đặc điểm yêu cầu dạyhọc chƣơng "Phƣơng pháptoạđộkhông gian" 2.2.1 Đặc điểm chƣơng Phƣơngpháptoạđộkhônggian - Dùng hệ toađộ chuyển hình ảnh hình họckhônggian ngôn ngữ đại số ... dụng phƣơngpháp PH&GQVĐ tình điển hình dạyhọc mơn tốn Cần phải nắm vững phương phápdạyhọc tình điển hình dạyhọc mơn tốn bao gồm: Dạyhọc khái niệm, dạyhọc định lí, dạyhọc quy tắc phương pháp, ...
... PHỔTHÔNG 1.1 Phƣơngphápdạyhọc 1.1 Khái niệm phƣơngphápdạyhọc [8, tr 7] Phương phápdayhọc (PPDH) hình thức cách thức hoạt động GV HS điều kiện dạyhọc xác định nhằm đạt mục đích dạyhọc ... 2.2 Đặc điểm yêu cầu dạyhọc chƣơng "Phƣơng pháptoạđộkhông gian" 2.2.1 Đặc điểm chƣơng Phƣơngpháptoạđộkhônggian - Dùng hệ toađộ chuyển hình ảnh hình họckhônggian ngôn ngữ đại số ... dụng phƣơngpháp PH&GQVĐ tình điển hình dạyhọc mơn tốn Cần phải nắm vững phương phápdạyhọc tình điển hình dạyhọc mơn tốn bao gồm: Dạyhọc khái niệm, dạyhọc định lí, dạyhọc quy tắc phương pháp, ...
... đề dạyhọc tích cực hố hoạt động nhận thứchọc sinh CHƢƠNG VẬN DỤNG PHƢƠNGPHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠYHỌC CHƢƠNG “PHƢƠNG PHÁPTỌAĐỘTRONGKHÔNGGIAN CHO HỌC SINH TRUNG HỌCPHỔ ... Sử dụng phƣơngpháptọađộkhơnggian để giải tốn Hình họckhơnggian lớp 11 Giải tốn hình họckhônggian phương pháptọađộ gồm bước: Bƣớc Thiết lập hệ trục tọađộ thích hợp từ suy tọađộ điểm ... khônggian 2.5 Vận dụng phƣơngpháp phát giải vấn đề vào dạyhọc khái niệm chƣơng Phƣơngpháptọađộkhônggian Hình học 12 (Nâng cao) 2.5.1 Dạyhọc khái niệm phương trình mặt cầu 2.5.2 Dạy học...
... dùng dạyhọc “Hệ tọađộkhônggian 2.1.1 Nội dung yêu cầu A Nội dung + Đối với sách giáo khoa hình học 12: Bài gồm phần: Hệ tọađộkhônggianTọađộ vectơ Biểu thứctọađộ phép toán vectơ Tọađộ ... biên soạn đƣợc dạyhọc số tiết, kiểm tra chƣơng thuộc nội dung phƣơngpháptọađộkhơnggian lớp thực nghiệm (có lớp đối chứng) trƣờng trung họcphổthông Đánh giá thực nghiệm thông qua phiếu ... ĐỘTRONGKHÔNGGIAN 2.1 Câu hỏi trắc nghiệm dùng dạyhọc “Hệ tọađộkhônggian 43 2.2 Câu hỏi trắc nghiệm dùng dạyhọcPhƣơng trình mặt phẳng” 54 2.3 Câu hỏi trắc nghiệm dùng dạyhọc “Phƣơng...
... tham khảo phƣơngpháptọađộkhônggian - Thử nghiệm sƣ phạm: Sử dụng phần hệ thống câu hỏi biên soạn đƣợc dạyhọc số tiết, kiểm tra chƣơng thuộc nội dung phƣơngpháptọađộkhônggian lớp thực nghiệm ... ĐỘTRONGKHÔNGGIAN 2.1 Câu hỏi trắc nghiệm dùng dạyhọc “Hệ tọađộkhônggian 43 2.2 Câu hỏi trắc nghiệm dùng dạyhọcPhƣơng trình mặt phẳng” 54 2.3 Câu hỏi trắc nghiệm dùng dạyhọcPhƣơng ... áp dụng phƣơngpháp kiểm tra câu hỏi TNKQ Trongdạy học, việc đánh giá học sinh nhằm mục đích nhận định thực trạng dạyhọc để điều chỉnh hoạt động học trò điều chỉnh hoạt động dạy thầy Trong việc...
... dùng dạyhọc “Hệ tọađộkhônggian 2.1.1 Nội dung yêu cầu A Nội dung + Đối với sách giáo khoa hình học 12: Bài gồm phần: Hệ tọađộkhônggianTọađộ vectơ Biểu thứctọađộ phép toán vectơ Tọađộ ... KHÁCH QUAN VỀ PHƢƠNGPHÁPTỌAĐỘTRONGKHÔNGGIANTrong chƣơng này, tập trung nghiên cứu, xây dựng hệ thống câu hỏi TNKQ dùng dạyhọc ba sau: Bài 1: Hệ tọađộkhônggian Bài 2: Phƣơng trình mặt ... biên soạn đƣợc dạyhọc số tiết, kiểm tra chƣơng thuộc nội dung phƣơngpháptọađộkhônggian lớp thực nghiệm (có lớp đối chứng) trƣờng trung họcphổthông Đánh giá thực nghiệm thông qua phiếu...
... BIỆN PHÁP GỢI ĐỘNG CƠ VÀ HỨNG THÚ CHO HỌC SINH TRONGDẠYHỌC CHƢƠNG PHƢƠNGPHÁPTỌAĐỘTRONGKHÔNGGIAN 2.1 Biện pháp : Tổ chức học hợp tác để kích thích học sinh dạy lẫn nhau, chia sẻ suy nghĩ học ... Chƣơng 2: BIỆN PHÁP GỢI ĐỘNG CƠ VÀ HỨNG THÚ CHO HỌC SINH TRONGDẠYHỌC CHƢƠNG PHƢƠNGPHÁPTỌAĐỘTRONGKHÔNGGIAN 17 2.1 Biện pháp : Tổ chức học hợp tác để kích thích học sinh dạy lẫn nhau, ... thiết khoa học Có thể làm sáng tỏ vận dụng biện pháp gợi động học tập cho học sinh dạyhọc phương pháptọađộkhônggian để tạo hứng thú học tập cho học sinh Giúp học sinh phát huy tính chủ động,...
... tuệ số hoạt động trí tuệ dạyhọc nói chung nhƣ dạyhọc mơn tốn nói riêng, vai trò việc dụng vào thựctiễn giảng dạy môn Thựctiễndạyhọc nội dung „ Tọađộkhônggiantrƣờngphổthông cho thấy ... “Phát triển tƣ sáng tạo cho học sinh qua dạyhọcPhƣơngpháptọađộkhông gian, lớp 12 THPT” Nguyễn Mạnh Cƣờng, ĐHSP HN, năm 2009; Đề tài DạyhọcTọađộkhônggianphƣơngpháp phát giải vấn đề” Nguyễn ... 1.4 Dạyhọc giải tập trƣờngphổthông 1.5 Thựctiễn hoạt động trí tuệ học sinh trình học tập Chƣơng Xây dựng hệ thống tốn phƣơngpháptọađộkhơnggian nhằm rèn luyện phát triển số hoạt động...
... dưỡng thông qua dạyhọc chương “Phương pháptọađộkhônggian - Đề xuất số biện pháp sư phạm nhằm bồi dưỡng số yếu tố tư sáng tạo dạyhọc chương “Phương pháptọađộkhônggian - Tiến hành thực ... BIỆN PHÁP SƢ PHẠM TRONGDẠYHỌC CHƢƠNG “PHƢƠNG PHÁPTỌAĐỘTRONGKHÔNGGIAN THEO ĐỊNH HƢỚNG BỒI DƢỠNG MỘT SỐ YẾU TỐ CỦA TƢ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH .26 iii Số hóa Trung tâm Học liệu ... đề phương pháptọađộkhônggian việc bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh 23 1.7 Thực trạng việc dạyhọc chương “Phương pháptoạđộkhônggian (Hình học 12) trường phổthơng ...
... phương pháp giảng dạyhọc tập tốt dạyhọc nội dung “ Phương pháptọađộkhônggian , tác giả chọn đề tài: Vận dụng dạyhọc phát giải vấn đề dạyhọc chương phương pháptọađộkhơnggian Hình học ... dụng dạyhọc phát giải vấn đề vào chương phương pháptọađộkhônggian III NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Hệ thống húa sở lý luận DH phát giải vấn đề - Vận dụng dạyhọc phát giải vấn đề vào dạyhọc tình ... GV vận dụng có hiệu dạyhọc phát giải vấn đề dạyhọc chương phương pháptọađộkhơnggian góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc nội dung V PHƯƠNG PHÁP NGHIấN CỨU 1.Phương pháp nghiên cứu lý luận:...
... giảng dạy nghiên cứu chƣơng Phƣơngpháptọađộkhônggian 2.4 Mục tiêu dạyhọc chƣơng Phƣơngpháptọađộkhônggian 2.5 Vận dụng phƣơngpháp phát giải vấn đề vào dạyhọc khái niệm chƣơng Phƣơng ... ĐỀ VÀO DẠYHỌC CHƢƠNG “PHƢƠNG PHÁPTỌAĐỘTRONGKHÔNGGIAN CHO HỌC SINH TRUNG HỌCPHỔTHƠNG (HÌNH HỌC 12 - NÂNG CAO) 2.1 Vài nét nội dung chƣơng Phƣơngpháptọađộkhơnggian Hình học 12 - ... Trong nội dung phần nhƣ sau: 32 Bài Hệ tọađộkhônggian Hệ trục tọađộkhônggianTọađộ vectơ Tọađộ điểm Liên hệ tọađộ vectơ tọađộ điểm Tích có hƣớng hai vectơ Phƣơng trình mặt cầu Bài Phƣơng...
... phương pháp giảng dạyhọc tập tốt dạyhọc nội dung “ Phương pháptọađộkhônggian , tác giả chọn đề tài: Vận dụng dạyhọc phát giải vấn đề dạyhọc chương phương pháptọađộkhơnggian Hình học ... TRONGDẠYHỌC CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁPTỌAĐỘTRONGKHƠNGGIAN (HÌNH HỌC 12-NÂNG CAO) 2.1 Tình hình dạyhọc chương phương pháptọađộkhônggian – Hỡnh học 12 2.1.1 Sơ lược nội dung chương phương pháp ... dạyhọc phát giải vấn đề vào dạyhọc qui tắc phương pháp chương phương pháptọađộkhônggian 2.6.1 Định hướng biện phápdạyhọc qui tắc, phương pháp theo hướng dạyhọc phát giải vấn đề Dạy học...
... học “Hệ tọađộkhônggian 2.1.1 Nội dung yêu cầu A Nội dung + Đối với sách giáo khoa hình học 12: Bài gồm phần: Hệ tọađộkhônggianTọađộ vectơ Biểu thứctọađộ phép toán vectơ Tọađộ điểm ... y2 , z2 không nên Phân tích: Phƣơng án A nhầm tọađộ điểm tọađộ vtpt với nhau; phƣơngphƣơng trình mặt cầu án D sai tọađộ vtpt nên bị loại, lại phƣơng án B phƣơng án C Chọn phƣơng án C phƣơng ... nhầm tọađộ điểm tọađộ vtpt với (B) x – 2y – 3z + = (phƣơng án A); số học sinh lại hay viết sai dấu tọađộ điểm M (phƣơng (C) 2x + 4y + 6z = án B); phƣơng trình phƣơng án D sai tọađộ vtpt nên phƣơng...
... học chƣơng Phƣơngpháptọađộkhônggian Đối tượng nghiên cứu: Dạyhọc giải vấn đề Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng dạyhọc giải vấn đề vào dạyhọc chƣơng Phƣơngpháptọađộkhơnggian góp phần ... dụng dạyhọc giải vấn đề vào dạyhọc chương Phương pháptọađộkhônggian lớp 12 - Ban nâng cao” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu khả vận dụng dạyhọc giải vấn đề vào chƣơng Phƣơngpháptọađộkhông ... VẬN DỤNG DẠYHỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠYHỌC CHƢƠNG “PHƢƠNG PHÁPTỌAĐỘTRONGKHÔNGGIAN Error! Bookmark n v 2.1 Dạyhọc tình điển hình mơn tốn Error! Bookmark not defined 2.1.1 Dạyhọc khái...