thực thực trạng sử dụng đcctmh ppdh toán ở th và việc vận dụng một số ppdh tích cực trong dạy học học phần ppdh toán ở th tại trường cđspnđ
Thực trạng sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp 3 ở một số trường tiểu học khu vực huyện sóc sơn hà nội
... 2.2.3.5 Th c trạng sử dụng phương pháp th o luận nhóm với loại học dạy học môn TN XH lớp Để tìm hiểu th c trạng này, tơi sử dụng câu hỏi số phụ lục Kết thu sau: 32 Bảng 9: Th c trạng sử dụng phương ... dạy học môn TN XH lớp 2.2.3 Th c trạng sử dụng phương pháp th o luận nhóm dạy học môn TN XH lớp 2.2.3.1 Th c trạng mức độ sử dụng phương pháp th o luận nhóm dạy học mơn TN XH lớp Để tìm hiểu th c ... CHƯƠNG TH ựC TRẠNG s DỤNG PHƯƠNG PHÁP TH O LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN T ự NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC KHU vực HUYỆN SĨC SƠN - HÀ NỘI Để tìm hiểu th c trạng sử dụng phương pháp th o...
- 64
- 1,697
- 10
Thực trạng sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp 3 ở một số trường tiểu học khu vực huyện sóc sơn hà nội
... ụ ằ Câu ỗ ổ ổ ổ ổ ụ 24 ổ Sử ụ ẽ ẻ ỗ ẽ ụ í ụ ổ 25 CHƢƠNG TH C TRẠNG SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP TH O LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP Ở MỘT SỐ TRƢỜNG TIỂU HỌC KHU VỰC HUYỆN SÓC SƠN ... ổ 27 2.2 Th c trạng sử dụng phƣơng pháp th o luận nh m dạy học môn Tự nhiên Xã hội lớp giáo viên 2.2.1 Th c trạng nhận th c c a giáo viên tác dụng c th o luận n p ương p áp tr ng ạy học môn TN ... a th c tr ng bi qu sử dụ h il p3 o lu n m ts d y h c môn T nhiên Xã ng ti u h c khu v c S S – PHẦN II: NỘI DUNG CHƢƠNG CƠ SỞ L LUẬN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP TH O LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC...
- 65
- 1,096
- 1
Thực trạng sử dụng các phương pháp trực quan trong dạy bài tập vận động cho trẻ 3 4 tuổi
... (75% sử dụng vật chuẩn th giác, 55% sử dụng vật chuẩn th nh giác) Phơng pháp mô phỏng, sử dụng tài liệu trực quan đợc cho quan trọng nhng th c tế mức độ sử dụng lại th p Trong phơng pháp sử dụng ... triển Trẻ sử dụng vận động học vào th c tế, qua kỹ vận động đợc củng cố trở th nh kỹ xảo Đối với trẻ 3- tuổi, th i gian dạo kéo dài khoảng 30- 40 a.2.5) Tham quan H×nh th c tham quan có tác dụng giúp ... Nguyễn Th Thoan 44A Mầm Non 24 Khóa luận tèt nghiƯp a.2.6) Héi thi th dơc th thao H×nh th c héi thi th dơc th thao ë trêng mÇm non nh»m khun khÝch phong trµo th dơc th thao, rèn luyện th ...
- 67
- 1,693
- 2
Xây dựng và sử dụng bài toán nhận thức nhằm phát huy tính tích cực trong dạy học phần dẫn xuất của hidrocacbon hóa học 11 nâng cao
... SỬ DỤNG BÀI TẬP HÓA HỌC TRONG DẠY HỌC HĨA HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ TH NG HIỆN NAY 1.3.1 Mục đích điều tra - Tìm hiểu, đánh giá th c trạng việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực dạy học mơn hóa học trường ... hình th c vận dụng kiến th c vào th c tiễn - Kích th ch tính tích cực qua th i độ, cách ứng xử th y trò - Phát triển kinh nghiệm sống học sinh học tập 23 1.1.2.3 Một số phương pháp dạy học tích cực ... giải Theo nhà lý luận dạy học dạy học tốn nhận th c dựa sở tâm lý học triết học 33 Trên quan điểm giáo dục học, dạy học toán nhận th c phương pháp dạy học học sinh tham gia cách có hệ th ng vào...
- 152
- 633
- 0
BÁO CÁO " SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC” TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDCD LỚP 10" doc
... Khoa học lần th Đại học Đà Nẵng năm 2012 học tập mơn GDCD học sinh Vì việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực để nâng cao hiệu giảng dạy môn GDCD trường THPT cần thiết Các đơn vị kiến th c phần ... giảng dạy cho học sinh cho th y rõ ưu điểm PPTLN So với lớp sử dụng phương pháp truyền th ng, lớp sử dụng PPTLN sơi hơn, học sinh làm việc tích cực hơn, ý kiến th o luận chọn lọc th ng qua th o ... tính chủ động, sáng tạo tìm tòi học sinh để em từ hiểu biết th c tế sống vận dụng vào để tìm hiều học Các đơn vị kiến th c chọn thiết kế kiến th c trọng tâm th i gian th o luận cho câu hỏi nhóm dài...
- 5
- 1,391
- 5
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng trong dạy học phần hóa phi kim loại (hóa học 11)nhằm phát hu y tính tích cực của học sinh
... hỏi dạy học, câu hỏi định hướng dạy học theo dạy học Intel - Nghiên cứu lý luận việc sử dụng câu hỏi học - Tìm hiểu th c trạng việc sử dụng loại câu hỏi lớp 11- THPT Tổng kết kinh nghiệm sử dụng ... sở lí luận thiết kế sử dụng câu hỏi định hướng học dạy học hoá học THPT - Đề xuất quy trình xây dựng sử dụng câu hỏi định hướng dạy học hoá học Vận dụng thiết kế câu hỏi định hướng học sử dụng ... kiến th c cũ kiến th c vận dụng kiến th c cũ có vào việc tìm tòi thu nhận kiến th c • Câu hỏi sử dụng thu nhận kiến th c GV th ờng sử dụng câu hỏi tái câu hỏi vận dụng nhằm phát huy tính tích cực...
- 119
- 343
- 1
skkn sử dụng atlát địa lí việt nam trong dạy học phần địa lí việt nam ở trường THCS
... tế dạy học qua sử dụng Atlat Địa lí Việt Nam để khai th c kiến th c địa lí Việt Nam chương trình địa lí cấp THCS Với khả hạn chế tơi xin đưa số bước việc sử dụng Atlát dạy học địa lí Việt Nam THCS ... mưa th đồ có tỉ lệ nhỏ.Bản đồ nhiệt độ th nhiệt độ vào th ng 1, th ng trung bình năm Bn Ngời th c hiện: Vũ Th Bích Liên - Trờng THCS Khánh Hòa Sử dụng Atlát địa lí Việt Nam dạy học phần ... sản Ngêi th c hiện: Vũ Th Bích Liên - Trờng THCS Khánh Hòa Sử dụng Atlát địa lí Việt Nam dạy học phần Địa lí Việt Nam trờng THCS Hin trạng sử dụng đất đồ nông nghiệp chung th cách bật th ng qua...
- 32
- 414
- 0
Xây dựng và sử dụng các tình huống tích hợp trong dạy học sinh thái ở trường Trung học phổ thông (LV thạc sĩ)
... Các tình TH dạy học phần STH trường THPT 3.2 Khách th nghiên cứu Quá trình dạy học phần STH trường THPT Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng sử dụng tình TH dạy học STH trường THPT góp phần nâng ... công cụ học tập, kỹ vận dụng kiến th c học vào th c tiễn sống + Về th i độ: - Hình th nh th i độ tích cực việc bảo vệ mơi trường - Hình th nh th i độ học tập tích cực, chủ động, có niềm vui học tập ... - Điều tra th c trạng vận dụng dạy học tình TH dạy học SH số trường THPT tỉnh Bắc Ninh Dự giờ, tổng kết, rút kinh nghiệm - Tham khảo ý kiến đồng nghiệp, HS việc vận dụng tình TH dạy học SH nhằm...
- 113
- 511
- 0
Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học phần thế giới quan và phương pháp luận môn những nguyên lý của chủ nghĩa mác – lênin ở trường đại học sư phạm – đại học thái nguyên
... Phƣơng pháp dạy học đƣợc hiểu tổng hợp hình th c hoạt động ngƣời dạy ngƣời học trình dạy học, nhằm th c nội dung dạy học Phƣơng pháp dạy học tích cực thuật ngữ rút gọn, đƣợc sử dụng dạy học nhiều ... vận dụng th o luân nhóm vào việc dạy học Th ba hiệu học tập nhóm phụ thuộc nhiều vào tinh th n tham gia th nh viên nhóm, th o luận có vài ngƣời tham gia tích cực dẫn đến tình trạng có vài ngƣời ... giáo dục, dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo ngƣời học Trong đó, hoạt động dạy học hƣớng vào tích cực hóa việc học tập nhận th c ngƣời học, hạn chế lối truyền th chiều,...
- 120
- 481
- 0
Sử dụng bảng tương tác thông minh trong dạy học phần “Quang học” Vật lí 7 Trung học cơ sở
... th i gian trả lời, phần trăm sai, tên HS trả lời 1.4 TH C TRẠNG SỬ DỤNG PHẦN MỀM DẠY HỌC VÀ BẢNG TƯƠNG TÁC TH NG MINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HIỆN NAY 1.4.1 Th c trạng sử ... tình hình sở vật chất nhà trường, khả ứng dụng phần mềm dạy học, khả sử dụng phần mềm dạy học GV Tham quan phòng học tham gia dự vài tiết học để tìm hiểu phương pháp sử dụng phần mềm dạy học GV * ... giảng dạy GV hoạt động học tập HS Tất GV sử dụng phần mềm dạy học để phục vụ cho công tác giảng dạy Hầu hết GV cho việc sử dụng phần mềm dạy học cần thiết Các phần mềm dạy học th y cô sử dụng: ...
- 75
- 593
- 0
Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học phần công dân với đạo đức, chương trình môn giáo dục công dân lớp 10 (qua khảo sát trường THPT nguyễn du, huyện châu đức, tỉnh bà rịa vũng tàu
... kích th ch tư sáng tạo, nhu cầu tự học học sinhHS Đồng th i từ tiết dạy cho th y giáo viên GV làm quen, vận dụng PPDHphương pháp dạy học tích cực vào dạy học Th c tế việc đổi PPDH phương pháp dạy ... pháp dạy học, đặc trưng phương pháp dạy học cách vận dụng phương pháp dạy học th ng dụng trường chuyên nghiệp dạy nghề; Th. S Nguyễn Th Hồng Phước Dạy học theo hướng tính tích cực học sinh phần ... có th nghiệm PPDH tích cực khác 4/5 tiết dạy học phần “Công dân với đạo đức” Th y, có th c việc đổi PPDH theo hướng phát 3/5 huy tính tích cực HS Các th y, có nghiên cứu vận dụng PPDH tích cực...
- 135
- 1,850
- 1
skkn vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học phần “công dân với đạo đức thpt tân phú
... dung học cụ th để đem lại hiệu cao Từ th c trạng vận dụng PPDH tích cực dạy học phần “Cơng dân với đạo đức”, chương trình lớp 10 trường THPT Long Phước GV vận dụng PPDH tích cực vào dạy học mang ... liệu tham khảo, đóng góp cho việc nghiên cứu dạy học mơn Giáo dục công dân trường THPT B NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ TH C TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC PHẦN ... việc nâng cao ý th c đổi PPDH, việc th c đổi PPDH nói chung vận dụng PPDH tích cực dạy học phần “Cơng dân với đạo đức” nói riêng cho GV vấn đề cần thiết có ý nghĩa thiết th c việc th c triết lý...
- 42
- 672
- 0
Khoá luận tốt nghiệp vận dụng một số phép suy luận trong dạy học hình học ở tiểu học
... cho góp phần phát triển tồn diện lực toán học cho học sinh Tiểu học Việc dạy học tuyến kiến th c có nhiều cách khác Trong đó, việc sử dụng số phép suy luận dạy học hình học chiếm đa số. Vì th , giáo ... viên truyền th kiến th c mà còn có tác dụng nâng cao lực suy nghĩ mài giũa kỹ toán học cho học sinh Tuy nhiên, qua th c tế đợt th c tập Tiểu học th y việc vận dụng số phép suy luận dạy học môn Tốn ... 15 Trường ĐHSP Hà Nội + Quan sát việc dạy học liên quan đến khoá luận 16 + Thu th p kết th c tế làm sở th c tiễn 17 - + Đánh giá kết th nghiệm Phưong pháp th c nghiệm sư phạm: Tiến hành th c...
- 78
- 1,055
- 1
Vận dụng một số phép suy luận trong dạy học hình học ở tiểu học (
... Tiểu học 1.3 Nội dung triển khai dạy học hình học Tiểu học Chương 2: VẬN DỤNG MỘT SỐ PHÉP SUY LUẬN TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC Ở TIỂU HỌC 11 2.1 Vận dụng số phép suy luận dạy học khái ... nghĩ mài giũa kỹ toán học cho học sinh Tuy nhiên, qua th c tế đợt th c tập Tiểu học th y việc vận dụng số phép suy luận dạy học mơn Tốn nói chung dạy học hình học nói riêng chưa áp dụng cách triệt ... dục Tiểu học Khoá luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội Chƣơng 2: VẬN DỤNG MỘT SỐ PHÉP SUY LUẬN TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC Ở TIỂU HỌC 2.1 Vận dụng số phép suy luận dạy học khái niệm 2.1.1 Sử dụng phép...
- 48
- 1,852
- 14
skkn vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học phần “công dân với đạo đức”, chương trình môn giáo dục công dân lớp 10
... vận dụng PPDH phù hợp vào nội dung học cụ th để đem lại hiệu cao Từ th c trạng vận dụng PPDH tích cực dạy học phần “Công dân với đạo đức”, chương trình lớp 10 trường THPT Long Phước GV vận dụng ... Th. S Phạm Th Nga Đổi phương pháp dạy học theo hướng tính tích cực học sinh phần “Công dân với đạo đức” trường THPT 28 Th. S Nguyễn Th Kim Ngân Vận dụng phương pháp dạy học tích cực dạy phần “Cơng ... PHÁP VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC”, CHƯƠNG TRÌNH MƠN GIÁO DỤC CƠNG DÂN LỚP 10 2.1 Giải pháp vận dụng phương pháp dạy học tích cực dạy học phần...
- 56
- 539
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25