... bảo tồn đadạngsinhhọcdựavàocộngđồng VQG Bạch Mã sinh kế người dân địa phương từ đề xuất giải pháp góp phần hoàn thiện công tác bảo tồn đadạngsinhhọcdựavàocộngđồng nâng cao sinh kế ... tập hợp HST mà sinh vật phận ĐDSH bao gồm đadạng loài (đa dạng gen) hay gọi đadạng di truyền, đadạng loài (đa dạng loài) đadạng hệ sinh thái (đa dạng HST) Nói cách khác ĐDSH đadạng sống cấp ... Tổng quan bảo tồn ĐDSH dựavàocộngđồng ảnh hưởng đến sinh kế người dân địa phương Chương 2: Thực trạng bảo tồn đadạngsinhhọcdựavàocộngđồng VQG Bạch Mã ảnh hưởng đến sinh kế người dân xã...
... bảo tồn đadạngsinhhọcdựavàocộngđồng VQG Bạch Mã sinh kế người dân địa phương từ đề xuất giải pháp góp phần hoàn thiện công tác bảo tồn đadạngsinhhọcdựavàocộngđồng nâng cao sinh kế ... tập hợp HST mà sinh vật phận ĐDSH bao gồm đadạng loài (đa dạng gen) hay gọi đadạng di truyền, đadạng loài (đa dạng loài) đadạng hệ sinh thái (đa dạng HST) Nói cách khác ĐDSH đadạng sống cấp ... Tổng quan bảo tồn ĐDSH dựavàocộngđồng ảnh hưởng đến sinh kế người dân địa phương Chương 2: Thực trạng bảo tồn đadạngsinhhọcdựavàocộngđồng VQG Bạch Mã ảnh hưởng đến sinh kế người dân xã...
... nguyên dựavàocộngđồng trở nên tiến giải vấn đề cộngđồng ven biển cách toàn diện Quản lý tài nguyên dựavàocộngđồng nỗ lực làm cho cộngđồng “được kiểm soát hơn” Trong tương lai, sinh kế ... 1.1: Sơ đồ bước cộngđồng tham gia vào dự án sử dụng bền vững tài nguyên đadạngsinhhọc Hiểu biết dự án: Thôngtin cho cộngđồng có liên quan nội dung, mục tiêu dự án để cộngđồng tham gia bàn ... QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Khái niệm 1.1.1 Khái niệm đadạngsinh học, nguyên nhân cụ thể suy thoái đadạngsinhhọcĐadạngsinhhọc sản phẩm trình tiến hóa lâu dài Trong trình loài tích...
... QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Khái niệm 1.1.1 Khái niệm đadạngsinh học, nguyên nhân cụ thể suy thoái đadạngsinhhọcĐadạngsinhhọc sản phẩm trình tiến hóa lâu dài Trong trình loài tích ... sống từ nguồn, hệ sinh thái (HST) đất liền, biển HST nước khác tổ hợp sinh thái mà chúng tạo nên ĐDSH bao gồm đadạng loài (đa dạng di truyền), loài (đa dạng loài) HST (đa dạng HST) ĐDSH bao ... bền vững Do nhiều cộngđồngcộngđồng ven biển đánh ý thức “làm chủ” trách nhiệm vùng ven biển họ Thông qua tiến trình đadạng mình, quản lý bảo tồn tài nguyên dựavàocộngđồng hy vọng khôi phục...
... bảo tồn ĐDSH dựavàocộngđồng xem xét định chế quản lý người có phù hợp với hệ thống tự nhiên sinhhọc môi trường hay không Trong đề tài, sử dụng khái niệm quản lý TNR dựavàocộngđồng theo ý ... cản trở cộngđồng tham gia vào bảo tồn ĐDSH Khu BTTN&DT Vĩnh Cửu + Những yếu tố thúc đẩy cộngđồng tham gia vào bảo tồn tài nguyên ĐDSH 15 + Những yếu tố cản trở cộngđồng tham gia vào bảo tồn ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIIỆP *********** TÔ BÁ THANH NGHIÊN CỨU MỘT SỐ GIẢI PHÁP BẢO TỒN ĐADẠNGSINHHỌCDỰA TRÊN CỘNGĐỒNG TẠI XÃ MÃ ĐÀ THUỘC...
... độ: đadạng di truyền, đadạng loài đadạng hệ sinh thái Bảo tồn đadạngsinhhọc trách nhiệm Nhà nước tổ chức, cá nhân Nội dung quy định theo luât đadạngsinhhọc 2008 2.2 Tình hình thôngtin ... thành quần xã hệ sinh thái Đadạngsinhhọc thể ba cấp độ: đadạng di truyền, đadạng loài đadạng hệ sinh thái Vai trò đadạngsinh học: Rõ ràng đadạngsinhhọc mức độ có vai trò quan trọng việc ... vững tài nguyên sinh vật; xây dựng, quản lý sở liệu điều tra tài nguyên đadạngsinh học; xây dựng chế trao đổi thôngtinđadạngsinh học, an toàn sinh học; lập báo cáo đadạngsinhhọc cấp quốc...
... làm cho đadạngsinhhọc hệ thống nông nghiệp bị suy giảm Và thực trạng đadạngsinhhọc nông nghiệp từ đề số giải pháp để tăng tính đadạngsinhhọc nông nghiệp III NỘI DUNG Đadạngsinhhọc gì? ... hợp sinh thái mà chúng tạo nên; ĐDSH bao gồm đadạng loài (đa dạng di truyền hay gọi đadạng gen), loài (đa dạng loài), hệ sinh thái (đa dạng hệ sinh thái)” - Đadạng di truyền hiểu tần số đadạng ... HST (IUCN,1994) Đadạngsinhhọc nông nghiệp gì? Đadạngsinhhọc nông nghiệp (ĐDSHNN) phận đadạngsinh học, bao gồm tất thành phần đadạngsinhhọc - cấp gen, cấp loài cấp hệ sinh thái – liên...
... DỮ LIỆU CỘNG ĐỒNG: PHƯƠNG PHÁP VÀ CÁC CHỦ ĐỀ 11 ĐỘI NGŨ THAM GIA CÔNG TÁC DỰAVÀO THÔN BẢN 12 4.0 THU THẬPTEKVÀTHỒNGTINĐADẠNGSINHHỌCDỰAVÀOCỘNGĐỒNG 14 4.1 4.2 4.3 4.3.1 ... laọi rừng dựavàoTEK Phụ lục Sử dụng đất đồ che phủ rừng Phụ lục Ranh giới thôn cập nhật Phụ lục Đadạngsinh học: loài thực vật quan trọng Phụ lục Đánh giá đadạngsinhhọcdựavàocộngđồng Phụ ... Hatfield 4.0 THU THẬPTEKVÀTHỒNGTINĐADẠNGSINHHỌCDỰAVÀOCỘNGĐỒNG 4.1 LẬP KẾ HOẠCH THU THẬP DỮ LIỆU TEK THÔN BẢN Hoạt động đội Canada Việt Nam quay lại xem xét mục tiêu thành phần TEK phát triển...
... 11 loài ñộng vật ñáy Với tính ña dạngsinhhọc thế, việc bảo tồn ña dạngsinhhọc hệ sinh thái vùng ñất ngập nước tiêu biểu cho vùng ðồng Tháp Mười góp phần vào việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, ... nhiên có nhiều nhà khoa học ñã ñến nghiên cứu công bố kết sơ tính ña dạngsinhhọc ñất ngập nước vùng Láng Sen Nhận thấy việc bảo vệ tài nguyên tự nhiên, ña dạngsinhhọc vùng ñất ngập nước vùng ... ña dạngsinh học, trạng KBT Nâng cao ñời sống kinh tế vùng ñệm phát triển cộng ñồng, ngăn chặn hình thức sản xuất, khai thác gây ảnh hưởng ñến tính bền vững toàn vẹn hệ sinh thái tính ña dạng sinh...
... dụng lượng Với sống người dân địa Mối quan hệ đadạngsinhhọc tăng mức sống người • Bản đồ đadạngsinhhọc Việt Nam -> nhiều nơi đadạngsinhhọc bị • Bản đồ: đói nghèo khu vực bảo vệ • Không ... mục tiêu đadạngsinhhọcvào năm 2010 – giảm đáng kể tỷ lệ suy giảm đadạngsinhhọc mức quy mô tòan cầu, khu vực quốc gia đóng góp cho xóa đói giảm nghèo đem lại sống cho sống trái đất vào năm ... này, đồng thời xây dựng chiến lược kế hoạch hành động cụ thể để đối phó với kịch tồi tệ biến đổi khí hậu suy giảm đadạngsinhhọc tương lai Chương trình đếm ngược 2010 Hãy tham gia tích cực vào...
... Hồ Thanh Hải (2010), “Hiện trạng suy thoái đadạngsinhhọc Việt Nam”, Báo cáo Hội nghị khoa họcđadạngsinhhọc Việt Nam, Viện tài nguyên sinh thái sinh vật Website 5.http://www.rfa.org/vietnamese/in_depth/Wildlife-trade-and-consumption-in-vietnam-vha07192009110242.html ... mặt với nguy suy thoái đadạngsinhhọc Trong hội nghị môi trường toàn quốc diễn Hà Nội, nhà khoa học cho suy thoái đadạngsinhhọc thể suy giảm diện tích rừng có hệ sinh thái tự nhiên quan ... đe dọa đến đadạngsinhhọc Việt Nam *Mối đe dọa gián tiếp Sự gia tăng dân số nghèo đói mối đe dọa gián tiếp đến suy giảm đadạngsinhhọc Dân số đất nước tăng lên nhanh chóng vào kỷ 20 từ 15,6...
... san hô bao gồm tảo hiển vi cộngsinh với san hô, có khả hấp thụ lượng mặt trời, tạo suất sinhhọc sơ cấp cao gấp nhiều lần so với tảo đơn bào sống tự Giá trị suất sinhhọc sơ cấp đạt tới 57-145 ... vũng biển, rạn san hô, thảm rong biển- cỏ biển vùng biển quanh đảo ven bờ nơi có tính đadạngsinhhọc cao đồng thời nhạy cảm với điều kiện biến đổi môi trường 2 Giá trị kinh tế Khoảng 80% lượng ... suối, sông, kênh rạch Trong đó, có số kiểu có tính đadạngsinhhọc cao đầm lầy than bùn,Các HST sông, hồ ngầm hang động karst chưa nghiên cứu c Hệ sinh thái biển ven bờ Việt Nam có 20 kiểu HST biển...
... đadạngsinhhọc Mục tiêu: sau học xong bi ny sinh viên có khả trình by v vận dụng đợc phơng pháp điều tra giám sát đánh giá đadạngsinhhọcĐadạngsinhhọc thể cấp độ l đadạng di tryền, đa ... l mức độ suy giảm quần thể sinh vật vùng đợc xem l báo cần thiết cho hoạt động bảo tồn đadạngsinhhọc Trong nghiên cứu đadạngsinhhọc v l bảo tồn đadạngsinh học, báo giúp nhận biết đợc ... đánh giá bảo tồn đadạngsinhhọc l sở quan trọng để xác định mục đích, mục tiêu chơng trình giám sát, đánh giá đadạngsinhhọc Lập kế hoạch giám sát, đánh giá đadạngsinhhọc 3.1 Tiến trình...
... đai, nguồn nước, sông suối… Cũng thực tế bảo vệ môi trường, họ không săn bắt vào mùa sinh đẻ động vật rừng Không vào rừng bẻ măng vào thời kì măng mọc, tri thức đơn giản họ thực chất bảo vệ đa ... qua nghiên cứu thực vật dân tộc học đại Cụ thể kiến thức địa giúp nhà khoa học nắm vấn đề đadạngsinhhọc quản lý rừng tự nhiên Kiến thức địa đóng góp vào khoa học hiểu biết sâu sắc hoá trồng, ... thời kì măng mọc, tri thức đơn giản họ thực chất bảo vệ đadạngsinhhọc Ngoài nhiều dân tộc khác mà nhờ tri thức địa họ mà đadạngsinhhọc bảo tồn, nghề cá làng ven sông Hồng thuộc xã Chu Phan,...
... tài: Đadạngsinhhọc & Nguyên nhân suy giảm đadạngsinhhọc I - ĐỊNH NGHĨA Theo Công ước Đadạngsinh học, khái niệm "Đa dạngsinh học" (biodiversity, biological diversity) có nghĩa khác sinh ... Đadạngsinhhọc Các định nghĩa khác Đadạngsinhhọc : -Toàn gen, loài hệ sinh thái vùng toàn giới -Tính đadạng sống hình thức, mức độ tổ hợp, bao gồm đadạng gen, đadạng loài đadạng hệ sinh ... đới, nhiều nước hoàn toàn phụ thuộc vàođadạngsinh học, tài sản cho tương lai khu vực cần phải bảo vệ Đadạng loài sở đadạngsinhhọc Hiện nay, đadạngsinhhọc giới suy giảm nghiêm trọng, biến...
... LIỆU…………………………………………9 1.1 .Đa dạngsinhhọc Việt Nam ……9 1.1.1.Tiềm đadạngsinhhọc Việt Nam 1.1.2.Sự suy giảm đadạngsinhhọc VN 12 1.2.Các mối đe dọa đến đadạngsinhhọc Việt Nam ... giảm đadạngsinhhọc Dân số đất nƣớc tăng lên nhanh chóng vào kỷ 20 từ 15,6 triệu ngƣời vào năm 1921 đến 54 triệu vào năm 1982, đến gần 80 triệu vào năm 2004; dân số đạt đến số 150 triệu vào ... suy giảm đadạngsinhhọc VN Hiện Việt Nam phải đối mặt với nguy suy thoái đadạngsinhhọc Trong hội nghị môi trƣờng toàn quốc diễn Hà Nội, nhà khoa học cho suy thoái đadạngsinhhọc đƣợc thể...