thí nghiệm dùng hocmon 20e trộn ngâm với thức ăn tươi trong 1 giờ được bố trí theo sơ đồ sau
tình hình sử dụng thức ăn và kỹ thuật cho ăn trong nuôi thương phẩm tôm hùm bông (panulirus ornatus fabricius, 1798) tại khánh hòa và thử nghiệm ương nuôi tôm hùm bông bằng thức ăn viên trong ao đất phủ bạt
... (19 14) 29206 (11 42) 18 400 (750) 13 0 (25) 18 00(*) 250(**) 48736 (19 17) 2 710 0 (863) 22505 (4 61) 12 0 (16 ) 49725 (13 40) 27000 ( 712 ) 19 414 (388) 13 0 (18 ) 46544 (11 18) 20829 (600) 17 427 (235) 15 0 (27) 38406 ... N(thải) = N (thức ăn) – N(tôm hùm) N(thải): Nitơ thải môi trường N (thức ăn) : Nitơ có thức ăn cho tôm hùm ăn N (thức ăn) = [P (thức ăn) × 6,25] /10 0 *P (thức ăn) : Lượng protein có thức ăn tươi N(tôm ... tôm hùm giống nuôi thức ăn công nghiệp quen bố trí thí nghiệm Kích thước tôm thí nghiệm: Ao sử dụng thức ăn công nghiệp: Ao sử dụng thức ăn tươi: 16 ± 4,65 (g/cá thể) 16 ,7 ± 4,29 (g/cá thể)...
- 76
- 494
- 0
nghiên cứu hành vi tiêu dùng của người dân đối với thực phẩm tươi sống tại chợ truyền thống ở quận ninh kiều, thành phố cần thơ
... Sinh viên 12 0 21 100,0 17 ,5 Nhân viên văn phòng 1, 7 Công nhân viên chức 11 9,2 Buôn bán 44 36,7 7,5 33 27,5 12 0 10 0,0 3,3 20 – 30 tuổi 52 43,4 > 30 tuổi 64 53,3 Cấp 12 0 10 0,0 0,8 Cấp 13 10 ,8 Cấp ... tài được nghiên cứu phạm vi quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 1. 3.2 Phạm vi thời gian Đề tài nghiên cứu thời gian từ 16 /08/2 014 đến 26 /11 /2 014 Tiến hành vấn từ 15 /09/2 014 đến ngày 15 /10 /2 014 1. 3.3 ... thành phố Cần Thơ 13 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2 .1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 2 .1. 1 Lý thuyết hành vi tiêu dùng 2 .1. 1 .1 Khái niệm người tiêu dùng Thông thường người tiêu dùng hiểu người...
- 104
- 914
- 1
thiết kế mạch thí nghiệm dùng vi điều khiển 80c51 phối ghép với các thiết bị ngoại vi - lcd, adc0809
... khin 10 II VI IU KHIN 80 51 10 II .1 S ca 80 51 10 II.2 S v chc nng cỏc chõn ca 80 51 11 II.2 .1 S cỏc chõn .11 II.2.2 Chc nng ca cỏc chõn 11 II.2.3 Cu ... 14 II.3 T chc b nh 80 51 .14 II.3 .1 Vựng RAM a mc ớch .15 II.3.2 Vựng RAM nh a ch bit 15 II.3.3 Cỏc dóy ghi 15 II.3.4 Cỏc ghi chc nng c bit 15 II.3.4 .1 T trng ... ch t 10 H 17 H 11 = bank3 : a ch t 18 H 1FH C trn (Overflow flag), c ny c set sau cng hoc tr nu cú s trn s hc (ngha l trn trờn cỏc phộp toỏn s cú du: kt qu ca phộp toỏn ln hn +12 7 hoc nh hn -12 8)...
- 84
- 733
- 0
đồ án kỹ thuật điện điện tử Thiết kế mạch thí nghiệm dùng Vi điều khiển 80C51 phối ghép với các thiết bị ngoại vi LCD, ADC0809, RTC DS12887 và bàn phím số HEX.
... điều khiển 10 II Vi điều khiển 80 51 10 II .1 Sơ đồ khối 80 51 10 II.2 Sơ đồ chức chân 80 51 11 II.2 .1 Sơ đồ chân .11 II.2.2 Chức chân 11 II.2.3 Cấu trúc ... ĐKTĐ - K4 Đồ án tốt nghiệp Trờng đại học Bách Khoa Hà Nội - Bộ xử lý bit - 210 vị trí nhớ đợc định địa - Nhân/chia 4às Hình 1: Sơ đồ khối chip 80 51 II.2 Sơ đồ chức chân 80 51 II.2 .1 Sơ đồ chân : ... đọc liệu R/W = ghi 44 ĐKTĐ - K4 Đồ án tốt nghiệp 10 11 12 13 14 Mã (Hex) 01 02 04 06 05 07 08 0A 0C 0E 0F 10 14 18 1C 80 C0 38 Trờng đại học Bách Khoa Hà Nội E D0 D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 I/O Cho phép...
- 70
- 966
- 0
BÁO CÁO THÍ NGHIỆM HỆ THỐNG KHUẤY TRỘN GIÁN ĐOẠN VỚI ĐIỀU KIỆN ĐOẠN NHIỆT
... % .10 d 98.5 10 1. 05 = = 15 .9776 D 67 Thời gian t (s) 750 780 810 840 870 900 930 960 990 10 20 10 50 10 80 11 10 11 40 11 70 12 00 12 30 12 60 12 90 13 20 13 50 13 80 14 10 14 40 14 70 Nhiệt độ T (0C) 41. 9 41. 9 ... 41. 9 41. 9 41. 9 41. 9 41. 9 41. 8 41. 8 41. 8 41. 8 41. 7 41. 6 41. 6 41. 5 41. 5 41. 4 41. 4 41. 3 41. 2 41. 1 41. 1 41. 0 40.9 40.8 40.8 Tα − T0 42.3 − 31. 7 = = 0.667606 C0 15 .8776 b Bảng kết quả: THÍ NGHIỆM 1: ... -3.4 012 0 -1. 0 -5.70378 33 34 35 960 990 10 20 41. 8 41. 8 41. 8 0.0239 0.0239 0.0239 36 10 50 41. 7 0.0240 37 10 80 41. 6 0.0240 38 11 10 41. 6 0.0240 39 11 40 41. 5 0.02 41 40 11 70 41. 5 0.02 41 41 1200 41. 4...
- 9
- 415
- 0
Hướng dẫn thí nghiệm dụng cụ linh kiện điện tử với EME-DEV - KS. Phạm Hưng Thịnh
... Phần 1: Hướng dẫn chung thí nghiệm Phần 2: Hướng dẫn chi tiết cách thực thí nghiệm Mỗi thí nghiệm tổ chức thành phần sau: Mục đích: phần cho biết kiến thức cần nắm sau thí nghiệm Sau thí nghiệm, ... cầu thí nghiệm Chuẩn bị trước vào thí nghiệm: người tham gia thí nghiệm cần chuẩn bị trước số nội dung nêu mục để đảm bảo trình thí nghiệm đạt hiệu tốt Phần thí nghiệm tập trung làm rõ kiến thức ... biên độ bên phải tương ứng với nguồn 1. 2 SỬ DỤNG BỘ THÍ NGHIỆM EME-DEV Bộ thí nghiệm thiết kế thành 10 mạch nhỏ đánh dấu từ A J Mỗi mạch thí nghiệm sử dụng để thí nghiệm cho linh kiện điện tử...
- 10
- 447
- 7
Xây dựng một số thí nghiệm và sử dụng kết hợp với thí nghiệm ảo để dạy học các kiến thức phần nhiệt học ở trường THCS miền núi (LV02195)
... 1. 1 Thí nghiệm vai trò thí nghiệm dạy học vật lí 1. 1 .1 Thí nghiệm Vật lí 1. 1.2 Vai trò TN DH vật lí 1. 1.2 .1 TN góp phần hình thành giới quan khoa học cho HS 1. 1.2.2 TN ... 12 1. 1.4 Các yêu cầu TN vật lí 13 1. 2 Thí nghiệm tự tạo 13 1. 2 .1 Khái niệm 13 1. 2.2 Ưu điểm TN tự tạo 13 1. 2.3 Những yêu cầu TN tự tạo[ 8] 14 1. 3 Thí ... 10 1. 1.2.7 TN vật lí sử dụng tất giai đoạn trình DH 10 1. 1.3 Phân loại TN DH Vật lí 10 1. 1.3 .1 TN biểu diễn giáo viên 10 1. 1.3.2.TN thực tập vật lí HS 12 ...
- 111
- 301
- 0
đồ án tốt nghiệp mạch kit thí nghiệm dùng vi điều khiển AVR
... 207 SW SW SW U6 DC DC DC DC S W 10 S W 14 SW 18 SW SW SW 1k D 15 J1 01 L M -5 10 00u F R 207 C 19 10 10 4 NGUON S W 15 S W 11 S W 16 S W 15 SW 16 22pF CON3 C 23 1n AR AR PD PD PD PD PD PD PD PD ... W 12 S W 13 PC PC PC PC3 PC PC PC PC7 VCC C 21 D C 1+ C 1+ C 1C 2+ C 2- SW 12 SW 3 V D D D D D IO D E L293 p h im _ b a m _ h a n g _ 3 V 11 14 D 11 SW 19 S W 10 16 VCC 1Y 2Y 3Y 4Y 5V LED C 17 ... VCC Q 1 Q u e t_ C o t_ C 828 J106 CON1 J107 J108 CON1 CON1 1uF V+ VC C Q Q u e t_ C o t_ C 828 + + TX + C 2+ RX V- C 1- 1uF C 13 C 1+ TX 330 Q8 C 828 Q u e t_ C o t_ VC C U 17 VC C C 11 T1O U...
- 57
- 2,076
- 16
thi nghiem vat ly 8 tron bo
... không 76cm 1m A B Hình 9.5 Trở lại Vật lý Hình 13 .1 Trở lại Vật lý Dùng ròng rọc động Kéo vật Kéo vật trực tiếp trực tiếp S2 a) S1 S1 Hình14 .1 Trở lại Vật lý NỘI DUNG I CƠ NĂNG: II THẾ NĂNG: Thế ... DUNG I CƠ NĂNG: II THẾ NĂNG: Bài 16 : CƠ NĂNG THẾ NĂNG HẤP DẪN Thế hấp dẫn: B A C1 Nếu đưa nặng lên độ cao có không? Tại sao? Trở lại Vật lý c2 Lúc lò xo có Bằng cách để biết lò xo có năng? Trở ... Vật lý (2) (1) S1 S2 S3 Hình 16 .3 Trở lại Vật lý VẬN DỤNG c10 Cơ vật sau thuộc dạng nào? Thế đàn hồi Thế + Động Hình 16 .4 Thế hấp dẫn Trở lại Vật lý A B Trở lại Vật lý Hình 17 .2 Trở lại...
- 38
- 251
- 1
Cải tiến và sử dụng một số thí nghiệm để dạy học về hiện tượng dính ướt, không dính ướt, hiện tượng mao dẫn theo hướng phát triển tính tích cực, tự chủ của học sinh (sách vật lý 10 bộ nâng cao)
... cách bố trí thí nghiệm Bố trí thí nghiệm giải thích nguyên tắc hoạt động thiết bị kết hợp hình vẽ bảng thấy cần Kiểm tra cách bố trí thí nghiệm - Bớc : Tiến hành thí nghiệm Thực thí nghiệm theo ... phơng án thí nghiệm lựa chọn chúng tôI trình bày theo cấu trúc sau: - Tên thí nghiệm - Dụng cụ thí nghiệm - Việc tiến hành thí nghiệm - Các lu ý mặt thí nghiệm - Việc sử dụng thí nghiệm Sau trình ... hành thí nghiệm sau : 2.3 .1 Các thí nghiệm tợng dính ớt v không dính ớt 2.3 .1. 1 Giọt nớc thuỷ tinh v nến 2.3 .1. 2 Mô hình l m gi u quặng trình tuyển 2.3.2 Các thí nghiệm tợng mao dẫn 2.3.2 .1 Sự...
- 38
- 1,216
- 2
Điều tra chất lượng môi trường không khí và nước đóng góp vào cơ dữ liệu phục vụ dự án tiền khả thi xây dựng đường giao thông ngầm tại Hà Nội
... PM10 6:0 012 :00 0 .10 0 0 .12 0 0 .10 7 0 .10 6 0.074 0 .17 3 1. 1 41 0 .18 0 0.4 31 0 .12 7 0 .19 0 0 .16 1 0.243 0. 413 0 .11 3 0 .11 3 0 .10 0 0 .12 7 0.067 0 .13 7 0 .11 6 0.227 0.327 0 .10 7 14 :0020:00 0 .14 0 0.207 0.668 0.5 81 ... 69 ,11 2 4,599 1, 497 75,208 Hàng Đậu 16 4,539 10 ,5 01 5 ,17 7 18 0, 217 Hàm Cá Mập 12 0,535 5,955 1, 309 12 7,799 10 8 ,10 4 6,032 1, 2 21 122,7 71 Bà Triệu - N guyễn 11 8,338 11 ,17 8 1, 355 13 0,8 71 Du 12 1,639 8, 711 ... 8, 711 1, 4 21 1 31, 7 71 Phô Khâm Thiên 12 7,6 21 4,852 1, 788 13 4,2 61 Đường N gưyễn 17 5,602 7,656 4,879 18 8 ,13 7 Trãi 17 8,567 9,4 21 5, 414 19 3,402 Hoàng Quôc V iệt - 10 4,092 6,498 3,446 11 4,036 Bưởi 10 4,092...
- 73
- 513
- 0
sáng kiến kinh nghiệm Nghệ thuật sử dụng trực quan hấp dẫn trẻ 5-6 tuổi trong hoạt động làm quen với biểu tượng toán sơ đẳng
... quen với biểu tợng toán.Ví dụ Nhận biết,phân biệt khối cầu với khối trụ khối vuông với khối chữ nhậtChủ điểm: Quê hơng-thủ đô Hà Nội-Bác Hồ ,tôi dùng mô hình lăng Bác đợc xếp theo hình thức sau: ... -Trang trí ,sắp xếp lớp học,phòng học hài hoà hợp lý tạo đợc ý,sẽ hấp dẫn lôi trẻ vào học theo giai đoạn ,theo chủ điểm ,theo nội dung -Tuỳ vào nội dung để bố trí trực quan xung quanh lớp,giá đồ chơi,tranh ... thớc,vị trí xếp chúng không gian Ví dụ: Khi chơi với đồ vật trẻ muốn biết vật lại lăn đợc nhng vật lại không lăn đợc,Hình dạng,kích thớc chất liệu chúng khác nh thé nào?Hoặc trẻ muốn biết nhóm đồ...
- 16
- 553
- 2
Tiểu luận sử dụng thí nghiệm trong dạy học sinh học SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM ĐỂ TỔ CHỨC DẠY HỌC PHẦN THỰC HÀNH THÍ NGIỆM TRONG DẠY HỌC SINH HỌC THCS
... sinh Chng S DNG TH NGHIM TRONG T CHC DY HC THC HNH TH NGHIM TRONG DY HC SINH HC THCS 2 .1 H thng thớ nghim s dng dy hc 2 .1. 1 M v quan sỏt giun t - Bi 17 ( Sinh hc 7) 2 .1. 1 .1 Mc ớch - Hc sinh nhn ... kin trc t nhúm 2 .1. 1.2 Nguyờn liu dng c, húa cht - 1- 2 giun t - B m, khay m, lỳp tay, ghim gm, khn lau - Tranh cõm hỡnh 16 .1 16 .3 SGK - cn 90 2 .1. 1.3 Cỏch tin hnh X lớ mu - B1: rửa đất thể giun ... hc sinh 1. 1.2 Cỏc dng thớ nghim 1. 1.2 .1 Thớ nghim sinh hc Thớ nghim sinh hc l mụ hỡnh nhõn to, mụ phng quỏ trỡnh c ch sinh hc qua ú ngi hiu bit bn cht ca cỏc hin tng, i tng sng 1. 1.2.2 Thớ...
- 20
- 1,283
- 4
skkn một số thí nghiệm mô phỏng vật lý phần cảm ứng điện từ trong dạy học nội dung “điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng, định luật len xơ về chiều dòng điện c
... thử nghiệm: Áp dụng dạy học Vật Lí cho học sinh lớp 11 , Trường THPT Sơng Ray III.6, Thời gian thực - Bắt đầu : 01/ 09/2 014 - Kết thúc : 25/05/2 015 B NỘI DUNG I Tổng quan phần mềm“Mơ số thí nghiệm ... phần mềm “Mơ số thí nghiệm vật lý phần cảm ứng điện từ”kết hợp PowerPoint (với đồ dùng dạy học kèm theo: laptop, máy chiếu Projector) dạy học chương “cảm ứng điện từ” Vật Lí lớp 11 , chương trình ... tâm” I .1. 2, Bộ mơn - Chưa có có việc xếp, quản lí bảo quản trang thiết bị thí nghiệm- đồ đùng dạy học chưa hợp lí khoa học Còn thiếu thiết bị thí nghiệm phần cảm ứng điện từ - Có thí nghiệm biểu...
- 32
- 791
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25