thận phát triển ở phía đuôi tiền thận dải sinh thận phân đốt không hoàn toàn đốt thận đốt thận ống trung thận ngang đầu trong bao 2 lá bọc 1 cuộn mao mạch
Xây dựng một số bài hóa học thực tiễn nhằm nâng cao chất lượng học tập và phát triển năng lực thực tiễn cho học sinh lớp 8, 9 ở trường THCS xuân bình
Ngày tải lên :
14/10/2017, 16:54
... Kém SL % 69 1, 4 7,3 50 72, 12 17 , 1, 4 71 1,4 5,6 48 67, 16 22 , 2, 8 Tất lí cần thiết phải có hệ thống tập hoá học thực tiễn để giúp cho việc dạy học mơn hố có hiệu hơn, đồng thời giúp phát lực tư ... chiêm lấp ló đầu bờ Hễ nghe tiếng sấm phất cờ mà lên” Đáp án: Do có sấm sét thì: N + O2 → 2NO 2NO + O2 → 2NO2 4NO2 + 2H2O + O2 → 4HNO3 Vì HNO3 tan nước mưa có nồng độ lỗng lại bị trung hồ số muối ... chậu nhơm xảy phản ứng sau: Al2O3 + Ca(OH )2 → Ca(AlO2 )2 + H2O 2Al(OH)3 + Ca(OH )2 → Ca(AlO2 )2 + H2O Al + Ca(OH )2 + 2H2O → Ca(AlO2 )2 + H2↑ Nhơm bị hồ tan dần nên lâu ngày chậu bị thủng IV Kết đạt...
- 24
- 291
- 0
Bai 37. Sinh truong va phat trien o dong vat_Dinh Van Du lop Sinh 06A _Truong DH Dong Thap
Ngày tải lên :
24/05/2015, 07:00
... bướm III Phát triển qua biến thái Phát triển qua biến thái hoàn toàn Phát triển động vật qua biến thái hoàn toàn kiểu phát triển nào? Phát triển động vật qua biến thái hoàn toàn kiểu phát triển ... biết phát triển gì? I Khái niệm sinh trưởng phát triển động vật Phát triển thể động vật trình biến đổi bao gồm sinh trưởng, phân hoá (biệt hoá) tế bào phát sinh hình thái quan thể VD: Sự phát triển ... niệm sinh trưởng phát triển động vật Như vậy, dựa vào biến thái người ta phân chia phát triển động vật thành kiểu? Phát triển động vật Phát triển không qua biến thái Phát triển qua biến thái hoàn...
- 30
- 372
- 0
HIỆU QUẢ của các LOẠI GIÁ THỂ lên sự SINH TRƯỞNG và PHÁT TRIỂN của cúc ĐỒNG TIỀN (gerbera jamesonii) TRÊN hệ THỐNG THỦY CANH HOÀN lưu
Ngày tải lên :
12/04/2018, 14:29
... LIỆU 1. 1 NGUỒN GỐC VÀ YÊU CẦU NGOẠI CẢNH CỦA CÚC ĐỒNG TIỀN 1. 1 .1 Nguồn gốc 1. 1 .2 Yêu cầu ngoại cảnh 1. 1 .2. 1 Nhiệt độ 1. 1 .2. 2 Ẩm độ 1. 1 .2. 3 Đất 1. 1 .2. 4 Ánh sáng 1. 1 .2. 5 Nhu cầu dinh dưỡng 1 .2 ĐẶC ... 0,5 K 3 ,2 3 ,2 3,8 Ca 0,5 0,5 1, 3 Mg 0 ,2 0,4 0,6 Fe 62 62 1 32 Mn 17 30 82 Cu 2 Zn 19 19 24 B 19 19 24 Nguồn: Đặng Văn Đông & Đinh Thế Lộc (20 03) 1 .2 ĐẶC ĐIỂM HÌNH THÁI Cây hoa cúc đồng tiền thuộc ... 11 1. 4 MỘT SỐ NGHIÊN CỨU VỀ DINH DƯỠNG VÀ GIÁ THỂ 12 TRÊN CÚC ĐỒNG TIỀN 1. 4 .1 Dinh dưỡng 13 1. 4 .2 Giá thể 13 CHƯƠNG PHƯƠNG TIỆN VÀ PHƯƠNG PHÁP 14 2. 1 PHƯƠNG TIỆN 14 2. 1. 1 Địa điểm thời gian 14 ...
- 59
- 241
- 0
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải toán giới hạn trong chương trình toán trung học phổ thông
Ngày tải lên :
09/02/2014, 14:58
... Khá Trung bình Yếu Tổng số Thực % 22 ,2% 28 ,8% 31, 1% 17 ,9% nghiệm Số lượng 10 13 14 % 15 ,2% 23 ,9% 39 ,1% 21 ,8% 10 0% 11 18 10 46 Đối chứng Số lượng 10 0% 45 - Lớp thực nghiệm có 37/45 HS đạt từ trung ... bình Yếu Tổng số 26 ,6% 35,5% 26 ,6% 11 ,3% 10 0% 12 16 12 45 17 ,4% 28 ,2% 39 ,1% 15 ,3% 10 0% 13 18 46 - Lớp thực nghiệm có 40/45 HS đạt từ trung bình trở lên chiếm chiếm 88,7% Trong có 62, 1% HS đạt giỏi ... lọc liên tưởng hình thành giả thuyết; Giai đoạn 4: Kiểm tra giả thuyết; Giai đoạn 5: Giải nhiệm vụ đặt 1. 1.4 Các thao tác tư 1. 1.4 .1 Phân tích tổng hợp 1. 1.4 .2 So sánh tương tự 1. 1.4.3 Khái quát...
- 24
- 3.2K
- 13
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học giải toán giới hạn trong chương trình toán trung học phổ thông
Ngày tải lên :
17/03/2015, 08:00
... 1: Ta biết 2 2cos Tương tự suy 2 2cos 2( 1 cos 22 2cos 22 22 4cos ) 2 2. cos n daáu caên 2. cos 2 n dấu Vậy limun = lim2cos 2n 23 2n 4cos n 2cos 23 2n 2cos 2n Để HS ... câu 1) với gợi ý GV HS có tìm lời giải sau: 1) Cách1: Ta có u1 2; u dự đốn u n 21 ;u 23 , 23 2n 1 ,với n 2n Chứng minh quy nạp công thức u n 2n 1 lim n lim Ta có limu n 22 ;u 22 2n 1 2n 1 n Cách ... ta có u n 2) ( 1) n sin n cos n lim 2 n n ( 1) n sin n ( 1) n sin n cos n 23 n 1 n 3 cos n 23 n 1 (1) n ( 1) n sin n cos n = (2) Từ (1) (2) suy lim n 23 n 3) Đối với dãy số u n ( 1) n 2n 1 , nhiều...
- 151
- 1K
- 3
Phát triển tư duy sáng tạo của học sinh qua việc khai thác bài toán cơ bản và hình thành bài toán mới
Ngày tải lên :
06/05/2015, 13:54
... có (1. 1) (18 .1) (1. 1) (19 .1) 8) Tương tự (22 ), (23 ) ta có (1. 1) (22 .1) (1. 1) (23 .1) 9) Tương tự (24 ), (25 ) ta suy ) (24 .1) ) (25 .1) 10 ) Tương tự (27 ) suy ) (với ) (27 .1) ) (với ) (27 .2) ) (27 .3) ... hạn: +) với k =2 ta có (1. 1) trở thành (1 .2) ) ta (14 .1) trở thành (14 .2) (23 .1) trở thành hay (23 .2) ………… Chú ý: (1. 1) (14 .1) (1 .2) (14 .1) Từ (14 .2) (23 .2) ta có toán Bài toán 20 : Cho tam giác ... (1. 1) (8 .1) (1. 1) (9 .1) 3) Tương tự (10 ) ta có (1. 1) (10 .1) 4) Tương tự (14 ) ta có (1. 1) hay (14 .1) 5) Tương tự (16 ) ta có (1. 1) (16 .1) 6) Tương tự (17 ) ta có (1. 1) (17 .1) 7) Tương tự (18 ), (20 )...
- 47
- 881
- 0
TUYỂN CHỌN, XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC 12 NÂNG CAO NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH THPT (PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ)
Ngày tải lên :
12/04/2016, 12:29
... lớp 12 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH 1. 1 Đổi phương pháp dạy học hóa học trường phổ thơng [1] , [2] , [3], [10 ], [11 ], [13 ], [ 21 ], [27 ], [28 ] 1. 1 .1 ... ràng; • Nội dung ln bổ sung, phát triển, xếp lại; • Hoc sinh luyện tập phát triển, xếp ý tưởng 1 .2 Năng lực phát triển lực 1 .2. 1 Khái niệm lực 1 .2. 1. 1 Khái niệm lực [3], [11 ] Khái niệm lực có nguồn ... cụ thể cho chương 2. 3 Hệ thống tập phần hóa học hữu lớp 12 nâng cao để phát triển lực tự học cho học sinh THPT 2. 3 .1 Hệ thống tập hóa học chương “Este - lipit ” 2. 3 .1. 1 Hệ thống tập tự luận chương...
- 134
- 307
- 0
Lựa chọn, xây dựng và sử dụng bài tập hóa học nhằm phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh THPT (phần hóa học phi kim lớp 11)
Ngày tải lên :
12/04/2016, 13:32
... chép) 28 1 xuyên 68 Trả lời câu hỏi GV phát vấn 79,83% 21 1 19, 32% 12 3 0,85% 31 Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi 59,94% 22 0 34,94% 12 7 8, 81% Quan sát đồ dùng dạy học, hình 62, 50% 15 8 36,08% 12 3 1, 42% ... 69,89% 88 19 ,89% 1 72 10 ,22 % 92 hành, nghiên cứu mới, luyện tập) Đọc tài liệu tham khảo 25 ,00% 12 3 48,86% 14 0 26 ,14 % 89 Xem phim, đèn chiếu, băng hình, ghi 34,94% 51 39,78% 86 25 ,28 % 21 3 10 âm học ... Tham quan sản xuất hoá học 15 ,06% 24 ,43% 60, 51% 3 52 19 4 98 10 0% 60 55 ,11 % 27 ,84% 17 ,05% học 11 Làm việc hợp tác theo nhóm nhỏ 21 12 Sử dụng tài liệu hướng dẫn thực 22 330 a chuẩn kiến thức, kĩ...
- 135
- 425
- 2
Phát triển năng lực tự học cho học sinh bằng dạy học bài tập chương este lipit tại một số trung tâm giáo dục thường xuyên và dạy nghề tỉnh vĩnh phúc
Ngày tải lên :
29/03/2017, 06:39
... 32 Thiết yếu Số ý kiến Tỉ lệ % Rất cần thiết 66.67 Cần thiết 22 .22 Bình thƣờng 11 .11 Không cần thiết 0 Số ý kiến Tỉ lệ % Rất thƣờng xuyên 11 .11 Thƣờng xuyên 55.56 Thỉnh thoảng 22 .22 Chƣa 11 .11 ... 19 1. 4 Bài tập hoá học 20 1. 4 .1 Khái niệm tập hoá học 20 1. 4 .2 Tác dụng tập hoá học [13 ], [14 ] 21 1. 4.3 Phân loại tập hoá học [13 ] 22 1. 4.4 Xu hƣớng phát triển ... học 11 .11 - Phân dạng, Có hƣớng dẫn cách giải cho dạng 44.44 - Có giải mẫu cho dạng 11 .11 - Có đáp số cho tập tƣơng tự 11 .11 - Có tập tổng hợp để HS hệ thống củng cố kiến thức 22 .22 34 Câu 11 :...
- 128
- 455
- 0
Góp phần phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh THPT qua chủ đề giải toán bằng phương pháp vectơ và tọa độ trong hình học phẳng
Ngày tải lên :
16/10/2017, 13:59
... thống tập phần phong phú độc đáo BT10 Cho 2n số thực: a1,a2, ,an b1,b2, ,bn Ta có: (a1 + a + + a n ) + (b1 + b + + b n ) ≤ a 12 + b 12 + a 22 + b 22 + + a n2 + b n2 r r r Giải: Xét x1 = (a1 ... ≤ (1 + a ) (1 + b ) r 2a − a r − b 2b , ,v = , Giải: Xét u = 2 ÷ 2 ÷ 1+ a 1+ a 1+ b 1+ b r r 2a (1 − b ) + 2b (1 − a ) 2( a + b) (1 − ab) = ⇒ u.v = (1 + a ) (1 + b ) (1 + a ) (1 + ... + 9P − 90P + 18 9 = ∆' = -9(P -10 P -15 ) > ⇔ 5 -2 10 < P < 5 +2 10 18 (P − 5) =− ,y = MinP=5 -2 10 x= 40 10 10 18 (P − 5) = ,y = − MaxP=5 +2 10 x= 40 10 10 * Phương pháp miền giá trị học sinh làm quen...
- 23
- 266
- 0
Luận án tiến sĩ dạy chỉnh trị đọc hiểu cho học sinh tiểu học chậm phát triển ranh giới dưới góc độ tâm lý học thần kinh
Ngày tải lên :
06/07/2015, 16:00
... 12 1 .2 ĐỌC HIỂU CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC CHẬM PHÁT TRIỂN RANH GIỚI 15 1 .2. 1 Lý thuyết tâm lý học thần kinh chức tâm lý cấp cao 15 1 .2. 2 Cơ sở tâm lý học thần kinh đọc hiểu 19 1 .2. 3 Học sinh ... 62 2 .1 NGHIÊN CỨU LÝ LUẬN 62 2 .1. 1 Mục đích 62 2 .1 .2 Nhiệm vụ 62 2 .1. 3 Nội dung 63 2. 1. 4 Phương pháp nghiên cứu cách thức tiến hành 63 2. 2 NGHIÊN ... HIỂU CHO HỌC SINH TIỂU HỌC CHẬM PHÁT TRIỂN RANH GIỚI .1 42 3.3 .1 Về phía học sinh 14 3 3.3 .2 Về phía nhà trường giáo viên 14 6 3.3.3 Về phía cha mẹ học sinh .14 8 Kết luận...
- 177
- 504
- 0
Dạy chỉnh trị đọc hiểu cho học sinh tiểu học chậm phát triển ranh giới dưới góc độ tâm lý học thần kinh
Ngày tải lên :
06/07/2015, 10:36
... = 23 9 Lớp n = 26 2 Lớp n = 25 5 Tổng số IQ> 85 SL % 70 ≤ IQ ≤ 85 SL % IQ < 70 SL % 11 10 ,5 88 84,6 4,8 54 13 ,4 337 83,8 22 2, 8 35 12 , 6 22 7 81, 6 16 5,8 30 12 , 6 19 8 82, 8 11 4,6 27 10 ,3 22 3 85 ,1 12 ... III phía sau - diện 39 CPT vùng não khác Tổng số Số lượng 23 28 17 6 22 17 6 425 % 6,6 5,4 41, 4 5 ,2 41, 4 10 0 14 3 .1 .2. 1 Biểu khó khăn đọc hiểu học sinh CPT vùng thái dương BCN trái - diện 22 (theo ... 38 14 ,9 20 2 79 ,2 15 5,9 65 12 , 5 425 82, 3 27 5 ,2 Nhìn vào phân bố kết bảng 3 .1 cho thấy, HSTH CPTRG chiếm 82% học sinh học Như vậy, CPTRG nguyên nhân gây khó khăn học tập cho học sinh 3 .1 .2 Kết...
- 27
- 441
- 0
tóm tắt luận án dạy chỉnh trị đọc hiểu cho học sinh tiểu học chậm phát triển ranh giới dưới góc độ tâm lý học thần kinh
Ngày tải lên :
07/07/2015, 14:41
... = 23 9 Lớp n = 26 2 Lớp n = 25 5 Tổng số IQ> 85 SL % 70 ≤ IQ ≤ 85 SL % IQ < 70 SL % 11 10 ,5 88 84,6 4,8 54 13 ,4 337 83,8 22 2, 8 35 12 , 6 22 7 81, 6 16 5,8 30 12 , 6 19 8 82, 8 11 4,6 27 10 ,3 22 3 85 ,1 12 ... III phía sau - diện 39 CPT vùng não khác Tổng số Số lượng 23 28 17 6 22 17 6 425 % 6,6 5,4 41, 4 5 ,2 41, 4 10 0 14 3 .1 .2. 1 Biểu khó khăn đọc hiểu học sinh CPT vùng thái dương BCN trái - diện 22 (theo ... 38 14 ,9 20 2 79 ,2 15 5,9 65 12 , 5 425 82, 3 27 5 ,2 Nhìn vào phân bố kết bảng 3 .1 cho thấy, HSTH CPTRG chiếm 82% học sinh học Như vậy, CPTRG nguyên nhân gây khó khăn học tập cho học sinh 3 .1 .2 Kết...
- 27
- 260
- 0
Dạy chỉnh trị đọc hiểu cho học sinh tiểu học chậm phát triển ranh giới dưới góc độ tâm lý học thần kinh
Ngày tải lên :
05/03/2017, 17:26
... 12 1 .2 ĐỌC HIỂU CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC CHẬM PHÁT TRIỂN RANH GIỚI 15 1 .2. 1 Lý thuyết tâm lý học thần kinh chức tâm lý cấp cao 15 1 .2. 2 Cơ sở tâm lý học thần kinh đọc hiểu 19 1 .2. 3 Học sinh ... 62 2 .1 NGHIÊN CỨU LÝ LUẬN 62 2 .1. 1 Mục đích 62 2 .1 .2 Nhiệm vụ 62 2 .1. 3 Nội dung 63 2. 1. 4 Phương pháp nghiên cứu cách thức tiến hành 63 2. 2 NGHIÊN ... HIỂU CHO HỌC SINH TIỂU HỌC CHẬM PHÁT TRIỂN RANH GIỚI .1 42 3.3 .1 Về phía học sinh 14 3 3.3 .2 Về phía nhà trường giáo viên 14 6 3.3.3 Về phía cha mẹ học sinh .14 8 Kết luận...
- 177
- 303
- 0
Dạy chỉnh trị đọc hiểu cho học sinh tiểu học chậm phát triển ranh giới dưới góc độ tâm lý học thần kinh
Ngày tải lên :
03/05/2017, 21:45
... 12 1 .2 ĐỌC HIỂU CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC CHẬM PHÁT TRIỂN RANH GIỚI 15 1 .2. 1 Lý thuyết tâm lý học thần kinh chức tâm lý cấp cao 15 1 .2. 2 Cơ sở tâm lý học thần kinh đọc hiểu 19 1 .2. 3 Học sinh ... 62 2 .1 NGHIÊN CỨU LÝ LUẬN 62 2 .1. 1 Mục đích 62 2 .1 .2 Nhiệm vụ 62 2 .1. 3 Nội dung 63 2. 1. 4 Phương pháp nghiên cứu cách thức tiến hành 63 2. 2 NGHIÊN ... HIỂU CHO HỌC SINH TIỂU HỌC CHẬM PHÁT TRIỂN RANH GIỚI .1 42 3.3 .1 Về phía học sinh 14 3 3.3 .2 Về phía nhà trường giáo viên 14 6 3.3.3 Về phía cha mẹ học sinh .14 8 Kết luận...
- 177
- 244
- 0
chuỗi cửa hàng tiện ích và triển vọng phát triển chuỗi cửa hàng tiện ích ở việt nam
Ngày tải lên :
24/05/2014, 11:33
... 1_ K43F_KT&KDQT 12 Chuỗi cửa hàng tiện ích triển vọng phát triển chuỗi cửa hàng tiện ích Việt Nam 2. 2 Sự phát triển chuỗi cửa hàng tiện ích số nước phát triển 2. 2 .1 Tại Mỹ Từ lâu Mỹ cửa hàng tiện ích trở thành ... vuông (15 0 m2) trở xuống Cửa hàng tiện ích có thời gian mở cửa dài mở cửa ngày tuần, mở cửa đến đêm khuya, thường cửa hàng mở cửa phục vụ khách hàng khoảng 16 tiếng ngày, đóng cửa vào lúc 12 mở ... ích phát triển đất nước 2. 3 .2 Trung Quốc 2. 3 .2. 1 Các chuỗi cửa hàng tiện ích Trung Quốc Thị trường bán lẻ Trung Quốc thị trường bán lẻ vào loại lớn giới Năm 20 06 quy mô thị trường bán lẻ Trung...
- 110
- 826
- 4
xây dựng và áp dụng khung đánh giá sản phẩm có lợi thế cạnh tranh cho các doanh nghiệp và ngành công nghiệp ưu tiên phát triển ở thành phố hồ chí minh
Ngày tải lên :
09/02/2015, 08:57
... 20 00 20 01 20 04 20 05 20 06 10 7 ,2% 11 3,8% 1 32, 1% 1 42, 7% 12 3 ,0% 11 4,5% 14 9,4% 11 9 ,1% 10 3,7% 14 4,7% 12 0 ,6% 11 4,8% 11 9 ,1% 99,3% 13 0,7% 12 9 ,0% 11 8,6% 11 9 ,1% 81, 4% 10 9,0% 11 9,9% 13 1,9% 11 8,7% 85,3% 1 02, 5% ... 85,3% 1 02, 5% 14 0,5% 12 4 .8% 11 6 ,2% 11 6 ,2% 10 9 ,1% 11 6,4% 11 6,4% 11 6 ,2% 14 1,4% 1 12 , 3% 11 5,3% 11 4,7% 11 5,5% 99,3% 11 4,4% 11 3,9% 11 4,4% 11 3,9% 11 4,6% 11 3,5% (Cục Thống kê, Niên giám thống kê 20 06) (3) ... 2, 26 3, 01 2, 42 2,70 2, 73 2, 67 2, 29 2, 50 5,00 3,50 3, 62 3 ,20 3, 02 1, 00 1, 98 2, 61 3,30 2, 64 2, 57 1, 00 2, 81 0,00 2, 00 3, 41 3, 61 2, 67 5,00 0,87 2, 47 4,00 3, 12 4,00 4,33 2, 93 2, 00 3,00 3,74 3,65 2, 59...
- 336
- 629
- 0