... C. Thể thức văn bản của Đảng TS. Nguyễn Lệ Nhung 0912581997e. Phần nội dung văn bảnPhần nội dung VB là phần thể hiện toàn bộ nội dung cụ thể của VB. Nội dung VB phải phù hợp với thể loại ... ương(tiếp theo) TS. Nguyễn Lệ Nhung 0912581997 Thể loại, thẩm quyền ban hành và thể thức văn bản của Đảng TS. Nguyễn Lệ Nhung 0912581997Các thểloại văn bản của Đảng gồm (tiêp theo)9. Quy ... thuận tiện cho việc phân loại, lập HS, tra tìm nghiên cứu, v.v TS. Nguyễn Lệ Nhung 0912581997đ. Tên loại VB và trích yếu nội dung VB- Tên loại văn bản là tên gọi của thểloại VB đó, như: nghị...
... Thảo luận Thể loại: Giao tiếp y khoa [Có nhiều điều trái ngược trong cách tiếp cận mang tính truyền thống ... với nhiều yếu tố cá thể, làm cơ sở cho các mẫu giao tiếp của chúng ta]. [Kèm theo tạp chí kỳ này (Jason, 2000) người ta đã cho phát hành một đĩa CD–ROM giúp chúng ta có thể học hỏi thêm, ... năng này đối với những người làm công tác giáo dục và người thầy thuốc thực hành] [Bạn có thể nghĩ ra được điều gì cơ bản hơn, cần thiết một cách phổ biến hơn trong việc đào tạo một giáo...
... Khái niệm loạithể và thểloại 1.1.1.1 Loạithể Trong cuốn phương pháp dạy học tác phẩm văn chương (theo loại thể) nhà xuất bản Giáo dục đã đƣa ra cách hiểu về loạithể văn học: loạithể văn ... chia tác phẩm văn học thành các loại và các thể (hoặc thể loại, thể tài). Loại rộng hơn thể, thể nằm trong loại. Nhƣng cũng có trƣờng hợp thể có thể thuộc về nhiều loại ví nhƣ thơ ta có: thơ tự ... các loại thể. Theo tác giả Trần Thanh Đạm sự phân chia loạithể văn học gồm có hai mức độ: loại và thể “Theo chúng tôi nên dùng thuật ngữ loạithể bao gồm loại (loại hình) và thể (hay chỉ thể...
... loạithể , tác giả Trần Thanh Đạm đã chú ý đến ba thểloại văn học lớn: Tự sự, trữ tình, kịch. Tác giả khẳng định “Nhà văn sáng tác theo loạithể thì người đọc cũng cảm thụ theo loạithể và ... dạy cũng giảng dạy theo loạithể [9, tr.30]. Loạithể văn học là một thành phần quan trọng của hình thức nhệ thuật tác phẩm. Giảng dạy tác phẩm văn học theo loạithể chính là một phương diện ... chương theo đặc trưng thể loại. Vấn đề giảng dạy tác phẩm văn chương theo đặc trưng thểloại nói chung và giảng dạy kịch nói riêng đã được đề cập và nghiên cứu từ lâu. Có thể kể đến một vài công...
... các “cuộc cách mạng” về thể loại. Trong khi các thểloại truyền thống của văn học dân tộc như các thể thơ dân gian (ca, vè, hát dặm), các thể thơ cảm hoài, ngôn chí, thể văn tế cổ điển… vẫn ... Ngạc, qua đó khẳng định những đóng góp của ông ở hai thể loại: kịch bản và truyện ngắn. Ngoài hai thểloại này, ông còn sáng tác ở các thểloại văn xuôi khác, nhưng trong phạm vi nghiên cứu của ... hai thể loại: kịch bản và truyện ngắn. - Khẳng định các đóng góp của Nam Xương đối với sự hình thành và phát triển của nền văn học Việt Nam hiện đại trong giai đoạn đầu thế kỷ XX ở hai thể loại...
... cách một thểloại riêng biệt. Ở chặng đầu của quá trình hiện đại hóa, hầu hết các thểloại đều có sự cách tân mạnh mẽ cả về nội dung tư tưởng và hình thức thể hiện. Nhu cầu về một thểloại văn ... những vấn đề lý thuyết về loạithể và lịch sử văn học xung quanh thểloại tùy bút, phần Lịch sử vấn đề của Luận án được trình bày theo hai mảng cụ thể như sau: 4.1. Về thểloại tùy bút Trong một ... tiểu loại giàu chất trữ tình nhất của ký (biến thể của loại tự sự), hoặc khẳng định dứt khốt rằng thểloại tùy bút thuộc loại trữ tình. Rõ ràng, việc xếp dứt khốt tùy bút vào một trong hai loại: ...
... Đặc trưng thểloại của văn bản Tựa 16 1.2.1 Khái niệm 16 1.2.2 Đặc trưng thểloại của Tựa 18 1.3 Đặc trưng thểloại của văn bản Văn bia. 19 1.3.1 Khái niệm: 20 1.3.2 Đặc trưng thểloại của ... phù hợp; thể hiện rõ ràng công việc của GV và HS. Tuy nhiên, GV cần khắc phục những tồn tại sau: - Cần làm rõ đặc điểm của thểloại Tựa tạo tri thức nền tảng cho HS khi tiếp cận thểloại này. ... ngụ ý thì lại là thể khác. Văn bia là thể văn hình thành sớm nhất trong các thể văn xuôi ở Việt Nam vào thời Lí (16; tr 312, 313) 1.3.2 Đặc trƣng thểloại của Văn Bia • Đặc trưng về chỗ đứng:...
... loạithể , tác giả Trần Thanh Đạm đã chú ý đến ba thểloại văn học lớn: Tự sự, trữ tình, kịch. Tác giả khẳng định “Nhà văn sáng tác theo loạithể thì người đọc cũng cảm thụ theo loạithể và ... dạy cũng giảng dạy theo loạithể [9, tr.30]. Loạithể văn học là một thành phần quan trọng của hình thức nhệ thuật tác phẩm. Giảng dạy tác phẩm văn học theo loạithể chính là một phương diện ... loại thể: Cuốn “Vấn đề giảng dạy tác phẩm văn học theo loạithể của tác giả Trần Thanh Đạm cùng nhiều tác giả khác - NXBGD,Hà Nội,1971.Với bài “Về Vấn đề giảng dạy tác phẩm văn học theo loại...
... văn học thểloại truyện kể. V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Từ những kết quả trên rôi rút ra bài học kinh nghiệm khi dạy trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc qua bộ môn làm quen văn học thểloại truyện ... việc luyện cho trẻ ngôn ngữ mạch lạc thể hiện qua việc thực hiện hai nhiệm vụ dạy trẻ đối thoại giữa trò chơi và độc thoại qua bộ môn làm quen văn học thể loại truyện kể. Nhiệm vụ phát triển ... TỔ CHỨC THỰC HIỆN: 1. Để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc qua bộ môn làm quen văn học thểloại truyện kể, tôi cho trẻ kể lại truyện, chơi đóng kịch và đóng vai theo chủ đề: * Dạy trẻ...