thảo luận nhóm về một số ppdh và ktdhtc
Kỹ năng sống và giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS
... học tập số - Nhóm 3: Tìm hiểu số KTDHTC ( từ KTDH số 4.4.1 đến số 4.4.4) - Nhóm 4: Tìm hiểu số KTDHTC (từ KTDH số 4.4.5 đến số 4.4.9) - Nhóm 5: Tìm hiểu số KTDHTC (từ KTDH số 4.4.10 đến số 4.4 ... - Nhóm 6: Tìm hiểu số KTDHTC (từ KTDH số 4.4.15 đến số 4.4 19) Thảo luận nhóm số PPDH KTDHTC ( tiếp) Vòng 2: - Thành lập nhóm mới: Mỗi nhóm bao gồm thành viên từ nhóm vòng (1 HV nhóm 1, HV nhóm ... nhóm số PPDH KTDHTC Vòng 1: Nhóm 1, tìm hiểu PPDHTC ( Nhóm 1: từ PPDH số 4.3.1 đến 4.3.3; nhóm 2: từ PPDH số 4.3.4 đến 4.3.6) hoàn thành phiếu học tập số Các nhóm 3, 4, tìm hiểu KTDHTC hoàn...
- 104
- 1,774
- 9
GD KNS cho HS qua môn Địa lí
... dục kỹ sống Tìm hiểu số PPDH KTDHTC (6 nhóm) - Nhóm 1: PPDH, Mục 4.3.1 - 4.3.3; - Nhóm 2: PPDH, Mục 4.3.4 - 4.3.6 - Nhóm 3: KTDH,Mục 4.4.1 - 4.4.4 - Nhóm 4: KTDH, Mục 4.4.5 - 4.4.9 - Nhóm 5: ... Phương pháp giáo dục kỹ sống Trao đổi nhóm: + QQĐ PPDH gì? + PPDH gì? + KTDH + HV phân tích điểm chung điểm khác biệt ý kiến + HV so sánh khác QĐDH, PPDH KTDH + Ghi kết làm việc nhóm theo nội dung ... - Nhóm 6: KTDH, Mục 4.4.15 - 4.4 19 Bài 3: Phương pháp giáo dục kỹ sống - Phiếu học tập nhóm PPDH Tên Bản chất PPDH PP Quy trình thực Mức độ vận dụng cua HV Bài 3: Phương pháp giáo dục kỹ sống...
- 29
- 389
- 0
374 Những chính sách và giải pháp chủ yếu nhằm hình thành và phát triển chợ đầu mối nông sản tại các vùng sản xuất nông nghiệp trọng điểm ở nước ta
... Chơng 1: Một số vấn đề lý luận hình thành phát triển chợ đầu mối nông sản vùng sản xuất nông nghiệp trọng điểm 1.1 Khái niệm, mối quan hệ chủ yếu vai trò chợ đầu mối nông sản 1.1.1 Một số khái ... điểm Chơng Một số vấn đề lý luận hình thành phát triển chợ đầu mối nông sản vùng sản xuất nông nghiệp trọng điểm 1.1 Khái niệm, mối quan hệ chủ yếu vai trò chợ đầu mối nông sản 1.1.1 Một số khái ... trọng điểm 18 1.3.1 Nhóm điều kiện tự nhiên, xã hội 18 1.3.2 Nhóm điều kiện kinh tế kỹ thuật 20 1.3.3 Nhóm điều kiện quản lý chợ đầu mối 22 1.4 Kinh nghiệm phát triển chợ đầu mối số nớc 23 1.4.1...
- 147
- 846
- 0
Những chính sách và giải pháp chủ yếu nhằm hình thành và phát triển chợ đầu mối
... Chơng 1: Một số vấn đề lý luận hình thành phát triển chợ đầu mối nông sản vùng sản xuất nông nghiệp trọng điểm 1.1 Khái niệm, mối quan hệ chủ yếu vai trò chợ đầu mối nông sản 1.1.1 Một số khái ... điểm Chơng Một số vấn đề lý luận hình thành phát triển chợ đầu mối nông sản vùng sản xuất nông nghiệp trọng điểm 1.1 Khái niệm, mối quan hệ chủ yếu vai trò chợ đầu mối nông sản 1.1.1 Một số khái ... trọng điểm 18 1.3.1 Nhóm điều kiện tự nhiên, xã hội 18 1.3.2 Nhóm điều kiện kinh tế kỹ thuật 20 1.3.3 Nhóm điều kiện quản lý chợ đầu mối 22 1.4 Kinh nghiệm phát triển chợ đầu mối số nớc 23 1.4.1...
- 147
- 496
- 0
skkn nâng cao chất lượng dạy các yếu tố hình học cho HS lớp 4
... thức ban đầu số tự nhiên, phân số, số thập phân, đại lượng thông dụng, số yếu tố hình học thống kê đơn giản - Hình thành kĩ thực hành tính, đo lường, giải toán có ứng dụng thực tế đời sống - Góp ... biểu tượng xác số hình học đơn giản số đại lượng hình học thông dụng giúp học sinh định hướng không gian, gắn liền việc học tập với sống xung quanh Dạy yếu tố hình học rèn luyện số kỹ sử dụng ... quát thành công thức tính số hình cần nhận dạng - Đánh số thứ tự hình riêng lẻ để nhận biết Chỉ ghi số hình đơn mà không cần cắt rời hình - Sử dụng phương pháp suy luận lôgic Tuỳ tình cụ thể...
- 26
- 1,992
- 15
skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy các yếu tố hình học cho HS lớp 2
... Dạng củng cố vào tiết kết hợp với việc luyện tập cho em xen kẽ vào tiết học khác môn Toán Để dạy dạng toán có hiệu tổ chức cho em thi tìm cách giải đúng, nhanh nhóm với dạng tập có số đo cạnh đoạn ... giác? b Mấy hình chữ nhật? - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh số vào hình - Tìm số hình tam giác đơn: hình 1, hình 2, hình 3, hình - Tìm số hình tam giác ghép đôi: - Hình hình - Hình chữ nhật đơn: ... Giáo viên gợi ý cách đếm: ghi tên A đánh số vào hình E - Hình tứ giác đơn: Không có B - Hình tứ giác gồm hình có đánh số? D C - Hình tứ giác gồm hình đánh số? - Hình hình - Hình tứ giác gồm hình...
- 40
- 865
- 1
SKKN hình thành phép nhân trong môn toán cho học sinh lớp 2
... thêm viết số thích hợp vào ô trống 21 - Bài toán yêu cầu làm gì? - Số dãy số số nào? - Tiếp sau số số nào? - cộng thêm 6? - Tiếp sau số số nào? - cộng thêm 9? + Trong dãy số này, số số đứng trớc ... có học sinh, 10 nhóm tức đợc lấy 10 lần - Viết số thích hợp vào ô trống - Số dãy số số - Tiếp sau số số - cộng thêm - Tiếp sau số số - cộng thêm - Nghe giảng - HS làm bài, HS lên bảng làm - HS ... số ; 27, 21 tích - 1HS đọc yêu cầu - HS làm bài, 1HS lên bảng làm 10 nhóm có số học sinh : x 10 = 30 (học sinh) Đ/S : 30 học sinh - Vì nhóm có học sinh, 10 nhóm tức đợc lấy 10 lần - Viết số...
- 25
- 10,138
- 32
SKKN “ Hình thành một số kĩ năng địa lí cho học sinh ở trường THCS
... bỏ sót số liệu - Phân tích số liệu tổng quát trước vào số liệu cụ thể - Tìm trị số lớn nhất, nhỏ nhất, trung bình - Xử lí số liệu cho theo yêu cầu tập (khi cần) - Xác lập mối quan hệ số liệu ... cụ thể sau: Sĩ số HK (2010-2011) Học GIỎI sinh Khối Số 90 111 77 KHÁ lượng Số (Tỉ lệ) 73( 81,1%) 55(49,6%) 29(37,7%) TB lượng Số (Tỉ lệ) 17(18,9%) 29(26,1%) 39(50,7%) Y lượng Số lượng (Tỉ lệ) ... ………… I/Cơ sở lý luận …………………………………….………… II/Thực trạng dạy học Địa lí Trường THCS……….………… III/ Một số biện pháp……………………………….….………… IV/ Kết đạt được……………………………………… C/ KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ……………...
- 24
- 646
- 0
Dùng bảng số liệu thống kê để hình thành khái niệm cán cân xuất nhập khẩu trong môn địa lí 10 SKKN THPT
... luận dạy học nói chung lí luận dạy học môn Địa lý nói riêng đề cập đến nhiều phương pháp kỹ thuật dạy học: Phương pháp lập bảng, phương pháp thảo luận, phương pháp chia nhóm … - Các cách thiết ... sách giáo khoa đồ dùng học tập ( Bảng số liệu thống kê giá trị XNK số nước) Tôi tiến hành giải pháp sau: * Sử dụng bảng số liệu thống kê giá trị xuất nhập số nước Tên nước Xuất Nhập Hoa kỳ Nhật ... dùng bảng số liệu thông kê để hình thành khái niệm giúp học sinh tư lôgíc từ thực tế đưa kết luận, qua góp phần nhỏ vào việc hình thành học sinh lực tự làm việc để tìm kiến thức, góp phần vào việc...
- 11
- 2,985
- 2
SKKN rèn luyện một số kỹ năng thành lập biểu đồ môn điạ lí cho học sinh lớp 12 – trường THPT ba vì
... điểm bảng số liệu để chọn loại biểu đồ - Ngồi việc nghiên cứu lời dẫn để lựa chọn loại biểu đồ, ta vào đặc điểm bảng số liệu thống kê để chọn biểu đồ: - Nếu đề đưa dãy số liệu (Tỉ lệ % hay số liệu ... sử lí số liệu phục vụ vẽ biểu đồ Xử lý số liệu: Phải vào chủ đề, dạng thể biểu đồ để tiến hành xử lý số liệu Việc đổi số liệu tuyệt đối sang tương đối phải vào cơng thức tính tốn cho phù hợp Ví ... đồ, cần vào số liệu bảng thống kê đường nét thể biểu đồ: khơng li khỏi kiện nêu số liệu biểu đồ, khơng nhận xét chung chung (cần có số liệu kèm theo ý nhận xét) Phần nêu ngun nhân cần dựa vào kiến...
- 24
- 1,129
- 0
SKKN: Giúp Học sinh lớp 6 bước đầu làm quen và hình thành cách học bộ môn Vật lí 6
... : Trước làm báo cáo nhắc nhóm thu gom dụng cụ thí nghiệm, xếp ngắn để vào sọt Nhóm trưởng kiểm tra dụng cụ vào phiếu giao Học sinh thảo luận nhóm rút kết luận để nêu số liệu xác Học sinh : Làm ... sỏi - Giáo viên giới thiệu dụng cụ: nhóm học sinh: Một BCĐ : GHĐ 250cm3 Một cân Roobecvan có GHĐ 200 g nhóm sỏi, nhóm viên, kích thước bỏ lọt BCĐ Một khăn khơ cốc thủy tinh, 1cốc đựng ... viên thu báo cáo: nhóm trưởng thu nhóm tránh gây ồn q trình thu + Hoạt động : Nhận xét đánh giá qua tiết thực hành thí nghiệm : (5phút ) Dựa vào báo cáo kết nhóm đối chiếu với số liệu mà giáo viên...
- 14
- 692
- 2
THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM GIÁO DỤC DÂN SỐ CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT TRONG MÔN ĐỊA LÍ
... đời sống địa phương 2.4 Sự nhận thức học sinh trình giáo dục dân số CHƯƠNG III: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NHẰM NÂNG CAO SỰ NHẬN THỨC TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC DÂN SỐ CHO HỌC SINH LỚP 10 THPT 3.1 .Một số ... lí luận giáo dục dân số cho học sinh THPT - Đánh giá thực trạng giáo dục dân số môn địa lí cho học sinh lớp 10 THPT - Một số giải pháp nhằm nâng cao nhận thức học sinh lớp 10 THPT vấn đề dân số ... dục dân số 2.2 Nội dung giáo dục dân số nhà trường 2.2.1 Khả giáo dục dân số qua môn địa lí nhà trường 2.2.2 Nội dung giáo dục dân số qua môn địa lí 2.2.3 Phương thức nội dung giáo dục dân số CHƯƠNG...
- 5
- 1,890
- 66
Sử dụng phương pháp tích cực kích thích tính chủ động trong môn Địa lí 6 của học sinh
... nội dung thảo luận + Tiến hành hướng dẫn học sinh thảo luận + Tổng kết thảo luận Vấn đề 1: Chuẩn bò nội dung thảo luận: Trước hết giáo viên phải chọn nội dung thích hợp, học học sinh thảo luận thường ... thành nhóm: Nhóm 1, 2: câu a Nhóm: 3, 4: câu b - Học sinh thảo luận báo cáo kết - Học sinh nhóm khác nhận xét - Giáo viên tổng kết thảo luận mở rộng, giải thích thêm câu a Vấn đề 2: Tiến hành thảo ... bảng số liệu hình 48, 49 SGK + GV chia nhóm trao nhiệm vụ cho nhóm, hướng dẫn học sinh thảo luận + Tùy thuộc vào khả nhận thức học sinh để giáo viên dùng câu hỏi gợi mở + Học sinh thảo luận báo...
- 7
- 523
- 1
SKKN Tạo hứng thú cho HS trong môn Toán 6
... Bí mật chữ số Số lớn có chữ số 9, số lớn có hai chữ số 99, số lớn có ba chữ số 999, v.v a) Ta xét vài tính chất số - Luôn chia hết cho hiệu sau đây: + Hiệu số tổng chữ số nó, chẵn hạn số 1993 có ... viết: 296 356 783 (2) e) Số có chữ số giống nhau: Nếu nhân số 777 với số 143 số có chữ số toàn chữ số 1: 777 143 = 111 111 Nếu nhân số 777 với số 286 số có chữ số toàn chữ số 2: 777 286 = 222 222 ... (2+7=9) b) Bây đến số 999 Khi nhân số có ba chữ số với 999 ta tích số có sáu chữ số mà ba chữ số đầu tích số bị nhân trừ 1, ba chữ số cuối ( trừ chữ số cuối ) lại hiệu với chữ số số bị nhân trừ Ví...
- 33
- 1,811
- 42
Sáng kiến kinh nghiệm:Một số biện pháp góp phần nâng cao khả năng ghi nhớ kiến thức cho học sinh trong môn địa lí 12”
... thức học sinh phần lớn đạt yêu cầu, đa số học sinh lớp thực nghiệm nắm kiến thức tỉ lệ học sinh đạt điểm giỏi cao III KẾT LUẬN Sau mạnh dạn đưa ra: Một số biện pháp góp phần nâng cao khả ghi ... nhớ kiến thức sách giáo khoa thông qua hệ thống hình ảnh, đồ, Atlat +Một số biện pháp kết hợp như: Học theo chủ điểm, học nhóm, giải đề theo thời gian quy định… 2) Mục đích cách thức tiến hành ... hành áp dụng triệt để vào thực tiễn nhằm thăm dò giá trị thực tế sáng kiến thông qua hai lớp học thực nghiệm đối chứng trường, kết thu khả quan, sở cho đời đề tài: Một số biện pháp góp phần...
- 10
- 1,236
- 2
Các công thức tính toán trong môn Địa lí
... trị xuất nhập Giá trị xuất x 100 Giá trị nhập Mật độ dân số = Số dân / Diện tích ( người/km2) Bình quân diên tích đất người = diện tích /số dân x 1000 ( m2 / người) Độ che phủ rừng = Diện tích...
- 2
- 52,261
- 409
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose