... hiểu thểloạivănhọcViệtNamđại đưa vào chương trình lớp 12, đặc biệt ban bản; - Tìm hiểu, nghiên cứu phương pháp hình thànhcủngcốtrithứcthểloạivănhọcViệtNamđạichohọc sinh 12 - ... việc hình thành, củngcốtrithứcthểloạivănhọcViệtNamđại 17 1.3.1 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh lớp 12 17 1.3.2 Yêu cầu việc hình thành, củngcốtrithứcthểloạivăn xuôi ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠIHỌC VINH LÊ THỊ TUYẾN HÌNH THÀNHVÀCỦNGCỐTRITHỨCTHỂLOẠIVĂNHỌCVIỆTNAMHIỆNĐẠICHOHỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN...
... học Thông qua học lý luận văn học, số kiến thức lý luận văn học, như: vănvăn học, nội dung hình thứcvănvăn học, trình văn học, thểloạivăn học, tiếp nhận vănhọc hình thành em Tuy nhiên, chừng ... thấy ưu vănhọc nước việc hình thành, củngcốtrithức lý luận vănhọcchohọc sinh Tìm hiểu khó khăn GV thường gặp việc hình thànhcủngcốtrithức lí luận chohọc sinh THPT qua dạy học VHNN, ... hình thànhcủngcốtrithức lí luận vănhọcchohọc sinh THPT qua dạy học VHNN phần cho thấy khó khăn thực trạng dạy học VHNN trường THPT nay, có mục đích hình thànhcủngcốtrithức LLVH cho học...
... tổng thểthành tựu tác từ ViệtNam phương diện sáng tác lí luận từ học, dễ nhận thấy, Trung Quốc, từ thểloại đặc biệt phát tri n trái lại, Việt Nam, từ không không phát tri n mạnh số thểloại ... nghiên cứu Và vậy, thời điểm này, tất công trình, viết công bố không đủ cho người đọc nhìn dù sơ giản thểloại từ vănhọc Trung đạiViệtNam Gần đây, xu hướng nghiên cứu theo thểloạivănhọc ngày ... đầu chovănhọc dân tộc Sau Nguyễn lang quy Khuông Việtđại sư, thểloại từ gần hoàn toàn vắng bóng giai đoạn Lý- Trần Tất tư liệu thểloại từ giai đoạn cho ta biết vào thời Trần, người Việt...
... Phần II: Phơng pháp ôn tập củngcố kiến thức: Qúa trình ôn tập, củngcố kiến thứcvănhọc cần đợc tiến hành theo ba bớc: -2- "Ôn tập, củngcố kiến thức phân môn Vănhọc lớp 9" - Nguyễn Thị Vân ... vănhọc thời kì trớc, nhng chặng đờng lịch sử vănhọc dân tộc, với nội dung mới, đặc điểm riêng biệt cóthành tựu không nhỏ góp vào phát tri n vănhọcViệtnamcó lịch sử hàng nghìn nămVănhọc ... tập, củngcố kiến thức phân môn Vănhọc lớp 9" - Nguyễn Thị Vân - THCS Thụy Hải - Bớc 3: Mở rộng, khắc sâu kiến thức chuyên đề nhỏ B: nội dung chuyên đề Phần I: thống kê văn I VănhọcViệt Nam: Văn...
... chat am nhae va nii tinh Co sd cho ed tinh chat ttr thoai vdn trudc dd ehua sy phat trien eua nd la ddi sdng thi, dd d Viet Nam, dd thj khdng ttmg xuat hien phat trien manh Thdm ntra, d giai doan ... nien daicho thay theloai tur thdi Le so lugng chua nhieu, chua ed tur tap ehuyen biet'^', sang tac tir nam rai rac eac thi tap, xen vdi tho, hoac xen MQT SO NET CO BAN VE THELOAI TU VIETNAM cac ... ttr hgc, de nhan thay, neu nhu d Trung Qude, ttr la theloai dae bidt phat trien thi trai lai, d Viet Nam, ttr khdng phat trien manh nhu mdt sd theloai khae, dae biet la eac theloai gan vdi khoa...
... 221 Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, VPTWĐ, H 2016, tr77, 90, 120 , 122 , 126 , 160, 161, 166 Văn Tạo (2 012) , “Kinh tế trithức công nhân trithức , Báo Nhân ... trithức người ViệtNam khai thác nhiều trithức nhân loại [7, tr221] Quá trình tríthức hoá công nhân trình bước hình thành đội ngũ công nhân tríthức nước ta, điều kiện“phát tri n kinh tế tri ... đẳng, đại học) Trình độ họcvấn mức độ hiểu biết lĩnh hội trithức khoa học người trình học tập (mà thực tế bao gồm hai hình thức - đào tạo tự đào tạo) Trình độ họcvấn công nhân trithức khoa học...
... tríthứcvăn xuôi ViệtNamđại 1.2.1 Ưu nhận thứcvăn xuôi nghệ thuật đại Trong vănhọc trung đại, thểloạivănhọc chủ đạo thơ Khách văn chương tríthức phong kiến - dùng hình thứcvănhọc để ... pháp, đề tài, thể loại, … tạo chovănhọcViệtNam nói chung, văn xuôi ViệtNamđại nói riêng, bước chuyển biến với thành tựu hai mặt nội dung hình thứcvănhọc 1.3.3 Người tríthức nhiệm vụ tôn ... tượng người tríthứcViệtNamvận động phát tri n văn xuôi nghệ thuật đạiViệtNam chi phối tư nghệ thuật Chương HÌNH TƯỢNG NHÂN VẬT TRÍTHỨCVĂN NGHỆ SĨ TRONG VĂN XUÔI VIỆTNAMHIỆNĐẠI – NHỮNG...
... 1 Văn xuôi ViệtNamđạivăn Quốc ngữ Là văn xuôi kỷ XX Dẫu văn Quốc ngữ xuất từ nửa sau kỷ XIX Nam Kỳ, nhìn tổng thể, vănhọcViệtNam giai đoạn vănhọc Hán - Nôm Phải đến ... Nguyễn Khuyến, Tú Xương Vậy, nói thời đại lịch sử vănhọcViệtNam hay nói vănhọc đại, vănhọc kỷ XX với hai đặc trưng Một chuyển đổi mô hình, từ trung đại sang đại diễn gấp rút ba thập niên đầu ... Đó yêu cầu Văn minh Dân chủ Hai mục tiêu vừa khởi động, vừa xuyên suốt kỷ XX làm nên gương mặt thời đạichovănhọc dân tộc, làm nên gương mặt vănhọc đại, thay cho mô hình trung đạicó lịch...
... I HC QUC GIA H NI TRNG Đạihọc khoa học xã hội nhân văn V BO TUN Phật giáo với việc củngcố liên kết Cộng đồng làng - xã việtnam LUN VN THC S NGNH CHUYấN NGNH M S : TRIT HC : TễN GIO : 60.22.90 ... trin hin ca t nc Vỡ l ú chỳng tụi cho vic nghiờn cu liờn kt cng ng lng xó l hng i cn thit cho vic gii bi toỏn trỡ n nh xó hi v khai thỏc ngun lc ni sinh cho s phỏt trin Th hai, Thc t lch s cng ch ... n cng c liờn kt cng ng lng xó Vit Nam - Phm vi nghiờn cu: Vi tờn ti, khỏi nim lng xó Vit Nam hin l rng, nú ũi hi ngi nghiờn cu hng vo nhng chung, ph quỏt cho tt c cỏc loi hỡnh lng xó ú l mt...
... Vấn đề làng xã ViệtNam từ lâu đối tượng nghiên cứu nhà khoa học thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau, phải kể đến đóng góp lớn giới sử học, nhân học, xã hội học, văn hóa họctri t học với chuyên ngành ... xác định, củngcố sở xã hội cho phát tri n xã hội ViệtNamđại trước thách thức chưa có lịch sử Với nghĩa cho việc tiếp tục nghiên cứu làng xã vấn đề có giá trị thời (2) Nếu làng xã thựcthể xã ... (3) Trong lịch sử làng xã Việt Nam, diện Phật giáo vai trò tôn giáo nói chung, thành tố có lịch sử hàng ngàn nămvăn hóa Việt Nam, văn hóa làng xã Thực tế lịch sử ViệtNam vai trò Phật giáo xã...
... mạnh việc đổi khoa học kĩ thuật công nghệ Phát tri n kinh tế tập thể nhiều hình thức đa dạng, kinh tế hợp tác làm lòng cốt Khuyến khích kinh tế cá thể, tiểu chủ phát tri n thành thị nông thôn ... doanh 2.Thực trạng đường lối phát tri n kinh tế thị trường ViệtNam phương hướng giải 2.1 Thực trạng đường lối phát tri n kinh tế thị trường ViệtNam a Trình độ phát tri n kinh tế thị trường nước ... riêng có chủ nghĩa tư mà thành tựu phát tri n chung nhân loại Lịch sử phát tri n sản xuất xã hội cho thấy, sản xuất trao đổi hàng hóa tiền đề quan trọng cho đời phát tri n kinh tế thị trường...
... dòng vănhọcthực phê phán 1930 – 1945 trào lưu vănhọcthực xã hội chủ nghĩa xuất ViệtNam từ sau năm 1945 Trong khoảng thời gian dài tồn phát tri n, dòng vănhọc đạt thành tựu rực rỡ với nhà văn ... nhiên nhận thức tình cảm người Nhà văn nhờ gió lành công đổi nhìn thẳng vào thật, viết thật Sau năm 1980, vănhọc đương đại hình thành khuynh hướng văn xuôi đời tư - sự, nhà văn gọi văn xuôi đời ... tồn xã hội ta, để loại trừ nó, để phá bỏ nó” (Xây dựng văn hóa văn nghệ ngang tầm vóc dân tộc ta, thời đại ta, NXB Sự 12 Thật, H 1979, tr47) Nền vănhọcthực XHCN vượt qua vănhọcthực phê phán...
... tri n thể tài chân dung vănhọcvănhọcViệtNamđại Chương 2: Thể tài chân dung vănhọcvănhọcViệtNamđại (qua kí ức người thân) phương diện nội dung Chương 3: Thể tài chân dung vănhọcvăn ... SỰ PHÁT TRI N CỦA THỂ TÀI CHÂN DUNG VĂNHỌC TRONG VĂNHỌCVIỆTNAMHIỆNĐẠI 1.1 Giới thuyết khái niệm thể tài chân dung vănhọc 1.2 Quá trình hình thành phát tri n thể tài chân dung vănhọc 1.2.1 ... đời thể tài chân dung vănhọc 1.2.2 Những thành tựu thể tài chân dung vănhọc 10 1.3 Thể tài chân dung vănhọc Nhà văn qua hồi ức người thân 13 Chương THỂ TÀI CHÂN DUNG VĂNHỌC TRONG VĂNHỌC VIỆT...
... nghệ thuật đại đương đại, đặt câu hỏi ý thức lịch sử mối quan tâm sáng tác chủ đề trị, giới tính, chủ nghĩa thực dân sinh thái… Lịch sử với hội họa ViệtNamđại Sáng tác hội họa ViệtNam đề tài ... kinh điển ViệtNam Đoàn Ca múa Tổng cục Chính trị Đoàn Văn công Quân đội Miền Nam dàn dựng thành công5 Nguyễn Sáng Kết nạp Đảng Điện Biên Phủ (1956) Sơn mài 112 x 180 cm BT Mỹ thuật ViệtNamCó ... lịch sử ViệtNam họa sĩ lại lúc vẽ nhiều thểloại chân dung, phong cảnh, sinh hoạt hay tĩnh vật thử sức chất liệu khác Do tính chất không chuyên vậy, nên thấy tranh vẽ đề tài lịch sử thểloại chủ...
... tích, bình luận cách hài h-ớc, bút tiểu phẩm đ-a thểloại xích lại gần văn học, tới mức có nhà nghiên cứu (J Táborská) chothểloạivănhọc xuất v phát tri n nương nhờ đất báo Tuy vậy, thực tiễn khái ... gian 2- Tiếp thu phát tri n thành tựu tiểu phẩm, thểvăn giai thoại báo chí vănhọc Trung Quốc Ngô Tất Tố bút tiểu phẩm tiêu biểu cho ảnh h-ởng chủ động tiếp thu Tiếp thu phát tri n kinh nghiệm ... niệm biến thể đ-ợc dùng tính t-ơng đối ngữ nghĩa Biến thểcó chung gốc xuất phát, khởi đầu Biến thể tiểu phẩm báo chí ViệtNam hình th nh phát tri n sở: -Kế thừa truyền thống tiếu lâm văn ch-ơng...
... Vị trívăn xuôi ViệtNamđạiviết dân tộc miền núi tiến trình vănhọcViệtNamđại 29 1.3 Cơ sở lí luận thực tiễn việc dạy môn Tiếng Việt trường Tiểu học qua vănvăn xuôi ViệtNamđạiviết ... pháp nghiên cứu vănhọc dân tộc thiểu số, vấn đề liên quan đến vănhọc dân tộc thiểu số ViệtNamđại phác thảo diện mạo vănhọcđại họ Đặc biệt, phần khảo cứu kho tàngvăn họcđại nhà văn dân tộc, ... trình vănhọcViệtNamđại + Lí giải, cắt nghĩa đặc sắc nội dung nghệ thuật hàm chứa vănvăn xuôi ViệtNamđạiviết dân tộc, miền núi SGK Tiếng Việt bậc Tiểu học 9 + Làm rõ ý nghĩa giáo dục văn văn...
... (Phan Ngọc), Ảnh hưởng Vănhọc Pháp Vănhọc Anh vào VănhọcViệtNam từ 1930 (Phan Cự Đệ), Ảnh hưởng “Thơ Mới” ViệtNam từ phía thơ ca Pháp (Lê Đình Kỵ), Vănhọc Pháp đạiViệtNam (Lộc Phương Thủy), ... ViệtNam 1930 - 1945, (1964) Bàn đấu tranh tư tưởng VănhọcViệtNamđại 1930 1945 Vũ Đức Phúc, Thơ ca Việt Nam, Hình thứcthểloại (1971) Bùi Văn Nguyên - Hà Minh Đức, Giáo trình lịch sử Vănhọc ... cho hướng nghiên cứu sâu, đánh giá thực chất tượng thơ có giá trị đầu kỷ XX Các : Vănhọc Pháp gặp gỡ với VănhọcViệtNam 1930 - 1945 (Đặng Anh Đào) Ảnh hưởng Vănhọc Pháp tới VănhọcViệt Nam...
... chống Mỹ đem lại cho dân tộc ViệtNam độc lập tự đồng thời đem lại chovănhọcViệtNamvănhọcđạiviết chiến tranh tương đối đồ sộ Vănhọc giai đoạn 1945- 1975 giai đoạn vănhọc mang âm hưởng ... Trung, Thủy Thi Nại Am vănhọc Trung Quốc 1.2 Trong bối cảnh đó, vănhọcViệtNam với tư cách phận vận động đương nhiên nằm quỹ đạo vănhọc nhân loại Ngoài ra, vănhọcViệtNam gánh vác sứ mệnh ... phát tri n thể tài chiến tranh dòng chảy văn xuôi ViệtNam nửa cuối kỷ XX Lựa chọn tiểu thuyết thay truyện ngắn đại diện chovăn xuôi cho rằng, tiểu thuyết thểloại nòng cốt, tiêu biểu cho biến...
... vận động chiều với trình đại hóa vănhọc nói chung thểloại tiểu thuyết nói riêng Quá trình đại hóa thểloại tiểu thuyết tiếp di n vănhọcviết chiến tranh kỷ XXI với vănhọcviết đề tài khác KẾT ... đến thi pháp thểhiệnthực chiến tranh nà tiêu biểu cho tiến trình đại hóa vănhọc nhƣ tiểu thuyết ViệtNamđại Dấu chân người lính Đất trắng thuộc hệ th ng đại tự thời đại, thời đại chiến tranh ... phát tri n tiểu thuyết nói riêng vănhọcđại nói chung viết chiến tranh nhƣ tiến trình đại hóa tiểu thuyết ViệtNam kỷ XX Phƣơng pháp nghiên cứu Để tìm hiểu thực chiến tranh văn xuôi ViệtNam đại...
... (Phan Ngọc), Ảnh hưởng Vănhọc Pháp Vănhọc Anh vào VănhọcViệtNam từ 1930 (Phan Cự Đệ), Ảnh hưởng “Thơ Mới” ViệtNam từ phía thơ ca Pháp (Lê Đình Kỵ), Vănhọc Pháp đạiViệtNam (Lộc Phương Thủy), ... ViệtNam 1930 - 1945, (1964) Bàn đấu tranh tư tưởng VănhọcViệtNamđại 1930 1945 Vũ Đức Phúc, Thơ ca Việt Nam, Hình thứcthểloại (1971) Bùi Văn Nguyên - Hà Minh Đức, Giáo trình lịch sử Vănhọc ... cho hướng nghiên cứu sâu, đánh giá thực chất tượng thơ có giá trị đầu kỷ XX Các : Vănhọc Pháp gặp gỡ với VănhọcViệtNam 1930 - 1945 (Đặng Anh Đào) Ảnh hưởng Vănhọc Pháp tới VănhọcViệt Nam...