... Khả giáodụcKNS môn GDCD số phạm trù đạo đức học, họcsinh THPT Mục tiêu giáodụcKNS môn GDCD số phạm trù đạo đức học, họcsinh THPT Nội dung địa giáodụcKNS môn GDCD số phạm trù đạo đức học, ... trường việc quản lý em hướng em đến hành động lành mạnh, từ tạo thuận lợi choviệcgiáodụcKNS môn giáodục công dân nhằm trang bị chohọcsinhKNS cần thiết, phù hợp với lứa tuổi họcsinh lớp ... phương pháp dạy học quan tâm nhiều xã hội, giáodục kỹ sống chohọcsinh khuyến khích sử dụng tất môn, tiết học, coi hình thức tổ chức dạy họccó nhiều ưu điểm, giáodục bảo vệ môi trường, giáo dục...
... GD KNS (Nguyên tắc chữ T) • • • • • Tương tác Trải nghiệm Tiến trình Thay đổi hành vi Thời gian NGUYÊN TẮC GD KNS • Tương tác: KNS hình thành qua việc nghe giảng & tự đọc tài liệu Cần t/c cho ... Thay đổi hành vi: MĐ cao GD KNS giúp người họcthay đổi hành vi theo hướng tích cực • Thời gian: GD KNS cần thực nơi, lúc thực sớm tốt đ/v trẻ em Nội dung GD KNScho HS • • • • • • Tự nhận thức ... học cần đặt vào tình để trải nghiệm & thực hành • Tiến trình: GD KNS ko thể hình thành “ngày một, ngày hai” mà đòi hỏi phải có trình: nhận thứchình thành thái độ thay đổi HV NGUYÊN TẮC GD KNS...
... Hiểu vấn đề bản, cần thiết KNSgiáodụcKNScho HS Hiểu nội dung, phương pháp giáodụcKNScho HS qua môn học/ HĐGDNGLL phụ trách Có kĩ soạn kĩ dạy giáodụcKNS môn học/ HĐGDNGLL mà phụ trách Nghiêm ... thông Bài 3: Phương pháp giáodụcKNScho HS phổ thông Bài 4: GiáodụcKNScho HS qua môn học / HĐGDNGLL Bài 5: Thực hành soạn giảng thử Tổng kết giải áp thắc mắc PHƯƠNG PHÁP Lớp tập huấn tiến ... Yêu cầu đổi giáodục phổ thông GiáodụcKNScho HS nhà trường phổ thông xu chung nhiều nước giới BÀI MỤC TIÊU, NGUYÊN TẮC, NỘI DUNGGIÁODỤCKNSCHO HS PHỔ THÔNG I MỤC TIÊU GD KNSCHO HS PT ...
... pháp thiếu niên, giảm tỷ lệ có thai lạm dụng tình dục, nghiện ma tuý tuổi vị thành niên 05/01/15 Tiến trình Tự 05/01/15 Đặc điểm giáodục kĩ sống Tham gia Trải nghiệm Cần trang bị cho HS KNS nào? ... nhanh chóng xã hội thay đổi tâm sinh lí thân trẻ chưa thành niên có tác động lớn em Những thay đổi mặt kinh tế xã hội ảnh hưởng gia đình em ViệcgiáodụcKNS nhằm giáodục sống khoẻ mạnh quan trọng ... Thng lng KN Xác định giá trị Cần trang bị cho HS KNS nào? KN Tự nhận thức KN hp tỏc KN định V GI I QUY T V N Động não Thảo luận nhóm Hỏi áp PP giáodụcKNS Đóng vai Thuyết trình Trò chơi 05/01/15...
... thực sớm tốt 1.3.3 Nội dunggiáodụcKNSchohọcsinh THCS 1.3.3.1 Cơ sở việc đề xuất nội dunggiáodụcKNSchohọcsinh THCS Việc đề xuất nội dunggiáodụcKNSchohọcsinh THCS dựa sở sau: (a) ... thức giáodụcKNS cụ thể nhà truờng phổ thông, đề xuất biện pháp giáodụcKNSchohọc sinh, sinh viên Nhìn chung, đề tài nghiên cứu giáodụcKNSchohọcsinh THCS chưa nhiều Hơn nữa, việc đưa giáo ... 15 1.2.3 KNSgiáodục KNS: 17 1.3 Tổ chức giáodụcKNS trường THCS 21 1.3.1 Sự cần thiết phải giáodụcKNSchohọcsinh THCS 21 1.3.2.Nguyên tắc giáodụcKNSchohọcsinh THCS...
... vi c giao bán, khốn cho th doanh nghi p Nhà nư c bên th c hi n cam k t, b o m tính pháp lý cho vi c tốn gi i quy t v n III phát sinh i tư ng áp d ng vi c giao, bán, khốn, cho th DNNN i tư ng ... vi, ng i tư ng áp d ng vi c giao, bán, khốn cho th doanh nghi p Nhà nư c (TL; 1) L I NĨI U N I DUNG I Khái ni m II Ph m vi áp d ng vi c giao, bán, khốn, cho th DNNN III i tư ng áp d ng vi c giao, ... kinh doanh cho th doanh nghi p ph i tn th ngun t c: THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Ph m vi, i tư ng áp d ng vi c giao bán, khốn cho th doanh nghi p Nhà nư c a Giao, bán, khốn kinh doanh, cho th doanh...
... loại với đội ngũ cán giáo viên họcsinh trường Để Thư viện trường học phát huy tốt vai trò, ý nghĩa - điểm đến cần thiết giáo viên, học sinh, đồng thời tạo hội thuận lợi chohọcsinh phát huy tiềm ... giảng dạy giáo viên bồi dưỡng kiến thức khoa họcchohọc sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học, đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hoá cho thành ... nhiều họcsinh đến đọc sách, tham gia hoạt động đa dạng Thư viện, chưa kể đến việc tổ chức tự họchọcsinh Thư viện Cóthể nói, Thư viện trường THPT M.V Lômônôxốp gần gũi thân thiện với thầycô giáo...
... pháp tổ chức hoạt động giáodục (Phương pháp Giáodụcthể chất; Phương pháp làm quen văn học; Phương pháp tạo hình; Phương pháp phát triển ngôn ngữ; Phương pháp giáodục âm nhạc; Phương pháp ... Giáodục Đào tạo TP Hồ Chí Minh đổi công tác lập kế hoạch giáo dục: Năm học 2009 – 2010, phòng GDMN, Sở Giáodục Đào tạo TP Hồ Chí Minh đạo công tác lập kế hoạch giáodục với điểm nhấn sau: việc ... vào việc rèn luyện cho SV KN lập kế hoạch giáodục Nhóm môn trang bị cho SV lí thuyết việc lập kế hoạch giáodục với đặc thù môn nội dung bước đầu tổ chức cho họ thực hành lập kế hoạch giáo dục...
... thực giáodục hoà nhập Chịu trách nhiệm quản lý, đạo, tổ chức giáodục hoà nhập sở giáodục trung tám hỗ trợ phát triển giáodục hoà nhập 3 Phân công cán chịu trách nhiệm công tác giáodục hoà ... tra, đánh giá hỗ trợ giáodục hoà nhập phòng giáodục đào tạo sở giáodục trực thuộc sở Huy động nguồn lực chogiáodục hoà nhập địa phương Hàng năm báo cáo công tác giáodục hoà nhập trẻ em có ... hoạch giáodục hoà nhập Phân công cán phụ trách công tác giáodục hoà nhập; kiểm tra, tra, đánh giá hỗ trợ giáodục hoà nhập sở giáodục thuộc quyền quản lý Thành lập nhóm cán cốt cán giáo dục...
... Việt Tiểu học, đặc biệt truyện có nhân vật trẻ thơ, rút ý nghĩa, họcgiáodụcchohọcsinh Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp thống kê, khảo sát - Phương pháp so sánh - Phương pháp hệ thống ... thể nói, tác phẩm, học cụ thểsinh động gắn liền với đặc điểm tâm sinh lý, đặc điểm nhận thức trẻ thơ Hơn nữa, họccó tác dụng to lớn việcgiáodục nhân cách nhận thức họcsinh Xuất phát từ thực ... TIỂU HỌC VÀ Ý NGHĨA GIÁODỤC ĐỐI VỚI HỌCSINH 3.1 Truyện cổ tích nhân vật trẻ thơ chương trình Tiểu học 59 3.1.1 Thống kê 59 3.1.2 Nhận xét 63 3.2 Ý nghĩa giáodụchọc sinh...
... bục nhảy bổ trợ vào dạy học nội dung nhảy xa ưỡn thân chohọcsinh lớp 11" B NỘI DUNGCơ sở lí luận: Tập luyện nhảy xa có ý nghĩa lớn công tác giáodục bồi dưỡng họcsinh nhà trường Qua nhằm ... kết đạt xin rút số học kinh nghiệm sau: - Đối với giáo viên:Để thực tiết học môn Thểdục kỹ thuật nhảy xa ưỡn thân chohọcsinh trường THPT giáo viên phải: Xác định rõ mục tiêu học lẫn kỹ cần tập ... pháp, phù hợp đối tượng học sinh; Chuẩn bị tốt điều kiện CSVC (sân bãi, dụng cụ,…), kiểm tra sức khoẻ học sinh, tạo tâm lý hứng khởi tham gia tiết học; Tích cực sử dụng khai thác triệt để tác dụng...
... thích hợp 1.3 Công tác giáodục đạo đứcchohọcsinh trường THPT 1.3.1 Những nhiệm vụ công tác giáodục đạo đứcchohọc sinh: Để hình thành phẩm chất đạo đứcchohọc sinh, công tác giáodục đạo đức ... nguyên tắc giáodục đạo đứcchohọc sinh: Giáodụchọcsinh thực tiễn sinh động xã hội Giáodục theo nguyên tắc tập thểGiáodục cách thuyết phục phát huy mạnh mẽ tính tự giác họcsinhGiáodục đạo ... thể công tác giáodục đạo đứchọcsinh 2.2.1.5 Sự tham gia giáodục đạo đứcchohọcsinhgiáo viên môn * Ưu điểm : Giáo viên môn có ý liên hệ giáodục đạo đứchọcsinh thông qua học, tiết học...
... kiện cụ thể: học tập, vui chơi, thể thao, văn nghệ Vì vậy, trình dạy họcgiáo dục, giáo viên phải tổ chức họcsinh tham gia vào nhiều hoạt động Giáodục tình cảm chohọcsinh công việc phức tạp, ... thời giáodục thẩm mĩ chohọcsinh Tiểu học Vũ Thị Phượng 32 K35A - Giáodục Tiểu học Trường ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp CHƯƠNG 2: VAI TRÒ CỦA TRUYỆN CỔ TÍCH ĐỐI VỚI VIỆCGIÁODỤCHỌCSINH ... cổ tích việcgiáodụchọcsinh Tiểu học Phương pháp nghiên cứu Để thực khóa luận sử dụng phương pháp nghiên cứu chủ yếu sau: - Phương pháp thống kê - Phương pháp phân tích - Phương pháp so sánh,...
... giáodục Để giáodục giữ vai trò chủ đạo có tác động thực đến hình thành phát triển nhân cách họcsinh cần có kết hợp giáodục tự giáodục Thành công giáodục làm cho người giáodục ý thức chấp ... dung hóa họcminh họa sinh động cho hấp dẫn kiến thức việcgiáodụchọcsinh trách nhiệm hứng thú học tập - Nội dung hóa học dẫn dắt, làm cầu nối choviệcthể tư tưởng tình cảm cách sinh động, ... [25, tr.11] việc tổ chức hoạt động giáodục cần tuân theo bốn nguyên tắc sau Nguyên tắc 1: Họcsinh vừa chủ thể vừa khách thểgiáodục Một mặt, họcsinh khách thểgiáo dục, chịu tác động Nhưng mặt...
... to lớn việc ứng dụng tin học sống thúc đẩy việc ứng dụng tin học dạy học Trước học môn học này, sinh viên học môn tin học đại cương để có kiến thức tảng tin học Nội dung môn học gồm vấn đề sau: ... ứng dụng nghiên cứu khoa họcgiáodục xã hội học Trường Đại học sư phạm Hà Nội Chu Văn Mẫn (2001), Ứng dụng tin họcsinh học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội Dương Thiệu Tống (2000), Thống kê ứng dụng ... dụng Excel nghiên cứu khoa họcgiáodục Tài liệu tham khảo Võ Hưng (1983), Một số phương pháp toán học ứng dụngsinh học, Nxb Đại học trung học chuyên nghiệp, Hà Nội Chu Văn Mẫn (2001), Ứng dụng...